小班科学：玩水

小班科学优秀教案及教学反思《玩水》一、教案设计1. 教学目标•让学生了解水的属性和特性•培养学生对水的兴趣和探索精神•提高学生的观察和动手能力•培养学生合作和分享的意识2. 教学内容•水的属性和特性•水的形态的变化•水的使用和保护3. 教学步骤引入：通过展示一张插图，让学生观察并回答问题，引起学生对水的兴趣。

探究： 1. 利用实验器材将一些水分别倒入不同形状和大小的容器中，观察水的形态和水面的形状。

2. 给学生提供一些将水加热的方法，如太阳照射、火炉加热等，观察水的颜色和水蒸气的产生。

3. 让学生尝试用吸管吸水，观察水的吸入过程。

4. 给学生提供一些使用水的场景，如浇花、喝水、洗衣服等，让他们思考水的用途。

总结：向学生介绍水的使用和保护的重要性，并让学生表达对学到的知识的感悟和体会。

4. 教学评价通过观察学生在探究过程中的参与度、观察力和问题解答能力，进行评价。

二、教学反思在本次教学中，我采用了多种教学方法，如展示、实验和讨论，以激发学生的兴趣和参与度。

通过观察学生的学习情况，我发现有以下几点可以改进的地方：1.教学引入可以更加生动有趣，能够更好地吸引学生的注意力，激发学生的好奇心。

2.在探究环节中，可以给予学生更多的自主探究的机会，培养他们的观察力和动手能力。

3.在讨论环节中，可以采用小组合作学习的形式，让学生之间互相交流和分享对水的认识。

4.在总结环节中，可以引导学生思考水的使用和保护的方法，并鼓励他们表达自己的观点和想法。

通过这次教学反思，我明确了自己在教学中需要改进的地方，并会在今后的教学中加以改进。

同时，我也认识到了学生的多样性，每个学生都有自己独特的学习方式和思维方式，作为教师，我应该根据学生的特点，灵活运用教学方法，提供多样化的教学资源，以促进学生的全面发展。

小班《玩水》科学教案一、教学目标：1. 了解水的特点，知道玩水可以带来快乐。

2. 培养幼儿对科学的兴趣，发展观察力和动手操作能力。

3. 培养幼儿的合作精神和自我保护意识。

二、教学内容：1. 水的特点：透明、流动、多变。

2. 玩水的方式：泼水、滴水、倒水、抓水。

3. 水的用途：饮用、洗涤、浇灌、娱乐。

三、教学准备：1. 教具：水盆、水杯、水壶、玩具船、颜料、画纸等。

2. 环境：宽敞的玩水场地，安全设施完善。

四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿观察周围的水源，引导幼儿谈论水的特点和用途。

2. 演示：教师展示玩水的方式，引导幼儿模仿并创造自己的玩法。

3. 实践：幼儿分组进行玩水活动，教师巡回指导，纠正不安全动作。

4. 总结：教师组织幼儿分享玩水心得，总结水的特点和玩法。

五、作业与评价：1. 作业：幼儿回家后，与家长一起观察生活中的水，记录下来并分享给同学。

2. 评价：教师根据幼儿在课堂上的表现、作业完成情况和合作精神进行综合评价。

六、教学策略：1. 采用游戏化教学，激发幼儿兴趣。

2. 创设情境，引导幼儿主动参与。

3. 以直观演示和动手实践为主，培养幼儿的观察力和操作能力。

4. 注重安全教育，提高幼儿的自我保护意识。

七、教学重点与难点：重点：了解水的特点，学会玩水的基本技巧。

难点：创造性地进行玩水活动，发挥想象力。

八、安全注意事项：1. 确保玩水场地安全，无障碍物。

2. 教师全程监控，注意幼儿动作是否安全。

3. 提醒幼儿不要饮用玩水中的水，以防生病。

4. 避免幼儿过度湿身，以防感冒。

九、教学延伸：1. 开展“水的奥秘”主题活动，探究水的起源和循环。

2. 邀请家长参与亲子玩水活动，增进亲子关系。

3. 组织幼儿参观水利设施，了解水的重要性。

十、教学反思：1. 教师要关注幼儿在玩水过程中的表现，及时给予鼓励和指导。

2. 注重培养幼儿的团队合作精神，提高交往能力。

3. 定期总结教学效果，调整教学策略，以提高教学质量。

写一篇幼儿园小班科学活动教案：玩水教案(附教学反思)的报告，600字小班科学活动教案：玩水教案一、教学目标1. 通过玩水实验，让孩子体验不同状态下水的特性，培养孩子的观察能力，学习分析发现现象来源，扩大知识面。

2. 通过讨论，培养孩子的社会交往能力，丰富语言表达，培养孩子的团队协作精神。

二、教学准备1. 塑料瓶、装有水的杯子、纸片、风扇、蔬菜、酒精、橡皮泥等。

2. 教学挂图，用于展示玩水的实验步骤。

三、教学过程：（一）热身1. 我们以提问和谜语的形式让孩子参与活动，引导孩子思考水有什么特点，激发孩子关于水的好奇心。

（二）实验1. 首先，让孩子将盛有水的杯子放在纸片上，让孩子发现水的流动特性，让孩子体会水的不同状态的表现；2. 然后，我们可以给孩子准备一系列的小实验，例如：a.可以来看看没有气体的水是什么样子？b.用风扇吹向水能产生什么反应？c.将蔬菜浸泡在水中会发生什么样的变化？d.将水和酒精混合会发生什么反应？e.将水和橡皮泥混合会有什么变化？3. 最后，给孩子准备一些水果，让孩子起身活动，尝试用水把水果替换到另一个杯子里，练习眼手协调。

（三）讨论1. 让孩子自主完成实验，让他们通过自己的考察感知实验，最后以讨论的形式，引导孩子把实验结果总结出来，分析发现实验结果的根源，比如说水的流动特性是以及等等。

四、教学反思本次玩水教案我充分利用课前热身，调动孩子的参与热情，并通过实验和讨论的小组活动，让孩子体验到不同状态水的特性，学习分析发现现象来源，扩大知识面，提高孩子的观察能力，增强孩子的社会交往能力，丰富语言表达，培养孩子的团队协作精神。

在教案的编排和执行中，要注意孩子的兴趣和时间，不要太长太复杂，避免让孩子厌烦。

幼儿园小班科学《我们一起来玩水》教案
一、教学目标
1.让幼儿了解水的特性和性质。

2.帮助幼儿认识水在我们日常生活中的重要性。

3.提高幼儿的动手能力和观察能力。

二、教学准备
1.准备盆或桶装水。

2.准备漂浮物和沉底物。

3.准备水杯或水壶。

4.准备干净的毛巾。

三、教学过程
第一课：水的特性
1.让幼儿围坐在一起，向他们展示盆中的水。

2.请幼儿用手触摸水的温度，感受水的冰凉或温暖。

3.询问幼儿水的颜色和形状，引导他们描述水的特点。

4.提示幼儿水的状态可以改变，让他们猜测水的三种状态是什么。

第二课：水的重要性
1.和幼儿一起讨论水在我们日常生活中的用途，如洗手、洗脸、浇花等。

2.请幼儿想象没有水会是怎样的情景，激发他们对水的珍惜之情。

3.引导幼儿自愿节约用水，保护环境。

第三课：玩水的乐趣
1.在户外或教室外设置水池或水表演区。

2.让幼儿自由玩水，观察他们对水的反应和动作。

3.引导幼儿探索水中的不同物体，猜测哪些会浮起来，哪些会沉入水底。

四、教学反思
1.这个教案是否充分引发了幼儿的兴趣和好奇心？
2.在教学过程中是否存在不足之处，需要进一步完善和调整？
3.幼儿对水的认识和体验是否达到了预期的效果？
以上是《我们一起来玩水》教案的具体内容，希望能够帮助幼儿在轻松愉快的
氛围中学习和探索水的奥秘。

幼儿园小班玩水教案（通用13篇）幼儿园小班玩水教案（通用13篇）幼儿园小班玩水教案篇1【活动目标】1、注意倾听同伴的谈话，知道别人讲话时不随便插嘴，等别人把话讲完后再讲。

2、能够围绕“玩水”的话题进行谈话，愿意在集体面前大胆表达。

3、学习用简短的语句表达玩水的过程，用恰当的词汇表达玩水时的心情。

【活动准备】1、知识经验准备：幼儿有玩水的经验。

2、物质材料准备：准备各种瓶子、塑料盒、玩具、用纸折的小船、毛巾等若干;玩水的课件、小图片(人手一张);幼儿玩水的视频、照片(人手一张)。

【活动过程】1、教师引导幼儿观看小朋友玩水时的视频，谈谈自己玩水的过程及感受。

(1)观看玩水视频，提问：你看到了什么?怎么玩的?(2)幼儿根据照片自由交谈，表达自己玩水的过程和感受。

(3)请几名幼儿在集体面前谈谈玩水的过程和感受。

2、教师引导幼儿欣赏玩水课件，拓展谈话范围。

(1)欣赏玩水课件，以提问的方式引出话题：他们在干什么?是怎样玩的?(2)幼儿根据玩水的图片与身边的同伴自由交谈，并学学不同角色玩水的样子。

教师巡回指导，注意提醒幼儿：围绕玩水的话题进行谈话，注意倾听同伴的谈话，知道别人讲话时不能插嘴，要等别人把话讲完后再讲。

(3)鼓励幼儿在集体面前大胆交谈，并对幼儿的谈话给予及时的评价。

3、出示玩水的辅助材料，提问：如果给你这些东西，你会怎么玩水?讨论后随教师出活动室，借助辅助材料边玩水边交谈。

幼儿园小班玩水教案篇2活动前言：夏季到了，又可以和爸爸妈妈们一起去游泳了，我还记得当自己当学游泳时的一些趣事呢,那时爸爸还老笑我笨，不过“皇天不负有心人”，我终于学会了游泳，并且现在爸爸都赶不上我了呢！通过此一起来玩水的活动可以让孩子们更多的了解到水的性质，及水的用途，并且懂得节约水资源！活动目的：1、鼓励幼儿大胆提出问题，能用较完整的语言表达自己的想法。

2、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。

3、在游戏中感知水的主要特性和用处，知道节约用水，体验玩水的快乐。

小班科学教案及教学反思《玩水》一、教案概述•教学目标：通过本节课的学习，使小班幼儿能够：1.了解水的属性和特征；2.探索水的变化过程和存在形式；3.培养动手动脑的实践能力；4.培养幼儿对水的保护意识。

•教学时长：40分钟•教学内容：《玩水》•教学资源：水、水桶、水杯、浴缸等二、教学过程1. 导入（5分钟）•教师与幼儿们进行简短的问答交流，引入本节课的主题《玩水》。

•引导幼儿们回忆并分享关于水的一些经验或观察，如水的颜色、味道、形状等。

2. 感知水的属性和特征（10分钟）•通过触摸、尝试等感官体验，引导幼儿们感知水的黏稠度、流动性等属性。

•提问引导：你们觉得水是什么样的？水有什么特点？3. 探索水的变化过程和存在形式（15分钟）•将水放入不同容器中，如水桶、水杯、浴缸等，并观察水的不同存在形式。

•提问引导：你们觉得水要怎样才能变成雪、冰或蒸汽呢？•引导幼儿们思考水的变化过程，并尝试回答相关问题。

4. 动手实践与创新（10分钟）•分发一些容器、水杯等工具，让幼儿们自由进行水的实践和创新活动，如注水、倒水、搅拌等。

•鼓励幼儿们用自己的方法探索并记录自己的实践过程。

5. 课堂总结与反思（5分钟）•请幼儿们共同回顾本节课的学习内容，并进行简短的互动交流。

•教师对本节课进行总结，并简单引导幼儿们思考：我们应该如何保护水资源呢？三、教学反思本节课的主题是《玩水》，通过感知水的属性和特征，探索水的变化过程和存在形式，培养幼儿的实践能力和对水的保护意识。

教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，例如问答、观察、实践等，以帮助幼儿们更好地理解和掌握水的相关知识。

在课堂导入环节，我通过与幼儿的问答交流，激发了他们对水的兴趣，并引导幼儿们回忆和分享了自己对水的观察和经验，为接下来的学习打下基础。

在感知水的属性和特征环节，我注重幼儿们的感官体验，让他们亲自触摸和感受水的黏稠度、流动性等属性，通过实践加深了对水的认识。

在探索水的变化过程和存在形式环节，我通过实际操作和观察，让幼儿们亲眼见到水在不同容器中的存在形式，引发他们对水的变化过程的思考，并进行相关问题的讨论。

幼儿园小班科学精品教案《玩水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学领域教材第四章《奇妙的水世界》中的第二节，详细内容包括：水的特性、水的用途、水的循环等。

二、教学目标1. 让幼儿了解水的基本特性，如无色、无味、透明、流动等。

2. 培养幼儿节约用水、爱护水资源的意识。

3. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解水的循环过程。

教学重点：让幼儿了解水的特性、用途及节约用水的重要性。

四、教具与学具准备1. 教具：水、容器、水管、水泵、图片、PPT等。

2. 学具：画纸、画笔、水杯、水勺等。

五、教学过程1. 实践情景引入教师带领幼儿参观水泵房，让幼儿观察水泵的工作过程，引导幼儿思考：水泵为什么能抽出水？水是从哪里来的？2. 例题讲解（1）教师展示PPT，讲解水的特性、用途和循环过程。

（2）教师通过实际操作，让幼儿观察水的流动、溶解等现象。

3. 随堂练习（1）让幼儿分组讨论：生活中哪些地方需要用水？我们应该如何节约用水？（2）请幼儿用画笔和画纸描绘出水的循环过程。

六、板书设计1. 板书《玩水》2. 板书内容：（1）水的特性：无色、无味、透明、流动（2）水的用途：生活用水、农业用水、工业用水（3）水的循环：蒸发、降水、流动、渗透七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己家里的用水场景。

（2）设计一个节约用水的标语。

2. 答案：（1）略（2）例如：“珍惜每一滴水，从我做起。

”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对水有了更深入的了解，达到了教学目标。

2. 拓展延伸：（1）开展“节约用水，从我做起”主题活动，让幼儿将所学知识运用到生活中。

（2）组织幼儿参观水源地，增强幼儿对水资源的保护意识。

重点和难点解析1. 教学难点：水的循环过程的理解。

2. 教学重点：水的特性、用途及节约用水的教育。

3. 实践情景引入：水泵房参观及思考。

幼儿园小班科学教案《玩水》一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材第三章《生活中的科学》，详细内容为《玩水》。

通过本节课的学习，让幼儿了解水的特性，认识水的存在形式，培养幼儿对科学的兴趣。

二、教学目标1. 知道水是无色、无味、透明的液体，了解水在不同环境下的存在形式。

2. 通过实践操作，培养幼儿观察能力、动手能力和合作意识。

3. 增强幼儿对自然科学的兴趣，激发幼儿探索欲望。

三、教学难点与重点教学难点：水在不同环境下的存在形式。

教学重点：水的特性、水的存在形式。

四、教具与学具准备1. 教具：水、冰块、热水、色素、滴管、玻璃瓶、漏斗、沙子、小石子等。

2. 学具：每组一套水、冰块、色素、滴管、玻璃瓶。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有水、冰块、沙子、小石子的透明玻璃瓶，引导幼儿观察并说出瓶子里的物品。

然后让幼儿自由讨论：它们有什么特点？为什么它们会同时存在于瓶子里？2. 讲解水的特性（5分钟）3. 探索水的存在形式（10分钟）（1）教师展示冰块，引导幼儿观察冰块的外观，让幼儿猜猜这是什么？然后告诉幼儿这是冰块，是水在低温环境下的存在形式。

（2）教师将冰块放入热水中，让幼儿观察冰块融化成水的过程。

（3）教师将色素滴入水中，让幼儿观察水的变化，引导幼儿了解水可以溶解很多物质。

4. 例题讲解（5分钟）5. 随堂练习（5分钟）（1）观察冰块、热水、常温水的温度差异。

（2）用滴管向玻璃瓶中滴入色素，观察水的变化。

（3）将沙子、小石子放入玻璃瓶，观察水是否能渗透。

六、板书设计1. 板书《玩水》2. 内容：（1）水的特性：无色、无味、透明（2）水的存在形式：液态、固态（冰）（3）水的溶解性：能溶解很多物质七、作业设计1. 作业题目：观察家里的水，记录一天中水的使用情况。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了水的特性和存在形式，培养了幼儿的观察能力和动手能力。

小班科学优质课教案《玩水》教案标题：玩水教案类型：科学优质课教学内容：水的性质和变化教学目标：1.了解水的性质和变化；2.观察并记录水的各种状态变化；3.培养学生的动手能力和观察能力。

教学重点：1.水的三态及其转化过程；2.水的热胀冷缩；3.水的影响因素。

教学难点：1.理解水的三态及其转化过程；2.理解水的热胀冷缩原理。

教学准备：1.实验器材：烧杯、温度计、冰水、火柴等；2.实验材料：冰块、水。

教学过程：一、导入：大家有没有在夏天的时候玩过水呢？我们都知道夏天水很凉爽，大家有没有想过水为什么可以那么凉呢？今天我们就来一起探究一下水的性质和变化。

二、呈现：老师拿出一个玻璃杯，里面装满了冰块，同时老师手上拿着一个火柴，用火柴让大家看一下。

三、引出：老师问道：你们觉得火柴靠近冰块的时候会发生什么变化呢？四、观察：进行实验，用火柴靠近冰块。

五、讨论：观察实验结果，与学生一起讨论：火柴靠近冰块时，冰块上会有水滴形成，为什么火柴靠近冰块时会出现水滴呢？六、讲解：老师讲解水的三态及其转化过程。

固态：冰块，例如冰块中的水分子固定在一起，处于相对静止状态；液态：水，例如热水中的水分子运动较快，但还能互相接触；气态：水蒸气，例如烧开的水，水分子分散并快速运动。

七、实验：让学生自己观察实验材料，并通过实验观察水的三态转化过程。

八、引出：老师问道：你们在实验中有没有发现什么有趣的问题呢？九、讲解：老师继续讲解水的热胀冷缩原理，并进行实验。

讲解过程中，引入温度的概念、温度计的使用方法等。

十、实验：让学生自己进行实验，并观察记录实验结果。

十一、总结：和学生一起总结今天学到的内容，复习水的三态及其转化过程，水的热胀冷缩原理等。

十二、拓展：带领学生进一步探究水的其他性质和变化，例如水的溶解性，水的表面张力等。

十三、作业：让学生回家写一篇关于水的性质和变化的作文，并完成相关练习题目。

教学评价：1.通过观察和实验的方法，培养学生的动手能力和观察能力；2.学生能够理解水的三态及其转化过程；3.学生能够理解水的热胀冷缩原理；4.学生能够通过实验观察和记录水的各种状态变化；5.学生能够在总结中对所学知识进行复述和概括。

幼儿园小班科学教案《玩水》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园小班科学教材《探索发现》的第二章第三节，主要内容包括：1. 认识水的基本特性，如透明、无色、流动性等；2. 学习水的变化，如蒸发、沸腾等；3. 探索水的用途，如饮用、洗涤、灌溉等。

二、教学目标1. 让学生了解水的基本特性和变化，培养学生的观察力和想象力；2. 培养学生动手操作的能力，提高学生的实践能力；3. 培养学生节约用水、保护环境的意识。

三、教学难点与重点重点：认识水的基本特性和变化，探索水的用途；难点：理解水的蒸发和沸腾现象，动手操作。

四、教具与学具准备教具：PPT、水、杯子、盆子、热水、冰块等；学具：每个学生准备一个杯子、一张纸、一支笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的水龙头，提问：“你们知道水是什么颜色的吗？水的颜色是无色的。

你们知道水是什么味道的吗？水的味道是无味的。

那么，你们知道水有什么特性吗？”2. 讲解水的基本特性：引导学生观察水杯中的水，讲解水的透明、无色、流动性等基本特性。

3. 讲解水的变化：让学生观察热水和冰块，讲解水的蒸发、沸腾等变化现象。

4. 探索水的用途：让学生分组讨论水的用途，如饮用、洗涤、灌溉等，并进行实际操作。

六、板书设计水的基本特性：透明、无色、流动性水的变化：蒸发、沸腾水的用途：饮用、洗涤、灌溉等七、作业设计1. 请用笔画出水的蒸发和沸腾现象；2. 请写一篇关于水的小短文；3. 回家后，观察家里的用水情况，思考如何节约用水。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的实践情景引入，激发了学生的兴趣，培养了学生的观察力和想象力。

在讲解水的基本特性和变化时，注重了学生的动手操作，提高了学生的实践能力。

在探索水的用途环节，学生分组讨论，培养了学生的合作意识。

整节课下来，学生对水有了更加深入的了解，达到了预期的教学目标。

在拓展延伸环节，可以引导学生思考水的更多用途，如水力发电、水产养殖等，激发学生对科学的热爱和探索精神。