15《猫》导学案修改后

部编版语文四年级下册猫导学案３篇〖部编版语文四年级下册猫导学案第【1】篇〗教材简析《猫》这篇讲读课文细致、生动地描述了大花猫性情古怪和它刚满月时的淘气可爱。

全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。

我紧扣本单元的读写重点，引导学生有层次地、反复地朗读课文，从读中理解、读中品析、读中感悟。

运用多媒体教学手段创设情景，让学生深切体会到猫的可爱和作者对猫的喜爱之情，增强了教学效果。

教学目标１、理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

２、理解文中写得具体的句子。

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

３、学习抓住事物的特点，细致观察和真实、具体地记叙事物的方法。

教学重难点通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

教学过程一、谈话激趣同学们，你们家有猫吗？你们家的猫是怎样的？（学生自由说）老舍家也有一只猫，他家的猫又是怎样的呢？大家有兴趣去看看吗？好，今天我们就来学习１５课，一起去认识一下作者老舍家的猫？板书课题：猫二、学习课文第一部分１、听老师读课文，边听边想：这只猫有什么特点？板书：古怪课文中哪句话概括说出了它的特点？（大花猫的性格实在有些古怪。

）过渡：大花猫到底有多古怪呢？课文分三个自然段给我们作了介绍。

２、精读第一自然段：⑴默读这段，思考：这段写了大花猫的哪些古怪性格？学生汇报，老师板书：老实、贪玩、尽职⑵再请大家大声地、自由地朗读这段：用不同的线段画出描写猫老实、贪玩、尽职的句子。

⑶其实猫就是猫，白天睡觉，晚上抓老鼠，没事就东奔西跑的，根本谈不上什么老实呀、尽职呀的，但作者为什么要这样写呢？（因为他很喜欢这只猫）那怎样才能把作者的喜爱之情读出来呢？⑷大花猫真逗！你最喜欢它的哪种性格？为什么？学生１：我喜欢它老实，因为我觉得他很乖，睡觉的样子像小孩，很可爱。

学生２：我喜欢它贪玩的性格，因为我家的猫也是这样的，很淘气。

16 《猫》导学案学习目标：1.概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。

2.学会概括文章中心。

学习重点：体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。

学习难点：作者通过对比、烘托的手法揭示作品的寓意和主题。

学法指导：1.概括文章中心，可以借用文本中现成的核心词来概括文意；概括段落，要学会找中心句，中心句的位置也很有讲究，有的是首括句，有的是尾括句，有的是过渡句，还有的是要用自己的语言来总结。

2.阅读本文时，注意“质朴”“真率”的特点。

【课中导读】第二课时一、内容解析---第三只猫1.文中是怎样描写第三只猫的？找出相应的语句进行分析。

（1）冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。

明确：“蜷伏”表现了小猫虚弱无助的姿态；“并不好看”直接点出了小猫的外貌不受作者喜爱。

（2）它伏着不去。

我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。

明确：表明“我们”收养这只猫完全是出于怜悯和无奈。

（3）有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。

明确：“钻到火炉底下”说明小猫虽被收养，但仍然没有被宠爱，从侧面表现出家人对这只猫的态度。

（4）春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。

明确：“终日”“胖胖的”表现出这只猫的懒惰与不讨喜的性情。

2.经过上面的分析，你总结出第三只小猫的主要特征是什么？明确：毛色花白，但并不好看，又很瘦；钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了→长相不美观不喜欢玩游，不活泼，天生忧郁→性格不讨喜也不去捉鼠，终日懒惰地伏着→没有贡献3.讨论：为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？明确：“芙蓉鸟事件”4.梳理芙蓉鸟被害案。

（1）案发现场情况：鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。

羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。

（2）犯罪嫌疑人：那只丑猫（3）判断犯罪嫌疑人作案的依据：①案发前的表现：对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。

语文人教版四年级《猫》教学设计【教学目标】1.认识7个生字，会写13个生字，重点指导“凭、踩、辟”的写法，正确读写“古怪、开辟、丰富多腔”等词语。

2.有感情地朗读课文，通过朗读体会猫的性格变化，背诵自己喜欢的部分。

3.感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法，学习反语的写法。

4.体会“人爱猫，猫亲人”的情感，做到联系实际口语表达出自己和小动物间的感情。

【重点难点】1.重点：学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的，联系生活实际自己练写喜爱的动物。

2.难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，读出猫性格的不同变化。

1.学生的学习准备：预习课文生字，搜集有关老舍的资料2.教具准备：课件资料准备（视频、图片）【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、导入：创设情境，谈话交流1.动物是我们人类的好朋友，每个人都有自己喜欢的动物，其中猫是我们比较熟悉的动物，你喜欢猫吗？喜欢她的什么？的猫，看看她有哪些特点。

二、初读课文，整体感知。

1.老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢？请同学们打开课本P70，自由朗读课文：注意生字新词的读音，有读不通或者印象深刻的句子多读几次。

2.检查交流。

（1）指名读生字词。

（课件出示）任凭尽职抓痒淘气开辟生气勃勃无忧无虑温柔可亲丰富多腔长短不同粗细各异变化多端屏息凝视你理解了哪个词？你来当回小老师给大家讲解下。

3.默读课文，整体感知课文主要写了什么内容？课文共有( )个自然段，第( )至第( )自然段写猫( )；三、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情”1.猫的性格古怪在哪里呢？指名读读1～3自然段，想一想、说一说。

预案：句子一：说它老实吧，它的确有时候很乖。

它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。

可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？重点指导：（1）老实（2）贪玩：任凭……也……用上“任凭……也……”说句子。

老舍《猫》的导学案老舍《猫》的导学案[教学目标]：1、有感情地朗读课文，了解大花猫性格的古怪和小猫的可爱。

2、体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。

[教学重、难点]：在阅读中体会猫的性格实在有些古怪，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。

【教学过程】教师出示温故练习检查学生学习情况导入新课温故检查：一、读一读(注意带点字的读音)任凭尽职淘气贪玩抓痒屏息凝视·暖和的确解闷性格古怪没完没了枝折花落· · · · ·二、忆一忆课文主要写了( )的大猫和( ) 的小猫。

【学生说教师板书】教师出示导读检测指导学生边读边完成练习导读检测：一、自学完成1、自由读课文1-----3自然段，用“---------------”画出围绕哪句话来写的，“﹏﹏”画出描写大花猫性格古怪的句子。

二、自学完成2、读课文第一自然段，找出描写猫老实、贪玩、尽职的词句。

三、自学检测：1、说一说：这只大花猫既( )又( )，既( )又( )。

真是( )。

猫的老实表现在( )贪玩表现在( )尽职表现在( )。

四、自学完成3、自由读课文第二自然段用“---------------”画出描写猫高兴时的样子，用“﹏﹏”画出不高兴时的样子。

[教师指名读找出的句子，学生谈自己的体会]教师出示巩固练习指导学生完成五、巩固练习：1、读一读，比一比，说一说哪句话好。

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的'时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子碰你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个小脚印。

2、我能体会到下面带点词语的作用，还能选我喜欢的一组词语说一句话。

(1) 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

· · ·(2) 它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!· · ·(3) 它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。

《猫》导学案一、学习目标1、了解作者笔下猫的特点，体会作者对猫的喜爱之情。

2、学习作者通过细节描写和具体事例展现猫的特点的写作方法。

3、培养观察动物的兴趣，感受人与动物和谐相处的美好。

二、学习重难点1、重点（1）理清文章的结构，概括猫的不同特点。

（2）品味作者生动、细腻的语言，体会作者对猫的情感。

2、难点学习作者通过细节描写和具体事例展现动物特点的写作手法，并能运用到自己的写作中。

三、学习方法自主学习、合作探究、朗读感悟四、学习过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，猫是一种常见的宠物。

它们有的活泼可爱，有的温顺乖巧，给我们带来了许多欢乐。

今天，让我们一起走进著名作家_____的《猫》，去看看他笔下的猫有什么独特之处。

（二）作者简介＿____（1899—1966），原名_____，字_____，笔名_____。

他是中国现代著名作家、文学家、语言大师，被誉为“人民艺术家”。

主要作品有长篇小说《＿____》《＿____》，话剧《＿____》《＿____》等。

（三）初读课文，整体感知1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2、思考：课文围绕猫写了哪些内容？（四）再读课文，理清脉络1、默读课文，给课文划分段落，并概括段落大意。

第一部分（第 1 2 自然段）：写猫的性格古怪。

第二部分（第 3 自然段）：写猫的高兴与不高兴时的表现。

第三部分（第 4 自然段）：写猫既胆小又勇猛。

第四部分（第 5 6 自然段）：写小猫的淘气可爱。

2、文章在结构上有什么特点？文章采用总分总的结构，先总写猫的性格古怪，再分别从几个方面具体描写猫的不同特点，最后总结全文，表达对猫的喜爱之情。

（五）精读课文，品味语言1、猫的性格古怪表现在哪些方面？（1）老实：它成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。

（2）贪玩：可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

（3）尽职：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！2、作者是怎样把猫的这些特点写具体的？作者通过具体事例来表现猫的性格特点。

部编版语文七年级上册猫导学案（精选３篇）〖部编版语文七年级上册猫导学案第【1】篇〗活动目标：1、能根据提供的线索展开合理的想象，大胆的讲述。

2、学习词语：难解难分、满头大汗。

3、懂得与同伴互相谦让。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备：1、PPT课件。

2、每人一份讲述小。

词卡“难解难分”“满头大汗”活动过程：一、猫叫声音导入，再PPT出示两只猫。

教师：小朋友们，听一听你们看谁来了今天呀，老师就给小朋友讲一个关于猫的故事。

二、播放PPT,引导幼儿逐幅观察，感知理解内容并讲述。

先出示两只猫，引导幼儿大胆猜测，想象。

教师：图上画的两只猫长什么样子它们为什么高兴呢1、出示图一：教师：图上画的两只猫长什么样子它们为什么高兴呢问：白猫和和花猫在草地上玩，看到什么了它们心里想什么请个别幼儿讲一次。

2、出示图二：两只猫在干什么白猫咬着什么花猫咬着什么老鼠干什么去了请个别幼儿讲一次。

3、出示图三：两只猫在干什么它们为什么打架它们打得分也分不开，可用一个恰当的词“难解难分”来说。

(出示词卡“难解难分”帮助幼儿理解)。

鱼哪里去了4、出示图四：问：最后两只猫怎么样了(出示词卡“满头大汗”帮助幼儿理解)。

教师小结：两只猫打得筋疲力尽，满头大汗，爬在地上，却惊奇的发现鱼不见了。

5、幼儿看小大声讲述。

6、教师完整讲述内容并结合取名。

三、小结活动情况，提升主题并进行行为教育。

教师：故事里两只猫为什么没有吃到鱼它们怎么才能吃到鱼小结：对，两猫互相谦让，或两猫商量分着吃，就能吃到鱼。

讨论：平时我们做什么事情也应该不争抢、互相谦让呢播放PPT小结:小朋友平时玩玩具、看图书等都应该友好相处、互相谦让。

四、延伸活动：引导幼儿续编的故事。

教师：回家后请小朋友也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想故事的结尾还可以怎么样明天来可以告诉老师，看谁的故事更有趣。

活动反思：这节课侧重语言讲述，也能丰富词汇，正适合大班幼儿年龄段。

部编版语文四年级下册猫导学案(推荐3篇)部编版语文四年级下册猫导学案【第1篇】猫教案设计设计说明《猫》是我国著名作家老舍的作品。

作者通过观察猫的神态、动作，倾听猫的叫声等，用通俗生动的语言把成年猫的古怪性格以及刚满月的小猫们的淘气可爱描写得活灵活现。

文章结构严谨，内容具体，语言形象逼真。

全文字里行间流露着老舍先生对猫的喜爱之情。

本文是一篇讲读课文，四年级学生已经有了一定的理解、分析和概括的能力，教学本课应在学生预习的基础上，通过学生合作交流，自主探究，引导学生理清文章脉络，通过朗读和对重点词句的推敲，加强学生对课文内容的理解。

培养学生的分析、观察能力，学习作者精妙的写作手法，体会人与猫之间那份和谐、美好，感受人与动物和谐相处的美好意境。

课前准备教师准备：1.查找相关资料，了解老舍先生及其作品。

2．制作多媒体课件。

学生准备：借助字典，预习课文中的生字和不理解的词语。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、创设情境，引发兴趣1．出示多媒体课件：不同形态的猫。

同学们，在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了快乐。

猫就是其中的一员。

你们喜欢猫吗？猫给你留下怎样的印象呢？2．我国著名作家老舍先生也特别喜欢猫，还写了一篇文章，今天我们就来一起走近老舍先生家的猫。

设计意图：兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。

此环节，结合学生日常生活实际，创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容做好铺垫。

二、初读课文，整体感知1．自由读课文，注意要读准字音，读懂字词。

圈画出生字新词和不理解的地方，然后和小组同学交流。

2．预习汇报，检测字词。

3．再读课文，边读边想：课文写了哪些猫？哪几个自然段是写大猫的？哪几个自然段是写小猫的呢？4．课文中哪两个句子最能概括大猫和小猫的特点呢？找一找，画出来。

课件出示：(1)猫的性格实在有些古怪。

(2)满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。

部编版语文七年级上册猫导学案（精选３篇）〖部编版语文七年级上册猫导学案第【1】篇〗教学要求1.学会4个生字，掌握“稿纸”等词。

理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，积累“生机勃勃”等词语。

2.读懂课文内容，了解猫的特点。

3.品味“说它……吧”，“蹭”“……踩印几朵小梅花”，“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力。

4.体会作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情，激发学生观察小动物的兴趣。

5.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：了解课文是怎样具体描写猫的特点的。

教学难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。

课时安排：两课时第一课时教学目标1.认识和掌握本课生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打、生机勃勃”等词语。

有感情地朗读课文。

2.整体感知课文，了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。

3.学习第四自然段，体会大花猫小时候的可爱。

教具准备：生字卡片教学过程一、谈话导入1.学生介绍认识的猫。

2.教师予以归纳。

猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫。

行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。

据说猫还是老虎的师傅呢!3.教师：今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。

二、整体感知，掌握生字词1.明确自学要求。

⑴读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。

⑵自由读课文。

注意读错的句子要重读，直到读通为止。

2.学生自学，教师巡回指导。

3.检查自学效果。

⑴教师随意地抽出下列词语卡片。

指名读一读，其他正音。

任凭无忧无虑尽职稿纸抓痒丰富多腔遭殃蹭责打折腾枝折花落⑵教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。

重点注意：“蹭、痒、凭、殃，注意“折”的多音。

⑶指名说说生字在书写时应该注意什么。

重点注意“耍”与“要”、“乖”与“乘”、“虑”与“虚”的区别。

⑷教师再次出示以上的生字新词，让学生一起读一读，读中巩固对生字的掌握。

四年级上册 15课《猫》教学目标：１.使学生了解课文生动具体地叙述了大猫的古怪性格和小猫的淘气，培养学生仔细观察事物的举和热爱生活的情趣。

２.理清课文思路，练习分段，学会用摘录法概括段意并归纳主要内容。

３.会认会写生字新词，掌握关联词语。

４.有感情地朗读课文，品味课文语言，体会作者对猫的喜爱之情。

5.学会围绕一句话把小动物写具体。

教学重点：了解作者是怎样写出猫的“古怪”和“淘气”这两个性格特点的。

教学难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。

教学准备：学生收集资料课时安排： 2课时课时目标：第一课时：1.认会7个生字，掌握多音字“屏”“折”；2.理解“屏息凝视”词语的意思，体会“任凭……也……”“非……不可”的作用，并会用这两个关联词语造句；3.初步学会用摘录法概括段落大意和主要内容。

4.有感情地朗读课文，能背诵课文第1自然段。

5.按一定顺序，能用总分结构，举事例具体写一种小动物的片段。

第二课时：１.通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点；２.抓重点词句，进一步体会作者对猫的喜爱之情。

３.有感情地朗读、背诵全文。

４.通过比较课后的阅读链接，了解不同的写作方法。

5.重点指导学写生字“凭”“贪”“辟”教学重点：了解作者是怎样写出猫的性格“古怪”的。

教学难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。

教学准备：学生预习课文，收集相关资料。

教学过程：第一课时—、揭示课题，感受汉字魅力１.导入：（1）师：同学们，你们喜欢小动物吗？老师也喜欢小动物。

这节课我们就来学习一篇写动物的文章。

板书课题：《15猫》（2）生齐读课题。

2.了解猫表音部分的来历。

（1）师：猫这个字由反犬旁和苗字组成。

它是一个典型的形声字，表义的部分是“反犬旁”，表音的是“苗”，你猜猜为什么用“苗”表音吗？（2）预设生答：a 小猫喵喵叫，学猫叫。

b.因为韵母都是ao(3)出示课件,了解资料。

师：在现代，有个叫陆佃的人，它有这样一种说法。

新人教部编版七年级语文上册《猫》导学案【展示课导学】【展示课导学】（课题：《猫》作者：）·学习目标：1、理清课文叙述的顺序，整体感知课文内容。

2、揣摩生动的细节描写，体会感情把握中心。

定向导学·合作交流·展示反馈课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结提升自学指导程序、要求、时间成果记录、知识生成、互动程序内容、形式、时间展示方案方案、建议、时间规律总结整体感知把握结构内容：走进文本，整体感知学法：1、请同学们大声朗读文本一遍，初步感知内容并画出生字词，利用工具书认准字形，读准字音；2、再跳读文章，看看文章写到了几只猫，分别写了哪些方面的内容。

提示：用不同的符号划出这些方面，如外形、性情等等，也可以设计表格在笔记里呈现。

3、在完成上述任务的基础上理顺文章脉络。

（预时10分钟）1、我积累的字词：2、整体把握内容：文章一共写了只猫，比较异同（可设计表格）3、结构梳理：4、语言赏析5、我的创写：等级评定：☆交流与分享A两人小对子：抽查疑难字词，可以当堂批改；交流对主要内容的把握并理顺思路，做好疑难记号。

（预时4分钟）挑战与冲刺B.四人互助组:小组长主持，深入循环探讨交流以下任务:1对经典语句的赏析。

可以互相补充。

2重点段落及作者感情的分析，找出关键语句进行品读再讨论分析。

3存疑（预时5分钟）准备与预展C、八人共同体：①抽签：给出抽签顺序,确定本组展示方案。

②预展：课研组长带领本组成员完成展示前的准备,参照展示方案,分派好展示任务,同时进行组内小展示.（预时7分钟）展示主题一：你方唱罢我登台要求：1、以合适的形式板书几只猫的不同特点和文章结构。

2、以新颖方式展示课文主要内容。

展示主题二：最美词句大汇展建议：可以模仿“寻找最美乡村教师”节目，找出美词佳句进行赏析。

展示主题三：物是“猫”非忆难忘要求：以新颖并合适的形式再现最难忘那只猫的经历，表达回忆后的想法。