《买菜》苏少版六年级上册2课时

六年级苏少版艺术美术《买菜》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够观察和了解菜市场的场景特点，包括人物（买菜者、卖菜者）的姿态、表情、服饰，以及蔬菜的种类、摆放方式等细节。

掌握运用多种绘画技巧（如素描、水彩、彩铅等）或手工制作方法（如场景搭建、人物与蔬菜模型制作）来表现买菜这一生活场景，提高造型能力和空间表现力。

学会通过色彩、构图等手段营造出菜市场热闹、繁忙的氛围，准确传达出买菜场景中的情感和故事。

2.过程与方法目标通过回忆、讨论、观察菜市场相关的图片或视频等活动，培养学生观察生活、收集素材的能力和对生活场景的感知能力。

在欣赏优秀的以买菜为主题的艺术作品和自己创作的过程中，学习不同的表现手法和创意，锻炼创新思维和艺术实践能力。

3.情感态度与价值观目标让学生感受买菜这一平凡生活场景中蕴含的人间烟火气和温暖，激发对日常生活的热爱之情。

培养学生关注生活细节、善于发现美的意识，增强学生对生活中平凡事物的尊重和珍惜。

二、教学重难点1.教学重点深入分析买菜场景的构成要素。

例如，人物的动作姿态丰富多样，买菜者可能在挑选蔬菜、询问价格，卖菜者可能在称重、收钱，他们的表情也各不相同；蔬菜的种类繁多，有形状规则的（如萝卜、土豆），也有形如藤蔓的（如豆角），其颜色和质感也各具特点，且蔬菜在摊位上有不同的摆放形式。

引导学生观察这些细节，以便在作品中生动呈现。

掌握表现买菜场景的多种方法和技巧。

在绘画方面，如用素描表现时要注重线条的疏密和明暗对比，用水彩则要掌握色彩的混合与水分的控制，以表现出场景的氛围和物体的质感；手工制作时，搭建场景要注意空间比例和透视关系，制作人物和蔬菜模型要注重细节和比例的准确。

引导学生根据自己的创作意图选择合适的表现形式和角度，使作品能够展现出买菜场景的独特魅力和生活气息。

2.教学难点如何引导学生突破对买菜场景的表面描绘，深入挖掘其中的情感内涵和故事性，创作出富有生活韵味和个性的作品，避免作品的平淡和模式化。

六年级上册美术教案－《第4课买菜》－苏少版教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用绘画形式，表现出菜市场的人物、景物，色彩丰富，构图饱满。

2. 过程与方法：培养学生观察生活、热爱生活的情感，提高学生的造型、设色能力。

3. 情感态度价值观：通过绘画，让学生体验到生活中的美，增强学生对美术学习的兴趣。

教学内容1. 课题：《第4课买菜》2. 课型：新授课3. 教学目标：通过本课的教学，使学生能够运用绘画形式，表现出菜市场的人物、景物，色彩丰富，构图饱满。

教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的造型能力和对色彩的把握能力。

2. 教学难点：如何引导学生观察菜市场的人物动态、表情以及物品的摆放，并将其生动地表现在画面中。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：图画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒教学过程1. 导入通过PPT展示菜市场的图片，引导学生观察菜市场的人物动态、表情以及物品的摆放，激发学生的学习兴趣。

2. 新授讲解绘画的基本技巧，如构图、造型、设色等，并通过示范，让学生了解如何将这些技巧运用到绘画中。

3. 学生练习学生根据所学知识，进行绘画练习，教师巡回指导，及时解答学生在绘画过程中遇到的问题。

4. 展示评价学生展示自己的作品，教师和同学共同评价，给予肯定和建议，提高学生的绘画能力。

通过本课的学习，让学生了解到生活中的美，增强学生对美术学习的兴趣。

板书设计板书设计简洁明了，突出本课的教学重点和难点，使学生一目了然。

作业设计作业设计具有针对性和趣味性，能够有效巩固学生的学习成果。

课后反思通过本课的教学，使学生能够运用绘画形式，表现出菜市场的人物、景物，色彩丰富，构图饱满。

培养学生观察生活、热爱生活的情感，提高学生的造型、设色能力。

通过绘画，让学生体验到生活中的美，增强学生对美术学习的兴趣。

重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入情境创设：利用PPT展示菜市场的图片或短视频，让学生仿佛置身于真实的买菜场景中。

六年级上册美术教案4《买菜》苏少版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解和掌握人物动态的表现方法，能够用绘画的形式表现人物买菜的场景，增强学生的造型能力和色彩搭配能力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，学生能够学会观察生活，从生活中汲取创作灵感，培养创新思维和动手能力。

3. 情感态度价值观：通过描绘生活中的场景，激发学生对生活的热爱，培养学生的审美情趣和艺术欣赏能力。

教学内容1. 人物动态的表现：通过观察和分析，让学生理解人物在运动中的动态变化，掌握人物动态的表现方法。

2. 场景描绘：引导学生观察生活中的菜市场，了解菜市场的环境和人物活动，学会用绘画的形式表现人物买菜的场景。

3. 色彩搭配：教授学生基本的色彩知识，引导学生学会在绘画中运用色彩，使作品更加生动和有趣。

教学重点与难点1. 重点：人物动态的表现和场景描绘。

2. 难点：人物动态的准确表现和色彩的合理搭配。

教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、示范作品等。

2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、水粉等绘画工具。

教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的人物动态图片，引起学生的兴趣，导入本课的主题。

2. 观察与讨论：让学生观察菜市场的人物动态，讨论如何用绘画的形式表现人物买菜的场景。

3. 示范与讲解：教师进行示范，讲解人物动态的表现方法和色彩的搭配技巧。

4. 实践与指导：学生进行绘画实践，教师进行个别指导。

板书设计1. 主题：《买菜》2. 重点：人物动态的表现、场景描绘3. 难点：人物动态的准确表现、色彩的合理搭配作业设计1. 必做题：用绘画的形式表现人物买菜的场景。

2. 选做题：用色彩表现人物的情绪。

课后反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握了人物动态的表现方法和场景描绘的技巧，提高了学生的造型能力和色彩搭配能力。

在教学过程中，教师应更加注重学生的个别指导，帮助学生解决实际问题，提高学生的创作能力。

同时，教师应引导学生多观察生活，从生活中汲取创作灵感，培养学生的创新思维和动手能力。

六年级上册美术教案-第4课买菜|苏少版1. 教学目标•了解中国画中的商贩形象；•学习中国画中表现物品的技法；•能够用自己的方式表达买菜场景。

2. 教学重点•商贩形象的绘制；•水墨技法的运用；•买菜场景的表现。

3. 教学内容3.1 商贩形象商贩是中国画中常见的形象之一，主要表现在山水画和人物画中。

商贩形象可用笔画表现出不同的个性和特征。

在画商贩的时候要注意形象的生动，具体表现方法如下：1.用圆润、光滑的笔画勾勒出人物外形；2.注意线条的粗细，表现出肌理和皱褶；3.细致地描绘面部表情和眼神；4.在绘制服装和物品时，要注意笔触和线条的变化。

3.2 水墨技法水墨是中国画中最重要的颜色。

水墨画要注重墨线的质感和变化，表现出物体的光影和形态。

在绘制该画时，需要掌握以下水墨技法：1.润笔法：将浓墨涂在笔尖上，再轻轻地沾湿，然后用笔画出墨线。

这种方法可以表现细腻的肌理和线条。

2.擦晕法：用湿笔在墨线上轻轻晕染，表现出物体的光影变化。

3.端墨法：用笔尖精细地画出线条，配合浓淡墨的变化表现线条的厚薄。

4.透墨法：用细笔在深色的墨中画出浅色的线条，达到透明的效果。

3.3 买菜场景买菜场景要表现的是市井热闹的氛围，既要注重人物个性的表现，也要考虑到场景的整体构图和光影的变化。

具体表现方法如下：1.通过摆放摊位和物品的构图表现出市井热闹的气氛；2.注意人物形象的细节，如服饰、器具等；3.在绘制人物时要注重人物之间的关系和互动；4.利用水墨的浓淡变化来表现光影效果，增强画面的层次感。

4. 教学过程4.1 教师示范教师先在黑板上或白纸上画出商贩形象和买菜场景，让学生观察、模仿。

4.2 学生练习学生自己画出商贩形象和买菜场景，并在教师的指导下进行改进。

4.3 课堂展示学生将自己的作品在课堂上展示，并相互评价、交流。

5. 课后作业要求学生用自己的方式表达买菜场景，用所学的水墨技法和商贩形象，绘制出自己心中的买菜场景。

6. 教学评价评价学生的作品是否能够表达买菜场景，是否掌握了商贩形象和水墨技法。

苏教版美术教材第11册第4课《买菜》教学目标：情感目标：了解“买菜”的过程，体会父母的辛苦，从而养成主动为家人分担家务的意识，同时培养学生热爱生活的情感。

认知目标：通过学习，能够捕捉买菜、卖菜人的动作、表情特点。

技能目标：以绘画或多种材料表现的形式将买菜的情景表现出来。

教学重点：通过亲身体验或欣赏，感受菜场中的气氛，以个人或小组合作的形式将买菜的情景表现出来。

教学难点：充分抓住买菜、卖菜人的表情和动作特点进行表现，不论是特写镜头还是整体表现，尽量将菜场中喧闹、拥挤的气氛表现出来。

教学准备：课件、录象、多种绘画工具、多种表现材料、优秀作业等作业要求：以个人或小组合作的形式用绘画或多种材料表现的方法进行创作。

教学过程：一、情景创设1.上课前，老师给大家欣赏一组录象，大家注意观察，其中有哪些人，他们在干什么。

2.引出新课，板书课题：买菜。

二、感知创作1.你自己或跟随父母到菜场买过菜吗？请你谈谈跟随父母到菜场买菜的经历，以及当时的感受。

2. 我们曾经学过一首关于买菜的歌曲，大家还记得吗？让我们一同跟随录音来演唱一遍吧，在演唱的同时注意感受买菜时的气氛。

3. 欣赏同龄学生的优秀作品，请学生说说其中人物的动作、表情特点，以及表现的方法。

3.菜场中买菜、卖菜的情景喧闹、拥挤，洋溢着生活的气息，我们可以将其中的精彩片段或特写镜头表现出来。

教师示范：方法一：①用黑色勾线笔将需要主要表现的场景表现出来，注意表现出人物的动作。

②添画细节。

③涂上鲜艳的颜色。

方法二：①彩色纸可以拼贴出人物；②棉花染色后可以制作一些质地蓬松的东西，如家禽、花菜等等；③彩色毛线可以缠绕出一些蔬菜的形象；④各种材料的编制袋可以制作成菜场中的各种器物……4.学生练习，教师布置作业要求，巡视。

三、反思与评价1.作业展示，师生共同评价。

2.请学生给别人的作品提出切实可行的建议。

3.拓展：生活中许多场景洋溢着浓厚的生活情趣，只要我们平时注意观察，就能成为创作的素材。

（苏少版）六年级美术上册《买菜》教案设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握《买菜》这一课的基本内容，包括菜品的选择、购买、搭配等。

2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高他们的审美能力和创造力。

3. 通过本课的学习，让学生理解生活中的美术，提高他们的生活品质。

二、教学内容1. 菜品的选择：介绍常见的蔬菜和肉类，讲解如何根据菜品的新鲜度、口感、营养等因素进行选择。

2. 菜品的购买：讲解如何根据菜品的数量、价格、质量等因素进行购买。

3. 菜品的搭配：讲解如何根据菜品的颜色、口感、营养等因素进行搭配。

三、教学重点与难点1. 教学重点：菜品的选择、购买、搭配。

2. 教学难点：如何根据菜品的新鲜度、口感、营养等因素进行选择；如何根据菜品的数量、价格、质量等因素进行购买；如何根据菜品的颜色、口感、营养等因素进行搭配。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示菜市场的图片，引导学生观察并说出菜市场的特点。

2. 新课：讲解菜品的选择、购买、搭配，通过视频和图片进行展示。

3. 实践：让学生分组进行菜品的选择、购买、搭配的实践活动。

4. 展示：让学生展示自己的作品，进行评价和交流。

六、板书设计1. 《买菜》2. 内容：菜品的选择、购买、搭配七、作业设计1. 让学生回家后，根据本节课的内容，自己设计一份菜品的搭配方案。

2. 要求：菜品的新鲜度、口感、营养等因素进行选择；菜品的数量、价格、质量等因素进行购买；菜品的颜色、口感、营养等因素进行搭配。

八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学重点与难点是否突出。

2. 教学过程中，学生的参与度如何，是否积极发言和参与实践活动。

3. 作业设计是否合理，是否能够达到巩固和提高的目的。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案设计的核心部分，它直接关系到学生对知识点的掌握程度和教学目标能否实现。

教学目标：4、买菜第一课时1、初步了解菜场买菜和卖菜的一些基本常识，培养学生良好的观察能力。

2、学会合理使用各种废旧材料，创作出生动、精彩、富有生活气息的作品。

3、让学生在活动中体验菜场的热闹气氛，激发他们热爱生活，感恩生活的情感。

教学重点：选材与构图。

教学难点：菜场的空间表现。

教学准备：多媒体、相关图片资料、作画工具。

预习要求：利用周末，到菜场去观察，可以画一些铅笔小稿。

教学过程：一、复习回顾1、展示上节课的优秀作品。

2、上一节课我们学习了画蔬菜，并且布置了同学们周末到菜场去体验生活，观察菜市场的场景。

下面我请同学来说说你眼中的菜市场是什么样子的？教师启发学生并且组织学生讨论、发言。

（学生相互讨论，根据教师的启发要点，积极举手发言。

）启发要点：（1））菜场有些什么？（可分菜和买卖菜的人）（2））你发现哪些有趣的场景？（3））菜场和别的公共场所相比较有什么特别的地方？（热闹、吵⋯⋯）（4））菜场可分几大区域？（以商品的种类划分，如：家禽、水果⋯⋯）二、精讲探究1、欣赏作品问：从这幅画中你看出了哪些东西？（1））表现内容：人与物。

买菜的和卖菜的人很多，他们之间的表情和动作极其丰富和每个人的表情与动作的呼应。

蔬菜、水果、家禽、水产⋯⋯颜色多，摆放的位置、大小、形状各不相同。

（2））构图：很饱满，注意了疏与密、前与后等关系的处理，通过这些关系能够区分区域的分布。

（3））气氛：很热闹。

（4））表现的方法与材料的运用也是多样化的。

（仔细观察、分析作品，说出自己从这幅画中发现的东西。

然后听教师的总结。

）2、问：你打算画些什么？怎么画？用哪些方法来表现？（尽情畅想，说出自己想画的内容，听别的同学的意见，吸取优点。

）3、教师用多媒体展示表现菜场场景的线描画，让学生欣赏、学习。

师：要画“买菜”这个主题，可以画整个菜场的喧闹的场景，还可以画他的“特写镜头”，表现简单有趣的小场景。

如：投影展示作品。

（观看投影，学习表现方法。

4、买菜第二课时六年级上册美术教案苏少版
课程目标
1.能够用线条简单的表现出菜市场的场景；
2.能够运用透视原理在画面中表现出远近关系；
3.能够利用颜色和色彩对比来表现出画面的明暗关系。

教学内容
本节课主要教授买菜的场景画法，包括菜市场的构图、构图的透视原理和色彩对比的灵活运用。

教学重点
1.菜市场的场景构图；
2.透视原理的灵活运用；
3.色彩对比的运用。

教学步骤
一、情境渲染
1.老师展示一张描绘菜市场的图片，引导学生感受其中人们的购买、交谈等生活情境；
2.老师提问学生，菜市场中常见的场景有哪些？
二、构图
1.老师介绍构图的重要性，引导学生通过真实观察和调查，了解菜市场中各种场景的构图规律；
2.老师示范构图方法，让学生仿照练习。

三、透视
1.老师讲解透视原理及其运用，让学生了解远近关系的表现方法；
2.老师示范绘制远近关系，让学生仿照练习。

四、色彩对比
1.老师介绍色彩对比的基本概念，引导学生理解色彩对比在画面中的作用；
2.老师示范运用色彩对比表现画面的明暗关系，让学生仿照练习。

教学评价
1.通过学生的实际操作和表现，了解其对构图、透视和色彩对比等概念的掌握情况；
2.对于进步较快的学生，可以进行更高难度的作品要求。

作业
1.完成一张描绘菜市场场景的绘画作品；
2.作品要求符合构图、透视和色彩对比的基本要求；
3.班内进行展示和评比，选出优秀作品，让学生进行自我审查和提高。

教学资源
1.教学PPT；
2.描绘菜市场的图片；
3.着重讲解构图、透视和色彩对比的课本章节。

4、买菜第二课时六年级上册美术导学案苏少版本节课程将通过设计情境和相关绘画技巧讨论买菜的话题，为学生提供艺术启发和创意指导。

教学目标1.了解买菜的相关词汇和情境；2.学会运用简单的线条和颜色表现蔬菜形态；3.加强学生观察力和表现力，培养美术兴趣。

教学步骤1. 引入情境引导学生想象自己和家人去菜市场买菜的情景，鼓励他们把这一场景描述出来。

通过展示生动的语言和图像，激发学生对画画表现情景的兴趣。

例如：我和妈妈来到菜市场，一进门便被绚丽的颜色深深吸引住了。

各种各样的蔬菜水果琳琅满目，好像在向我们招手呢！我看到了红彤彤的西红柿、冒着绿气的小芹菜、还有瓢虫一样漂亮的胡萝卜……2. 学习绘画技巧让学生集中注意力，在老师的指导下学习如何表现蔬菜的形态和颜色。

可以通过以下两个方面进行指导：•线条练习：练习画出简单的蔬菜形态，例如圆形的西红柿、长条形的茄子等。

要求学生画出准确的比例和线条，能够体现出蔬菜的轮廓和体型。

•颜色表现：学习如何调色和涂色，熟悉蔬菜的真实颜色和质地。

让学生尝试用淡淡的水彩画出不同蔬菜的颜色和光影效果。

3. 个人练习让学生在课堂时间内进行个人练习，可以自由选择自己感兴趣的蔬菜进行绘画。

此时老师应该及时到位指导，发现学生画的不足之处及时指出并给予指导。

4. 作品展示结束练习时间后，鼓励学生将自己的作品展示出来。

可以组织小组展示或者整班展示的方式，让学生相互欣赏、交流和学习。

课堂要点•熟悉买菜的相关词汇和情境，引导学生自己形象化表达出来；•学会简单的线条练习和颜色表现，提高观察力和表现力；•培养学生的美术兴趣和创造力，让他们在实践中学习和成长。

课后作业布置作业：让学生用自己的话描述一下上次去菜市场买菜的情景，并画出其中一个蔬菜或水果的形态，用线条和颜色表现得尽量准确。