第3课炮兽

炮兽教材分析《炮兽》这篇文章是雨果小说《九三年》的一个节选部分。

属于《外国小说欣赏》教材第二个话题“场景”的第一篇。

是作为“场景”描写的例文选入课本的。

根据新课标的要求，《外国小说欣赏》模块教学的基本定位为欣赏。

“既要有中国传统的感悟式、评点式欣赏，也有较理性的深入分析”。

并提出要“重视作品阅读欣赏实践活动”。

就文章而言，学生对《炮兽》这篇文章的阅读上没有太大的难度，但是对话题“场景”的概念和功能不甚明了。

基于以上分析，我以人物为这堂课的抓手，以学生作为鉴赏和活动的主体，对这堂课进行了设计。

以此确定教学目标、重难点和教学策略。

教学目标1.体会朗德纳克伯爵在场景中表现出来的卓越的智慧、坚定的意志以及赏罚分明的性格特点。

2.了解场景的概念、场景在小说中的作用和场景对人物形象塑造的作用。

3.通过《炮兽》这个节选的部分的阅读初步了解雨果作品的特点进而激发全书阅读兴趣。

教学重难点1.体会并感悟在场景中朗德纳克伯爵人物的性格特点并就此做出自己的判断。

2.体会场景描写对塑造人物形象的重要作用。

教学过程1.课堂导入这篇文章讲述了一个怎样的故事？你能用自己语言概括一下吗？（注意概括的时候要讲到环境、人物和事件）设计意图：通过这个导入让学生快速得抓住本文的主要内容，并直接引导学生进入小说描写的特定场景——大海中一艘军舰的甲板上。

体验小说场景的具体内容，并为下文的文本分析做准备。

明确：在一艘海上航行的军舰上，一尊大炮滑脱了，成为一只形容不出的怪兽，众人束手无策，一位将军出手制服了大炮。

2.人物欣赏我们对作品中塑造的人物形象总会有自己的想法，看了这个故事，你对这位将军持怎样的态度，是欣赏还是保留意见？为什么？请找出文章中的一个细节说一说。

设计意图：“写什么”。

文中塑造的将军无疑是一个圆形人物，看完这个片段，学生对这个人物应该印象深刻，把这位将军作为一个抓手去讨论欣赏与否有利于激发学生的探究兴趣，同时学生通过对文本中相关细节的研读了解将军这个人物的复杂性，感受人物形象的丰满。

炮兽[法国] 雨果炮队里的一尊二十四磅重弹的大炮滑脱了。

也许这是海上事故中最可怕的一种。

对于一艘正在大海中行驶的军舰，没有比这更可怕的事变了。

这尊挣断了铁链的大炮，突然变成了一头形容不出的怪兽。

也就是说，一架机器变成了一只怪物。

这件沉重的物体用它的滑轮走着，想一只弹子球似的滚来滚去，船身左右摇动的时候就侧下来，船身前后颠腾的时候就沉下去，滚过来，滚回去，停顿，仿佛沉思一阵，又继续滚动，像一支箭似的从船的一端射到另一端，旋转，闪避，脱逃，停顿，冲撞，击破，杀害，歼灭。

这是一只撞城锤在任性的冲撞一垛墙，还得加上一句：这只撞城锤是铁制的，这垛墙确实木头的。

这是物质获得了自由，也可以说这是永恒的奴隶找到了复仇的机会；一切仿佛是在隐藏在我们所谓无生命的物体里的那种恶性突然爆发了出来；它那样子像是在发了脾气，正在进行一种古怪的神秘的报复；再也没有比这种无生物的愤怒更无情的了。

这个疯狂的庞然大物有豹子的敏捷，大象的重量，老鼠的灵巧，斧子的坚硬，波浪的突然，闪电的迅速，坟墓的痴聋。

它重一万磅，却像小孩儿的皮球似的跳弹起来。

它旋转着的时候会突然转一个直角。

怎么办呢？怎么解决呢？暴雨可以停止，台风会吹过去，断掉的桅可以换一根，一个漏洞可以堵上，火灾可以扑灭；可是对这只庞大的青铜兽怎么办呢？用什么方法来制服它呢？你可以驯服一只恶狗，吓唬一头牡牛，诱骗一条蟒蛇，威胁一只老虎，软化一只狮子；可是对这样一个怪兽——一尊脱了链的大炮——却没有办法。

你不能杀死它，它是死的。

同时它也活着。

它的不祥的生命是从无限里来的。

它的底下有甲板在摇动它。

它被船摇动，船被海摇动，海被风摇动。

这个破坏者只是一个玩具。

船，波浪，风，这一切在戏弄它；这就是它的不祥的生命的来源。

对着一连串互相牵连着的东西怎么办呢？怎样阻止这一连串可怕的导向沉船的动作呢？怎样阻挡这些来来，去去，转变，停顿，撞击呢？它向船壁的每一下撞击，都可能把船撞破。

这些可怕的左冲右突，又怎能预料得到呢？我们对付的是一个会改变主意的放射物，它仿佛有许多主意，每分钟都在转一个方向。

《炮兽》教学设计(人教版高二选修教案设计)共3篇《炮兽》教学设计(人教版高二选修教案设计)1《炮兽》教学设计(人教版高二选修教案设计)一、教材分析本教学设计针对的是人教版高二选修课程中的《炮兽》一课，该课程是一篇小说，讲述了一个北方军队中的“炮兽”在战争中的故事。

此教材对于学生的思维拓展和对国家历史文化的了解有着很大的帮助，而在本次课程设计中，将选取小说中的故事情节进行分析，旨在通过故事情节的讲解，激发学生的阅读兴趣和提高其综合能力。

二、教学目标1、知识目标（1）学生能够理解小说中的主要情节，把握故事情节的要点；（2）学生能够分析小说中具有代表性的人物形象，并了解其性格特点；（3）学生能够正确使用一些词汇和表达方式，提升其语言综合能力。

2、能力目标（1）学生能够进行观察、思考和分析，理解小说中不同的情感表达；（2）通过分析小说情节，培养学生综合分析问题和解决问题的能力，提高学生的人文素养。

3、情感目标（1）增强学生的爱国主义情感，提高学生的国家意识和历史意识；（2）通过鲜明的人物形象和情节描写，激发学生的阅读兴趣。

三、教学重难点1、教学重点（1）学生能够理解小说中的主要情节，提高其阅读理解能力；（2）学生能够分析小说中具有代表性的人物形象，并了解其性格特点。

2、教学难点（1）提高学生的语言表达能力，让学生能够正确使用一些特定的表达方式；（2）提升学生的综合分析问题和解决问题的能力。

四、教学过程设计（一）预习导入（1）让学生在课前阅读相关章节，提高其课前预习能力。

（2）通过引入，导入本次课程的关键点，提前激发学生的阅读兴趣并引导学生感受小说情节。

（二）课堂授课（1）讲解故事情节。

本次课程中将选择小说《炮兽》中的第一章，详细讲解主要情节及其背景，并引导学生思考，分析故事的情感表达。

（2）分析主要人物形象。

通过分析小说中的人物形象来帮助学生深入理解情节，认识主要人物形象，了解其形象特点、性格等，提高学生分析问题和解决问题的能力，并进一步提高其综合素质。

1793年是法国大革命极为关键的一年，也是人类历史的重大转折点。

在革命和反革命斗争最白热化的关口，老谋深算的保王党贵族朗德纳克侯爵渡海来到布列塔尼，发起叛乱，向共和国进行疯狂反扑。

朗德纳克侯爵带领舰队从英国偷渡到法国旺岱地区，企图勾结当地反动武装发动反革命叛乱。

叛军出师不利，还没到法国登陆就濒临险境，遇到了极大挫折。

然而，朗德纳克侯爵以赏罚分明、指挥若定的精彩力量使叛军临时渡过了难关。

“安东诺夫卡苹果”象征着幸福、丰收、甜蜜的生活。

出身于没落贵族的蒲宁或许一生已注定不会有太多变化。

贵族的身份让他傲慢，虽然落魄但也是一个贵族，这个身份束缚了他——即使他曾受教于托尔斯泰等名人，他身上的血液也让他无法遗忘那曾经贵重的一切，也无法让他放弃心中的幻想。

身份等级的观念让蒲宁厌恶任何打破“抱负化”社会平衡的革命，而“抱负化”社会正是他意识中那与世无争、相安无事的农庄生活。

学习本单元要留意赏析场景描写的方法、技巧，生疏场景描写对表现人物、揭示主题的作用，特殊要留意领悟景物描写的意义及在小说中的地位，把握景物描写的挨次和笔法，从而提高自己进行场面描写及写景状物的力量。

学习《炮兽》一文，应理清文中的三个场景，探讨小说中对比手法及其对刻画人物的作用；学习《安东诺夫卡苹果》一文，要了解“安东诺夫卡苹果”的象征意义，了解景物描写在文中的地位和作用。

第3课炮__兽对应同学用书P12 一、读准字音(一)单音字1．歼．灭(jiān) 2.桅．杆(wéi)3．胳膊肘．(zhǒu) 4.晕眩．(x uàn)5．朦．胧(ménɡ) 6.禀．赋(bǐnɡ)7．痉挛．．(jìnɡ luán) 8.驯．服(xùn)9．船舷．(xián) 10.瞥．见(piē)11．颠踬．(zhì) 12.飓．风(jù)(二)多音字1．系⎩⎪⎨⎪⎧系．鞋带(jì)派系．(xì)2.吓⎩⎪⎨⎪⎧恐吓．(hè)恐吓．．(xià)3．塞⎩⎪⎨⎪⎧软木塞．(sāi)要塞．(sài)堵塞．(sè)4.模⎩⎪⎨⎪⎧模．糊(mó)模．样(mú)5．创⎩⎪⎨⎪⎧创．伤(chuāng)创．办(chuàng)6.吁⎩⎪⎨⎪⎧呼吁．(yù)气喘吁．吁(xū)二、写准字形1.⎩⎪⎨⎪⎧冲zhuànɡ(撞)tónɡ(瞳)孔一zhuànɡ(幢)楼2.⎩⎪⎨⎪⎧晕xuàn(眩)船xián(舷)弓xián(弦)3.⎩⎪⎨⎪⎧吉xiáng(祥)xiáng(详)细yáng(洋)溢4.⎩⎪⎨⎪⎧关jiàn(键)jiàn(健)康5.⎩⎪⎨⎪⎧chāo(钞)票chāo(抄)写巧miào(妙)6.⎩⎪⎨⎪⎧miáo(瞄)准扫miáo(描)三、用准词语1．治服制伏例句(1)伦敦能够彻底摘掉“雾都”的帽子表明，雾霾是可以治服的。

《炮兽》教学叙述教案教学设计1.1 设计意图：《炮兽》是一篇富有教育意义的童话故事，通过讲述一只小炮兽的成长历程，向学生传递勇敢、善良、正义等品质。

本节课的教学设计以培养学生的文学素养和品德修养为目标，通过多种教学手段，引导学生深入理解故事内涵，提升他们的阅读与表达能力。

1.2 教学方法：本节课采用情境教学法、互动式教学法和启发式教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。

1.3 教学内容：本节课的主要内容是《炮兽》的故事情节、人物形象以及故事所传达的道德观念。

通过阅读、讨论、写作等环节，使学生全面掌握故事内容，体会故事所蕴含的道理。

二、知识点讲解2.1 故事背景：《炮兽》讲述了一只生活在火山附近的小炮兽，它拥有强大的火焰喷射能力，但性格温和，不喜欢伤害其他生物。

在故事中，小炮兽遇到了各种挑战，最终用自己的力量保护了家园和朋友。

2.2 人物分析：2.2.1 小炮兽：拥有强大的火焰喷射能力，性格温和，善良，有正义感。

2.2.2 火山恶魔：邪恶势力，企图侵占小炮兽的家园。

2.2.3 森林精灵：善良的守护者，帮助小炮兽度过难关。

2.3 故事主题：本故事的主题是勇敢、善良、正义战胜邪恶。

通过小炮兽的成长历程，展现了勇敢面对困难、保护家园的重要性。

三、教学内容3.1 故事情节：本节课主要讲解《炮兽》的故事情节，包括小炮兽的出生、成长、遭遇挑战以及最终战胜火山恶魔等环节。

3.2 人物形象：引导学生分析小炮兽、火山恶魔和森林精灵等人物形象，理解他们的性格特点和作用。

3.3 故事主题：通过讨论和思考，使学生领悟到勇敢、善良、正义战胜邪恶的道理。

四、教学目标4.1 知识与技能：学生能够熟练复述《炮兽》的故事情节，分析人物形象，理解故事主题。

4.2 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

4.3 情感态度与价值观：培养学生勇敢面对困难、保护家园的道德观念，培养善良、正义的品质。