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高中历史人教版必修1第3课课件

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人教版高中历史必修一 第3课统一多民族封建国家的初步建立精品课件

人教版高中历史必修一 第3课统一多民族封建国家的初步建立精品课件

三、秦末农民起义与秦的速亡
2.陈胜吴广起义
二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人
屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会 天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。
——《史记·陈涉世家》
起义时间——公元前209年 起义地点——大泽乡 起义领导者——陈胜、吴广 起义经过——陈胜自立为王，号为“张楚” 天下云集响应，迅速蔓延，但不久兵败
（治安）
亭
里
中央集权
一、秦朝的统一
【想一想】观察下图思考：相对于分封制，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ行郡县制有什么特点和意义？
一、秦朝的统一
分封制
官员 产生
世卿世禄制
与中央 关系
地方有行政权、财权、军权，独立性强
与中央 关系
易形成地方割据势力
郡县制
郡县长官由皇帝任命，不能世袭，俸禄制
中央垂直管理地方，地方服从中央
加强中央集权
肉 刑
①穷奢极欲，大兴土木 ②求仙访药，动众巡游 ③开疆拓土，修筑长城 ④徭役沉重，刑罚严苛
求仙问药 外 出 巡 游 封 禅
修建秦长城
二、秦朝的暴政
2.焚书坑儒
为了钳制思想，秦始皇接受李 斯的建议，下令天下将非秦国历史 的史书，非博士所掌管的《诗》 《书》等诸子百家语，在 30 天内 全部交给官府焚毁。只有医药、卜 筮、种树之书不在其列。先秦以来 的许多珍贵文献毁于一旦。秦始皇 以“或为妖言以乱黔首”罪名，将 460 余名儒生方士坑杀。这就是著 名的“焚书坑儒”。
材料一：刘邦进关后）与父老约法三章耳;杀人者死，伤人者刑，及盗抵罪。
——荀悦《汉纪》
材料二：（项羽引兵入咸阳后）杀子婴及秦诸公子宗族。遂屠咸阳，烧其宫室， 虏其子女，收其珍宝货财，诸侯共分之。

高中历史 专题1 第3课 古代中国的商业经济精美课件 人民版必修2

高中历史 专题1 第3课 古代中国的商业经济精美课件 人民版必修2

4．《东京梦华录》记载：“茶坊每五更点灯，博易买 ． 东京梦华录》记载： 茶坊每五更点灯， 卖衣服、图画、花环、领抹之类，至晓即散， 卖衣服、图画、花环、领抹之类，至晓即散，谓之 鬼市子’ 早市 早市)。 这种现象的普遍出现始于( 鬼市子’(早市 。”这种现象的普遍出现始于C A．两汉时期 ． B．隋唐时期 ． C．两宋时期 ． D．明清时期 ． 注意题干要求的是“早市”普遍出现的时间。 解析 注意题干要求的是“早市”普遍出现的时间。 )
思路点拨 汉唐的长安和北宋的汴京都是古代城市 发展的典型，汉唐长安商业发展的特点是城市中有 发展的典型， 管理严格的“ 管理严格的“市”，而北宋商业发展的特点则是 “市”打破了汉唐那种时间和空间的限制。 打破了汉唐那种时间和空间的限制。 答案 (1)汉唐时城市中集中贸易的地点是“市”， 汉唐时城市中集中贸易的地点是“ 汉唐时城市中集中贸易的地点是 四面设有围墙，设有专门的管理机构严格管理， 四面设有围墙，设有专门的管理机构严格管理，并 且交易时间上也有严格限制。 且交易时间上也有严格限制。 (2)从图中可以看出，北宋都城汴京的城市布局发生 从图中可以看出， 从图中可以看出 了明显的变化， 了明显的变化，“市”的设置不再受到空间和时间 的限制。这反映出北宋商品经济有了很大的发展。 的限制。这反映出北宋商品经济有了很大的发展。
第3课 古代中国的商业经济 基础导学
知识梳理 一、古代中国商业的发展概况 1．远古时代：中国已出现了早期的商业交换。 ．远古时代：中国已出现了早期的商业交换。 2．先秦时期 ． (1)商代商业已经有了初步发展。 商代商业已经有了初步发展。 商代商业已经有了初步发展 (2)西周时期，随着商业的进步，货币需求量增 西周时期，随着商业的进步， 西周时期 和铜贝。 加，当时流通的有 骨贝 和铜贝。 (3)春秋战国时期，出现了富足的巨商和繁荣的 春秋战国时期， 春秋战国时期 商业中心 。

高中人教版部编版必修中外历史纲要上册 第一单元 第3课统一多民族封建国家的初步建立课件 (共38)张PPT)

高中人教版部编版必修中外历史纲要上册 第一单元 第3课统一多民族封建国家的初步建立课件 (共38)张PPT)

3、楚汉之争
项羽
刘邦
刘邦、项羽先后领导了秦末农民起义和楚 汉之争。这两次战争的性质是否相同？为什么 ？
战争目的 代表阶级
秦末农民 反抗秦的
起义
暴政
农民阶级
战争性质
农民战争
楚汉之争 帝位之争
封建地主 阶级
封建地主阶级内部 的争权夺利斗争
刘邦、项羽先后领导了秦末农民起义和楚 汉之争。最后以刘邦的胜利结束给我们什么启 示？
时间 战争双方
巨鹿之战
公元前207年
项羽的农民军PK秦军
结果 特点
项羽取得胜利 以少胜多的战役
当时项羽在军事上处于绝对劣势，按常规战 法，很难取利。项羽采取这种做法，破釜沉舟 ，激发了将士们的斗志，要么前进，要么战死 疆场，没有任何退路。破釜沉舟并不违背兵法 ，兵书上就有“置于死地而后生”的说法。项 羽在特殊情况下，运用这种特殊做法，应该说 是高明的。
刘邦
项羽
进驻咸阳，废除秦法， “约法三章”，得民心
进入咸阳，放纵部下 烧杀抢掠，失民心
广纳人才，势力壮大
刚愎自用，众叛亲离 ，实力削弱
取得胜利，建立汉朝 最终失败，乌江自刎
启示：得民心者得天下
陈胜、吴广起义及楚汉之争
时间
公元前209年 公元前207年 公元前207年 公元前206年至公元前 202年
问题思考： 秦朝中央集权制度创建的原因有哪些？
一是秦统一后，原先各自为政形式不能适应 新的社会发展；
二是为了加强对全国的统治和巩固统一。
2、确立中央集权制度
“寡人以眇眇之身，兴兵诛暴 乱……天下大定。今名号不更，无 以称成功……廷尉斯等皆曰：“今 陛下兴义兵，诛残贼，平定天下， ……五帝所不及。臣等谨与博士议 曰：『古有天皇，有地皇，有泰皇 ，泰皇最贵。』臣等昧死上尊号， 王为『泰皇』。……王曰：「去『 泰』，著『皇』，采上古『帝』位 号，号曰『皇帝』。

统编版高中历史必修中外历史纲要上册第三课秦统一多民族封建国家的建立课件ppt

统编版高中历史必修中外历史纲要上册第三课秦统一多民族封建国家的建立课件ppt

秦王朝开创了君主专制、中央集权、官僚制度三位一体的封建国
皇帝制度 学习任务7：结合本课所学，谈谈你对下列两则材料的认识。
3. 促进民族交融、政治、经济、社会发展
西周→秦朝：
汰淫靡骄悍之贵族，政事乃克修举也。
——柳宗元《封建论》 故能一民于农战，其兵强而且多。
分封制→ 中央集权制度
中央官制 2002年在湖南龙山县里耶镇出土3万余枚秦简，里耶古城
国有效实施的真实状况。
秦的暴政激化了社会矛盾，出现严重的统治危机。
客观条件：政权分立中蕴含统一趋势 材料二 秦之所以革之者，其为制，公之大者也.
献公立七年，初行为市。
分析战国中后期出现了哪些利于统一的条件。 图11 秦始皇巡行路线图
十年，为户籍相伍。
学习任务5：阅读教材第16页、第17页的第1自然段， 材料二 以人事论，则能用法家之说，实为其一大端。
一、秦的统一
1.客观条件：政权分立中蕴含统一趋势 2.秦灭六国：结束分裂，完成统一 3.巩固统一
——中国社科院历史研究所编写组：《简明中国历史读本》
2002年在湖南龙山县学里耶习镇出任土3务万余3枚：秦简阅，里读耶古教城 材第15页第2自然段，思考秦朝是如何巩固统一的。
郡县制
统一货币、统一度量衡、统一文字
大兴土木 征发繁重 刑法严苛 焚书坑儒
一、秦的统一
1.客观条件：政权分立中蕴含统一趋势 2.秦灭六国：结束分裂，完成统一 3.巩固统一：秦统一多民族中央集权国家形成
二、秦朝的暴政 三、秦末农民起义与秦的速亡
学习任务6：读图13，概述农民起义的过来自。公元前207年，秦朝灭亡
学习任务7：结合本课所学，谈谈你对下列两则材料的认识。
巩固统一：秦统一多民族中央集权国家形成

高中历史 第3课君主专制政体的演进与强化课件 新人教版必修1

高中历史 第3课君主专制政体的演进与强化课件 新人教版必修1

四、选官制度的历史变化 1.世官制:将官职限制在贵族范围内， 1.世官制:将官职限制在贵族范围内，由贵族世代 世官制 继承祖上的权位。 继承祖上的权位。 2.察举制 2.察举制 （1）含义：是由地方向中央推荐，最后由中央予 含义：是由地方向中央推荐， 以任用的选官制度。 以任用的选官制度。 （2）概况：①兴起于西汉时期。②演变：在魏晋 概况： 兴起于西汉时期。 演变： 南北朝时期， 即九品官人法。 南北朝时期，发展为 九品中正制，即九品官人法。 （3）评价：①其考选范围对象、内容、方式、程 评价： 其考选范围对象、内容、方式、 序来看，都体现出封闭的特征； 序来看，都体现出封闭的特征；②其形式都是以 官举士，权操于上，百姓不得参与，民意无从体现。 官举士，权操于上，百姓不得参与，民意无从体现。
问题思考 2.从汉到宋代为抑制相权采取了哪些主要措施？ 2.从汉到宋代为抑制相权采取了哪些主要措施？ 从汉到宋代为抑制相权采取了哪些主要措施 提示 （1）汉代：汉武帝频繁更换丞相；并形 汉代：汉武帝频繁更换丞相； 成“中朝”与“外朝”。 中朝” 外朝” （2）唐代：三省六部制，三省的最高长官都是宰 唐代：三省六部制， 相，并在门下省设政事堂，凡参加政事堂会议的 并在门下省设政事堂， 官员，身份也等同于宰相。相权有所分散。 官员，身份也等同于宰相。相权有所分散。 （3）宋代：设中书门下；参知政事。 宋代：设中书门下；参知政事。
（3）中央对行省的控制：中央以监察机构进行监 中央对行省的控制： 等形式加以控制。 督，同时还采取 省官互迁等形式加以控制。 3.行省设置的意义：便利了中央对地方的管理， 3.行省设置的意义：便利了中央对地方的管理，有 行省设置的意义 利于加强 中央集权，较好地调整了中央和地方的 关系。 关系。
问题思考 5.秦汉至元朝我国政治制度的特点有哪些？ 5.秦汉至元朝我国政治制度的特点有哪些？ 秦汉至元朝我国政治制度的特点有哪些 提示 秦汉至元朝我国君主专政政体不断强化。 秦汉至元朝我国君主专政政体不断强化。 在中央，相权不断削弱，君权不断加强； 在中央，相权不断削弱，君权不断加强；在地 方，中央严格控制地方，地方要服从中央，最后 中央严格控制地方，地方要服从中央， 听命于君主。中央对地方实行多层次、 听命于君主。中央对地方实行多层次、多渠道管 理，地方基层行政组织较为稳定。地方缺少自主 地方基层行政组织较为稳定。 权，对中央和君主的依赖性大，难以实施有效 对中央和君主的依赖性大， 管理。 管理。

高中历史 第1课中国早期政治制度的特点课件 新人教版必修1

高中历史 第1课中国早期政治制度的特点课件 新人教版必修1

3.分封制的影响 3.分封制的影响 的影响， 一方面， 一方面，扩大了 周文化的影响，有利于稳定当时 的政治秩序；另一方面，随着实力的变化，诸侯 的政治秩序；另一方面，随着实力的变化， 国之间出现强国兼并弱国的形势， 国之间出现强国兼并弱国的形势，使周天子的权 威逐渐削弱。 威逐渐削弱。
问题思考 3.《三字经》为什么说“周武王，始诛纣， 3.《三字经》为什么说“周武王，始诛纣，八百 载，最长久”？后来发生变化的原因又是什么？ 最长久” 后来发生变化的原因又是什么？ 提示 （1）分封制扩大了周的统治区域，有利 分封制扩大了周的统治区域， 于周的政治稳定和延续。 于周的政治稳定和延续。 （2）分封制下的诸侯国独立性较强，随着实力的 分封制下的诸侯国独立性较强， 变化，各国之间出现强国兼并弱国的形式， 变化，各国之间出现强国兼并弱国的形式，极大 的削弱了周天子的权威。 的削弱了周天子的权威。
课时作业
基础达标 1.据说周公东征以后， 封建亲戚，以藩屏周” 1.据说周公东征以后，“封建亲戚，以藩屏周”。 据说周公东征以后 其中的“封建” 其中的“封建”指的是 A.分封诸侯国 A.分封诸侯国 C.实行宗法制 C.实行宗法制 解析 （ A ） B.进行封建改革 B.进行封建改革 D.任人唯亲 D.任人唯亲
问题思考 1.为什么说从夏朝开始宗族关系成为基本的政治 1.为什么说从夏朝开始宗族关系成为基本的政治 关系？ 关系？ 提示 夏禹死后，启继承了禹的地位，政治权力 夏禹死后，启继承了禹的地位， 由“传贤”演化为“传子”，“家天下”的制度 传贤”演化为“传子” 家天下” 由此开始，血缘宗族关系成为基本的政治关系。 由此开始，血缘宗族关系成为基本的政治关系。
问题思考 4.西周为何实行宗法制？宗法制的实质是什么？ 4.西周为何实行宗法制？宗法制的实质是什么？ 西周为何实行宗法制 提示 （1）保证贵族在政治上的垄断和特权地 位，有利于统治集团内部稳定和团结（防止贵族 有利于统治集团内部稳定和团结（ 之间因权力的继承问题发生纠纷）。 之间因权力的继承问题发生纠纷）。 （2）按血缘关系分配政治权利，维护政治联系。 按血缘关系分配政治权利，维护政治联系。 5.中国早期政治制度的特点是什么？ 5.中国早期政治制度的特点是什么？ 中国早期政治制度的特点是什么 提示 神权与王权的结合， 神权与王权的结合，以血缘关系为纽带形 成国家政治结构； 成国家政治结构；最高执政集团尚未实现权力的 高度集中。 高度集中。

高中历史必修中外历史第3课 秦统一多民族封建国家的建立

课前篇·自主梳理知识 课堂篇·研习重难要点 重效果·学业测试重速达标
第3课 秦统一多民族封建国家的建立
课堂篇 ·
研习 重难要点
第3课 秦统一多民族封建国家的建立
研习1 郡县制
[合作讨论]
材料一 廷尉李斯议曰：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后 属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海 内赖陛下神灵一统，皆为郡县……则安宁之术也。置诸侯不便。” 始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定， 又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。”
比，其不同在于( C )
A．郡守与县令都由地方推荐任职 B．郡守与县令世代镇守地方 C．郡守与县令都由君主直接任命 D．县令接受郡守的监督任命
课前篇·自主梳理知识 课堂篇·研习重难要点 重效果·学业测试重速达标
第3课 秦统一多民族封建国家的建立
解析：根据所学内容可知西周的“地方分权制”指的是分 封制，而秦代的“独制”指的是郡县制。郡县制之下，郡守与 县令不是由地方推荐任职的，也不是世代镇守地方，故排除A、 B两项；郡县制之下，郡守与县令都是由君主直接任命的，故 选C项；县令由君主任命，而不是由郡守任命，故排除D项。
——《史记·秦始皇本纪》
课前篇·自主梳理知识 课堂篇·研习重难要点 重效果·学业测试重速达标
第3课 秦统一多民族封建国家的建立
[思考1] 结合材料一，分析李斯和秦始皇决定推行郡县制的历 史依据。
[先试做] _历__史__依__据__：__春__秋__战__国__时__期__，__王__室__衰__微__，__诸__侯__争___ ___霸__混__战__不__休__。_________________
3．巩固中央集权制度的措施

高中历史 第3单元 第3课 近代西方资本主义制度的确立与发展课件 人民版必修1


关于资产阶级代议制度的叙述，不准确的是 关于资产阶级代议制度的叙述，不准确的是( A．是一种间接的民主形式 ． B．议会在形式上代表民意行使国家权力 ． C．议会拥有至高无上的权力 ． D．议会拥有立法权 ． [试解 ________ 试解] 试解
)
[解析 资产阶级代议制度的核心是经过选举产生的代表组成议 解析] 解析 会，它形式上代表着民意行使国家权力。议会拥有立法权，但不能 它形式上代表着民意行使国家权力。议会拥有立法权， 说议会拥有“至高无上”的权力。 说议会拥有“至高无上”的权力。 [答案 C 答案] 答案
2．(2011年厦门质检 ． 年厦门质检)1901年，法国等十一个国家迫使清政府签 年 年厦门质检 订了《辛丑条约》。当时法国具有缔结条约权的是( 订了《辛丑条约》 当时法国具有缔结条约权的是 A．总统 ． C．众议院 ． B．参议院 ． D．最高法院 ． )
解析：1901年，法国处于第三共和国时期，根据1875年宪法规 解析： 年 法国处于第三共和国时期，根据 年宪法规 定，总统具有对外缔结条约的权力。 总统具有对外缔结条约的权力。 答案：A 答案：
法国在1791年到 年到1875年84年间，先后颁布了 部宪法。 年间， 部宪法。 法国在 年到 年 年间 先后颁布了11部宪法 导致这一时期法国宪法频繁变更的主要因素有( 导致这一时期法国宪法频繁变更的主要因素有 的支持 ④法国资产阶级内部矛盾重重 A．①② ． C．①②④ ． [试解 ________ 试解] 试解 [解析 法国宪法历经曲折，这是因为法国大革命引起了欧洲封 解析] 法国宪法历经曲折， 解析 建势力的恐慌，他们疯狂反对法国大革命， 建势力的恐慌，他们疯狂反对法国大革命，加之法国封建势力强大 资产阶级内部不同派别之间矛盾重重的结果， ①②④正确 正确。 ，资产阶级内部不同派别之间矛盾重重的结果，故①②④正确。法 国大革命时期，尤其是拿破仑时期，法国势力在欧洲大陆扩大， 国大革命时期，尤其是拿破仑时期，法国势力在欧洲大陆扩大，这 破坏了英国的“势力均衡”政策，威胁到英国的利益， 破坏了英国的“势力均衡”政策，威胁到英国的利益，因此英国和 其他国家结成同盟，反对法国大革命和拿破仑， 其他国家结成同盟，反对法国大革命和拿破仑，故③错误。 错误。 [答案 C 答案] 答案 B．②③④ ． D．①②③④ ． ) ①欧洲封建势力的干预 ②法国封建势力强大 ③英国资产阶级

历史：第3课《王安石变法的历史作用》课件(人教版选修1)


范仲淹
王安石
普通高中课程标准实验教科书
３ 王安石变法的历史作用
萧县郝集中学 王国兵 2010年1月12日
一、变法的命运
王安石变法期间遇到哪些阻力？
面对阻力王安石是如何对待的？
变法的命运如何呢？
一、变法的命运
保守派反对变法，对变法百般阻挠和破坏 王安石提出“三不足”的思想，坚持变法 宋神宗对变法的态度的变化 司马光当宰相，废除新法 初期取得 了一定成 效，最终 被废除了
三、变法的评价 1、目的与性质
目的： 缓和社会矛盾、改变北宋积贫积弱的局面、 实现富国强兵、维护封建统治。 根本目的： 维护封建统治。 性质： 在不触动封建土地私有制的前提下，对生产 关系进行局部调整，是社会改良性质的改革
三、变法的评价 2、进步性
A、变法措施的推行，增加了政府的财政收入，加 强了国家的军事力量，在一定程度上改变了北 宋积贫积弱的局面。 B、王安石变法促进了社会经济的发展，客观上有 利于社会的进步。 C、王安石能够对北宋的积弊进行大刀阔斧的改革 这种勇于改革和敢于斗争的精神，值得肯定。
三、变法的评价 3、局限性
A、王安石变法是封建地主阶级针对北宋统治危机 进行的改革运动，它不可能从根本上摆脱封建 统治危机。 B、变法以维护地主阶级的统治为出发点，农民的 处境没有根本的改变，负担依然沉重。 C、变法过程上，由于用人不当，出现了一些危害 百姓的现象。
四、关于中国古代的改革 我国古代改革的类型
方田均税法
青苗法
免役法 市易法 均输法
二、王安石变法的历史作用
措施
保甲法 保马法 将兵法
作
用
小
结
既加强了对人民的控制，又减 少了军费开支。 减少了政府开支 加强了军队的战斗力

人民版高一历史必修一专题三近代中国的民主革命 第9课辛亥革命课件 (共22张PPT)


设计反思
课程标准：简述辛亥革命的主要过程。认识推翻君主 专制制度、 建立中华民国的历史意义。 三维目标
知识与能 力：知道革 命的背景和 过程；理解 《约法》的 内容与意义； 正确评价辛 亥革命；
过程与方法：通过情 景创设理解革命与改 革之抉择，培养理解 能力；通过解读历史 材料，获取有效信息， 提升材料学习法；通 过小组活动等提升自 主学习能力，团队合 作能力。
《临时政府组织大纲》 《中华民国临时约法》1912.3.8通 (1911.12.3公布) 过，1912.3.11施行 第一章 临时大总统 第四章 总统 临时大总统、副总统由 临时大总统……由参议院选举之。 各省都督府代表选举之。 临时大总统代表临时政府，总揽 变化： 临时大总统有统治全国 政务，公布法律。 Q：为什么要这样调整？ 之权。有统率海陆军之权。制 临时大总统统帅全国海陆军队。 ③总统制→责任内阁制 能有效吗？对此你有 定官制、官规，兼任免文武官 临时大总统任免文武职员，但任 何看法？ 员，但制定官制、官规，及任 命国务员及外交大使公使须得参议 命国务员及外交专使，须得参 院之同意。 议院之同意。临时大总统得参 第五章 国务员 议院之同意，有设立临时中央 国务总理及各部总长均称为国务 审判所之权。 员。 第三章 行政各部 国务员辅佐临时大总统负其责任。 辅佐临时大总统办理各部 国务员于临时大总统提出法律案 继承： 共和体制； 事务。 公布法律及发布命令时须副署之。 编制及其权限，由部长规 定，经临时大总统批准施行。
情感态度与价值观： 情感态度与价值观： 体会先烈牺牲自我的 社会担当，坚定信念 与理想；树立辩证认 识问题的价值观；感 悟辛亥共和在民主化 中的地位，认识共和 乃时代之大趋势。
教材分析
学情分析
教学目标
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概念：专制主义中央集权
1、“专制主义”是国家政权的主宰和中央 决策方式，即皇权至上、皇帝独裁；
2、“中央集权”指的是中央与地方的关系， 即中央控制地方、地方绝对服从中央。
皇帝制度 中央官制 郡县制
秦朝封建专制 主义中央集权
制度
第3课 从汉至元政治制度的演变
好了歌 人人都说皇帝好，其实皇帝愁死了： 地方有人管理好，只怕尾大掉不了； 朝中有吏管事好，只怕宰相专权了； 大权在握享乐好，若无智慧命也了
唐朝藩镇的分布和中央与藩镇力量对比图 边镇兵 : 中央军 49万 : 9万
思考地方势力威 胁中央的根源何 在？对历史产生 了什么影响？
2 唐末五代时期中央权力的削弱
政治上——自主权
节度使权
利：
经济上——控制财权
安史之乱
军事上——强大的武力 藩镇割据局面，严重削弱中央集权
3 宋初中央集权的强化 材料：当北宋初，君臣讨论国家长治久安之策。宋太祖问：“吾
措施 政治上： ①派文臣任地方知州；
②设通判负责监督。
经济上： 地方赋税一小部分作为地 方开支， 其余由中央掌管。
影响
①加强中央对地方的控制，消除藩镇割据现象。 ②造成冗官、冗兵、冗费，埋下了“积贫积弱”的祸根。
疆域如此辽阔，如果你是元朝的统治者，你将采取什么样的措施管理国家？？
元朝的行省制度
概况：中央：设中书省
才学 知识
科举制=八股文？为什么？与现代高考制度相结合， 分析科举制的利与弊？？
积极影响：
①选官任命权力收归中央，加强了中央集权 ②抑制了士族门阀势力，庶族平民得以参与政权，扩大了统治基础 ③推动文化教育的发展 ④为历朝沿用，影响深远
局限性：
考试单一，忽视实践性知识
本课小结
（1）皇权不断加强，相权日益削弱
说一说皇帝愁什么?这首歌反映了哪些矛盾?
为了解决皇权与相权的矛盾各朝皇帝动用智慧 分别，采取了哪些措施呢？
一 地方政治制度的变化 二 中央政治制度的变化 三 选官、用官制度的变化
从汉至元君主专制的演进
历史概念解析
专制主义：是就中央决策而言的，具体指个人的 专权独裁；(君主专制简言之就是指君主个人专权)
宰相：中国古代辅佐皇帝行使权力、处理国家政务 的主要官吏。宰相不是一个正式的官名。“宰”的 意思是主宰，相，本为相礼之人，字义有辅佐之意。 宰相联称，始见于《韩非子·显学》，通常和丞相 是一个概念。宰相的正式官名随着朝代的更替，先 后出现过：相国、丞相、大司徒、侍中、中书令、 尚书令、同平章事等多达几十种官名。
欲息天下之兵，为国家长久之计，其道何如？”宰相赵普对曰： “国家不安者，其故非他，节镇太重，君弱臣强而已矣。今所治之， 无他奇巧也，惟削夺其权，制其钱谷，收其精兵，天下自安矣。”
宰相赵普认为国家不安的原因是什么？应该 采取什么措施？？
①杯酒释兵权，解除朝中大 将和地方节度使的兵权； 军事上：
②加强禁军、强干弱枝
地方：设行省和宣慰司辖地
省、路、府、州、县五级地方行政
行省权力受到中央的节制
意义
（１）加强了中央集权统治，巩固了多 民族国家的统一；
（２）行省制是中国古代地方行政制度重大变革， 是中国省制的开端。
(小结)中央集权制的发展：
秦 （郡县）
汉初 （郡、国）
汉中后期 （州郡县）
隋 （州县）
唐 （道·州县） （藩镇）
（2）中央对地方的集权不断加强，行省制度便利了中 央对地方的管理。
（3）历代王朝都重视选官制度的建设，科举制成为隋唐以 后重要的选官制度。
隋唐 （三省六部制）
北宋
元
（“二府三司”） （一省二院）
君主专制演进变化的特点是什么？
皇帝削弱相权与将权，强化君权。
三. 选官、用官制度的变化
朝代
制度
方法 依据
三. 选官、用官制度的变化
朝代
制度
方法
汉代
察举制 推荐征召
魏晋南北 朝
九品中正制 选拔推荐
隋唐宋— 科举制 分科考试
依据 孝悌 廉正
门第
北宋
元
（路·州县） （省、路、府、州、县）
中央集权制发展变化的趋势是什么？？
中央权力不断得到强化，地方权力日益分化弱小
（一）汉武帝强化皇权朝
外朝
尚 侍常 书 令 中侍
丞御太 史
相大尉 夫
有事上报
九卿
（二）三省六部制是西汉以后长期发展形成， 至隋朝正式确立，唐朝进一步完善。
材料二： “古者诸侯不过百里，强弱之形易制。今诸侯或连
城数十，地方千里，缓则骄奢易为淫乱，急则阻其强而合从以逆
京师。”
（1）威胁朝廷，与朝廷对抗
郡国并存制给汉朝政局带来了哪些影响？ （2）七国之乱
措施
（1）平定“七国之乱” （2）推恩令 嫡长子继承王位，其他子弟为列侯，列侯归郡统辖
作用
王国越分越小，中央集权得到加强
中书省
门下省
尚书省
工部
（三）宋朝时期的中央集权体制
相权一分多职
皇帝
财政 行政
度 支
盐 铁
户 部
参 知 政
中 书 门
（三司） 事 下
军事 枢 密 院
(二府)
元：中书省制
皇帝 中书省
吏户礼兵刑工
想想议议
以上四个制度中，哪一制度的宰相权力最大？为什么？
(小结)：君主专制的演进
秦 （三公九卿）
汉 （中、外朝制）
皇帝
中书省
尚书省
门下省
（草拟、颁发诏令） （执行命令） （审核政令）
特点 影响
吏
户礼
部
部部
兵
刑工
部
部部
相权一分为三。三省合作，相互牵制 和监督，保证了君权的独尊。
是中国古代政治制度的重大创造，以后 历朝基本沿袭这种制度。
唐太宗时期，假设国家要在关中一带修建一项大型水利工程， 这项工程的实施涉及到众多机构，按制度规定其运作程序 （皇帝作用暂不考虑）是？？？？
一 中央集权的不断加强
1 汉武帝加强中央集权
材料一：汉兴之初，海内新定，同姓寡少，惩戒亡秦孤立之败，
于是训裂疆土，立二等之爵。功臣侯者，百有余邑；尊王子弟， 大启九国……而藩国大者夸州兼郡。连城数十……然诸侯原本以 大．末流滥以致溢，小者淫荒越法，大者睽孤横逆，以害身丧国。
汉朝为什么实行郡国并存制？ ——吸取秦亡的教训