当前位置：文档之家 › 外研版七年级上册教材分析全册书(课堂PPT)

外研版七年级上册教材分析全册书(课堂PPT)

  • 格式：ppt
  • 大小：1.72 MB
  • 文档页数：48

下载文档原格式

  / 48

合集下载

外研版七上课件ppt

外研版七上课件ppt
针对不同文体的课文，提供相应的文 体特点分析，如记叙文、议论文、说 明文等。
重点词汇与表达
列出课文中的重点词汇和短语，并进行解释和用法说明，帮 助学生掌握常用表达方式。
对课文中的长句、难句进行解析，帮助学生理解复杂句子的 结构和意义。
03
CATALOGUE
语法讲解
语法点详解
01
02
03
名词性从句
听力材料类型
听力材料包括对话、短文、新闻等 类型，旨在帮助学生了解不同类型 听力材料的语言特点和文化背景。
听力技巧指导
预测答案
指导学生根据听力材料中的关键词和上下文信息，预测答案的可 能内容，提高答题正确率。
筛选无关信息
指导学生学会筛选听力材料中的无关信息，集中注意力捕捉关键信 息，提高信息捕捉效率。
改错练习
提供含有语法错误的句子 ，让学生找出并纠正错误 。
翻译练习
提供中文句子，要求学生 将其翻译成英文，或提供 英文句子，要求学生将其 翻译成中文。
易错点解析
名词性从句易错点
状语从句易错点
分析了学生在使用名词性从句时容易 犯的错误，如混淆主谓关系、误用代 词等。
列举了学生在使用状语从句时容易出 现的错误，如混淆时间状语从句和条 件状语从句的用法等。
阅读技巧指导
总结词
阅读技巧指导部分着重于教授学生实用的阅读技巧和方法，以提高学生的阅读 效率和理解能力。
详细描述
该部分提供了诸如预测、推断、筛选无关信息等阅读技巧的讲解和练习，帮助 学生掌握有效的阅读策略，应对不同类型的阅读任务。
阅读练习及答案
总结词
阅读练习及答案部分设计了多种形式的练习题，旨在巩固学生的阅读理解能力和 提高解题技巧。

外研版英语七年级上第三模块教材分析20页PPT

外研版英语七年级上第三模块教材分析20页PPT
外研版英语七年级上第三模块教材分 析
41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时 当勉励 ，岁月 不待人 。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联

新外研版七年级上册课件(全册)汇总(共1064页)

新外研版七年级上册课件(全册)汇总(共1064页)

Hello! Hi! Nice to meet you. Nice to meet you too. Thanks.
Listen and repeat.
Chinese meet teacher Betty Tony English is friend twelve thanks
考考你的辨别能力！
America Chinese England grade student
Betty, Tony, Daming and Lingling are (1) ____st_u_d_e_nitns Class 4 (2) ____G_r_a7d.eBetty is from (3) ______A_m_ earnidcaTony is from (4) ______E_n_g.lDanadming and Lingling are (5) ________. Chinese
3. Is Tony from America? No, he
4. Is Betty English?
isn’t.
5. Are you from China? No, she
isn’t.
Complete the passage with the correct form of the words from the box.
1. I’m from Wuhan. 我来自武汉。（我是武汉人。） be from表“来自哪里”、“从哪里 来” 或“是哪里人”。 e.g. He’s from Beijing. 他来自北京。（他是北京人。）
conversation? Five. 2. Who are they? Ms Li, Lingling, Daming, Tony and Betty. 3. Are they in the same class? Yes, they are.

教材解读课件2022-2023学年外研版英语七年级上册

教材解读课件2022-2023学年外研版英语七年级上册

（二）授课指引
➢ 易错点：②不能熟练掌握动词第三人称单数形式的变化规律 ➢ 突破口：②总结动3;s
以s, x, ch, sh, o 结尾的动词后+es
不发音的e结尾的动词在e后面+s 以“辅音字母+y”结尾的动词，
变y为i，再+es 不规则变化
举例
swim-swims, look-looks pass-passes, fix-fixes,
A. knew B. doesn’t know C. will know D. didn’t know
• 考点：结合条件状语从句和一般现在时进行考查。
• 解题思路：1.浏览选项，明确考点为时态； 2.根据“主将从现”原则，选择B选项。
➢ 常把一般现在时和条件状语从句结合在一起考查:
Unless the weather , we will have to cancel the picnic.（2016年广东
话语
题法
M5 行为动词的一般现在时 ： 用法；第一和第二人称
M6 行为动词的一般现在时： 单数第三人称；一般疑问句
M7 行为动词的一般现在时：特殊疑问句 M8 行为动词的一般现在时：频度副词 M9 现在进行时：用法；动词-ing形式的变化规律；
否定和疑问形式 M10 现在进行时：一般疑问句及回答
M5 正确使用连词描述学校生活 M6 写一份海报传递信息 M7 用句子回答问题 M8 写一篇关于生日礼物的小短文 M9 写一张明信片 M10 写一封信件，介绍春节
/
八下
联系
表感觉和知觉的系动词
八年级丰富了 动词的学习
增加：现在完成时； 六种时态的区别
八上复习七年级所 学的四种时态，增 加学习过去进行时； 八下增加学习现在 完成时，并对六大

外研版七年级英语上册_教材分析(精品课件)

外研版七年级英语上册_教材分析(精品课件)

年级 英语
Festival
Describing events
上册 ppt课件，可编辑
一、基本要求
培
听 听懂熟悉话题的语段、简短的故事
养
学 听说读写
生
的
综
合 语
学习策略
言
运
情感态度
说 与教师或同学就熟悉的话题交
换信息。
读 小故事及其他文体的简单书
面材料 写 能参照ຫໍສະໝຸດ 例或图片写出简单的句子 使用适当的学习方法，克服学习
课程标准的总体要求
培 养
1 语言技能
学
生
2 语言知识
的
综
3 情感态度
合
语
4 学习策略
言
运 用
5 文化意识
能
力
ppt课件，可编辑
①教材基本内容
Talking about
healthy food
M4
Describing a new Healthy
school
food
Talking about Describing animals routines
学习模块
复习 模块
Unit 3
课后 练习 活动
Module task
编 写 体 ppt课件，可编辑 例
三 、教材的知识结构和逻辑关系
以题材为纲的功能-结构-运用性任务体系
运用性 任务
词汇、交 际用语、
语法
功能
题材
结构
着重培养学生运用英语的 能力
ppt课件，可编辑
四、语言结构
词汇
语
词法
言 结 语法项目
Describing a
Talking about family

外研版七年级上册教材分析全册书

外研版七年级上册教材分析全册书
阅读策略
教授学生一些阅读策略，如预测文章内容、概括 文章大意等，提高他们的阅读效率。
词汇积累
引导学生积累教材中的重点词汇和短语，帮助他 们扩大词汇量，提高阅读质量。
课外阅读
鼓励学生进行课外阅读，培养他们的阅读兴趣和 习惯，提高阅读素养。
写作教学
01
02
03
04
写作技巧
教授学生一些写作技巧，如构 思文章结构、撰写段落大意等 ，帮助他们提高写作水平。
本册书涵盖了约1200个词汇，其中 核心词汇约800个，拓展词汇约400 个。词汇的选择注重实用性和生活化 ，有助于学生在日常生活中运用。
语法结构
教材中的语法结构遵循由易到难、循 序渐进的原则，从基本的句型结构到 复杂的时态和语态，逐步提高学生的 语言组织能力。
语言技能
阅读理解
教材提供了多篇阅读材料，题材广泛，包括故事、科普、新闻等，旨在提高学 生的阅读速度和理解能力段，可以为教 师和学生提供关于整个学期或单元教学和学习效果 的总结性反馈。
教学反思与改进
教学反思的定义
教学反思是指教师在教学过程中对自己的教学理念、教学方法和效果进行审视和思考，找 出存在的问题和不足，寻求改进的方法。
在七年级上册教材中的应用
教师可以通过课后笔记、教学日志等方式记录教学过程和感受，分析教学效果，找出需要 改进的地方。
100%
组织者
教师需有效地组织课堂教学活动 ，确保教学有序进行，提高课堂 效率。
80%
评估者
教师需定期评估学生的学习进度 和成果，提供反馈和建议，帮助 学生改进。
学生主体地位
积极参与
学生应积极参与课堂活动，主 动表达自己的观点和想法。
自主学习
学生需培养自主学习能力，主 动探究问题，寻找答案，提高 学习效果。

新外研版七年级英语上册教学PPT课件(全册)汇总(共1064页)


拓展: 当你想很有礼貌地问别人的名字时: What’s your name, please? May I have your name, please?
4. I’m twelve years old. 我12岁。 …years old, 表示“……岁”。
有 时years old可省略, 只用数字来 表达年龄即可。
America Chinese England grade student
Betty, Tony, Daming and Lingling are (1) ____st_u_d_e_nitns Class 4 (2) ____G_r_a7d.eBetty is from (3) ______A_m_ earnidcaTony is from (4) ______E_n_g.lDanadming and Lingling are (5) ________. Chinese
1. I’m from Wuhan. 我来自武汉。（我是武汉人。） be from表“来自哪里”、“从哪里 来” 或“是哪里人”。 e.g. He’s from Beijing. 他来自北京。（他是北京人。）
2. Where are you from? 这是疑问词where引导的特殊疑问句， 用来询问“你是哪里人”，常用“I’m from ...”来回答。如：
My name is … I’m… I’m…years old. I’m from…
Work in pairs. Ask and answer. A: What’s your name? B: My name is ... A: Are you English? B: No, I’m … A: How old are you? B: I’m...years old. I’m in Class… A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too.

外研版英语七年级上第三模块教材分析.ppt

Eg: Hong kong is in China. 香港在中国。 （香港隶属于中国领土，in 表示“在……内部；属于”） Eg: Japan is to the east of China. 日本在中国的东方。
（日本与中国没有接壤，to 表示“相离；没有接触”）
Eg: Hubei is on the north of Hunan. 湖北在湖南以北。 （湖北与湖南相邻，on 表示“相邻；接壤”）
2. 人称代词主格和形容词性物主代词： 我
主格
你，你们
她
他
它
我们
他们
I
you
she heቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
it
we they
形容 词性 物主 代词
my
your
her his its
our their
英语与生活链接
英国人的姓氏 英国人很长的一段时间里只有名而没有姓。直到16世纪姓氏的使 用才广泛流行开来。英语姓氏的词源主要有： 1.直接借用教名，如Clinton。 2.在教名上加上表示血统关系的词缀，如-s,-son等。
二.学情分析 学生在一、二模块的基础上，已具 有了基本的英语会话技能，同时也 对新学校有了一定的了解，因此， 以学校为话题的内容，更加贴近学 生生活，学生比较感兴趣，而且新 老学校的对比，更加便于开展活动。
三.教学目标 1.语言知识目标
2.语言技能目标
3.学习策略目标 4.文化意识目标
5.情感态度目标
（4）表示“几十几”用整十位数加个位数，中间用连字符“-”把十位数和个位数连起来。 如：twenty-one, sixty-eight。 （5）三位数101~999的构成是在百位数和十位数之间用and连接。 如：one hundred and twenty 120

七年级英语上册(外研版2024)新教材解读ppt课件

ideas、reflection。重点学习的内容在中间的三个板块， 出现过的语言知识，以帮助同学们有效地实现从
starting out在于激活，reflection在于回顾反思。板块 小学到初中英语学习的过渡，另外还包括10个学
与板块之间构成一个学习“大循环”，即从activate激 习模块（Module）和两个复习模块（Revision
Topic Self-introduction New school life
Hobbies Family Festival Animals Plants
Weather Dates Sports
单元 Starter Module 1
新旧教材单元语法对比
旧教材 语法
单元
26个字母的读音；问候语
Starter
新教材单元结构说明
外研版初中英语教材分为三 个年级，每年级均分为上、 下两册，按新课标要求，体 现三级内容。整套教材内容 具备体系性、延伸性、接续 性。本套教材各册由 6 个学 习单元及附录组成，各册具 体结构如图所示。
新教材单元结构说明
外研版初中英语教材共包含 36 个学习单元，每个单元由五个板块构 成，分别为:背景激活(Starting out)、主题理解(Understandingideas)、思 维拓展(Developing ideas)、主题实践(Presentingideas)、自我评价 (Reflection)学习单元覆盖了新课标三级对主题、语篇、语言知识、文化 知识、语言技能和学习策略所要求的所有课程内容。同时，单元内的学 习过程分为“理解一发展一实践”三个环节，各环节及其子环节之间密 切关联、相互衔接，共同构成学生课程学习的完整学习链和发展进程。 学习单元具体结构如下图所示。

新标准外研版义务教育教科书七年级上册英语教材说课稿(共27张PPT)

M7: When does he play computer games? M8: He plays computer games at home sometimes.
特殊疑问句
八（下） M9 Can you tell me when he plays computer games?
评价建议 教学建议
学内容的掌握情况。
评价内容 综合化 听说能力 促进语言技能 的提高，全面 提高综合素养
评价机会 多次化
写作能力 促进学生可体现学生在 体验成功， 持续发展 评价中的主 树立自信心
评价 建议
体地位
深思笃行
求真至善
学校资源 说建议 课程资源开发与利用建议 学生资源 教师资源 教材资源 网络资源 学生资源
内容标准
三级标准
说 课 标
求真至善
深思笃行
说课标
内容标准
能够正确使用turn on, learn, use, save, box, finally 等26个基准目标单 词和词组；理解keyboard, mouse, screen, conncet等 13个选择目标单词和词组。
词汇
能识别并正确朗读/au/ /əu/ /f/ /v/
自学策略
认知策略
合作学习策略
学习 策略
深思笃行 求真至善
说课标
内容标准
通过学习与电脑相关的 知识提高兴趣与学习英 语的积极性；
情 感 态 度
同时要注意培养学生对 待电脑和网络的正确态 度。
文 化 意 识
了解不同国家和 地区的人们使用 电脑的情况。
深思笃行
求真至善
编写体例 及目的
内容结构 立体式 整合
编写特点
说 教 材
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3. What’s your classroom like? What’s your sister like? What’s the weather like?
4. a lot of= lots of 5. in front of （反） behind
in the front of at the front of 6. a map of China a map of the world 7. on the wall /in the wall 8. on one’s left on the left of sb on the left
BeM的o一dul般e1现M在y c时las&sm代a词tes
三Mo单du一le6般A t现rip在to 时the；zoo
指示Mo代du词le2，My所fa有mil格y 一般现M在odu时lreMboed句ule型3 M，y地sc点ho介ol 词
Modul频e8 率Ch副oos词ing presents
=What’s your father?
=What does your father do?
7. a photo of my family “n.+of+n.”
8. at a school
at the same hospital at a police station
at 具体地点
Module3 My school
Module2 My family
1. 指示代词用法： this 近，单 that 远，单 一般疑问句的回答 these 近，复 those 远，复
Is this/that…?
Yes, it is./No, it isn’t.
Are these/ those…? Yes, they are./No, they aren’t.
HaveM/hodausle;4名He词alt的hy 数
Mod现ule在9 P进eop行le a时nd places
一般M现od在ule时5 M；y s时cho间ol 介day词
Mo现dul在e10进Sp行rin时g Festival
知识汇总清单
Module1 My classmates.
1. I’m…=My name is…
13. It’s nice to meet you all. It’s +adj. +to do
14. 国家和国家的人 15. 人称代词和物主代词
语法
国家 England America China Germany France Australia
Japan
国家的人 English American Chinese German French Australian Japanese
driver
bus station
nurse
hospital
doctor
headmaster school
teacher
Job &work place
police station
theatre
actor actress
policeman
policewoman
manager
6. What’s your father’s job?
1. There is/are+ 数词+名词复数+地点/+时间. Is there….? Yes, there is./ No, there isn’t. Are there…? Yes, there are./ No, there aren’t.
2. How many+名词复数are there +地点? How many +名词复数 do you have?
2. 名词所有格的用法 Tony’s uncle
My parents’ parents
A friend of Betty’s
3. 位置关系的介词
in front of / next to / on the left / on the right
祖父
祖母
父母
family
[ɑ:nt]
5. 职业
conductor
5. What about you?=How about you?
6. Miss +本人的姓氏，未满18，“小姐”
Ms +本人的姓氏，不明婚姻状况，“女 士”
Mrs +丈夫的姓氏，夫人 Mr +本人的姓氏，先生
7. 见面问好: hello; hi, nice to meet you,
how do you do?; good morning; good afternoon; good evening. 问答相同 How are you? 回答用：Fine, thank you.
9. 位置关系的介词
Module4 Healthy food
1. have got= have They have got some colour pens. =They have some
colour pens. 否定：They haven’t got any ….
=They don’t have any …. 疑问：Have they got any….? Yes, they have.
No, they haven’t. = Do they have any….? Yes, they do.
No, they don’t.
2. go shopping for…
am: I
2. be 动词的用法 is: he, she , it 三单（Betty，my sister…） are: you, we, they,复数(your brothers, my classmates…)
3. be from=come from 注意在句子中的运用
4. How old are you? 回答：Ten/ I’m ten/I’m ten years old.
8. I’m in Class Two, Grade Seven. 9. welcome to +地点 10. this is …表示介绍“这是…”；打电话用语“我是…”
11. Good/Glad/Happy/Pleased to meet you!
12. Betty King
first name
last name