20年3月 疫情期间 济南高二 课件精品：《环境问题的产生及其危害》任务单

第11页/共35页
首页
J 基础知识 ICHU ZHISHI
Z S 重点难点 HONGDIAN NANDIAN
随堂练习
UITANG LIANXI
探究一
探究二
箭头⑦⑧指环境把它所受到的人类的影响,反过来作用于人类本身,即 环境对人类社会的反馈作用。这种反馈作用,一种是良性的,将使人类获得 可持续发展;一种是恶性的,会产生影响人类生产、生活和健康,甚至危及人 类生存的环境问题。
首页
探究一
探究二
J 基础知识 ICHU ZHISHI
Z S 重点难点 HONGDIAN NANDIAN
随堂练习
UITANG LIANXI
内圆表示占有一定空间的人类社会,内、外圆之间的空间表示人类社会 周围的环境。
箭头①②表示人类通过生产活动,从环境中获取物质和能量。 箭头③④代表人类将新陈代谢和消费活动的产物,以废弃物的形式排 放到环境中去。 箭头⑤⑥指人类通过生产活动和消费活动对环境产生影响。这种影响 包括两方面:一是遵循自然规律,合理利用自然,使环境得到保护和改善;二 是人类违背自然规律,向环境索取资源的速度超过了环境的供给能力,向环 境排放废弃物的数量超过环境的自净能力,使环境质量下降、恶化。
(2)人类生产和生活索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再 生速度。
第14页/共35页
首页
J 基础知识 ICHU ZHISHI
Z S 重点难点 HONGDIAN NANDIAN
随堂练习
UITANG LIANXI
探究一
探究二
探究二 目前人类面临的主要环境问题
●问题导引●
有人说,现在地球的保护伞破了,需要“女娲 补天”,这里所说的保护伞就是指臭氧层。臭氧层 是大气平流层中臭氧浓度最大处,是地球的一个 保护层,太阳紫外线辐射大部分被其吸收。臭氧层 空洞是大气平流层中臭氧浓度大量减 少的空 域。

环境问题
一、环境问题的产生
1.产生机制
思考2.你认为哪种系统能维持稳定状态？ 请说明理由。
✓自然系统能维持稳定状态。
✓理由：自然系统可以通过自我调节达 到稳定状态。人类系统不具有调节能 力，容易产生环境问题。
一、环境问题的产生
1.产生机制：
✓人类系统的能量来源于自然环境的 供给服务，人类处置和消纳自身排放 的废弃物也完全依赖于自然环境提供 的调节服务。与自然系统相比，人类 系统无法完成物质循环过程，不具有 调节能力，容易产生环境问题。
例2：在干旱区过度引水，导致干旱缺水，水资源的供给服务功能受到 影响，产生水资源短缺问题，同时又会导致荒漠化等生态问题，还会由于 流域缺水而引发污染物质累积、水体净化能力减弱、调节功能下降等环境 污染问题。从整体性的角度考虑，自然环境的服务功能是一个整体，不同 类型的环境问题可以相互作用、相互影响，危害也是多样的。
✓技术水平
材料五：科技应用于传统工业区的改造，使能耗降低，能源利用率提高，污染 物排放减少，环境得以改善。清洁技术的不断开发，使能源得以有效利用，单位产 出的排放降低。
✓技术水平
【探究二】环境问题的危害
材料一：教材15-16页“日本琵琶湖的污染治理”资料。 1.结合材料一说明琵琶湖产生的主要环境问题及其原因？
二、环境问题的危害
【案例】雾霾 一种大气污染现象，是人类大量排放可吸入颗粒物，超
过自然环境的调节服务功能造成的。
如何治理雾霾?
①尾气： 限制私家车，发展公共交通，减少汽车尾气排放。 ②工业： 调整产业结构；改善能源消费结构；治理排污企业；加强空气质量检测
和执法力度。
③建筑工地： ④垃圾处理： 覆盖、洒水、及时清运、设置围栏、大风天停止作业、密闭运输 ⑤植树种草，扩垃大圾城分类市回绿收地面积。

4、危害
环境破坏 环境质量变化 人类生存和发展带来的不利影响。
练习
我国部分沿海地区人们为了追求更大的经济效益，在陆上 修建高位养虾池（图8）。高位虾池底部铺设隔水层，引 海水养虾，养虾过程中要投饵料、换海水，废水多经地表 流入海洋。引水、蓄水、排水过程都有渗漏。
分析高位虾 池对当地环 境的不利影 响。
影响大气污染程度的自然因素
气象 地形 植被覆盖
课后拓展（作业）：
学习小组搜集整理影响自然环境各组成因素（大气、水、 土壤等）自净能力的的因素
探索二
回忆必修三所学内容，说一说为什么黄土高原是 世界上水土流失最严重的地区？
内蒙古商都县沙化土地面积的变化
环
境 问
自然原因
题
产
生
的
原
人为原因
因
基础 主导因素
次生环境问题
由人为因素造成的 环境问题
3、环境问题产生的原因： 相互作用
环境
物质 能量
人类社会
环境 废弃物
环境 相互作用 环境
自净能力：自净能力是指环境要素对 进入环境中的污染物通过复杂多样的 物理过程、化能。
探索一
观看视频，说说有利雾霾扩散的 自然条件有哪些？
渗漏，导致地下水淡水咸化；附近表土盐碱化，影响农作物 和地表植物生长；影响居民生活； 废水排入海洋，造成附近海域污染，水体富营养化。
我的收获
作业布置2
以本节课所学知识为指导，完成全球变暖、 酸雨、臭氧层破坏等环境问题的学习。
中图版高中地理选修六12《环境问题的产 生及其危害》课件(共21张PPT)
第二节 环境问题的产生 及危害
一、环境问题及产生的原因
1. 环境问题：

考向一 考向二
思路分析第(1)题,乙图显示,人类大力开发环境资源,环境反过来影响人类社会,出现了明显的对 抗,所以应为农业社会和工业社会时期。第(2)题,丘陵地区修建梯田,需要破坏当地的植被后进行 耕种,因此会造成森林减少、生物多样性锐减、水土流失加剧等生态环境问题。第(3)题,由于古人 对生态环境认识的局限性,许多农业活动都给生态环境带来了一定的负面影响,如放火烧山、围湖 造田、毁林开荒等。第(4)题,科学技术、社会生产力、人类对人地关系的认识及人口数量的多少 都是影响人地关系演变的因素。
谋求社会的全面进步(社会持续)
考向一 考向二
人类与环境的关系和可持续发展观 典题研析 读人类社会演进和人地关系两幅示意图,完成下列各题。
甲
乙
考向一 考向二
(1)甲图所示三种社会形态中,哪些属于乙图所示人地关系原理的范畴? (2)在我国江南丘陵地区广泛修建梯田,直接造成的生态环境变化有哪些? (3)列举中国古代不利于生态平衡的农业生产活动并分析原因。 (4)影响人地关系演变的主要因素有哪些?
考向一 考向二 2.全球性环境问题
环境 问题
全球 气候 变暖
臭氧 层破 坏
主要原因
严重后果
解决措施
人类活动排放 到大气中的二 氧化碳增多;大 量森林被砍伐, 大气中二氧化 碳含量与日俱 增
海平面上升;影响世 界各地的降水和干 湿状况;自然灾害发 生频率增加;世界各 国经济结构发生变 化
减少二氧化碳的排 放;提高能源利用技 术和效率;调整能源 消费结构,采用新能 源;植树造林,保护雨 林
③生态破坏:生态破坏主要是植被的破坏。植被破坏不仅损害一个地区的景观,而且引起生物 多样性受损害、环境质量下降、水土流失、土壤肥力降低、土地荒漠化等。

其出路何在？
【提示】
环境问题是伴随着人口、资源和
发展问题而出现的，人口、资源、环境与发 展之间是相互联系、相互制约的。从本质上 讲，环境问题就是资源问题、发展问题。造 成人类目前面临的严重环境问题的根源，是
人类中心主义指导下的传统发展模式和生活
方式，而解决环境问题的根本出路在于转变观 念和发展模式，寻求与自然相和谐的、健康的
当前发展中国家的环境问题主要表现为生态 破坏，发达国家的环境问题主要表现为环境
污染。
2.环境问题产生的原因 (1)一方面是人类生产和生活活动 索取资源 的速度超过了资源本身及其替 ___________ 再生 速度。 代品的_________ 废弃物 (2)另一方面是人类向环境排放__________ 自净 能力。 的数量超过了环境本身的_______
和高质量的生活方式，走可持续发展之路。
二、人类面临的主要环境问题及其危害 1.环境污染 低层大气 和地表温 (1) 全球气候变暖：地球 ____________ 度的上升。 5.6 的大气降 (2)酸雨污染：酸雨指pH值小于______ 水。
(3)臭氧层破坏：_______ 南极 上空，形成了“臭氧层 空洞”。
放牧导致草场退化。
【答案】 C
人类面临的主要环境问题
1.环境污染的原因、后果及解决措施
环境 污染 主要原因
人类活动使大气 中二氧化碳、甲 烷等温室气体的 浓度不断增加， 温室效应增强， 全球气候出现变 暖的趋势
严重后果 对地球自然生态系统 和人类产生不利影响， 如引起两极地区及陆 地上的冰川消融，导 致海平面上升，沿海 低地面临被淹没的威 胁；气候异常，自然 灾害增多等
图表导读
读教材图1－2－10 完成下列问题。 “世界酸雨主要分布区”，

【思路点拨】
义。
首先判断内外圆分别代表人类社会与环
境，然后根据人类社会与环境的关系解答各箭头代表的含
【 解 析】
(1) 图 名 为 “ 人 类 与 环 境 的 相 互 关 系 模 式
(2)图中箭头A表示人类通过________活动从环境中输入 ________，箭头B表示人类通过 ________活动向环境中输出
________，箭头C表示人类的_______________________，箭
头D表示___________________。 (3)乱砍滥伐、毁林开荒可用图中箭头________表示；任 意排放有害物质可用箭头________表示；酸雨可用图中箭头 ________表示；植树种草可用图中箭头________表示。
(2)水土流失 ①原因：人类大规模地破坏 森林 。 ②危害：耕地越来越 贫瘠 ；水库、湖泊淤积，抬高河 床，减少水库、湖泊的库容，加剧 洪涝 灾害。 (3)土地荒漠化：由于不合理地利用土地造成的，干旱
和半干旱
地区尤为严重。
2．温室效应导致全球性气候变暖，臭氧层破坏使全球
受到紫外线辐射增强带来的危害等体现了环境问题怎样的特 点？ 【提示】 体现了环境问题的全球性。
(2) 联系：环境污染问题会衍生出许多生态问题，如二 氧化硫大量排放会导致大气污染，进而导致森林生态系统的 破坏、鱼类等生物资源的破坏等；反过来，生态破坏也会影 响环境污染的发生及其后果。
读人类与环境的相互关系模式图，回答下列问 题。
(1)图中外圆代表 ______，内圆代表 ________。
1.环境问题产生的主要原因 及危害。(难点) 2.当前人类面临的主要环境 问题。(重点)
环境问题及其产生的主要原因

(1)依据材料说明雾霾产生的主要过程。 答案:人口的增长及社会活动增强→能源消耗增多→排放大量细 颗粒物超过大气自身的调节、净化能力→在特殊天气条件下这些 污染物积聚→危害人类社会。
(2)雾霾的危害有哪些? 答案:①对人体产生的危害:a.对呼吸系统的影响,引起急性鼻炎 和急性支气管炎等病症,雾霾天气可使病情急性发作或急性加重 ;b.对心血管系统的影响,会阻碍正常的血液循环,导致心血管病 、高血压、冠心病、脑溢血等;c.雾霾天气还可导致近地层紫外 线的减弱,使空气中的传染性病菌的活性增强,传染病增多;d.影 响心理健康等。②影响交通安全:雾霾天气时,由于空气质量差, 能见度低,容易引起交通阻塞,发生交通事故。
|过程评价| 读图,完成1～2题。
1.图中①②③所代表的分别是( )
A.植树种草、降水增加、洪涝减少
B.植树种草、水土保持能力增强、洪涝减少
C.毁林开荒、降水减少、洪涝增多
D.毁林开荒、水土流失严重、洪涝增多
2.该示意图体现了自然环境的( )
A.稳定性
B.地带性
C.差异性
D.整体性
解析:第1题,读图可知,图中植树种草,使下渗增多,地下水补给增 多,地表径流平稳,所以①为植树种草;由于植被覆盖率提高,水土 保持能力增强,河流泥沙含量减少,所以②为水土保持能力增强;由 于地表径流平稳,河流泥沙含量减少,洪涝灾害减少,所以③为洪涝 灾害减少。第2题,读图可知,由于植树种草,地表径流平稳,水土保 持能力增强,洪涝灾害减少,体现了自然环境各要素之间相互影响、 相互制约的关系,是整体性的表现。 答案:1.B 2.D
。第3题,“赤潮”的发生是由人类在工农业生产和生活中向海水中
大量排放含磷、氮的废水所致,属于人类向环境排放废弃物。

产，等等
环境污 染问题
成因
危害
防治措施
影响工业生产、人民生 保护水源,限制污水排
大量的工业、农业和生 活，危害人体健康，破 放；建污水处理厂；
水污染
活废弃物排入水中
坏生态，影响动植物生 合理布局工业生产；
长繁殖
提高人们的环保意识
固体废 人类在日常生活中排放 污染大气、水体、土壤, 填埋、焚烧、堆肥，
2020高考地理专题复习
环境污染与生态破坏
索取>资源的再生速度
生态破坏 资源短缺
通过生产活动获取 各种物质和能量
排放>环境的自净能力
环境污染
通过生产和消 费排放废弃物
大地给予所有人的是物质的精华，而最后，它从人们那里得到的回馈却是这物质的垃圾。 ——惠特曼（美）
主要环境污染问题的成因、危害及防治措施
4.解决措施
重治理 减排放 多宣传
2020山东济南高考地理专题复习 环境污染与生态破坏课件(共26页)
(1)说出聊城市空气中PM2.5较低的季节，并从自然角度分析其原因。(6分)
PM2.5的成因，危害
2020山东济南高考地理专题复习 环境污染与生态破坏课件(共26页)
44.(1)夏季(1分) 受夏季风影响，风力较 大;(1分)便于污染物扩散;(1分)降水较多， (1分)稀释大量污染物;(1分)降雨使地面湿润， 也不容易引起扬尘，(1分)有利于空气质量 的提高。
分析高位虾池对当地环境的不利影响。(10分)
2020山东济南高考地理专题复习 环境污染与生态破坏课件(共26页)
2020山东济南高考地理专题复习 环境污染与生态破坏课件(共26页)
地理环境的整体性
答案： 养殖过程海水渗漏，导致地下淡水咸化、附近表 土盐碱化，影响农作物和地表植物的生长，影响当地居 民的生活。废水造成附近海域污染、海水富营养化。

不是。 当人们正确认识人类系统与自然系统的关系后， 充分利用自然规律，转变传统发展模式，采用可持 续发展模式，大力发展循环经济积极进行环境保护， 就可以做生态、经济、社会的可持续发展。
二、环境问题的危害
活动 讨论环境与发展的关系
3.区域经济发展如何避免经历“先污染、后治理" 的过程?
①完善相关法律法规； ②加强监管； ③加大技术投入，提高资源利用效率； ④废弃物先处理并达标后排放等。
水污染、生态退化、全球变暖等环境问题
2.人类系统-思考
一、环境问题的产生
1.在物质和能量的来源、流动方向、生物多样性等方面，自然系统和人类系统有什么不同?
自然系统 人类系统
物质和能量的来源
流动方向
太阳能、自然环境
物质循环，能量释放到环 境中
太阳能及环境中的能源、物质能量单向流动，无法
自然环境
完成物质循环
A.矿产开发规模扩大
B.农业生产方式转变
C.全球气候变化显著
D.自然植被退化严重
8.昆虫锐减或灭绝对人类活动的影响是 ( )
A.社会系统崩溃
B.食物链条中断
C.人类文明倒退
D.农业产量下降
二、环境问题的危害 1.环境问题对自然环境服务功能的损害：
类型
对服务功能的影响
供给服务功能（下降） 使自然环境偏离应有的稳定状态
(2022·唐山高二检测)昆虫是自然界种群最丰富的动物。研究表明,近几年昆虫灭绝的速
度是爬行动物、哺乳动物和鸟类的八倍,已有近三分之一濒临灭绝,40%的种类正在减少。
目前昆虫数量正以每年2.5%的速度急剧下降,这意味着所有的昆虫可能在21世纪末消失。
这将造成自然生态系统崩溃。据此完成7~8 题。

目录 CONTENTS
1 环境问题的产生 环境问题的危害
2
3 树立正确的环境观 4 课堂检测
01
环境问题的产生
Generation of environmental problems
▋环境问题的产生
自然环境是一个复杂的系统，它由太阳能持续供 给能量，物质能够从无机环境进入生命体最终又 回到无机环境，从而完成物质的循环与能量的流 动，同时自然环境能够通过自我调节来维持稳定。
自然环 境的供 给服务
不具有调
单向流 动
单一
节能力， 容易产生
环境问题
人教版（2019）高中地理选择性必修3
……
……
▋环境问题的产生
问题二： 你认为哪种系统能维持稳定状态？请说明理由。
自然系统的能量来源于太阳，物质能够在生态系统 中循环，生物多样性也保证了自然系统的弹性，使 自然系统能够具有自我调节能力以维持系统的稳定 状态。而人类系统的运转完全依赖于自然系统，人 类极大地改变了自然系统的运转条件和方式。人类 系统将无法消纳的废弃物排放到自然环境中由调节 服务来降解。当人类索取和排放超出了自然环境的 供给服务和调节服务能力时，就会干扰自然系统的 正常运转，损害自然环境的支撑服务功能。这就是 环境问题产生的实质。
人教版（2019）高中地理选择性必修3
……
……
▋环境问题的危害
影响生活质量，危害人类健康。
有些污染物质会残留或富集在农产品 和工业产品中危害人类的身体健康。 DDT在环境中难降解，并通过食物链 在生物体内富集，最终危害人体健康
生物富集作用( bioenrichment)是指 某些生物不断从环境中摄取浓度极低 的污染物，在体内逐渐聚集,使该物质 在生物体内达到相当高、甚至引起其 他生物(或人)中毒的浓度。

地理同步精品讲义（人教版2019选择性必修3）1.3 环境问题及其危害课程标准素养目标任务设定运用图文资料说明环境问题产生的原因和危害1.运用图文资料说明环境问题产生的原因结合实例说出环境问题产生的危害1.环境问题的类型。

2.环境问题的产生机制。

3.环境问题的影响因素。

4.环境问题的危害。

知识点01 环境问题的产生1. 环境问题的产生机制（1）自然系统的正常运行机制自然环境是一个复杂的系统。

它由________持续供给能量，物质能够从无机环境进人生命体，最终又回到无机环境，从而完成物质的循环与能量的流动，同时自然环境能够通过________来维持稳定。

（2）环境问题的产生机制人类从自然环境中获取________维持，城市、农田等人类系统的运行。

人类系统运行产生的________排入自然环境。

人类对自然环境的影响，在某些方面超过其________能力，损害其________功能，使自然环境偏离应有的稳定状态，从而发生________、________、________、________等各种环境问题。

对比自然系统与人类系统目标导航知识精讲思考探究1.在物质和能量的来源、流动方向、生物多样性等方面，自然系统和人类系统有什么不同？2.你认为哪种系统能维持稳定状态?请说明理由。

2.环境问题的产生——影响因素（1）人口数量：人口数量增加，所需________和________增加；（2）________：人均资源消费量越高，对环境影响________；区域差异显著。

（3）________：一方面，技术越发达，人类对自然环境影响的程度________；另一方面，通过研发环境友好技术，能够________和________从而降低对环境的负面影响。

水华是指淡水水体中因氮磷等营养物质富集，使藻类大量繁殖的一种水体富营养化现象。

某校地理实践小组通过查阅资料得知，甲湖流域西部地区含磷地层广泛出露，蓝藻水华的发生最早记录可追溯到19世纪末。

《环境问题的产生及其危害》学习任务单一、学习指南1.课题名称：高中地理高二年级中图版选修6 第一章第二节《人类面临的主要环境问题》2.学生学习后达成目标：①通过身边真实情境分析，激发学生学习地理兴趣，培养学生保护环境意识（人地协调观）②学会判断主要环境问题产生的原因、危害的方法（区域认知、综合思维）③通过阅读材料，能从复杂的材料中提取有用的信息（综合思维）3.学习方法建议：（理清地理知识结构、从整体上更有逻辑性的把握地理知识）4.课前准备：①了解济南城市污染的种类、调查济南5年来雾霾天数的变化、济南2019空气质量排名②环境问题的分类及产生实质二、学习任务通过观看教学录像，完成下列学习任务：①复述雾霾产生的原因？雾霾产生的危害？雾霾的治理措施？②结合复杂情境判断环境问题产生的原因，危害和措施三、自主检测快速测验✧名词定义：雾和霾的区别✧图设情景1我国雾霾分布的主要地区和煤炭分布的关系并说明原因。

2.南方煤炭缺乏的地区，为什么雾霾也比较严重？（重庆）3.冬季东北的雾霾天气会对朝鲜半岛有影响吗？四、评价量规很多科学家认为，北极周围形成的大量参差不齐的冰川将在2030年夏季完全消失(甲图)。

科学家借助卫星图证实，南极一巨大冰川正从冰架上断裂入海(乙图)。

据此完成1～2题。

1．图示现象出现的主要原因最可能是( )A．臭氧层破坏B．酸雨C．冰川运动D．全球变暖2．针对该现象发生的主要原因，我们应采取的对策是( )①植树造林②控制酸性气体排放③发展新能源，节能技术等④减少氟氯烃等对臭氧层的破坏⑤改善能源结构，控制温室气体排放A．①②③ B．①③⑤ C．②③④ D．③④⑤《联合国气候变化框架公约》第十七次缔约方会议在南非德班召开。

右下图是南非矿产资源分布图，读图回答下面小题3．南非人均碳排放高的主要原因是（）A. 工矿业发达B. 人口数量大C. 森林覆盖率高D. 石油资源丰富4．人类活动引起的温室效应增强是德班气候大会关注的焦点，温室效应增强的大气过程是（）A. 大气对太阳辐射的散射增强B. 大气射向地面的辐射增强C. 大气对太阳辐射的吸收增强D. 大气射向宇宙空间的辐射增强检测答案：DBAB。

实验仪器：
温度计2个，烧杯2个，直 尺2个，沙子一堆，手机， 手表，塑料薄膜一卷
实验过程：
测量覆膜和无膜两个装有 沙子的烧杯，不同时刻的 温度
2018年10月12日 地理实验数据
结合数据思考：哪个杯子内的温度高，为什么？
全球气候变暖原因
2 人为原因:
燃烧排放 矿物燃料
温室气体 吸收二氧 破坏森林 化碳减少
海平面上升 农业生产变化 水资源不稳定与供需矛盾
减少温室气体排放 增加温室气体的吸收 适应气候变化 政府可能采取的政策手段 努力加强国际合作
----课下自主完成
环境问题
原因
影响
防御措施
全球变暖
①间冰期
②人类排放大量温 室气体③植被(热带 雨林)破坏
海平面上升;加 剧风暴潮与极 端天气;影响干 湿降水和经济
①节能减排 ②植树造林 ③加强国际合作
臭氧层破坏
大气污染与 酸雨
拓展延伸：我国当前突出的环境问题
(1)我国北方的沙尘暴愈来愈频繁。 (2)我国东部季风区的水旱灾害问题。 (3)我国土地的荒漠化、土地的盐碱化、土壤的侵蚀(水土流失 )问题。
(4)我国华北地区水资源日趋紧张。 (5)我国三河(海河、辽河、淮河)和三湖(太湖、巢湖、滇池)的 水质恶化问题。
思维路径
知识结构
雾霾
雾霾产生原因 （污染物来源）
雾霾的危害
雾霾的对策
思维路径
知识结构
参考消息网1月18日报道 西媒称，科学家警告称，除非全球温 室气体排放得到遏制，否则肆虐澳大利亚的森林火灾或将成为 一种常态。 据西班牙《阿贝赛报》网站1月14日报道，一份汇集自2013年
以来发布的57篇文章的研究报告显示，气候变化与森林火 灾有着明确联系。