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寓言两则七年级上册原文穿井得一人《吕氏春秋》宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。
”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。
”国人道之，闻之于宋君。
宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。
”求闻之若此，不若无闻也。
【译文】宋国有一家姓丁的，家中没有井，须到外面打水浇地，因此经常有一个人住在外面。
等到他家打了一眼井之后，便对别人说：“我家打井得到一个人。
”有人听到这话，传播说：“丁家打井打出了一个人。
”都城的人都谈论这件事，一直传到宋国国君那里。
宋国国君派人去问姓丁的。
丁家的人回答说：“得到一个人的劳力，并不是从井中挖出一个人来呀。
”早知道是这个结果，还不如不问。
杞人忧天《列子》杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。
若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。
”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。
若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
【译文】杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。
又有一个为他的忧愁而担心的人，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。
你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”那个人说：“天如果是气体，日月星辰不就会坠落下来了吗？”开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。
”那个人又说：“那地坏了又怎么办呢？”开导他的人说：“大地是土块堆积成的罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的。
你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心会陷下去呢？”经过这个人一解释，那个杞国人放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。
二年级语文下册第27课寓言两则:二年级下册语文书课文二年级语文下册课文《寓言两则》分别是《揠苗助长》和《守株待兔》，都是古人做的蠢事，但这样的事今天仍然存在。
学生在学习的过程中，不妨结合现实生活进行感悟。
WTT在此整理了二年级语文下册第27课《寓言两则》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文下册第27课《寓言两则》课文原文《揠苗助长》古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗张得快些，天天到天边去看。
可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没长高。
他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮他们长。
”一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田野里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏!了力气总算没有白费，禾苗都长高了一大截。
”他的儿子不明白是怎么回事，第二天到田里一看，禾苗都死了。
《守株待兔》古时候有个种田人，一天，他在田地里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。
不知怎么搞的，它一头撞在田边的树桩上，死了。
种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。
他乐滋滋地走回家去，心里想：“要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。
从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁等着，看有没有野兔再跑过来撞死在树桩上。
日子一天天过去，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼也全完了。
二年级语文下册第27课《寓言两则》教学建议一、识字写字1、识字指导：学习本课生字，要鼓励学生采用多种方法主动独立识字。
如：⑴带词识字。
在默读时画出生字和生字所带的词语，反复读几遍，然后可多组几个新的词语巩固对字音与字义的认识。
要提醒学生注意，本课要认的生字中，“喘、守、撞、桩、锄”都是翘舌音，“窜、此”是平舌音。
⑵动作模拟识字。
如：“喘”，作“喘气”状。
⑶结合生活经验识字。
如：“撞”，下课了猛跑就容易“撞伤”人。
⑷熟字加偏旁识字。
如：“桩、窜、锄”。
⼈教版⼆年级语⽂下册按课⽂内容填空⼆年级语⽂下册按课⽂内容填空班级：姓名：第⼀单元◆1 找春天1、我们⼏个孩⼦，（）棉袄，（）家门，（）⽥野，去（）春天。
⼏个动词可以感受到孩⼦们找春天那急切激动的⼼情。
2、春天像个（）的⼩姑娘，（），（）。
3、（）从地下探出头来，那是（）吧？早开的（）⼀朵两朵。
那是（）吧？树⽊吐出（），那是（）吧？（）的⼩溪（），那是（）吧？4、春天来了！我们（）到了她，我们（）到了她，我们（）到了她，我们（）到了她。
她在柳枝上（），在风筝尾巴上（）；她在喜鹊、杜鹃（），在桃花、杏花（）……◆2 古诗两⾸1、默写。
2、⽩居易是（）代的⼤诗⼈。
他写《草》的时候才16岁。
作品写出了草那顽强的⽣命⼒。
《草》这⾸诗原来的题⽬是（）。
杨万⾥是（）代诗⼈。
《宿新市徐公店》写了（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）先写了静态景物，再写动态景物，⾮常⽣动。
◆3 笋芽⼉1、（）把笋芽⼉唤醒了，（）的呼唤让笋芽⼉钻出地⾯，她睁开眼睛⼀看，啊，（）、（）的世界呀！（）笑红了脸，（）摇着绿⾊的长辫⼦，⼩燕⼦（）地叫着。
2、春⾬姑娘（）着它，（）着它。
太阳公公（）着它，（）着它。
笋芽⼉脱下了⼀件件⾐服，长城了⼀株（）。
写出了（）和（）帮助笋芽⼉成长。
3、笋芽⼉被叫醒了。
她（）眼睛，（）懒腰，（）四周仍⼀⽚漆⿊，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”◆4 ⼩⿅的玫瑰花1、花⾻朵（）长⼤了。
他只能（）躺在床上养病。
⿅弟弟（）对哥哥说：“这玫瑰你⽩栽了，⼀朵花都没看着。
”2、黄莺说：“⼩⿅，我见过你家那些（），可好看了！看着那些花，我就想唱歌。
”⼀阵（）吹来，说：“⼩⿅，我闻过你家的玫瑰花，可⾹了！我带着它的⾹味吹过森林，⼤伙都（）我是‘玫瑰⾹风’呢！”⼩⿅的玫瑰没有⽩栽是因为：虽然⼩⿅⾃⼰没看到，但是（）。
3、⼩⿅在门前的（）⾥，栽了（）玫瑰。
他常常去（）、（）。
玫瑰慢慢地（），长出了（）。
◆语⽂园地⼀1、燕⼦的尾巴像（）。
27寓言两则优秀6篇篇一：寓言二则篇一1.教学设计学科名称北师大版课标小学语文三年级小学语文第5册寓言二则2.所在班级情况，学生特点分析这两则寓言是文言文，在文字表达上与现代文有很多不同，学生初次接触，在理解时有一定的难度，教师要努力激发学生学习的兴趣，注意方法的指导。
但故事都配有译文可供帮助理解，小学生读起来就容易多了。
因为故事内容生动有趣，学生也乐于学习。
3.教学内容分析这两则寓言故事篇幅短小，但情节完整、叙事生动、语言明白如话，有很强的艺术魅力，课程标准的阅读要求之一是：“阅读程度适合的文章，能理解主要内容”。
因此，学习本课要坚持以读为主，重在感悟：一是注意引导学生正确朗读课文，二是对照注释或通过查阅工具书帮助学生理解寓言的主要内容，三是明白故事中所揭示的道理。
4.教学目标⑴、理解寓言的内容，了解寓言所比喻的意思⑵、以自学为主学会本课生字新词。
⑶、朗读课文，练习默读课文，培养学生自主学习的能力。
5.教学难点分析理解寓言的内容，初步了解寓言所比喻的意思。
在学习过程中培养学生自主学习的能力和默读并对课文中不理解的地方提出质疑的能力。
6.教学课时一课时7.教学过程一、师生共同学习寓言《滥竽充数》：1、老师出示乐器：竽。
师问：你们知道这是什么乐器吗？（学生可能知道也可能不知道，如果学生不知道老师可以提示：今天我们要学习的课文寓言二则中其中一篇就和这个乐器有关，你们猜猜这个乐器是什么？）在学生的发言声中老师板书：寓言二则和《滥竽充数》点评：出示乐器：竽有助于突破难点，解决学生容易将“竽”写成“鱼”的问题。
2、（课件放有关竽的音乐）师说：我们首先来学习寓言二则中的《滥竽充数》。
打开书：15页，自己读寓言用你自己喜欢的方式解决生字、生词，可以借助字典、词典，也可以两个人共同学习。
点评：三年级学生应该掌握了一定的学习字词的方法，老师把学习的自主权交给学生，让他们用自己喜欢的方法来学习字词，培养学生自主学习的能力。
人二下第27课《寓言两则》讲解
——小故事，大道理
旁白：寓言，就是通过具体形象的小故事，让人明白其中的道理。
文章虽短小，却蕴含着深刻的道理。
稍作停顿
旁白：听说有这么一个人，他想在一天之内让禾苗长高一大截，他的愿望能实现吗？读读寓言故事《揠苗助长》就明白了。
【课件呈现课文原句】
旁白：这个人是不是做了一件很愚蠢的事，“揠苗助长”比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。
【课件呈现成语“揠苗助长”及词义】但这样的事情今天仍然存在。
违反规律，急于求成，这在我们的家庭教育中不是普遍存在着吗？【课件呈现造句】示例：暑假期间，家长们纷纷“揠苗助长”，这样很容易累伤孩子。
旁白：接下来我们再来看看这个人，他想天天在大树下边休息边捡兔子，普天之下，能有这样“天上掉馅饼”的好事吗？我们一起读一读寓言故事《守株待兔》。
【课件呈现课文原句】
旁白：一个人会天天撞好运吗？当然不会。
寓言故事“守株待兔”原比喻不主动努力，而存侥幸心理，希望得到意外的收获。
现也比喻死守狭隘经验，不知变通。
【课件呈现“守株待兔”及词义】让我们学着用“守株待兔”造句。
【课件呈现造句】示例：避免打草惊蛇，警方决定采取守株待兔的方式将罪犯一举抓捕。
旁白：同学们，今天我们学习的这两则寓言故事回家一定要讲给爸爸妈妈听哟。
27寓言故事必读必读1关于寓言故事的成语亡羊补牢下笔成章兴高采烈心旷神怡先声夺人狐假虎威鹬蚌相争画蛇添足井底之蛙庖丁解牛愚公移山滥竽充数郑人买履自相矛盾守株待兔必读2【原文全文】宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣。
”其子趋而往视之，苗则槁矣。
天下之不助苗长者寡矣。
以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。
非徒无益，而又害之。
【注释】悯：耽心、忧虑的意思。
长：生长、发育的意思。
揠：拔的意思。
芒：疲乏。
芒芒然，很疲倦的样子。
谓：告诉。
病：劳累。
予：文言人称代词，我的意思。
趋：赶去。
非徒：不仅只是。
必读3寓言故事是文学体裁的一种。
含有讽喻或明显教训意义的故事。
它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
寓言的故事情节设置的好坏关系到寓言的未来。
中国历来有些著名的寓言故事如《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等，古希腊《伊索寓言》中的名篇《农夫和蛇》在世界范围类享有很高的知名度。
其成功之处在于故事的可读性很强，无论人们的文化水准高低，都能在简练明晰的故事中悟出道理。
选读选读1：寓言的涵义寓言通常是把深刻的道理寄予简单的故事中，借此喻彼，借小喻大，借古喻今，语言简洁锋利。
寓言是以假托的故事或拟人的手法说明某个道理或进行劝喻、讽刺的文学作品。
特点:篇幅大多简短；主人公可为人，也可为拟人化的生物或非生物；主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，是深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性；常运用夸张和拟人等表现手法。
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行，诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。
选读2伊索寓言《伊索寓言》原书名为《埃索波斯故事集成》，是古希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工，成为现在流传的《伊索寓言》。
《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集。
同时，《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事之一选读3寓言故事的来历“寓言”一词，最早见于《庄子》的寓言篇。
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27寓言两则（通用17篇）27寓言两则篇1教学重点：理解词语，了解内容和寓意。
教学难点：使用造句。
教学过程：一、导入今天学习，寓言是文学作品的一种体裁，是指带有劝喻或讽刺的短小故事。
我国在春秋战国时代，寓言就已经盛行，先秦诸子百家著作中，就有不少优美的寓言。
例如《守株待兔》、《叶公好龙》、《狐假虎威》、《愚公移山》等。
课文《画蛇添足》出自《战国策》。
《买椟还珠》和《滥竽充数》选自《韩非子》，这两个故事都是战国时期的。
《塞翁失马》选自《淮南子》，《淮南子》是西汉淮南王刘安组织他的宾客编写的。
书中涉及祸福的文字很多，这与作者所处的社会环境有关。
寓言借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，寓较深的道理于简单的故事之中，具有鲜明的训诫性、讽刺性和哲理性。
寓言一般结构简短，情节集中，故事风趣幽默，人物性格突出，常用比喻、拟人等手法。
寓言的语言生动形象，常用简约的语言勾画人物的动作和心理。
二、诵读老师泛读课文。
三、学习字词借助工具书、课下注释，学习生字读音，解释重点实词、虚词和短语。
四、朗读课文采用不同方式，请同学朗读课文四遍，熟悉课文内容。
五、串讲课文同学串讲，老师适时指点。
六、概括寓意学生分小组讨论，概括寓意，然后交流。
七、总结《画蛇添足》：事情已经到了完美无缺的地步，再做多余的事，不仅无益，而且有害。
过和不及也许仅仅相差一点点，但是要掌握分寸必须明智。
过分聪明，思想方法不对，有时反倒被聪明贻误。
《买椟还珠》：没有眼力，只重外表，取舍不当，就会舍本逐末。
《画蛇添足》、《买椟还珠》都是讽刺寓言，有生动的喜剧情节，活泼风趣，让读者在轻松的阅读中忍俊不禁，并从中体会其蕴含的道理。
《滥竽充数》：成就一番事业关键是有真本领。
没有真本领，一味地投机取巧，只能得逞于一时，终归要碰壁的。
这则寓言叙事平实，情节简括，由于前后对比，并不显得平板。
突出了人物于变化的环境的应对，一个“逃”字活画出南郭处士的狼狈。
《塞翁失马》：这个故事说明了“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”的生活哲理和事物之间的辩证关系。
