课题三有机合成材料考点一、有机化合物
是否含有碳元素无机化合物
有机化合物（不包括CO、CO
2和Na
2
CO
3
、CaCO
3
等碳酸盐）
1、生活中常见的有机物
CH
4（最简单的有机物、相对分子质量最小的有机物）、C
2
H
5
OH（乙醇，俗名：酒精）、
CH
3COOH（乙酸，俗名：醋酸）、C
6
H
12
O
6
（葡萄糖）、蔗糖、蛋白质、淀粉等
2、有机物有机小分子如：CH
4、C
2
H
5
OH 、CH
3
COOH、C
6
H
12
O
6
等
（根据相对分子质量大小）有机高分子化合物（有机高分子）如：蛋白质、淀粉等
3、有机高分子材料
（1）分类天然有机高分子材料如：棉花、羊毛、蚕丝、天然橡胶等
合成有机高分子材料塑料
（三大合成材料）合成纤维：涤纶（的确良）、锦纶（尼龙）、晴纶
合成橡胶
二、有机合成材料
（考点二）（1）常见的有机高分子合成材料
合成材料用途
塑料聚乙烯、聚氯乙烯、酚醛
塑料制塑料薄膜、塑料袋、电源插座等
合成纤
维
涤纶、锦纶、腈纶制作服装、绳子等
合成橡胶丁本橡胶、顺丁橡胶、
氯丁橡胶
广泛用于工农业、国防、交通及
日常生活等
（2）高分子材料的结构和性质
链状结构热塑性如：聚乙烯塑料（聚合物）
网状结构热固性如：电木
（3）鉴别聚乙烯塑料和聚氯烯塑料（聚氯烯塑料袋有毒，不能装食品）：点燃后闻气味，有刺激性气味的为聚氯烯塑料。
（4）鉴别羊毛线和合成纤维线：
物理方法：用力拉，易断的为羊毛线，不易断的为合成纤维线；
化学方法：点燃，产生焦羽毛气味，燃烧后的剩余物可以用手指挤压成粉末状的为羊毛线；无气味，且燃烧后的剩余物用手指挤压不成粉末状的为合成纤维线。
三、“白色污染”及环境保护（考点三）
（1）危害：①破坏土壤，污染地下水②危害海洋生物的生存；
③如果焚烧含氯塑料会产生有毒的氯化氢气体，从而对空气造成污染（2）解决途径:①减少使用不必要的塑料制品；
②重复使用某些塑料制品，如塑料袋、塑料盒等；
③使用一些新型的、可降解的塑料，如微生物降解塑料和光降解塑料等；
④回收各种废弃塑料
（3）塑料的分类是回收和再利用的一大障碍
四、开发新型材料
1、新型材料开发的方向：向环境友好方向发展
2、新型材料：具有光、电、磁等特殊功能的合成材料；隐身材料、复合材料等
教学反思：能从组成上区分有机物与无机物，知道合成纤维、塑料、合成橡胶及其应用了解使用合成纤维对人类和环境的影响、认识新材料开发与社会发展的密切关系
课题3 有机合成材料 【教学目标】 1.了解有机物的概念，能区分有机物和无机物。 2.知道塑料、合成纤维、合成橡胶是重要的有机合成材料及其生产和生活中的重要作用。 1.通过塑料性质的探究及鉴别天然纤维和合成纤维的实验，发展学生科学探究的能力。 1.了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。 2.认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用，体会学习化学的价值。 【重点难点】 1．知道什么是有机物，了解有机高分子材料的分类和用途。 2．了解有机合成材料的种类和用途以及塑料对环境的影响，认识环境保护的重要性。【教学方法】讨论法、实验法 【教学过程】 [创设情景] 我们日常生活中用的最多的一类物质是什么？请举例说明。 [提出问题]什么是有机化合物？请同学们完成课本P102探究。 [学生活动] 讨论有机化合物和无机化合物的区别 [提出问题]什么是有机合成材料？请同学们阅读课本P103 [归纳总结]有些有机物的相对分子质量较大，通常称它们为有机高分子，用有机高分子制成的材料称为有机高分子材料，它又分天然有机高分子材料和有机合成材料，合成材料的用途很广，下面一起来研究：有机合成材料 [板书]三大有机合成材料 1、塑料 [学生实验] 探究塑料的一些性质：聚乙烯为例 【归纳总结】按受热时的表现，塑料可以分为热塑性塑料和热固性塑料。加热后又可以熔化
的塑料称为热塑性塑料；一经加工成型就不会受热熔化的塑料称为热固性塑料。 【应用】根据刚才的实验和生活经验，讨论下列问题： ①雨衣 ②根据你到书店或超市买东西的生活经验，谈谈用于包装的塑料袋是如何封口的？它们是热塑性塑料还是热固性塑料？ ③手电筒的外壳 ④炒菜用的锅的手柄是热塑性塑料还是热固性塑料？ 2、合成纤维 [提出问题]买衣服时，怎样知道面料的种类呢？穿不同布料的服装时，你有什么不同的感觉？学生收集衣服标签，通过查看标签，了解纤维的种类，并根据生活经验，区分天然纤维与合成纤维。 [学生实验]：燃烧棉花、纯羊毛线与涤纶、锦纶 [得到结论]天然材料和合成材料的区别 3、合成橡胶 【图片投影】橡胶树→天然橡胶 【介绍】介绍合成橡胶的优点。 【引导交流】引导学生交流合成橡胶在生活和生产中的应用。 [幻灯片展示]塑料垃圾对大自然的污染。 [提出问题]什么叫“白色污染”？废弃塑料带来的污染叫“白色污染” [学生讨论]使用塑料的利与弊。 [得到结论]防止“白色污染”的措施 1．减少使用不必要的塑料制品 2．重复使用某些塑料制品 3．使用一些新型的、可降解的塑料 4．回收各种废弃塑料
课题3 有机合成材料教学设计 教学目标： 1.知识与技能 1.了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。 2.知道有机合成材料塑料、合成纤维、和合成橡胶的性能与用途。 3.认识“白色污染”及其危害、解决办法。 2．过程与方法 1.通过探究热塑性塑料和热固性塑料的性质差异，培养学生的探究能力。 2.通过辩论“使用塑料的利与弊”，培养学生的语言表达能力和组织能力。 3．情感态度与价值观 1.通过学习了解化学使生活变得更加美好， 2.认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。 3.从法律角度认识有害塑料和白色垃圾对人类的威胁。 教学重点：1.知道什么是有机物，了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途。 2.了解使用合成材料对人和环境的影响。 教学难点：1.认识新材料的开发与社会发展的密切关系。 2.较好地组织学生进行“使用塑料的利与弊”的辩论。 教学方法：探究、启发、实验、阅读、讲解、讨论等。 教具准备：投影仪和相关资料；酒精灯、试管、试管夹、火柴； 聚乙烯塑料碎片、棉花、羊毛、木片、干草； 的确良、尼龙、腈伦等合成纤维制品。 课时安排：1课时 教学过程 [引言] 从人们的衣食住行,到探索太空世界,都离不开材料。在日常生活中，我们用的最多的是有机合成材料。如塑料、合成橡胶、合成纤维等，有机合成材料的诞生，结束了人类只能今依靠天然材料的历史。 [板书] 课题3 在机合成材料 [过渡] 到底什么是有机合成材料呢首先必须知道什么是有机化合物 [板书] 一、有机化合物 [教师引导]下面我们就通过活动与探究来了解什么是有机化合物。 [活动与探究] [投影下表，请学生完成,可请学生直接填写，也可由生答教师填写]
3有机合成材料教学设计 Teaching design of organic synthetic material s
3有机合成材料教学设计 前言：小泰温馨提醒，化学是自然科学的一种，主要在分子、原子层面，研究物质的组成、性质、结构与变化规律，创造新物质。是一门以实验为基础在原子层次上研究物质的组成、结构、性质、及变化规律的自然科学。本教案根据化学课程标准的要求和针对教学对象是 初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启 迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。教学目标 知道什么是有机物，了解有机高分子材料的分类和用途。 了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境 保护的重要性。 培养学生的自学能力、思维能力和表达能力，发展学生科学 探究的能力。 课前准备 学生查阅资料，了解塑料制品的利与弊。 课时安排1课时 -- 导入 师：“china”表示我们的祖国，它还可以表示什么？
生：瓷器。 师：对！瓷器的出现已成为中华民族文化的象征之一，它创造了新石器时代的仰韶文化。人类社会经历了石器时代、青铜器时代、铁器时代等，如今有机合成材料成了人们关注的热点。 板书：课题3有机合成材料 活动探究一 师：什么是有机合成材料？请同学们完成课本p99活动与探究。 学生分组讨论，投影展示学生表格的填写并汇报讨论结果。 师：我们将甲烷、乙醇等含有碳元素的化合物称为有机化合物，而氯化钠、硫酸等不含碳元素的化合物称为无机化合物。少数含碳元素的化合物如一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙等具有无机化合物的特点，因此把它们看做无机化合物。 flash动画演示：石油中跳出一个个乙烯分子，乙烯分子连成链状。 师：有机物中碳原子间可以连接成碳链或碳环，因此有些有机物的相对分子质量比较大，通常称为有机高分子化合物，像乙烯这类相对分子质量较小的称为小分子，由有机高分子合成的材料称为有机合成材料。
课题三有机合成材料 学习目标: 1、知道什么是有机物，了解有机高分子材料的分类和用途。 2、了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。 3 、培养学生的自学能力、思维能力和表达能力，发展学生科学探究的能力。情境导入: 自年仅24 岁的维勒用无机物氰和氨水合成了尿素，给予有机物只能来源于有生命的动植物的神秘活力论以致命打击后，人们又以无机物为原料合成了多种有机酸、油脂类、糖类、彻底地打破了无机物与有机物之间的绝对界限。本课题的重点就是想让大家多了解一些常见的有机化合物和有机合成材料。 知识准备: 完成课本P97 活动与探究的表格及讨论并展示。 学习研讨: 【自主学习】 1 、结合上表讨论，阅读课本P97-105 页，2、阅读下列“课文全解补充” 一、有机合成材料 用有机高分子化合物制成的材料就是有机高分子材料。棉花、羊毛和天然橡胶等都属于天然有机高分子材料，而日常生活中用得最多的塑料、合 成纤维和合成橡胶等则属于合成有机高分子材料，简称合成材料。 （一）塑料 我们一般称为“塑料”的物质是一个包括很多材料的大家族，全部由合成树脂组
成，这就是聚合物，例如聚乙烯（PE）就是由成千上万个乙烯分 子聚合而成的高分子化合物。 当小分子连接构成高分子时，有的形成很长的链状，有的由链状结成网状，链状结构的高分子材料加热时熔化，冷却后变成固体，再加热又可熔化，因而具有热塑性，可以反复加工，多次使用，如聚乙烯塑料（PE）、聚氯乙烯（PVC）、聚丙烯（PP）、聚对苯二甲酸乙二酯（即聚酯PET）。 有些网状结构的高分子（如酚醛塑料）一经加工成型就不会受热熔化，因而具有热固性。 塑料目前尚无确切的分类，一般分类如下：1．按塑料的物理化学性能分 热塑性塑料：在特定温度范围内能反复加热软化和冷却硬化的塑料。如聚乙烯塑料、聚氯乙烯塑料。 热固性塑料：因受热或其他条件能固化成不溶性物料的塑料。如酚醛塑料、环氧塑料等。 2．按塑料用途分 通用塑料：一般指产量大、用途广、成型性好、价廉的塑料。如聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等。 工程塑料：一般指能承受一定的外力作用，并有良好的机械性能和尺寸稳定性，在高、低温下仍能保持其优良性能，可以作为工程构件的塑料。 如ABS 、尼龙、聚砜等。 特种塑料：一般指具有特种功能（如耐热、自润滑等），应用于特殊要求的塑料。如氟塑料、有机硅等。 塑料具有优良的化学性能。一般塑料对酸碱等化学药品均有良好的耐腐蚀能力，
第十二单元化学与生活 课题3 有机合成材料 从容说课 本课题包括有机化合物和有机合成材料两部分内容. 第一部分有机化合物中的“活动与探究”是在学生已有知识的基础上设计的,学生通过填写分析一些具体物质的化学式、组成元素和相对分子质量,自己归纳出有机化合物和无机化合物的区别.同时,教材从有机化合物中原子之间的结合方式的不同说明了其数目异常庞大的原因. 第二部分从学生的生活经验出发,主要介绍了常见的塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途,以及一些新型有机合成材料.目的是使学生充分认识化学与生活、生产的密切联系,以及材料在人类社会的发展中所起到的巨大作用,提高学生的化学素养,这是本课题的重点.教材还从结构与性质的密切关系的角度介绍了有机高分子化合物的结构特点和主要性质(热塑性和热固性).此外,教材还介绍了治理“白色污染”的途径和方法,以培养学生关注自然和社会的责任感. 本课题教案紧紧围绕教材特点进行设计,同时注重了对学生视野的拓宽.教学目标 1．知识与技能 (1)了解有机化合物和有机高分子化合物的特点. (2)知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途. 2．过程与方法 (1)认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用. (2)能用变化与联系的观点分析化学现象和问题. (3)能主动地与他人进行交流和讨论,并能清楚地表达自己的观点. 3．情感态度与价值观 (1)了解学习化学的重要价值. (2)培养学生关注社会和人类生存环境的情感. (3)增进学生对“事物是一分为二的”辩证唯物主义观点的认识. 教学重点 通过有机合成材料的教学,提高学生的化学素养. 教学难点 提高学生化学素养. 教学方法 探究、启发、实验、阅读、讲解、讨论等. 教具准备 投影仪和相关资料； 酒精灯、试管、试管夹、火柴； 聚乙烯塑料碎片、棉花、羊毛、木片、干草；的确良、尼龙、腈纶等合成纤维制品.
《有机合成材料》说课稿 一、教材的地位和作用 本课题是初中化学教材的最后一个单元的最后一个课题，本单元是一个涉及面很宽的单元，涉及到初中化学教材中许多的内容，前面两个课题主要介绍了人类重要的营养物质和化学元素与人体健康.而本课题是这单元的重点内容。按知识内容看，它不是初中化学教学的核心内容，属于知识的扩展和运用的范畴。因此，在课程标准里，对它的教学要求并不高，只需要学生掌握什么是有机物，能区分有机物和无机物；其次需要学生掌握三大合成材料指的是什么？其余多属于了解的内容。但是本课题的知识有利于联系社会实际，培养学生保护环境的意识，同时也丰富学生的生活常识，学生有浓厚的学习兴趣。 二、教学目标 1、知识目标： （1）通过本课题的学习使学生知道有机化合物的概念和了解有机高分子化合物的特点。 （2）通过学生自主探究和教师的引导使学生知道塑料、合成纤维和合成橡胶的一些性能和常见的用途。 2、技能目标： 学生在不断实验中完成本单元的学习，通过学生自己动手实验和不断提出探究任务培养学生的实验技能，掌握探究问题的方法。 3、情感目标： 化学来源于生活、化学也在不断的提高人们的生活质量，但同时也给人们的生活带来负面影响，尤其是有机合成材料的广泛使用对环境造成了极大
的影响，这些在本节课的学习中得到充分的体现，所以，培养学生关注社会和人类生存环境是学习化学的重要价值。 三、说学法： 1、由于本课题的教学内容和学生的生活紧密相连，并且很多内容都可 以通过学生亲手做实验来完成。为此实验探究学习法是本课题的一个重 要的学习方法。 2、本课题与学生的生活实际紧密联系，让学生通过身边的材料，查阅相 关资料等学会归纳总结的学习方法。 四、说教法： 根据本节课的教学内容和知识特点，我主要会采用情景教学法、讨论式教学法和学生自学等多种教学方法的相互补充来完成本课题的教学。 五、说教材的重点和难点 1、重点：使学生充分认识化学与生活、生产的密切联系，以及材料在 人类社会的发展中所起到的巨大作用，提高学生的化学素养是本课题的重 点。 2、难点：认识部分有机合成材料的结构特点和其性能，从而知道物质的结构、 性质和用途之间的关系。 六、说教学程序 根据教材的特点和学生实际，我主要通过以下程来完成本单元的教学。 （1）在本课题的引入时，我会用能引起学生兴趣的图片和日常生活中图片等引入。使学生产生好奇心，进一步让学生说出这些材料都有什么特点。对于“小猫烤火”“鸟在水中生活”的这些奇迹，都是人类利用有机合成材料创造出来的，
课题3 有机合成材料 学习目标 1、知道什么是有机物，了解有机高分子材料的分类和用途。 2、了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。 3、培养学生的自学能力、思维能力和表达能力，发展学生科学探究的能力。 情境导入 自年仅24岁的维勒用无机物氰和氨水合成了尿素，给予有机物只能来源于有生命的动植物的神秘活力论以致命打击后，人们又以无机物为原料合成了多种有机酸、油脂类、糖类、彻底地打破了无机物与有机物之间的绝对界限。本课题的重点就是想让大家多了解一些常见的有机化合物和有机合成材料。 知识准备 完成课本P102 探究的表格及讨论并展示。 学习研讨 【自主学习】 1、结合上表讨论，阅读课本P102-108。 2、阅读下列“课文全解补充”。 一、有机合成材料 用有机高分子化合物制成的材料就是有机高分子材料。棉花、羊毛和天然橡胶等都属于天然有机高分子材料，而日常生活中用得最多的塑料、合成纤维和合成橡胶等则属于合成有机高分子材料，简称合成材料。 （一）塑料 我们一般称为“塑料”的物质是一个包括很多材料的大家族，全部由合成树脂组成，这就是聚合物，例如聚乙烯（PE）就是由成千上万个乙烯分子聚合而成的高分子化合物。 当小分子连接构成高分子时，有的形成很长的链状，有的由链状结成网状，链状结构的高分子材料加热时熔化，冷却后变成固体，再加热又可熔化，因而具有热塑性，可以反复加工，多次使用，如聚乙烯塑料（PE）、聚氯乙烯（PVC）、聚丙烯（PP）、聚对苯二甲酸乙二酯（即聚酯PET）。 有些网状结构的高分子（如酚醛塑料）一经加工成型就不会受热熔化，因而具有热固性。 塑料目前尚无确切的分类，一般分类如下：
课题3《有机合成材料》说课稿 丰都县暨龙镇中学张海波 亲爱的老师们，下午好，我是来自暨龙镇中学的张海波，很高兴在这里和大家一起交流我的一节课《有机合成材料》。 我将从以下几个方面阐述我的教学。 一、教材的地位和作用 本课题作为教材的最后一个课题，不仅是初中化学的教学内容，而且是初中化学和高中有机化学的衔接部分。虽然在课程标准里，对它的教学要求并不高，多属于知道、了解的内容。但是本课题的知识有利于联系社会实际，丰富学生的生活常识，学生学习兴趣浓厚。 根据本节课的教学内容，我设置了以下教学目标： 二、教学目标 1、知道常见的塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用。 2、通过塑料性质的探究及鉴别天然纤维和合成纤维的实验，提高科学探究的能力。 3、认识“白色污染”及其危害、解决方法，树立环保意识，培养关注自然和社会的责任感。 根据教学目标,确定了本课题的重难点： 三、教学的重难点 1、重点：（1）知道塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用途。（2）认识“白色污染”及其危害、解决方法。
2、难点：认识塑料的结构特点及其性能，从而知道物质的结构、1 性质和用途之间的关系。 四、学情分析 1、知识储备：对于有机合成材料，学生已有知识来自源生活常识，在生活中接触了很多塑料、纤维、和合成橡胶制品，有一定的感性认识。 2、实验能力：初三年级的学生年龄一般在15岁左右，思维活跃，但不够严谨。喜欢动手做实验，但缺乏正确的科学探究方法。因此，必须在实验探究活动中培养严谨、科学的精神。 3、理解能力：这部分内容涉及的专有名词较多，如：聚合物、热塑性、热固性等，学习起来比较陌生而枯燥，又涉及聚合物的链状结构和网状结构，理解起来比较抽象。 五、教法学法 1、教法： 俗话说：“兴趣是最好的老师”，因此在教学过程中密切联系生活实际，呈现学生感兴趣的学习素材，激发学生的学习热情；通过实验探究活动，学生对实验事实进行归纳总结，从而获取相关知识，培养学生发现问题和解决问题的实验探究精神。因此在教学中，我主要采用情景教学法、合作探究法和多媒体辅助等多种教学方法的相互补充来完成本节课的教学。 2、学法：
课题12.3有机合成材料（练习) 姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．（2017·全国初三课时练习）2010年6月7日《海南日报》载：科学家发现“土卫六”表面遍布“湖海河流”，这些“湖海流”中的液体并非水，而是液态甲烷和液态乙烷(C2H6)。甲烷和乙烷均属于( ) A．氧化物B．酸C．碱D．有机物 【答案】D 【解析】甲烷和乙烷都是含有碳元素的化合物，属于有机物。故选D。 点睛：通常指含碳元素的化合物，但一些简单的含碳化合物，如一氧化碳、二氧化碳、碳酸盐等除外。2．（2017·全国初三课时练习）塑料矿泉水瓶底部常见的可回收标志为( ) A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【解析】选B禁止烟火在很多地方都使用，因为公共场所一般人流量都很大，一旦发生火灾，后果很严重，而且抢救和逃生都很困难。禁止烟火标志为红色圆形加一根燃着的火柴或一个火柴盒，中间加一斜杠。为防火灾。不带打火机、火柴、烟花爆竹、小鞭炮等危险物品进校园，杜绝玩火、燃放烟花爆竹等行为。可回收标志外面是一个可回收的三角型，三角型里面写的是“01”。不同数字代表不同材料。我们在做废物分类回收的时候，通常2以上的放一块，把1的另外放一堆。回收标志里面写数字5的塑料碗“5号”PP 聚丙烯塑料微波炉餐盒使用温度不易超过100度。 3．（2017·全国初三课时练习）下列物质的名称、化学式和所属的类别都正确的是( ) A．甲烷、CH4、有机物B．锰、MN、金属单质 C．氯酸钾、KClO3、金属氧化物D．氧化汞、HgO、非金属氧化物 【答案】A 【解析】A、甲烷是最简单的有机物，其化学式为CH4，其名称、化学式和所属类别都正确；B、锰是金属单质，化学式是Mn，化学式错误；C、氯酸钾是由三种元素组成的化合物，不属于氧化物，所属类别错误； D、氧化汞的化学式为HgO，是由汞元素和氧元素组成的化合物，属于金属氧化物，所属类别错误；故选A。
课题3 有机合成材料说课稿【一等奖】 2015-12-09 10:56 381次 地区：河南省 - 焦作市 - 新区 学校：焦作市城乡一体化示范区苏家作初级中学 课题3有机合成材料初中化学人教2011课标版 1、了解有机化合物和有机高分子化合物。 2、知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途，认识有机合成材料的发展对人类社会 的进步所起的重要作用。 3、培养学生的思维能力、分析能力和自学能力，发展学生的科学探究能力。 学生经过近一年对化学的学习，已积累了一定的知识和方法，教学中应注意积极引导学生应用已掌握的知识，联系生产生活实际，使学生感到生活处处有化学，体味到学习化学的重要性。因此需要多方面调动好学生学习的积极性，充分体现学生的主观能动性。 重点：1、知道什么是有机物，了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途。 2、了解使用合成材料对人和环境的影响。 难点：认识新材料的开发与社会发展的密切关系。 自年仅24岁的维勒用无机物氰和氨水合成了尿素，给予有机物只能来源于有生命的动植 物的神秘活力论以致命打击后，人们又以无机物为原料合成了多种有机酸、油脂类、糖类、彻底地打破了无机物与有机物之间的绝对界限。本课题的重点就是想让大家多了解一些常见的有机化合物和有机合成材料。 结合上表讨论，阅读课本P102-108页，完成下列内容： 1、有机化合物（简称）都含有，如、、等；含有碳元素的化合物都 是有机物，如、、等。 2、有机高分子化合物是指__________________很大的有机物，简称有机高分子，高分子化合 物按其来源可分为__________和__________两大类；棉花、羊毛、天然橡胶等属于____________， 塑料、合成纤维等属于__________。
课题三有机合成材料考点一、有机化合物 是否含有碳元素无机化合物 有机化合物（不包括CO、CO 2和Na 2 CO 3 、CaCO 3 等碳酸盐） 1、生活中常见的有机物 CH 4（最简单的有机物、相对分子质量最小的有机物）、C 2 H 5 OH（乙醇，俗名：酒精）、 CH 3COOH（乙酸，俗名：醋酸）、C 6 H 12 O 6 （葡萄糖）、蔗糖、蛋白质、淀粉等 2、有机物有机小分子如：CH 4、C 2 H 5 OH 、CH 3 COOH、C 6 H 12 O 6 等 （根据相对分子质量大小）有机高分子化合物（有机高分子）如：蛋白质、淀粉等 3、有机高分子材料 （1）分类天然有机高分子材料如：棉花、羊毛、蚕丝、天然橡胶等 合成有机高分子材料塑料 （三大合成材料）合成纤维：涤纶（的确良）、锦纶（尼龙）、晴纶 合成橡胶 二、有机合成材料 （考点二）（1）常见的有机高分子合成材料 合成材料用途 塑料聚乙烯、聚氯乙烯、酚醛 塑料制塑料薄膜、塑料袋、电源插座等 合成纤 维 涤纶、锦纶、腈纶制作服装、绳子等 合成橡胶丁本橡胶、顺丁橡胶、 氯丁橡胶 广泛用于工农业、国防、交通及 日常生活等
（2）高分子材料的结构和性质 链状结构热塑性如：聚乙烯塑料（聚合物） 网状结构热固性如：电木 （3）鉴别聚乙烯塑料和聚氯烯塑料（聚氯烯塑料袋有毒，不能装食品）：点燃后闻气味，有刺激性气味的为聚氯烯塑料。 （4）鉴别羊毛线和合成纤维线： 物理方法：用力拉，易断的为羊毛线，不易断的为合成纤维线； 化学方法：点燃，产生焦羽毛气味，燃烧后的剩余物可以用手指挤压成粉末状的为羊毛线；无气味，且燃烧后的剩余物用手指挤压不成粉末状的为合成纤维线。 三、“白色污染”及环境保护（考点三） （1）危害：①破坏土壤，污染地下水②危害海洋生物的生存； ③如果焚烧含氯塑料会产生有毒的氯化氢气体，从而对空气造成污染（2）解决途径:①减少使用不必要的塑料制品； ②重复使用某些塑料制品，如塑料袋、塑料盒等； ③使用一些新型的、可降解的塑料，如微生物降解塑料和光降解塑料等； ④回收各种废弃塑料 （3）塑料的分类是回收和再利用的一大障碍 四、开发新型材料 1、新型材料开发的方向：向环境友好方向发展 2、新型材料：具有光、电、磁等特殊功能的合成材料；隐身材料、复合材料等 教学反思：能从组成上区分有机物与无机物，知道合成纤维、塑料、合成橡胶及其应用了解使用合成纤维对人类和环境的影响、认识新材料开发与社会发展的密切关系
新人教版九年级下册初中化学 重难点突破 知识点梳理及重点题型巩固练习 有机合成材料 【学习目标】 1.知道什么是有机物，了解常见的塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用。 2.了解有机合成材料的特点，知道使用合成材料对人和环境的影响。 【要点梳理】 要点一、有机化合物（《化学与生活》课题３、一） 1.有机化合物（简称有机物）：一般指含碳元素的化合物。如甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉、蛋白质等（不包括CO、CO2、H2CO3、碳酸盐及氰化物等） 2.有机物的共性：多数难溶于水、易溶于有机溶剂、熔点低、受热易分解，且容易燃烧、不导电。 3.有机高分子化合物：相对分子质量为几万到几百万的化合物，称为有机高分子化合物。 4.有机物结构的特点： （1）有机物分子中的碳原子可以互相连接起来，形成碳链或碳环。由于碳原子的排列方式不同，所表现出来的性质就不同。同一分子式往往表示多种结构不同的有机化合物，如C2H6O既可以表示C2H5OH（乙醇），又可以表示CH3－O－CH3（甲醚）。因此，有机物的数目非常庞大，其种类远远超过了无机物。（2）我们根据有机化合物的相对分子质量的大小，把它分为高分子和小分子。有机高分子化合物虽然相对分子质量很大（从几万到几十万，乃至几百万或更高），但通常许多有机高分子化合物的结构并不复杂，它们是由简单的结构单元（每个小分子）重复连接而成的。例如，聚氯乙烯分子就是由成千上万个氯乙烯分子聚合而成的高分子化合物，所以，有机高分子化合物也称聚合物。当小分子连接构成高分子时，有的形成很长的链状，有的由链状结成网状。结构不同，呈现出的性质也不同。 【要点诠释】 1.组成有机物的元素除碳外，通常还有氢、氧、氯、氮和磷等元素。 2.化合物主要有两大类，除有机物外，还有一类组成里不含碳元素的化合物——无机化合物，如CaO、NaOH、H2SO4、NaCl等。 3.CO、CO2、H2CO3以及碳酸盐等物质虽然含有碳元素，但因它们的组成和性质跟无机化合物相似，所以仍把它们作为无机化合物。 要点二、有机高分子材料 1.有机高分子材料： 有机高分子材料有天然的（如棉花、羊毛和天然橡胶等）和人工合成的（如塑料、合成纤维和合成橡胶，就是我们通常所说的三大合成材料）。 2.有机合成材料的基本性质： （1）热塑性和热固性。链状结构的高分子材料（如装食品用的聚乙烯塑料）受热到一定温度范围时，开始软化，直到熔化成流动的液体，冷却后变成固体，再加热又可以熔化。这种性质就是热塑性。 网状结构的高分子材料一经加工成型就不会受热熔化，因而具有热固性，例如酚醛塑料（俗称电木）等。所以，电木插座破裂后无法进行热修补。 （2）强度大。高分子材料的强度一般都比较大，例如，锦纶绳（又称尼龙绳）特别结实，用于制渔网、降落伞、轮胎等。
初三化学教案 课题3 有机合成材料 【教学目标】 知识与技能： 1.了解有机物的概念，能区分有机物和无机物； 2.知道塑料、合成纤维、合成橡胶是重要的有机合成材料及在生产和生活中的重要作用； 3.认识“白色污染”及其危害、解决方法。 过程与方法： 1.通过塑料性质的探究及鉴别天然纤维和合成纤维的实验，发展学生科学探究的能力； 2.通过合成材料在生产和生活中有着重要作用的学习，认识化学在生产和生活中的重要地位，培养学习化学的兴趣； 3.了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。 情感态度与价值观： 1.认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用，体会学习化学的价值； 2.培养学生关注生活、关注社会、关注人类生存环境的情感。 【重点难点】 1．知道什么是有机物，了解有机高分子材料的分类和用途。 2．了解有机合成材料的种类和用途以及塑料对环境的影响，认识环境保护的重要性。【教学方法】讨论法、实验法 【教学过程】 [创设情景] 我们日常生活中用的最多的一类物质是什么？请举例说明。 [提出问题]什么是有机化合物？请同学们完成课本P102探究。 [学生活动] 讨论有机化合物和无机化合物的区别 [提出问题]什么是有机合成材料？请同学们阅读课本P103 [归纳总结]有些有机物的相对分子质量较大，通常称它们为有机高分子，用有机高分子制成的材料称为有机高分子材料，它又分天然有机高分子材料和有机合成材料，合成材料的用途很广，下面一起来研究：有机合成材料 [板书]三大有机合成材料 1、塑料
[学生实验] 探究塑料的一些性质：聚乙烯为例 【归纳总结】按受热时的表现，塑料可以分为热塑性塑料和热固性塑料。加热后又可以熔化的塑料称为热塑性塑料；一经加工成型就不会受热熔化的塑料称为热固性塑料。 【应用】根据刚才的实验和生活经验，讨论下列问题： ①雨衣 ②根据你到书店或超市买东西的生活经验，谈谈用于包装的塑料袋是如何封口的？它们是热塑性塑料还是热固性塑料？ ③手电筒的外壳 ④炒菜用的锅的手柄是热塑性塑料还是热固性塑料？ 2、合成纤维 [提出问题]买衣服时，怎样知道面料的种类呢？穿不同布料的服装时，你有什么不同的感觉？学生收集衣服标签，通过查看标签，了解纤维的种类，并根据生活经验，区分天然纤维与合成纤维。 [学生实验]：燃烧棉花、纯羊毛线与涤纶、锦纶 [得到结论]天然材料和合成材料的区别 3、合成橡胶 【图片投影】橡胶树→天然橡胶 【介绍】介绍合成橡胶的优点。 【引导交流】引导学生交流合成橡胶在生活和生产中的应用。 [幻灯片展示]塑料垃圾对大自然的污染。 [提出问题]什么叫“白色污染”？废弃塑料带来的污染叫“白色污染” [学生讨论]使用塑料的利与弊。 [得到结论]防止“白色污染”的措施
? 教案示例 ?课题3 有机合成材料 ?教学目标 ? 1．了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。 ? 2．知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。 ? 3．人是有机合成材料的发展对人类社会进步所起的重要作用。 ? 4．了解学习化学的重要价值，培养学生注重社会和人类生存环境的情感。 ?教学过程 ?一、引入新课 ?在生活中有绚烂的花，广袤的草，等等，成千上万种的动物植物，还有人造的物品。 这些是由什么材料组成的呢？让我们一起去学习和了解吧。 ?播放课件：有机合成材料01——由北京国之源软件技术有限公司提供 ? ? ?二、新课学习 ?（一）有机化合物 ?活动与探究（一） ?（1）展示物品的种类，（实物和图片）学生回答由什么材料组成。 ?根据经验，大家能说一说这些材料哪些是有机材料，哪些是天然材料。余下的是什么材料。接下来我们先学习什么叫有机合成材料，什么叫有机物？
? ?写出化学式，组成元素，计算相对分子质量，合作计算，可用计算器？ ?讨论：（1）甲烷，乙醇，葡萄糖，淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？ ?都含有哪种相同的元素：。通过度析表中物质组成元素的特点，引入有机化合物和无机化合物的概念，什么是有机材料，学生回答 ?教师可在课前准备好纸条,协助实行课堂学习： ?（1）完成下内容;相对原子质量：C＝12 H＝1 O＝16 S＝32 Na=23 Cl=35.5 ? ?（2）根据上表讨论： ?①甲烷，乙醇，葡萄糖，淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？ ?②甲烷，乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比有什么不同? ?课件展示：有机化合物和无机化合的概念。 ?是否含碳元素的化合物一定是有机物呢？哪些不是？ ?课件展示：少数含碳元素的化合物，如：CO CO2 Na2CO3 CaCO3(碳酸盐)属于无机物。?讨论：（2）甲烷，乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比有什么不同? 两组中是前者还是后面两种分子的相对分子质量大些： ?了解化合物的分类以及有机物和无机物的区别。
课题3 有机合成材料教案 教学目标 1、知道什么是有机物，了解有机高分子材料的分类和用途。 2、了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。 3、培养学生的自学能力、思维能力和表达能力，发展学生科学探究的能力。 课前准备 学生查阅资料，了解塑料制品的利与弊。 导入 师：“China”表示我们的祖国，它还可以表示什么？ 生：瓷器。 师：对！瓷器的出现已成为中华民族文化的象征之一，它创造了新石器时代的仰韶文化。人类社会经历了石器时代、青铜器时代、铁器时代等，如今有机合成材料成了人们关注的热点。 板书：课题3有机合成材料 活动探究一 师：什么是有机合成材料？请同学们完成课本P99活动与探究。 学生分组讨论，投影展示学生表格的填写并汇报讨论结果。 师：我们将甲烷、乙醇等含有碳元素的化合物称为有机化合物，而氯化钠、硫酸等不含碳元素的化合物称为无机化合物。少数含碳元素的化合物如一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙等具有无机化合物的特点，因此把它们看做无机化合物。 flash动画演示：石油中跳出一个个乙烯分子，乙烯分子连成链状。 师：有机物中碳原子间可以连接成碳链或碳环，因此有些有机物的相对分子质量比较大，通常称为有机高分子化合物，像乙烯这类相对分子质量较小的称为小分子，由有机高分子合成的材料称为有机合成材料。 活动探究二
师：塑料是一种有机合成材料，请同学们通过实验来探究塑料的一些性质。 学生实验： 撕扯塑料薄膜 加热塑料片 通过此实验，你能得到什么结论？ 小结：链状高分子都具有热塑性，加热软化后可以加工成各种形状的塑料制品，也可制成纤维；网状高分子加热后不会熔化，具有热固性，这种塑料一旦加工成型后，不能通过加热重新回到原来的状态。 幻灯片展示： 1.“塑料王”聚四氟乙烯制品。 2.具有热固性的尿素甲醛制品。 3.电线的包皮聚氯乙烯。 4.聚苯乙烯制成的灯饰。 5.日本铃木汽车公司制造的全塑汽车。 活动探究三 师：我们穿的衣服通常是纤维织成，实验台面上的三种不同颜色的毛线都是纤维制品。 学生实验：燃烧不同颜色的线
《有机合成材料》教案 【学习目标】: 1、了解有机化合物及高分子化合物； 2、了解有机合成材料在生产生活中的应用，化学在有机合成材料的发展中起着重要的作用； 3、了解使用有机合成材料对环境造成的影响。 【学习重点】: 1、了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途； 2、了解使用合成材料对人和环境的影响。 【教学过程】： 一、自主学习： 1、化合物主要有和两大类。有机化合物都含有元素，此外，还可能含有等元素。有机化合物简称。 2、塑料根据其受热时性质不同，可分为_______ _ 塑料和 ________ 塑料，二者在性质上不同之处是_________________。 3、有机合成材料包括、、三大类。 4、有机高分子化合物是指__________很大的有机物，简称有机高分子，高分子化合物按其来源可分为_________ _ 和 _________ _ 两大类；棉花、羊毛和天然橡胶都属于 材料。 二、合作探究： 1、有机化合物： （1）、含碳的化合物叫有机化合物，简称有机物。 例如:CH4、C2H5OH、CH3COOH、C12H22O11等。 （2）、一般不含碳的化合物叫无机化合物，简称无机物。 例如:H2O、NaCl、CO2、CaCO3等。 （3）、相对分子质量很大的有机物叫有机高分子化合物；相对分子质量较小的有机物叫小分子。 （4）、有机化合物的一般性质 ①、大多数不溶于水，易溶于苯、酒精等有机溶剂； ②、大多数不耐热，熔点较低，一般在400oC以下； ③、大多数可以燃烧； ④、大多数不能导电；
⑤、发生化学反应一般比较复杂，反应速度较慢。 2、有机合成材料： 用有机高分子化合物制成的材料就是有机高分子材料。有机高分子材料分天然高分子材料和合成有机高分子材料、简称合成材料。 天然高分子材料：棉花、羊毛、木材和天然橡胶。 合成材料（即三大合成材料）：合成塑料、合成纤维、合成橡胶。 （1）、塑料： 热塑性塑料：加热时熔化，冷却后成固体，受热后又熔化。 热固性塑料：一经加工成型就不会受热熔化。 （2）、纤维： 天然纤维：棉花、羊毛、木材等。 合成纤维：强度高，弹性好，耐磨和耐化学腐蚀。但吸水性、透气性差。 混合纺织品：质料舒适挺括。 （3）、合成橡胶包括丁苯橡胶、顺丁橡胶和氯丁橡胶等。 优点：具有高弹性，绝缘性，耐油性和耐高温等性能。 3、白色污染： 是指塑料在自然环境中很难降解，长期堆积破坏土壤，污染地下水，危害海洋生物的生存；而且焚烧含氯塑料会产生有刺激性气味的氯化氢气体，从而造成空气污染。 4、防止白色污染的措施： （1）、减少使用不必要的塑料制品，如：用布袋，竹筐等代替塑料。 （2）、重复使用某些塑料制品，如：塑料袋、塑料盒等。 （3）、使用一些新型的、可降解的塑料，如：微生物和光降解塑料。 （4）、回收各种废弃塑料。 5、新型有机合成材料： 具有光、电、磁等特殊功能的合成材料，隐身材料和复合材料等，这些新型材料在宇航、建筑、机器人、仿生和医药等领域已显示出潜在的前景，它们必将对人类社会的生活和生产产生深远的影响。 三、当堂检测： 1、下列物质不属于有机物的是（） A．牛毛 B.塑料 C.石灰石 D.蛋白质 2、下列物质中属于有机合成材料的是（） A.羊毛 B.棉花 C.腈纶 D.天然橡胶 3、下列属于热塑性塑料的是（） A.圆珠笔杆 B.塑料包装袋 C.塑料钮扣 D.炒锅手柄
课题3有机合成材料 教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
课题3 有机合成材料教学设计 教学目标： 1.知识与技能 1.了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。 2.知道有机合成材料塑料、合成纤维、和合成橡胶的性能与用途。 3.认识“白色污染”及其危害、解决办法。 2．过程与方法 1.通过探究热塑性塑料和热固性塑料的性质差异，培养学生的探究能力。 2.通过辩论“使用塑料的利与弊”，培养学生的语言表达能力和组织能力。 3．情感态度与价值观 1.通过学习了解化学使生活变得更加美好， 2.认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。 3.从法律角度认识有害塑料和白色垃圾对人类的威胁。 教学重点：1.知道什么是有机物，了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途。 2.了解使用合成材料对人和环境的影响。 教学难点：1.认识新材料的开发与社会发展的密切关系。 2.较好地组织学生进行“使用塑料的利与弊”的辩论。 教学方法：探究、启发、实验、阅读、讲解、讨论等。 教具准备：投影仪和相关资料；酒精灯、试管、试管夹、火柴； 聚乙烯塑料碎片、棉花、羊毛、木片、干草； 的确良、尼龙、腈伦等合成纤维制品。 课时安排：1课时 教学过程
[引言]从人们的衣食住行,到探索太空世界,都离不开材料。在日常生活中，我们用的最多的是有机合成材料。如塑料、合成橡胶、合成纤维等，有机合成材 料的诞生，结束了人类只能今依靠天然材料的历史。 [板书]课题3 在机合成材料 [过渡]到底什么是有机合成材料呢首先必须知道什么是有机化合物 [板书]一、有机化合物 [教师引导]下面我们就通过活动与探究来了解什么是有机化合物。 [活动与探究] [投影下表，请学生完成,可请学生直接填写，也可由生答教师填写] [根据上表讨论] 1、甲烷、葡萄糖、乙醇、淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？ 2、甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比有什么不同？ [学生讨论并交流讨论结果] 1、甲烷、葡萄糖、乙醇、淀粉和蛋白质中都有碳元素和氢元素。 2、甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量有确定的数值，而淀粉和蛋白质的相对分子质量无固定数值，且其数值从几万到几十万不等，比甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量要大好多。
课题3有机合成材料 教学目标 1．知道什么是有机物，了解有机高分子材料的分类和用途。 2．知道塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用途。 3．认识合成材料的开发、利用和发展与社会发展的密切关系。 4．会用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛纤维、合成纤维(如腈纶)织成的布料。 重点难点 重点 塑料的性能和用途；会用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛纤维、合成纤维(如腈纶)织成的布料。 难点 对一些专有名词的认识，如有机高分子化合物、合成有机高分子材料、聚合物、热塑性、热固性、合成纤维和合成橡胶等。 教学过程 一、创设情境，导入新知 从人们的衣食住行，到探索太空世界，都离不开材料。材料的应用和发展与人类社会文明的进步紧密相连。在日常生活中，我们用得最多的是有机合成材料。如塑料、合成橡胶、合成纤维等。有机合成材料的诞生，结束了人类只能依靠天然材料的历史。 二、自主合作，感受新知 回顾以前学的知识、阅读课文并结合生活实际，完成预习部分。 三、师生互动，理解新知 到底什么是有机合成材料呢？要找到答案，首先必须知道什么是有机化合物。 (一)有机化合物 下面，我们就通过活动与探究来了解什么是有机化合物。 活动与探究：认识有机化合物。 (1)甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？ (2)甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比有什么不同？ 学生讨论，并交流讨论结果： (1)甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质中都有碳元素和氢元素。 (2)甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量有确定数值，而淀粉和蛋白质的相对分子质量
无固定数值，且其数值从几万到几十万不等，比甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量要大得多。 设问：已知甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质都属有机物，那么，你觉得应该怎样来命名有机物？ 含有碳元素和氢元素的化合物就叫有机物。 追问：已知CCl4、CS2也是有机物。那么，大家刚才的回答是否正确？你觉得应该怎样改进？ 不正确。应该说含碳的化合物叫有机物。 化合物主要有两大类：无机化合物和有机化合物。人们把像葡萄糖这类含碳的化合物叫做有机化合物，简称有机物。 组成中不含碳元素的化合物一般叫做无机化合物，如水、氢氧化钠、食盐等。需要注意的是，我们熟悉的一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙等少数含碳化合物，由于它们的组成和性质跟无机化合物很相似，故人们将它归到无机化合物中来研究。如CO、CO2、H2CO3、CaCO3属于无机化合物。 有机物的数目异常庞大。为什么会是这样呢？ 有机物除含有碳元素外，还可能含有氢、氧、氯、氮和磷等元素。在有机物中，碳原子不但可以和氢、氧、氮等原子直接结合，而且碳原子之间还可以互相连接起来，形成碳链或碳环。由于原子的排列方式不同，所表现出来的性质也就不同。因此，有机物的数目异常庞大。 有些有机物的相对分子质量比较小，如乙醇、葡萄糖等。通常称它们为小分子。有些有机物的相对分子质量比较大，从几万到几十万，甚至高达几百万或更高，如淀粉、蛋白质等。通常称它们为有机高分子化合物，简称有机高分子。 拓展：有机物由于组成元素相似，有一些共同点： (1)大多数不溶于水，易溶于苯、酒精等有机溶剂； (2)大多数不耐热，熔点较低，一般在400 ℃以下； (3)大多数可以燃烧； (4)大多数不能导电； (5)发生化学反应一般比较复杂，反应速度较慢。 (二)有机合成材料 用有机高分子化合物制成的材料就是有机高分子材料。如棉花、羊毛和天然橡胶等就属于天然有机高分子材料。但由于天然有机高分子材料数量有限，远不能满足人口增长和社会发展对有机高分子材料的需求。随着化学科学的发展，合成有机高分子材料应运而生，简称合成材料。 有机合成材料的出现是材料发展史上的一次重大突破。从此，人类摆脱了只能依靠天然材料的历史，在改造大自然的进程中大大前进了一步。 合成材料品种很多，塑料、合成纤维、合成橡胶就是我们通常所说的三大合成材料。 由于合成材料的原料丰富易得、制造加工简单、性能千变万化，(如用石油产品、煤、石灰石、水、空气等为原料，通过一系列的化学反应就可制得多种多样、性能各异的合成材料。)所以，合成材料一经出现，便得到了广泛的应用。 如图12－12有机合成材料适合现代化大规模生产，产量受地域、气候、自然影响较小：年产10万吨的合成纤维厂的产量相当于约8万公顷棉田一年的产棉量或约2千万只绵羊一年的产毛量；年产10万吨的合成橡胶厂的产量相当于约15万公顷橡胶林一年的产胶量。 由于有机高分子化合物大部分是由小分子聚合而成的，所以也常被称为聚合物。例如：聚乙烯分子是由成千上万个乙烯分子聚合而成的高分子化合物(图12－13)。当小分子连接构