最新五年级趣味数学教案

高一（下）学期期末化学模拟试卷一、单选题（本题包括20个小题，每小题3分，共60分．每小题只有一个选项符合题意） 1．苯在燃烧时不可能生成的是（ ） A ．二氧化碳B ．水C ．氯化氢D ．一氧化碳2．下列反应符合如图所示的反应是 ( )A ．CO 2与炽热的炭反应生成COB ．石灰石分解C ．Ba(OH)2·8H 2O 和NH 4Cl 固体混合D ．食物因氧化而腐败3．我国开发了一种新型的锂－钠合金空气电池。

下列有关锂、钠的叙述正确的是 A ．少量钠可贮存在煤油中 B ．电解食盐水可得到金属钠C ．金属锂与水反应比金属钠与水反应剧烈D ．锂、钠分别在足量氧气中燃烧生成Li 2O 、Na 2O4．某小组为研究原电池原理，设计如图装置。

下列叙述正确的是( )A ．a 和b 不连接时，铁片上会有2H 产生B ．a 和b 用导线连接时，铁片上发生的反应为2Cu 2e Cu +-+=C ．a 和b 用导线连接时，电子由a 流向bD ．无论a 和b 是否连接，铁片均会溶解，溶液从蓝色逐渐变成浅绿5．某有机物跟足量金属钠反应生成22.4 L H 2(标况下)，另取相同物质的量的该有机物与足量碳酸氢钠作用生成22.4 L CO 2(标况下)，该有机物分子中可能含有的官能团为 A ．含一个羧基和一个醇羟基 B ．含两个羧基 C ．只含一个羧基 D ．含两个醇羟基 6．下列有机物能与NaOH 反应的是（） A ．乙烷 B ．乙醇 C ．乙酸 D ．苯7．现有一包固体粉末，可能含有SiO 2、KOH 、Na 2CO 3、Na 2SO 4、BaCl 2中的一种或几种。

某同学为探究固体粉末的组成，取适量样品进行如下实验。

下列说法不正确．．．的是A．固体粉末中一定不含KOHB．固体粉末中一定含有BaCl2和Na2CO3C．取溶液1先加足量盐酸酸化，再加氯化钡溶液，若未产生白色沉淀，则样品中无硫酸钠D．为进一步确定原样品组成，可以向固体2中加入NaOH溶液8．下列物质放入水中，会显著放热的是（）A．食盐B．生石灰C．硝酸铵D．蔗糖9．下列有关化学用语使用正确的是ClA．甲烷分子的球棍模型：B．中子数为18的氯原子：3518C．NH3的结构式为：D．乙烯的结构简式：CH2CH210．在密闭容器中发生反应aA(g) cC(g)＋dD(g)，反应达到平衡后，将气体体积压缩到原来的一半，当再次达到平衡时，D的浓度为原平衡的1.7倍，下列叙述正确的是()A．A的转化率增大B．平衡向正反应方向移动C．D的体积分数变大D．a＜c＋d11．下列关于有机物的说法正确的是A．石油的裂化的目的主要是为了提高轻质油的产量B．棉花、羊毛、蚕丝均属于天然纤维素C．所有的糖类、油脂和蛋白质均可发生水解反应D．苯和乙烯都能使溴水褪色，其褪色原理是相同的12．可用图装置收集的气体是A．H2B．NO C．CO2D．CH413．生活中处处有化学，下列有关说法正确的是A．糖类、蛋白质、脂肪都是人类需要的营养物质B．饮用矿泉水瓶、一次性水杯的主要成分是聚氯乙烯C．冬天用纯甘油涂抹在手和面部可以防止皮肤干燥和开裂D．大米富含淀粉，大米煮成粥后淀粉变成了葡萄糖14．为提纯下列物质(括号内为杂质)，所用的除杂试剂和分离方法都正确的是()选项不纯物除杂试剂分离方法A CH4(C2H4) 酸性KMnO4溶液洗气B 苯(Br2) NaOH溶液过滤C C2H5OH(H2O) 新制生石灰蒸馏D 乙酸乙酯(乙酸) 饱和Na2CO3溶液蒸馏A．A B．B C．C D．D15．下列排列顺序正确的是( )①热稳定性:HF>H2O> H2S ②原子半径:Na>Mg>O>S③酸性:H3PO4>H2SO4>HClO4④还原性:S2-> Cl->F-A．①③B．②④C．①④D．②③16．下列各组物质中化学键的类型相同的是( )A．HCl、MgCl2、NH4Cl B．NH3、H2O、CO2C．CO、Na2O、CS2D．CaCl2、NaOH、N2O17．将一定量的甲烷燃烧后得到CO、CO2和水蒸气，混和气体的质量是49.6g，通过无水氯化钙时，无水氯化钙增重25.2g，则CO2的质量是（）A．12. 5g B．13.2g C．19.7g D．24.4g18．甲烷是一种高效清洁的新能源，0.25mol甲烷完全燃烧生成液态水时放出222.5kJ热量，则下列热化学方程式中正确的是（）A．2CH4(g) + 4O2(g) =2CO2(g) + 4H2O(l)ΔH= +890 kJ·mol-1B．CH4(g) + 2O2(g) = CO2(g) +2H2O(l)ΔH= +890 kJ·mol-1C．CH4(g) + 2O2(g) = CO2(g) +2H2O(l)ΔH=－890 kJ·mol-1D．2CH4(g) + 4O2(g) = 2CO2(g) + 4H2O(l)ΔH= －890 kJ·mol-119．（6分）如图为某石英晶体的平面结构示意图，它实际上是立体网状结构(可以看作晶体硅中的每个Si—Si 键中插入一个O)。

《趣味数学》教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：学生能理解趣味数学的概念，掌握基本的数学解题技巧，提高逻辑思维能力和问题解决能力。

情感态度：激发学生对数学的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。

二、教学内容1. 趣味数学概念介绍2. 数学解题技巧讲解3. 相关教学资源：教科书、趣味数学题目、多媒体资源三、教学方法采用讲授、小组讨论、角色扮演、实践操作等方法，引导学生主动参与，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

四、教学步骤1. 导入：通过趣味数学故事引入，激发学生兴趣（5分钟）2. 讲解：介绍趣味数学的概念和解题技巧（15分钟）3. 课堂实践：分组讨论，解决趣味数学题目（15分钟）4. 学生展示：各组分享解题过程和答案（10分钟）五、课堂管理1. 学生座位：分组安排，便于讨论和互动2. 分组策略：按学生能力、性格等因素进行合理分组3. 课堂纪律：明确纪律要求，确保教学活动顺利进行六、学生活动1. 问答：学生积极参与课堂提问，展示自己的思考过程2. 小组合作：共同解决趣味数学题目，提高合作能力3. 评估：通过课堂问答、作业、测验等形式评估学习成效七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对趣味数学概念的理解和掌握程度2. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识3. 测验：定期进行，评估学生对解题技巧的运用能力八、作业布置1. 类型：趣味数学题目练习2. 要求：按时完成，书写规范，注重解题过程3. 提交截止日期：课后第二天九、教学反思1. 对教学过程的反思：关注学生参与度、教学方法的有效性等2. 学生学习情况的反思：分析作业、测验成绩，了解学生掌握程度3. 改进措施：根据反思结果，调整教学策略，提高教学效果重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学内容的安排3. 教学方法的选择与应用4. 教学步骤的设计与实施5. 课堂管理与学生活动6. 教学评估的有效性7. 作业布置与教学反思详细补充和说明：一、教学目标的设定二、教学内容的安排1. 知识点的逻辑顺序：按照由浅入深、循序渐进的原则，使学生易于接受和理解。

人教版五年级上册趣味数学教案一、教学目标1. 知识目标：通过趣味性的数学活动，让学生进一步掌握数学基础知识，提高数学思维能力。

2. 能力目标：培养学生的观察、思考和解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣和积极性。

3. 情感目标：培养学生良好的学习习惯和合作精神，树立正确的数学学习态度。

二、教学内容1. 数的奇偶性2. 简单的周期规律3. 图形中的计数问题4. 数学趣味题三、教学难点与重点1. 重点：数的奇偶性、简单的周期规律。

2. 难点：如何引导学生发现和运用周期规律，如何引导学生解决图形中的计数问题。

四、教具和多媒体资源1. 教具：白板、教学卡片、教学软件。

2. 多媒体资源：PPT课件、趣味数学视频。

五、教学方法1. 激活学生的前知：通过回顾已学知识，引出新的知识点。

2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和案例分析等多种教学方法。

3. 学生活动：设计数学游戏和趣味题解答等活动，让学生在互动中学习。

六、教学过程1. 导入：故事导入。

通过讲述一个与数学趣味题有关的故事，激发学生的兴趣。

2. 讲授新课：首先介绍数的奇偶性，然后讲解简单的周期规律，再深入到图形中的计数问题，最后解答数学趣味题。

3. 巩固练习：设计一系列的练习题，让学生亲自动手实践，巩固所学知识。

4. 归纳小结：总结本节课的重点和难点，强调数学在日常生活中的应用价值。

七、评价与反馈1. 设计评价策略：通过课堂小测验和小组报告等方式，了解学生的学习情况。

2. 为学生提供反馈：根据评价结果，为学生提供针对性的指导和建议。

八、作业布置1. 完成教学PPT上的相关练习题。

2. 搜集身边的数学趣味题，与同学分享并解答。

5年级趣味数学教案例文
教学主题：趣味数学
教学对象：五年级学生
教学目标：
1. 通过趣味的数学活动，培养学生对数学的兴趣和自信心。

2. 增强学生的数学思维和逻辑推理能力。

3. 培养学生的合作精神和团队意识。

教学准备：
1. 准备一些趣味数学游戏或问题，如数独、填字游戏等。

2. 确保每个学生都有纸和铅笔。

教学过程：
1. 导入：通过一个趣味数学问题引起学生的兴趣。

例如：有一家五年级有50个学生的班级，其中一半是男生，一半是女生。

男生每人有一条小鱼，女生每人有一只小鸟。

问班级里一共有多少只小动物？
2. 激发思考：让学生思考这个问题，鼓励他们用不同的方式解决。

3. 分组活动：将学生分成小组，每个小组共同解决一个趣味数学问题或玩一个数学游戏。

4. 学生展示：每个小组选择代表向全班展示他们的解决方案或游戏成果。

5. 拓展活动：引导学生思考更深入的数学问题，鼓励他们用创新的思维解决问题。

6. 总结：让学生回顾整个过程，提出他们的收获和困惑。

教师进行总结性发言，强调数学的趣味性和重要性。

教学反思：
这节课通过趣味数学活动，激发了学生对数学的兴趣和积极性。

学生在合作和思维的过程中不断挑战自己，培养了他们的数学思维能力。

尽管这节课比较简单，但它提供了一种不同的教学方式，可以激发学生对数学的兴趣和学习欲望。

五年级上册趣味数学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够通过实际操作，理解分数的基本概念和运算方法。

（2）学生能够运用分数解决实际问题，提高解决问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。

（2）培养学生运用数形结合的思想方法解决数学问题。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对数学的兴趣，培养他们积极思考、勇于探索的精神。

（2）培养学生学会与他人合作、分享，增强集体荣誉感。

二、教学内容1. 分数的初步认识：学习分数的概念，了解分数的表示方法，掌握分数的基本运算。

2. 分数的比较：学会比较分数的大小，解决相关的实际问题。

3. 分数的加减法：掌握分数的加减法运算规则，能够熟练进行分数的加减法计算。

4. 分数的应用：运用分数解决实际问题，提高解决问题的能力。

三、教学方法1. 采用情境教学法，结合实际情境，让学生感受分数的意义。

2. 采用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。

3. 运用数形结合的思想方法，直观地展示分数的运算过程，让学生更好地理解分数的运算规则。

四、教学准备1. 教学课件：制作与教学内容相关的课件，配合教学进行展示。

2. 教学素材：准备一些实际问题，供学生解决。

3. 分组讨论：将学生分成若干小组，便于进行小组合作、讨论。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对教学内容的理解和掌握程度。

3. 小组讨论：评价学生在小组合作、讨论中的表现，包括团队协作、语言表达能力等。

4. 实际问题解决：通过学生解决实际问题的过程，评价学生对分数运算的应用能力。

六、教学步骤1. 导入新课：通过一个有趣的故事引入分数的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解与演示：教师讲解分数的基本概念，并通过实物演示分数的形成过程。

3. 练习与讨论：学生进行分数的书写练习，教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得。

五年级数学趣味活动方案4篇一、活动主题。

“数学大冒险：探索数字的奇妙世界”二、活动目的。

让五年级的学生在趣味活动中感受数学的乐趣，提高数学学习兴趣和解决数学问题的能力。

三、活动时间和地点。

时间：[具体日期]下午2点 4点。

地点：学校操场和教室。

四、活动准备。

1. 准备各种数学道具，如数字卡片、魔方、七巧板等。

2. 把学生分成若干小组，每组5 6人。

3. 安排老师和高年级学生作为活动的裁判。

五、活动流程。

1. 数字大挑战（操场）每个小组排成一列。

裁判出示数字卡片，卡片上写着一些数学运算，如“3+5×2 1”。

每组的第一个同学算出结果后，跑到队伍末尾，第二个同学接着算下一道题。

如果算错了，要重新计算。

在10分钟内，计算正确题目最多的小组获胜。

这个环节就像是一场数字接力赛，同学们得像超级数学小战士一样快速计算。

2. 魔方大比拼（教室）给每个小组发放一个打乱的魔方。

小组成员轮流上场，每次一人，要把魔方的一面还原。

看哪个小组最先完成魔方的六面还原。

这就考验同学们的空间思维能力啦，就像在魔方的小世界里做数学魔法一样。

3. 七巧板创意秀（教室）给每个小组发放一套七巧板。

小组成员共同用七巧板拼出指定的图形，如动物、房子等。

然后再发挥创意，拼出一个自己设计的图形。

裁判根据完成指定图形的速度和创意图形的独特性来打分。

这就像是用七巧板这个小工具来画数学画一样。

4. 数学谜语猜猜猜（操场）裁判读出数学谜语，如“垂钓（打一数学符号）”（答案是等于号，因为垂钓是等鱼，谐音等于）。

小组同学抢答，答对得一分，答错扣一分。

这个环节就像是在数学的神秘宝库里寻宝猜谜呢。

六、活动奖励。

1. 给获胜的小组颁发“数学小达人团队奖”，奖品可以是数学相关的书籍或者有趣的数学小玩具。

2. 给表现优秀的个人颁发“数学之星个人奖”，可以是精美笔记本等。

一、活动主题。

“数学趣乐园：数学就在你身边”二、活动目的。

通过趣味活动，使五年级学生发现数学与生活的紧密联系，激发他们对数学的热情。

2024年优质趣味数学教案五年级含内容一、教学内容本节课选自五年级数学教材第四册第十二章《分数的乘除法》，内容包括分数乘法的基本概念与运算规则，分数除法的运算方法，以及应用题的解答。

二、教学目标1. 理解并掌握分数乘法与除法的运算规则。

2. 能够独立运用分数乘除法解答实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决复杂问题的能力。

三、教学难点与重点重点：分数乘除法的运算规则及其应用。

难点：分数乘除法在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示一个实际问题：小明有3个苹果，他将其中的2/3给了小红，小红将得到的苹果的1/2给了小刚。

问小刚得到了多少个苹果？2. 例题讲解讲解分数乘法与除法的运算规则，通过例题解析分数乘除法的应用。

a) 分数乘法例如：2/3 × 3/4讲解步骤：先将分子相乘，再将分母相乘，进行约分。

b) 分数除法例如：3/4 ÷ 1/2讲解步骤：将除法转换为乘法，即3/4 × 2/1，然后按照分数乘法的方法进行计算。

3. 随堂练习a) 1/4 × 2/3b) 3/5 ÷ 1/2c) 小明有5个橙子，他将其中的3/4给了小红，小红将得到的橙子的2/3给了小刚。

问小刚得到了多少个橙子？4. 解答引入情景问题引导学生运用所学的分数乘除法知识解答情景问题，得出小刚得到了1个苹果。

六、板书设计1. 分数乘法运算规则分子相乘，分母相乘，约分2. 分数除法运算规则除以一个分数等于乘以它的倒数3. 案例解答小刚得到1个苹果七、作业设计1. 作业题目a) 2/5 × 1/3b) 5/6 ÷ 2/3c) 小华有8个草莓，他将其中的3/4给了小花，小花将得到的草莓的1/3给了小丽。

问小丽得到了多少个草莓？2. 答案a) 2/15b) 5/4c) 小丽得到了2个草莓八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景引入，让学生在解决问题中掌握分数乘除法的运算规则。

小学学趣味数学教案
年级：小学
主题：趣味数学
课时：1课时
教学目标：
1. 通过趣味数学活动，激发学生对数学的兴趣。

2. 帮助学生巩固和提高基本的数学技能。

3. 培养学生思维逻辑和团队合作能力。

教学内容：
1. 数学游戏：数独
2. 数学探究：数字迷宫
教学步骤：
1. 导入：教师向学生介绍今天的主题——趣味数学，并解释数学游戏和数学探究的概念。

2. 数学游戏：数独
a. 教师向学生介绍数独的基本规则和玩法。

b. 学生分成小组进行数独游戏，每个小组协作解决数独难题。

c. 教师在游戏结束后，对学生的表现进行评价和总结，鼓励学生共享解题思路和方法。

3. 数学探究：数字迷宫
a. 教师向学生介绍数字迷宫的概念和挑战。

b. 学生分组进行数字迷宫探究，通过试错和分析找出解题的规律。

c. 教师引导学生讨论解题过程，分享解题经验，总结解题策略。

4. 总结：教师与学生一起总结今天的学习内容，强调数学的趣味性和重要性，鼓励学生在日常生活中多加运用数学知识。

教学反思：
通过这堂趣味数学课，学生不仅在游戏和探究中体验到了数学的快乐，也提高了数学技能和思维逻辑能力。

同时，学生在小组合作中培养了团队合作精神，增强了互助和分享的意识。

希望通过这样的趣味数学活动，能够激发学生对数学的兴趣，使他们在未来的学习中更加积极和自信。

优质趣味数学教案五年级含内容一、教学内容本节课的教学内容选自五年级数学教材第七章《可能性与概率》中的第一节“可能性的大小”。

本节内容主要让学生通过实际的操作活动，体验不确定事件的可能性，认识概率及其表示方法，培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。

二、教学目标1. 让学生通过实际的操作活动，理解不确定事件的可能性，认识概率及其表示方法。

2. 培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。

3. 培养学生合作学习的意识和习惯，提高学生解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：理解不确定事件的可能性，认识概率及其表示方法。

难点：如何让学生通过实际的操作活动，理解不确定事件的可能性，认识概率及其表示方法。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：每个学生准备一张纸，一支笔，一些小球（或卡片）。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过多媒体课件展示一些实际情境，如抛硬币、抽奖、摸球等，让学生观察并思考：这些情境中有什么共同的特点？它们的结果是否都是随机的？2. 自主探究：3. 合作交流：4. 例题讲解：教师通过多媒体课件展示一些例题，让学生思考并解答：如何计算这些事件的概率？5. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和反馈。

六、板书设计板书设计如下：可能性与概率1. 可能性：不确定事件发生的可能性。

2. 概率：事件发生的可能性的大小。

3. 表示方法：用0到1之间的数表示，数值越大，发生的可能性越大。

七、作业设计作业题目：1. 教材第78页练习题1。

答案：1. （1）3/6；（2）1/2；（3）2/3。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生通过实际的操作活动，理解了不确定事件的可能性，认识到了概率及其表示方法。

在例题讲解和随堂练习环节，学生能够运用所学的知识解决问题。

但也有部分学生在理解概率的概念时还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和解释。

拓展延伸：让学生思考：概率在实际生活中的应用有哪些？如何运用概率知识解决问题？可以让学生进行课后调查和研究报告，提高学生的实践能力。