苏教版六上数学长方体和正方体的认识教案

苏教版六年级上册数学《长方体和正方体的认识》教案一. 教材分析《长方体和正方体的认识》是苏教版六年级上册数学的一节课。

本节课主要让学生掌握长方体和正方体的特征，理解它们之间的关系，并能够运用这些知识解决实际问题。

教材通过丰富的图片和实例，引导学生探究长方体和正方体的性质，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们对长方体和正方体有一定的了解。

但是，部分学生可能对长方体和正方体的特征理解不深刻，难以运用这些知识解决实际问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习情况，通过适当的引导和辅导，帮助他们理解和掌握长方体和正方体的特征。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握长方体和正方体的特征，能够识别长方体和正方体，并能够运用这些知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：长方体和正方体的特征。

2.教学难点：长方体和正方体之间的关系，以及如何运用这些知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示实物和图片，引导学生观察和操作，激发学生的学习兴趣。

2.合作学习法：学生进行小组讨论和实践，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生通过思考和探究解决问题。

六. 教学准备1.教具准备：长方体和正方体的模型、图片、卡片等。

2.学具准备：学生每人准备一个长方体和正方体的模型。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示长方体和正方体的实物和图片，引导学生观察和思考：你们见过这样的物体吗？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）教师呈现长方体和正方体的定义和特征，引导学生理解和掌握。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论和实践，让学生通过操作和交流，进一步理解和掌握长方体和正方体的特征。

长方体、正方体的认识教学设计一、教学内容苏教六年级上册二、教学目标1、在学生已有的探究平面图形特征的活动经验，激发学生继续探索掌握长方体、正方体的特征，认识长方体、正方体的特征，了解长方体、正方体之间的关系。

2、通过观察、思考、验证，培养学生的有序思考和逻辑推理能力，渗透数学思考方法。

通过看、摸、做、想象等数学活动，发展学生的空间想象力，培养学生的空间观念。

三、重难点分析1、重点：自主探索长方体、正方体的面、棱、顶点的特征。

引领学生认识长方体的长、宽、高，正方体是特殊的长方体。

2、难点：发展学生的空间观念，让学生深刻体会到三维立体图像与平面图形的区别。

四、教学过程1、通过切苹果，认识面、棱和顶点。

2、出示课件分类找出长方体、正方体。

3、出示长方体、正方体模型，看一看、摸一摸、数一数。

板书长方体、正方体都有6个面，12条棱、8个顶点。

4、拿橡皮泥捏一个长方体、一个正方体。

长方体相对的面完全一样，一般都是长方形。

也有可能相对的两个面是正方形，其余4个面是完全一样的长方形，正方体是6个面完全一样，都是正方形。

5、活动二：搭框架、拆框架①搭一个长方体框架12条棱分三组4条4条一样长。

②长方体的一个顶点上的三条棱，分别是长方体的长、宽、高，一个长方体可以拆成4组这样的长、宽、高。

③以长方体的最短的长度为棱搭一个正方体框架。

板书：长宽高都相等的长方体是正方体。

正方体是特殊的长方体。

④用集合图表示长方体正方体6、总结：长方体、正方体的相同点、不同点。

长方体和正方体的认识教学反思邵阳市大祥区西直街小学唐清燕《长方体和正方体》对学生空间观念的发展是一个质的飞跃，特别是对于那些构建空间观念能力薄弱的学生来说，本单元的学习是有一定难度的，而对长方体、正方体特征的充分认识就显得尤为重要了，虽然说长方体、正方体在学生的身边随处可见，但是要发现它的特征，还是不怎么容易的，在本节课的教学中，我有这样几点体会：一、关注学生已有的知识和经验。

最新苏教版六年级数学教案及教学反思(汇总10篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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扬州苏教版六年级上册数学第一单元《1长方体和正方体的认识》教案一. 教材分析《1长方体和正方体的认识》这一单元主要让学生认识长方体和正方体的特征，包括它们的面的形状、边的数量、角的个数等。

通过学习，学生能够掌握长方体和正方体的基本概念，了解它们在实际生活中的应用。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了平面图形的知识，具备了一定的空间想象能力。

但部分学生对于长方体和正方体的特征可能还比较模糊，需要通过实际操作和观察来加深理解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别长方体和正方体，了解它们的基本特征。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等方法，培养空间想象能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，养成良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确识别长方体和正方体，掌握它们的基本特征。

2.难点：学生能够运用长方体和正方体的特征解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识长方体和正方体。

2.操作教学法：让学生通过实际操作，加深对长方体和正方体特征的理解。

3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学习效果。

六. 教学准备1.教具：长方体和正方体的模型、图片、卡片等。

2.学具：学生分组准备长方体和正方体的模型。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示长方体和正方体的实物模型，引导学生观察它们的形状特征，激发学生的学习兴趣。

提问：“你们在生活中在哪里见过这样的图形？”呈现（10分钟）教师通过PPT展示长方体和正方体的图片，引导学生说出它们的特点。

同时，教师讲解长方体和正方体的定义及特征。

操练（15分钟）学生分组，每组准备一个长方体和正方体模型。

学生通过实际操作，观察和描述长方体和正方体的特征。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（10分钟）教师出示一些长方体和正方体的图片，让学生判断它们是长方体还是正方体。

同时，教师设计一些有关长方体和正方体的练习题，让学生解答。

苏教版六年级上册数学《长方体和正方体的认识》教学设计一. 教材分析苏教版六年级上册数学《长方体和正方体的认识》一课，是在学生已经掌握了立体图形的知识基础上进行教学的。

本节课主要让学生认识长方体和正方体的特征，理解长方体和正方体在实际生活中的应用。

教材通过生动的图片和实际例子，引导学生探究长方体和正方体的性质，从而培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的立体图形知识，对长方体和正方体有一定的了解。

但是，学生对长方体和正方体的特征认识不够深入，难以灵活运用。

因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的知识为基础，通过直观演示、操作实践等方式，帮助学生深入理解长方体和正方体的特征。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握长方体和正方体的特征，能正确识别生活中的长方体和正方体。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作探究的精神。

四. 教学重难点1.教学重点：长方体和正方体的特征。

2.教学难点：长方体和正方体在实际生活中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活实例，引导学生认识长方体和正方体。

2.启发式教学法：引导学生主动探究长方体和正方体的特征，培养学生的抽象思维能力。

3.合作学习法：学生进行小组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.准备一些生活中常见的长方体和正方体的实物，如牙膏盒、魔方等。

2.准备长方体和正方体的模型，以便在课堂上进行展示和操作。

3.准备课件，包括长方体和正方体的图片、动画等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的物体，如牙膏盒、魔方等，引导学生观察这些物体有什么共同的特点，从而引出长方体和正方体的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示长方体和正方体的图片、动画等，引导学生认识长方体和正方体的特征，如长、宽、高、面、棱等。

第一单元长方体与正方体第1课时：长方体和正方体的认识（1）教学内容: 第1~2页的例1,例2,练一练,练习一1~5.教学要求：1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长,宽,高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的特征。

2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。

教学过程：一、导入新课：我们已经学习了一些平面图形、长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形，都是平面图形。

今天我们学习立体图形。

像墨水瓶、罐头盒、魔方玩具、牙膏盒、排球、肥皂盒、台灯罩，这些物体的形状都是立体图形，（出示这组物体的课件）今天我们就来研究这里面的——长方体和正方体。

二、探究新知：1、说说你见过的哪些物体的形状是长方体？2、出示例1：拿一个长方体的纸盒来观察：⑴长方体有几个面？每个面是什么形状？哪些面完全相同？从不同角度看一个长方体,最多能同时看到几个面?指导学生观察学具，直观地回答上面的问题。

得出：长方体是由6个长方形（也可能有两个相对的面是正方形）围成的立体图形。

在一个长方体中，相对的面完全相同。

⑵两个面相交的边叫做棱。

长方体有多少条棱？量出每条棱的长度，哪些棱的长度相等？指导学生观察、测量。

得出：相对的棱的长度相等⑶三条棱相交的点叫做顶点，长方体有多少个顶点？学生在小组里观察交流，指名回答。

师：因为最多可以看到三个面，所以我们可以这样来画长方体。

教师板演画法。

3、请学生对照着长方体说说长方体的特征。

4、出示用细木条（或铁丝）做棱，用橡皮泥粘成的长方体框架，观察一下：⑴它的12条棱可以分成几组？怎样分？⑵相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？通过观察得出：相交于一个顶点的三条零的长度分别叫做长方体的长、宽、高。

它的12条棱可以分成4组。

引导学生总结出上面的两个问题，并回答。

5、选择一个长方体实物，说说长方体的特征有哪些，量出它的长、宽、高。

6、出示例2正方体有几个面、几条棱、几个顶点？它的面和棱各有什么特征？学生自主观察思考，并在小组里交流。

六年级上册数学教案及教学反思1.1 长方体和正方体的认识丨苏教版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称我的口吻，为您呈现一份六年级上册数学教案及教学反思，本节课的主题是1.1长方体和正方体的认识，所使用教材为苏教版。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版六年级上册数学第一章《长方体和正方体》的1.1节，其中涵盖了长方体和正方体的定义、特征、以及它们在实际生活中的应用。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解长方体和正方体的基本概念，掌握它们的主要特征，并能运用这些知识解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生们理解并掌握长方体和正方体的特征。

教学重点：让学生们能够运用长方体和正方体的知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：长方体和正方体的模型、PPT学具：笔记本、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生们观察教室里的物品，找出长方体和正方体的例子。

2. 概念讲解：通过PPT展示长方体和正方体的定义和特征。

3. 例题讲解：用模型演示长方体和正方体的展开图，让学生们更直观地理解它们的结构。

4. 随堂练习：让学生们用彩笔在笔记本上画出一个长方体和正方体的展开图。

5. 应用拓展：让学生们分组讨论，找出生活中的长方体和正方体，并分享给大家。

六、板书设计板书内容主要包括长方体和正方体的定义、特征，以及它们的关系。

七、作业设计1. 请学生们用自己的语言描述长方体和正方体的特征。

2. 找出两个生活中的长方体和正方体，并画出它们的展开图。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：可以让学生们进一步研究长方体和正方体的其他性质，如表面积、体积等，并尝试解决更复杂的问题。

重点和难点解析：关于实践情景引入环节，我认为这是一个非常关键的步骤。

通过让学生们观察教室里的物品，他们能够直观地发现长方体和正方体在日常生活中的普遍存在。

这种情境教学法不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们将抽象的数学知识与现实世界联系起来，从而更好地理解和记忆。

苏州学校苏教版六年级数学上册第一单元《认识长方体和正方体》教案一. 教材分析《认识长方体和正方体》是苏教版六年级数学上册第一单元的内容。

本节课主要让学生认识长方体和正方体的特征，了解它们在实际生活中的应用。

教材通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考、探究，从而掌握长方体和正方体的性质。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象力，他们对物体形状有一定的认识。

但在课堂上，部分学生可能对长方体和正方体的特征理解不够深入，需要通过实例和操作来加深理解。

此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，教师需关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.让学生了解长方体和正方体的特征，能够识别和描述生活中的长方体和正方体。

2.培养学生空间想象力，提高观察、思考、动手操作的能力。

3.培养学生合作学习、积极探究的学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：长方体和正方体的特征。

2.教学难点：长方体和正方体在实际生活中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识长方体和正方体。

2.动手操作法：让学生亲自动手操作，观察长方体和正方体的特征。

3.小组合作法：培养学生合作学习，共同探讨长方体和正方体的性质。

4.引导发现法：教师引导学生发现问题，自主探究解决问题。

六. 教学准备1.教具：长方体和正方体的模型、图片、卡片等。

2.学具：学生用书、练习册、彩笔等。

3.课件：多媒体课件、视频等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示长方体和正方体的实物模型，引导学生观察它们的形状。

提问：“你们能说出哪些物体是长方体？哪些物体是正方体吗？”让学生举例说明，激发学生学习兴趣。

呈现（10分钟）教师展示长方体和正方体的图片，引导学生观察它们的特征。

同时，教师通过讲解，阐述长方体和正方体的性质。

如：长方体有六个面，相对的面面积相等；正方体有六个面，都是正方形，面积相等。

操练（10分钟）学生分组进行动手操作，观察长方体和正方体的特征。

苏教版六年级数学上册《长方体和正方体的认识》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册《长方体和正方体的认识》这一章节，是在学生已经掌握了立体图形的知识基础上进行教学的。

本章主要让学生认识长方体和正方体，了解它们的特点，学会用字母表示长方体和正方体的各个面、棱、顶点，并能够进行简单的计算。

教材通过丰富的图片和实际例子，引导学生探究长方体和正方体的特征，从而提高学生的空间想象能力和抽象思维能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的立体图形知识，对长方体和正方体有一定的直观认识。

但在深度和广度上，还需要进一步拓展。

学生在学习过程中，需要通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步理解长方体和正方体的特征，提高空间想象能力和抽象思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识长方体和正方体，了解它们的特点，学会用字母表示长方体和正方体的各个面、棱、顶点，并能够进行简单的计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，引导学生探究长方体和正方体的特征，提高空间想象能力和抽象思维能力。

3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识长方体和正方体，了解它们的特点，学会用字母表示长方体和正方体的各个面、棱、顶点。

2.教学难点：引导学生探究长方体和正方体的特征，提高空间想象能力和抽象思维能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的图片和实际例子，引导学生观察、操作、思考，激发学生的学习兴趣。

2.合作学习法：学生进行小组讨论、合作探究，培养学生的团队协作能力。

3.启发式教学法：教师引导学生提出问题，激发学生的思维，引导学生自主探究。

六. 教学准备1.教具准备：长方体和正方体的模型、图片、视频等。

2.学具准备：学生每人准备一个长方体和正方体模型。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示长方体和正方体的实物模型、图片和视频，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。

六年级上册数学教案及课后反思1.1 长方体和正方体的认识丨苏教版教案设计一、教学内容本节课是苏教版六年级上册的《长方体和正方体的认识》。

教材主要内容包括长方体和正方体的特征，它们的表面积和体积的计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解长方体和正方体的特征，掌握它们的表面积和体积的计算方法，并能运用这些知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：长方体和正方体的特征，表面积和体积的计算方法。

难点：长方体和正方体的表面积和体积的计算方法的运用。

四、教具与学具准备教具：长方体和正方体的模型，计算器。

学具：练习本，笔。

五、教学过程1. 实践情景引入拿出一个长方体和正方体的模型，让学生观察，提问它们是什么形状，它们的特征是什么。

2. 知识讲解通过长方体和正方体的模型，讲解它们的特征，如长方体有长、宽、高三个维度，正方体则长、宽、高都相等。

然后讲解它们的表面积和体积的计算方法。

3. 例题讲解拿出一个长方体和正方体的模型，让学生计算它们的表面积和体积。

4. 随堂练习让学生拿出练习本，根据刚刚讲解的方法，计算一些长方体和正方体的表面积和体积。

5. 作业布置布置一些有关长方体和正方体的表面积和体积计算的题目，让学生课后练习。

六、板书设计板书设计如下：长方体和正方体的特征长方体：长、宽、高正方体：长、宽、高都相等表面积和体积的计算方法长方体：表面积 = (长×宽 + 长×高+ 宽×高)×2，体积 = 长×宽×高正方体：表面积= 6a²，体积 = a³七、作业设计长方体：长4cm，宽3cm，高2cm。

正方体：边长5cm。

答案：长方体的表面积为52cm²，体积为24cm³。

正方体的表面积为150cm²，体积为125cm³。

说法1：长方体的表面积和体积的计算方法与正方体的相同。

说法2：长方体的表面积和体积的计算方法与正方体的不同。