苏教版五年级数学上册 第五单元 小数乘小数3

第五单元：小数乘法和除法教学目标：1、使学生初步体会小数乘除法的意义，在熟悉的日常生活情境中探索并理解小数乘整数以及除数是整数的小数除法的计算方法，能正确地进行相关的计算，并应用计算解决一些简单实际问题。

2、使学生探索并掌握由小数点位置移动引起的小数大小变化的规律，并能应用这一规律口算相应的式题或解决一些简单的实际问题。

3、使学生会根据具体的数量关系列出相应的乘、除法算式，并通过主动探索，理解并掌握小数乘小数以及一个数除以小数的计算方法，能正确进行相关的口算和笔算。

4、使学生进一步理解小数近似值的含义，能根据要求用“四舍五入”的方法求出小数乘除法计算中积或商的近似值；在解决实际问题的过程中，初步学习用“去尾”或“进一”的方法求近似值；初步认识循环小数。

5、使学生初步理解整数乘法的运算律对小数乘法同样适用，能应用有关的运算律进行小数的简便计算；能主动把整数四则混合运算的运算顺序推广到小数的四则混合运算中，并能正确计算小数的四则混合运算式题。

6、通过学习，使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，进一步增强探索数学知识和规律的能力，感受数学知识和方法的应用价值，激发学习数学的兴趣，提高学好数学的自信心。

教学重点：小数乘除法的意义和法则。

教学难点：积和商里小数点的处理。

课时安排：20课时1. 小数乘整数教学内容教科书第55～56页例1、“试一试”“练一练”，练习十第1-4题。

课型新授教学目标1、使学生在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。

2、使学生在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。

教学重点难点教学重点与难点：探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。

教学资源教学过程二次备课导入一、创设情境，引入新课1、谈话：在炎热的夏天，你喜欢吃西瓜吗？随着农业生产技术的不断进步，现在的人们不仅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。

五年级苏教版数学上册《小数乘小数》说课稿一. 教材分析五年级苏教版数学上册《小数乘小数》这一章节，是在学生已经掌握了小数的基本知识，分数、百分数的基础上进行讲解的。

主要目的是让学生理解小数乘小数的运算方法，并能够熟练地进行计算。

教材通过详细的例题和练习题，帮助学生掌握小数乘小数的运算规则，培养学生的运算能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于小数的概念和基本运算规则已经有了一定的了解。

但是，学生在进行小数乘小数的运算时，可能会遇到一些困难，如对于小数点的位置掌握不准确，对于乘法的运算规则理解不深刻等。

因此，在教学过程中，需要教师对于这些难点进行详细的讲解和辅导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解小数乘小数的运算方法，并能够熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的运算能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解小数乘小数的运算方法，并能够熟练地进行计算。

2.教学难点：学生对于小数点的位置的掌握，以及对于乘法运算规则的理解。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，并结合多媒体教学手段，以直观、生动的方式，帮助学生理解和掌握小数乘小数的运算方法。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际生活中的例子，引出小数乘小数的问题，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：学生通过自主探究，尝试解决导入例子中的问题，体会小数乘小数的运算方法。

3.讲解示范：教师对小数乘小数的运算方法进行详细的讲解和示范，帮助学生理解和掌握。

4.练习巩固：学生进行相关的练习题，巩固所学知识。

5.总结提升：教师引导学生总结小数乘小数的运算方法，提升学生的运算能力。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示小数乘小数的运算方法。

小学五年级上册数学《小数乘小数》教案小学五年级上册数学《小数乘小数》教案6篇作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的小学五年级上册数学《小数乘小数》教案，欢迎阅读与收藏。

小学五年级上册数学《小数乘小数》教案1教学目标：1.通过自主探究，使学生理解并掌握小数乘小数的方法，能正确计算相应的式题。

2.学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象、概括能力。

3.通过学习使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。

教学重难点：掌握小数乘小数的方法，会熟练的进行笔算，并能解决实际问题。

掌握小数末尾的0的处理方法。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入1、师：小明家最近搬进了风景优美的月馨小区。

（课件出示）瞧！这是小明房间的平面图，从图中你能获得哪些数学信息？2、师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？3、师：同学们提出了很多有价值的问题。

我们先来解决“房间的面积有多大？”你会列式吗？（生答）4、师：（板书：3．6×2．8）这道算式和我们以前学习的小数乘法有什么不同？（前面学习的是小数乘整数，而这道算式的两个因数都是小数）5、师：今天我们就来探讨“小数乘小数的计算方法”。

板书课题：小数乘小数二、合作交流(一)例题引导，探究算法1、师：你估计小明房间的面积大约是多少平方米吗？怎样估的？（房间的面积在什么范围内？）2、师：小明的房间究竟有多大呢？拿出导学案，小组内交流一下，你是如何运用前面的知识、方法求得3．6×2．8的积的。

a、谁来说说你的做法？(尽可能让学生多说一些方法)b、老师发现已有不少同学采用了竖式计算，谁上黑板来写一写。

（学生书写竖式）（如果有小数点点错的，也板书上去）师：你能告诉大家你是把小数乘小数的问题变成什么来计算的呢？你是受什么启发想到这样做的呢？（生：由小数乘整数的计算方法想到的）师：真会思考。

五年级上册数学教案-5 小数乘小数｜苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则，能正确熟练地进行小数乘小数的计算。

2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流等方式，培养学生的计算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，提高学生合作学习的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握小数乘小数的计算法则，能正确熟练地进行计算。

2. 教学难点：理解小数乘小数的算理，熟练运用计算法则解决实际问题。

三、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示生活中的实例，如购物、长度测量等，引导学生发现小数乘小数的问题。

- 提问：你们在生活中遇到过小数乘小数的问题吗？今天我们就来学习小数乘小数的计算。

2. 探究新知- 出示例题，引导学生观察、分析、讨论，发现小数乘小数的规律。

- 学生尝试计算，总结小数乘小数的计算法则。

- 教师点评，强调小数乘小数的计算要点。

3. 巩固练习- 设计不同类型的小数乘小数题目，让学生独立完成。

- 教师巡回指导，针对学生的问题进行个别辅导。

- 选取部分学生的作业进行展示，共同分析、讨论，提高学生的计算能力。

4. 应用拓展- 设计一些与生活密切相关的小数乘小数实际问题，让学生运用所学知识解决。

- 鼓励学生相互交流，分享解决问题的方法。

- 教师点评，总结解题策略。

5. 总结提升- 让学生回顾本节课所学内容，总结小数乘小数的计算法则。

- 提醒学生注意小数乘小数的计算细节，提高计算准确性。

- 鼓励学生在课后继续探索小数乘小数的奥秘，激发学生的求知欲。

四、作业布置1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中还有哪些地方用到了小数乘小数的计算，与同学分享。

五、板书设计1. 小数乘小数的意义2. 小数乘小数的计算法则3. 小数乘小数的计算要点4. 小数乘小数的实际应用六、课后反思本节课通过实例导入、自主探究、合作交流等方式，使学生掌握了小数乘小数的计算法则，并能熟练地进行计算。

教案：《小数乘小数》一、教学目标1. 让学生理解小数乘小数的计算法则，能够正确地进行小数乘小数的计算。

2. 通过计算练习，培养学生的小数乘法计算能力，提高计算的准确性。

3. 引导学生将小数乘小数的计算应用于生活实际，解决生活中的问题，增强学生的数学应用意识。

二、教学重点1. 掌握小数乘小数的计算法则。

2. 正确进行小数乘小数的计算。

三、教学难点1. 理解小数乘小数的计算法则。

2. 在计算过程中保持准确性。

四、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 计算器（可选）。

五、教学过程1. 导入：通过提问或生活实例引入小数乘小数的概念，激发学生的兴趣。

2. 讲解：结合教材，讲解小数乘小数的计算法则，通过例题示范计算过程，强调注意事项。

3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固小数乘小数的计算方法，教师巡视指导，及时纠正错误。

4. 应用：布置一些与生活实际相关的小数乘小数的计算题目，让学生尝试解决，提高学生的应用能力。

5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调小数乘小数的计算法则和注意事项。

6. 作业布置：布置一些小数乘小数的计算题目，让学生回家练习，巩固所学知识。

六、教学反思1. 教学效果：通过本节课的教学，大部分学生能够掌握小数乘小数的计算法则，正确进行计算。

但在练习过程中，发现部分学生对小数乘小数的计算方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。

2. 教学方法：在教学过程中，我采用了讲解、示范、练习和应用相结合的方法，尽量让学生参与到课堂教学中来，提高他们的学习兴趣和积极性。

同时，我也注意到了学生的个体差异，对不同的学生进行了有针对性的指导。

3. 教学改进：在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时发现和纠正他们的错误。

同时，我将尝试采用更多的教学手段和方法，如小组合作、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

4. 教学建议：对于小数乘小数的计算教学，建议教师在讲解计算法则时，尽量用简单明了的语言，避免使用过于复杂的术语。

五年级上册数学《小数乘小数》教案（精选10篇）五年级上册数学《小数乘小数》教案（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的五年级上册数学《小数乘小数》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

五年级上册数学《小数乘小数》教案 1教学目标1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。

2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。

3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。

教学重难点教学重点小数乘法的计算法则。

教学难点小数乘法中积的小数位数和小数点的’定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。

教学工具白板课件教学过程一、引入尝试1、出示图：同学们最近我们校园宣传栏要刷油漆了，你能帮忙算算需要多少油漆吗?怎么列式?2、尝试计算观察算式和前面所学的算式有什么不同?这就是我们要学的“小数乘小数”，两个因数都是小数，怎样计算呢?和同桌讨论一下，然后自己尝试练习，指名板演。

3、1.2×0.8，刚才是怎样进行计算的?引导学生得出(先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8，积就又扩大10倍，这时的积就扩大了10×10=100倍。

要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。

)4、观察一下，因数与积的小数位数有什么关系?(因数的位数和等于积的小数位数。

)想一想：6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢?5、小结小数乘法的计算方法。

二、教学例4请做下面一组练习(1)练习。

(2)引导学生观察思考。

①你是怎样算的?(先整数乘法法则算出积，再给积点上小数点。

)②怎样点小数点?(因数中一共有几位小数，就从积的最右边起，数出几位，点上小数点。

)③计算0.56×0.04时，你们发现了什么?那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。