最新人教版高中物理必修1第一章《时间和位移》拓展延伸

高一物理时间和位移知识点一、知识概述《时间和位移》①基本定义：- 时间：这是一个比较抽象的概念。

简单说呢，时间就是事物发展过程的一个顺序性、持续性的度量。

就像我们看一场电影，从电影开始到结束这个过程经历的长短就是电影放映的时间。

时刻就不一样，时刻是某个特定的点，比如电影开始放映的那个瞬间就是一个时刻。

- 位移：位移是描述物体位置变化的物理量。

如果把位置想象成地图上的一个个小点点，位移就是从一个点到另一个点的有方向的线段。

和路程不一样哦，路程只是运动轨迹的长度，不管方向。

我曾经走路从家去超市，走了不同的路，路程很长，但位移就是家指向超市的一条直线距离（假设有直线道路的话）。

②重要程度：- 在高一物理里这可是基础中的基础。

不搞清楚时间和位移，后面要学的速度、加速度之类的都会一团糟。

就像盖房子，基础没打好，房子肯定盖不稳。

③前置知识：- 你得对物体的位置这个概念有点了解，还有一些基本的长度测量概念，像怎么用尺子量东西有多长。

④应用价值：- 现实生活里用处可大了。

比如导航的时候，要知道自己的位移才能准确到达目的地，对时间的把握也很重要，如果不注意上班或者约会的时间，那就麻烦了。

二、知识体系①知识图谱：- 时间和位移是描述物体运动状态的基本要素，是运动学的开篇知识，和后续有关直线运动、曲线运动等知识点都紧密相连。

②关联知识：- 和速度、加速度关系密切。

速度就是描述位移变化快慢的物理量，加速度又是描述速度变化快慢的，这几个概念就像一串的糖葫芦，一个和一个紧密相连。

③重难点分析：- 重难点就是位移的方向性，这对于初次接触矢量概念的同学来说有点绕。

像我当初就老是忘记考虑方向。

- 对于时间间隔和时刻的区分也是个容易混淆的点。

不少人觉得这两个挺像，其实差很多。

④考点分析：- 在考试里经常会有区分时间间隔和时刻的选择题，或者是计算物体位移大小和方向的题目，通常都是在一些运动过程场景下进行考查。

三、详细讲解【理论概念类】①概念辨析：- 时间是一个基本物理量，像刚刚说的有时间间隔（比如一节课45分钟这种持续的时间段）和时刻（比如3点钟上课这个瞬间）之分。

听课记录新2024秋季高中物理必修第一册人教版第一章运动的描述《时间和位移》1. 教学目标（核心素养）•物理观念：理解时间和位移的基本概念，掌握时间间隔与时刻的区别，以及位移与路程的区别。

•科学思维：通过实例分析，培养学生运用物理量描述物体运动状态的能力，理解位移的矢量性。

•科学探究：引导学生通过实验或模拟实验，探究时间和位移的测量方法，培养科学探究精神。

•科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度，认识到准确测量时间和位移在科学研究和日常生活中的重要性。

2. 导入•教师行为：教师展示一段运动员赛跑的视频，并提问：“我们如何知道哪位运动员跑得更快？这背后涉及到哪些物理量的测量？”•学生活动：学生观看视频，积极思考教师提出的问题，可能会提到“时间”和“距离”等关键词。

•过程点评：通过视频导入，迅速吸引学生的注意力，将学生的注意力引导到时间和位移这两个核心概念上，为后续学习做好铺垫。

3. 教学过程•教师行为：•时间和时刻的讲解：教师结合日常生活中的例子（如上课铃声响起是时刻，一节课持续40分钟是时间间隔），讲解时间和时刻的区别，强调时间间隔是过程量，而时刻是状态量。

•位移和路程的对比：通过图示和实例（如直线运动和曲线运动），对比位移和路程的不同，强调位移是矢量，有大小和方向，而路程是标量，只有大小。

•例题分析：选取几道典型例题，引导学生分析题目中的时间和位移信息，学会如何计算位移和判断位移的方向。

•小组讨论：组织学生分组讨论，探讨在日常生活和体育运动中如何准确测量时间和位移，以及这些测量对结果判断的重要性。

•教师总结：在学生讨论的基础上，教师总结时间和位移的基本概念、区别和联系，强调它们在描述物体运动状态中的重要作用。

•学生活动：•认真听讲，记录时间和位移的相关知识点。

•积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

•通过例题练习，巩固所学知识，学会运用时间和位移描述物体的运动状态。

•过程点评：教学过程注重理论与实践相结合，通过实例讲解、例题分析和小组讨论等方式，使学生充分理解时间和位移的概念及其在描述物体运动中的应用。

《时间位移》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解位移和时间的基本概念，以及它们之间的关系。

2. 掌握用位移和时间描述物体运动的方法。

3. 能够运用所学知识解决相关问题，提高分析问题和解决问题的能力。

二、教学重难点1. 教学重点：理解位移和时间的基本概念，掌握用位移和时间描述物体运动的方法。

2. 教学难点：运用所学知识解决实际问题，提高解题能力。

三、教学准备1. 准备教学用具：黑板、白板、粉笔、教材、图片等。

2. 制作PPT课件，包含相关图片、视频和例题等。

3. 提前布置学生预习教材，准备相关教具。

4. 安排实验室或户外活动，让学生实际体验位移和时间的变化。

四、教学过程：1. 导入新课：通过一些常见的物理现象引出时间、位移这两个概念，让学生理解它们的基本含义。

具体内容：(1)展示一张学生在学校门口的照片，让学生观察并描述他们的位置变化。

(2)让学生列举一些生活中常见的物理现象，如列车时刻表、汽车行驶路线图等，讨论时间、位移在其中的作用。

(3)请学生自行总结时间、位移的基本概念，教师进行补充和纠正。

2. 实验探究：通过实验演示时间和位移的关系，让学生理解时间和位移的关系及意义。

具体内容：(1)教师准备一些常见物体的运动轨迹，如小球从静止开始下落、汽车在平直公路上行驶等，通过计时器记录时间与位移的数据。

(2)请学生自行选择实验对象，进行实验并记录数据。

(3)组织学生讨论实验结果，并引导学生总结时间和位移之间的关系。

3. 课堂互动：通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考时间和位移的关系及应用。

具体内容：(1)提问：时间和位移之间有什么关系？如何利用它们描述物体的运动？(2)请学生思考一些实际问题，如某人从家到学校的路程和时间、某物体在一段时间内的位移等，让学生运用所学知识进行解答。

(3)组织学生分组讨论时间和位移在日常生活和科技中的应用，鼓励学生分享自己的见解和实例。

4. 课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点，强调时间和位移在物理中的重要地位和应用。