部编高中语文教材知识点

部编高中语文必修下熟记知识点高中语文必修下是一门重要的学科，我们应该对其中的知识点进行熟记，以便在学习和考试中能够得心应手。

下面是一些必修下的知识点，希望可以帮助大家更好地掌握这门学科。

一、文言文知识点：1.文言文的语法特点：封闭性、拟人性、主谓宾的基本结构、顺应形式的特点等。

2.文言文的修辞手法：夸张、对偶、排比、比喻、倒装等。

3.文言文的写作技巧：开头与结尾的处理、衔接词的使用、修辞手法的运用等。

4.文言修辞手法的运用：象征与暗示、用典与引经据典、规劝与劝诫等。

二、现代文知识点：1.文章的抬头与开篇：分类介绍、比喻引入、引用名人名言等。

2.现代文的基本要素：主题、立意、情感、内容等。

3.文章的写作技巧：运用修辞手法、运用对比与比喻、运用概括与具体等。

4.现代文的修辞手法：比喻、夸张、借代、排比、反问等。

5.修辞手法的运用：增强语言的表达力、吸引读者的注意力、达到情感的渲染效果等。

三、古诗文知识点:1.古诗词的体制：五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等。

2.古诗的创作技巧：运用比兴手法、运用象征手法、运用对偶手法等。

3.古文的修辞手法：拟人手法、排比手法、夸张手法等。

4.古文的艺术特点：形象生动、意义深远、语言简练等。

5.名句的欣赏与鉴赏：赏析古诗词中的名句和典故背后的文化内涵等。

四、修辞手法知识点：1.比喻：运用事物相似的特点来形容或说明其他事物。

2.夸张：夸大事物的程度或描述，以营造一种强烈的表达效果。

3.对偶：通过对称的表达方式来强调其中一观点或情感。

4.排比：次序相合的摆列，以扩大修辞效果，增加记忆力。

5.反问：以问代答，引起读者思考，强调其中一观点。

以上只是高中语文必修下的部分知识点，希望可以帮助大家更好地学习和掌握这门学科。

在学习过程中，我们还应该多做练习，多思考和实践，以提高自己的语文水平。

部编新教材高中语文必修上册重点作家文学常识整理一．作家文学常识作家郭沫若：原名郭开贞，字鼎堂，号尚武。

当代著名文学、史学界权威人士，是我国现代著名的作家、文学家、诗人、剧作家、考古学家、思想家、古文字学家和著名的革命活动家。

郭沫若在中国现代文学史上和中国历史学、考古学等领域享有崇高的地位。

在文学方面，被官方现代文学史教科书列为“鲁郭茅巴老曹”的第二位。

代表作诗集有《女神》、《瓶》等,戏剧有《屈原》、《棠棣之花》、《虎符》等. 他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。

闻一多：1899年11月24日-1946年7月15日），字友三，生于湖北省黄冈市浠水县，毕业于清华大学，中国近代爱国主义者，民主战士，中国民主同盟早期领导人。

1916年开始在《清华周刊》上发表系列读书笔记，总称《二月庐漫记》，同时创作旧体诗，并任《清华周刊》《新华学报》的编辑和校内编辑部的负责人。

1920年4月，发表第一篇白话文《旅客式的学生》。

同年8月，发表第一首新诗《西岸》。

1921年11月，与梁实秋等人发起成立清华文学社。

1922年3月，写成《律诗的研究》，开始系统地研究新诗格律化理论。

1923年9月出版第一部诗集《红烛》，把反帝爱国的主题和唯美主义的形式典范地结合在一起。

1928年1月出版第二部诗集《死水》，在颓废中表现出深沉的爱国主义激情，标志着他在新诗方面所取得的进步和成就。

1945年12月1日，昆明发生国民党当局镇压学生爱国运动的一二一惨案，闻一多亲自为死难烈士书写挽词：“民不畏死，奈何以死惧之”。

出殡时，他拄着手杖走在游行队伍前列，并撰写了《一二一运动始末记》，揭露惨案真相，号召“未死的战士们，踏着四烈士的血迹”继续战斗。

拓展：在创建格律体时，闻一多提出了具体的主张，就是三美：诗的实力不独包括着音乐的美，绘画的美，并且还有建筑的美。

音乐美是指诗歌从听觉方面来说表现的美，包括节奏、平仄、重音、押韵、停顿等各方面的美，要求和谐，符合诗人的情绪，流畅而不拗口——这一点不包括为特殊效果而运用声音。

高中语文必修上册第6课知识点一、《芣苢》【词语积累】采采（）芣苢，薄言采之。

采采芣苢，薄言有（）之。

采采芣苢，薄言掇（）之。

采采芣苢，薄言捋（）之。

采采芣苢，薄言袺（）之。

采采芣苢，薄言襭（）之。

【参考译文】繁茂鲜艳的芣苢呀，我们赶紧来采呀。

繁茂鲜艳的芣苢呀，我们赶紧采起来。

繁茂鲜艳的芣苢呀，一片一片摘下来。

繁茂鲜艳的芣苢呀，一把一把捋下来。

繁茂鲜艳的芣苢呀，提起衣襟兜起来。

繁茂鲜艳的芣苢呀，掖起衣襟兜回来。

【思想情感】这是一曲劳动的欢歌，是当时人们采芣苢（一说即车前草，一说为薏苡）时所唱的歌谣。

全诗三章，每章四句，全是重章叠句，仅仅只变换了少数几个动词，其余一概不变，反复地表达劳动的过程，劳动成果的由少至多也就表达出来，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。

【文化常识】1.《诗经》知识《诗经》，是中国古代诗歌的开端，是最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌，共305篇。

诗经的作者，绝大部分已无法考证。

相传为尹吉甫采集、孔子编订。

《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称为《诗三百》。

西汉时期被尊为儒家经典，称为《诗经》，并沿用至今。

孔子曾概括《诗经》宗旨为“无邪”，并教育弟子读《诗经》以作为立言、立行的标准。

先秦诸子中，引用《诗经》者颇多，如孟子、荀子、墨子、庄子、韩非子等人在说理论证时，多引述《诗经》中的句子以增强说服力。

至汉武帝时，《诗经》被儒家奉为经典，成为《六经》及《五经》之一。

《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代生活的一面镜子。

2.《诗经》六义《诗经》“六义”指“风、雅、颂，赋、比、兴”。

“风、雅、颂”是按音乐的不同对《诗经》的分类，“赋、比、兴”是《诗经》的表现手法。

【艺术特色】①运用赋的手法，铺陈造势，重章叠句；②四言句式，节奏感强；③动词细腻且富于变化。

【参考答案】采采（茂盛的样子）芣苢，薄言采（采摘）之。

部编版高一必背语文知识点语文是一门重要的学科，对于学生来说，熟练掌握语文知识点是提高语文水平的关键。

在高中的语文学习中，部编版语文教材是必备的学习资料。

本文将为大家总结和介绍部编版高一必背的语文知识点，帮助大家更好地备考和学习。

1. 古诗文常识古诗文是中国文化的瑰宝，了解古诗文常识对于高中语文学习来说尤为重要。

学生应该掌握古代文人的生平和代表作品，包括《论语》、《庄子》、《楚辞》等。

同时，也需要了解古代文人的创作背景和审美追求，熟悉诗词的韵律和修辞手法。

2. 古文阅读技巧古文阅读是高中语文考试中常见的题型，学生需要掌握一些阅读古文的技巧。

首先，要注重对古文的整体理解，把握文章的中心思想和脉络结构。

其次，要注意理解古文中的词语、结构和修辞手法，掌握其特点和运用方法。

此外，还要学会通过上下文推测古文中一些生僻词语的含义。

3. 修辞手法修辞手法在文章表达中起到了非常重要的作用，学生需要掌握常见的修辞手法并能灵活运用。

比如，对仗、排比、比喻、拟人等。

了解这些修辞手法的含义和运用场景，可以帮助学生提高文章的表达能力。

4. 古代文学常识古代文学是中华民族文化的重要组成部分，学生需要了解古代文学的特点和代表作品。

比如，了解唐诗宋词的创作背景和特点，熟悉红楼梦、西游记等古代小说的故事情节和主要人物形象。

通过了解古代文学，可以更好地理解和欣赏中国古代文化的魅力。

5. 形容词和比喻形容词是语文中常见的词性，学生需要了解形容词的基本用法和特点，能够准确使用形容词来描写事物的特征和特点。

比喻是修辞手法的一种，通过对两个事物之间的隐含联系进行比较，可以使文章更加生动形象。

学生需要了解比喻的特点和使用方法，能够灵活运用比喻来丰富文章的意境。

6. 阅读理解技巧高中语文学习中，阅读理解是一个重要的考查方式。

学生需要掌握一些阅读理解的技巧，比如，先速读整体了解文章内容，然后再仔细阅读，理解文章的细节和推理过程。

同时，注意提炼文章的中心思想和作者的观点，能够准确回答问题和解析文章意义。

高一语文部编必修上册涉及的文学常识包括但不限于：
《沁园春·长沙》：毛泽东（1893~1976），湖南湘潭人。

中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。

《立在地球上放号》：郭沫若（1892~1978），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武。

现代作家、历史学家、考古学家、新诗奠基人之一、中国新诗的奠基人之一、诗人、书法家、社会活动家。

《红烛》：闻一多（1899~1946），本名闻家骅，字友三，生于湖北浠水。

诗人、学者、民主斗士，被称为“中国的脊梁”。

代表作《红烛》《死水》。

《峨日朵雪峰之侧》：昌耀（1930~2000），原名王昌耀。

当代著名诗人。

代表作有《划呀，划呀，父亲们！》《慈航》《意绪》《哈拉沙尔随笔》等。

《致云雀》：雪莱（1792~1822），英国浪漫主义民主诗人、第一位社会主义诗人、小说家、哲学家、散文随笔和政论作家、改革家、柏拉图主义者，英国文学史上极具想象力和观察力的作家。

这些文学常识涵盖了诗歌的基本知识和不同诗人的作品，有助于理解课文并提升对文学的理解和欣赏能力。

1.[黑天鹅]比喻非常难以预测的不寻常事件。

（P35，《在民族复兴的历史丰碑上》钟华论）2.[灰犀牛]比喻大概率且影响巨大的潜在危机。

（P35，《在民族复兴的历史丰碑上》钟华论）第3—6，P42，《论语》十二章3.[史]虚饰，浮夸。

4.[一日]一旦。

5.[小子]老师对学生的称呼。

6.[怨]指讽刺时政。

7.大学之道，指穷理、正心、修身、治人的根本原则。

（P43，《礼记·大学之道》）8.“三纲”即“明明德”“亲民”“止于至善”，“八目”即“格物”“致知”“诚意”“正心”“修身”“齐家”“治国”“平天下”。

（P43，《礼记·大学之道》）第8—11，P44，《人皆有不忍人之心》孟子9.不忍人，即怜爱别人。

忍人，狠心对待别人。

10.[内交]结交。

内，同“纳”。

11.[要誉]要，求取。

12.[贼]伤害。

第12—18，P46，《老子》四章13.[毂]车轮的中心部位，周围与辐条的一端相接，中间的圆孔用来插车轴。

14.[户牖]门窗。

15.[自伐]和下文的“自矜”都是自我夸耀的意思。

16.[处]为，做。

17.[累土]一筐土。

累，同“蔂”，土筐。

18.[几]接近。

19.[复众人之所过]复，弥补、补救。

第19—23，P47，《五石之瓠》庄子20.石，计算容量的单位，十斗为一石。

21.[掊]击破。

22.[虑]用绳结缀。

23.[樽]盛酒器。

这是说大瓠像大樽，缚于身，可使人漂浮渡水。

24.[蓬之心]比喻不通达的见识。

蓬，一种草，弯曲不直。

第24—28，P49，《兼爱》墨子25.[攻]治疗。

26.[当]同“尝”，尝试。

27.[家]卿大夫的封地。

28.[恶施]怎么实行。

恶，相当于“何”“怎么”。

29.[劝]鼓励。

第29—31，P99，《无衣》诗经·秦风30.[袍]长袍，类似于斗篷。

行军者白天当衣服穿，晚上当被子盖。

31.[泽]同“襗”，贴身穿的衣服。

32.[甲兵]铠甲和兵器。

第32—34，P100，《春江花月夜》张若虚33.[明月楼]明月映照下的楼阁。

(名师选题)部编版高中语文语言表达全部重要知识点语言表达1、莎士比亚的《哈姆莱特》中有一句著名的独白，它有不同的译文。

你认为哪一种舞台效果比较好？请说明理由。

朱生豪译文：生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。

卞之琳译文：活下去还是不活，这是问题。

梁实秋译文：死后是存在，还是不存在——这是问题。

方平译文：活着好，还是死了好，这是个问题。

答案：示例：四种译法各有千秋，朱译的优点是琅琅上口，但“毁灭”一般用于国家、集体而非个体生命；梁译则有些“过度阐释”甚至有画蛇添足的味道；方译更像在讨论哲学命题而不是舞台独白。

相比较，卞译与舞台演出比较贴近，表演效果比较好。

本题考查鉴赏名著语言的能力。

解答此类题，要从鉴赏语言的角度入手，根据语言风格、句式特点以及表达的侧重点，比较两种翻译产生的艺术效果的不同。

朱生豪的译文以意译为主，语言畅达华美，朗朗上口，但是用词方面存在些许问题，“毁灭”一般用于国家、集体而非个体生命，与原文不合。

卞之琳的译文采取直译的方式，忠实于原文，意义准确。

梁实秋的译文解释为“死后”，增添了原文没有的内容，显得有些“画蛇添足”，失去了原有的味道。

方平的译文在语言表达上偏口语化，但是感觉更像在讨论一个哲学问题“活着好”还是“死了好”，与舞台不太搭配。

2、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过15字。

西湖是属于荷花的，相比于白堤稍纵即逝的桃花，荷花却长久地占据了西湖的晨昏。

从“小荷”凌水而出到“接天”的满湖春翡翠色，①________________，西湖的空气中弥漫着荷花的气息，人们的视线也离不开荷花的色彩。

秋风起时，②________________，涅槃为心心相印的果实，水面上是莲蓬，水面下是莲藕。

花瓣凋落，枯叶低垂，没有了荷盘翠盖的簇拥，支支枯荷如根根断弦，立于湖面，莲、叶、水、影相映成趣，③________________。

答案：示例：①以至香消玉殒②孕育了一夏的荷花褪尽铅华（③使荷拥有另一种萧条、孤寂和静美这是一道补写题，属于语言表达能力里的衔接考查。

高中语文必修下册《齐桓晋文之事》知识点一、通假字二、特殊句式（一）判断句我非爱其财而易之以羊也（“非”作标志）故王之不王，不为也，非不能也（“也”“非”）故王之不王，非挟太山以超北海之类也（“非”）是乃仁术也（“乃”“也”作标志）是不为也（“是”“也”）是诚不能也（“是”“诚”“也”）王之不王，是折枝之类也（“是”）为不用力焉（“为”）为不用明也（“为”“也”）为不用恩也（“为”“也”）见牛未见羊也（“也”）是以君子远庖厨也（“也”）夫子之谓也（“也”）是诚不能也（“也”）（二）宾语前置句是以后世无传也（是以：以是，因此）臣未之闻也（未闻之）德何如则可以王矣（如何）莫之能御也（莫能御之）何由知吾可也（由何）牛何之（之何：去哪里、到哪去）夫子之谓也（谓夫子）不为者与不能者之形何以异（以何）何以异于邹敌楚哉（以何）未之有也（未有之也）（三）省略句将以衅钟（将以之衅钟）（四）介词结构后置句王无异于百姓之以王为爱也（“于”作标志）此心之所以合于王者（“于”）有复于王者曰（“于”）天下可运于掌（“于”）刑于寡妻（“于”）构怨于诸侯（“于”）然后快于心与（“于”）吾何快于是（“于”）何以异于邹敌楚哉（“于”）使天下仕者皆欲立于王之朝（“于”）耕者皆欤耕于王之野（“于”）商贾皆欲藏于王之市（“于”）行旅皆欲出于王之涂（“于”）天下之欲疾其君者皆欲赴诉于王（“于”）颁白者不负戴于道路矣（“于”）我非爱其财而易之以羊也（“以”）申之以孝悌之义（“以”）（五）主谓倒装句宜乎百姓之谓我爱也（百姓之谓我爱也/宜乎）（六）被动句一羽之不举（举：被拿起来）舆薪之不见（见：被看见、被发现）百姓之不见保（“见”）三、一词多义1.王齐宣王问曰（国君的称呼）德何如则可以王矣（称王）王坐于堂上（大王）是心足以王矣（称王）然而不王者，未之有也（称王）此心之所以合于王者（称王）2.为百姓皆以王为爱也（当成、是）然则一羽之不举，为不用力焉（是）故王之不王，不为也（做、担当）为长者折枝（给、替）老吾老，以及人之老（结构助词，的）为肥甘不足与口与（因为、为了）否，吾不为是也（因为、为了）以若所为，求若所欲（行为）尽心力而为之（做）放僻邪侈，无不为已（做）罔民而可为也（做）3.于王坐于堂上（在）王无异于百姓之以王为爱也（对）君子之于禽兽也（对、对于）此心之所以合于王者（与、同）有复于王者曰（向）天下可运于掌（在）刑于寡妻（为、给）至于兄弟（到）以御于家邦（动宾之间，不译）构怨于诸侯（与、同）吾何快于是（对）为肥甘不足于口与（动宾之间，不译/对、对于）使天下仕者皆欲立于王之朝（在）天下之欲疾其君者皆欲赴诉于王（到、向）吾惛，不能进于是（到）凶岁免于死亡（从）颁白者不负戴于道路矣（在）4.以是以后世无传焉（因、因为）无以，则王乎（同“已”，止住）将以衅钟（介词，用）以羊易之（用）是心足以王矣（连词，来、用来）王无异于百姓之以王为爱也（介词，把。

(名师选题)部编版高中语文必修上第三单元知识点总结全面整理选择题1、下列关于《琵琶行》中相关文化常识的表述，错误的一项是（）A．“予左迁九江郡司马”中的“左迁”是贬官、降职的意思。

B．“初为《霓裳》后《六幺》”中的《霓裳》和《六幺》均为唐代的乐曲名，相传为唐玄宗所制。

C．“予出官二年”中的“出官”是指京官外调，一般指被贬谪。

D．“江州司马青衫湿”中的“青衫”是指黑色单衣，唐代官职低的服色为青黑色。

答案：B本题考核理解古代文化常识的能力。

文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。

平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。

B项，“……《六幺》均为唐代的乐曲名，相传为唐玄宗所制”，错误。

《六幺》并非“相传为唐玄宗所制”。

故选B。

2、下列句子中加点词语解释不正确的一项是( )A．烟涛微茫信．难求（信：实在）渌．水荡漾清猿啼（渌：清澈）B．失向来．．之烟霞（向来：原来）须．行即骑访名山（须：等待）C．洞天石扉，訇然．．中开（訇然：形容声音很大）我欲因．之梦吴越（因：于是）D．恍．惊起而长嗟（恍：恍然，猛然）迷花倚石忽已暝．（暝：天黑，夜晚）答案：C本题考查理解常见文言字词在文中的含义的能力。

C项，因：介词，依据。

句意：我根据越人说的话梦游到吴越。

故选C。

3、下列句子中对诗句的使用，不恰当的一项是A．请你发表一下自己的见解可真难，真是“千呼万唤始出来”啊！B．刚退居二线的老王抱怨说：“你看我才退了下来几天，就‘门前冷落鞍马稀’了，真是人走茶凉啊！”C．这段时间，我们一起流汗，一起流泪，“相逢何必曾相识”，我提议，干杯！D．轮到中国选手申雪、赵洪博出场了，大家都屏住呼吸，场内一片寂静，真是“此时无声胜有声”啊！答案：C本题考查学生诗歌用典手法的理解和运用能力。