一年级数学上册总复习第1课时数与代数教案北师大版

一年级上册数学教案总复习第1课时数与代数(1)∣北师大版今天，我们来进行一年级上册数学的总复习，主要复习数与代数(1)这部分内容。

教学目标是帮助学生巩固数数、识数、写数和算数的基本能力，提高他们对数字的敏感度和理解度，并培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。

难点在于帮助学生理解和掌握一些基本的数学概念，如0的概念和加减法的运算规则。

重点则是让学生能够熟练地运用这些概念进行实际的计算和问题解决。

为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计算器、练习本等。

然后，我会讲解一些基本的数学概念，如0的概念和加减法的运算规则。

我会用实际的例题来解释这些概念，并让学生进行随堂练习，以加深他们的理解。

在讲解过程中，我会设计一些板书，以帮助学生更好地理解和记忆这些概念。

例如，我会用图表的形式来展示加减法的运算规则，让学生一目了然。

我会布置一些作业，让学生进行巩固练习。

这些作业会包括一些实际的计算题目，让学生运用所学的知识进行解答。

在课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考今天的教学效果如何，有哪些地方需要改进，同时，我也会尝试一些新的教学方法和技巧，以提高教学效果。

这就是我对于一年级上册数学教案总复习第1课时数与代数(1)的介绍。

我希望通过这个教案，能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高他们的数学能力。

重点和难点解析：我需要重点关注的是学生对基本数学概念的理解和掌握。

在数与代数(1)这部分内容中，学生需要理解和掌握的概念包括0的概念和加减法的运算规则。

这些概念是数学学习的基础，对于学生来说非常重要。

因此，在教学过程中，我会用实际的例题和情景来解释这些概念，并让学生进行随堂练习，以加深他们的理解。

我需要重点关注的是学生的逻辑思维和问题解决能力的培养。

数学是一门需要逻辑思维和问题解决的学科，因此，在教学过程中，我会设计一些实际的计算题目和问题，让学生运用所学的知识进行解答。

《总复习》精品教案单元说明：本单元是对本学期教学内容的整理与复习，主要包括四个小板块：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。

建议如下：1.要根据复习的内容，适当地引导学生主动地整理知识。

根据一年级学生的年龄特点，在组织复习时，要充分考虑到低年级学生学习的需求，尽可能设计一些生动活泼的练习内容，以调动学生学习的积极性。

2.引导学生主动整理知识，养成良好的学习习惯，提高他们整理与复习的能力。

开展多种形式的复习，调动学生学习的积极性。

数与代数【课题名称】第1课时数与代数【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】北师大版小学数学一年级上册81页～83页。

【教学目标】1.使学生理解数“1”的含义，掌握古人计数的方法，理解“同一个数字所占的位置不同，表示的意义也不同”。

2.使学生学会比较数的大小，体会对应的思想。

3.使学生领悟基数（表示几个）和序数（表示第几）的含义。

【教学重点】理解数“1”的含义，掌握古人计数的方法，理解“同一个数字所占的位置不同，表示的意义也不同”。

【教学难点】在比较两类物体的个数、比较两个数大小的活动中，培养初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。

【课前准备】1.教师准备：教学课件：《精品课件》。

2.学生准备：课前预习。

【教学过程】一、整体回顾师：对于数，你有哪些认识呢？预设：①0～10各数的认识②10以内数的加减③用10以内的加减法解决问题师：这节课我们就来复习和整理一下数的相关知识。

（板书：数与代数）【设计意图】复习旧知，总结对于数有哪些认识，从而过渡到新课题，数与代数，以及数的相关知识的整理。

二、知识梳理知识点一：0～10各数的认识1.数的认识（1）数不同物体的数量时，要先按照一定的顺序观察，将物体分类；再用点数法从1开始数，数到几就有几个。

（2）0表示一个物体也没有。

（3）在确定物体的排列顺序时，先确定数的方向，然后从1开始点数，数到几，它就是第几个。

2.回顾与交流师：（课件出示教材第81页“回顾与交流”第1题）举例说一说，对于数，你有哪些认识。

一年级上册数学教案-总复习教学目标1. 巩固和深化学生对数的概念和基本运算的理解。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 提高学生的数学思维和逻辑推理能力。

教学内容1. 数的认识：复习自然数，理解数的顺序和大小。

2. 数的运算：包括加法、减法、乘法、除法的基本运算。

3. 代数初步：理解等式和不等式的概念，能够解决简单的数学问题。

教学重点与难点1. 教学重点：数的认识和基本运算，以及运用数学知识解决实际问题。

2. 教学难点：理解数学概念和原理，能够灵活运用。

教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学图片、教学视频等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子等。

教学过程1. 导入：通过提问和引导学生回顾之前学过的知识，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：通过讲解和示例，引入新的数学概念和运算方法。

3. 练习：通过课堂练习和小组讨论，让学生巩固和应用所学的知识。

4. 总结：通过提问和讲解，总结本节课的重点和难点，帮助学生理解和记忆。

板书设计1. 一年级上册数学总复习2. 内容：数的认识、数的运算、代数初步3. 示例：通过示例和图表，展示数学概念和运算方法。

作业设计1. 课后练习：布置相关的课后练习，让学生巩固和应用所学的知识。

2. 家庭作业：布置一些实际问题，让学生在家中完成，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。

课后反思通过本节课的教学，我发现学生在数的认识和基本运算方面有较好的掌握，但在理解数学概念和原理方面还存在一定的困难。

在今后的教学中，我将更加注重讲解数学概念和原理，并通过实际问题的解决，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。

总的来说，本节课的教学效果较好，但也存在一些需要改进的地方。

在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，调整教学方法和策略，以期取得更好的教学效果。

需要重点关注的细节是“教学过程”部分。

教学过程是教案中的核心部分，直接关系到教学效果的实现。

以下是对“教学过程”部分的详细补充和说明：教学过程1. 导入在导入环节，教师可以通过提出一些与生活密切相关的问题，如“同学们，我们昨天学习了怎样计算水果的数量，今天我们来做一个游戏，看看谁能最快算出这些水果一共有多少个？”这样的问题能够迅速吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。

北师大版一年级数学上册总复习第1课时数与代数课题课型新授课教材分析本单元复习全册学过的主要内容，大体分为三大块：第1、2、3、5、6、13题复习一些基本概念，第4、9、10、13、14、16、17复习10以内的加、减法和20以内的进位加、退位减，然后通过9、10、11、12、15、18题解决日常生活中的一些实际问题。

通过复习，可以促进学生在数学学习上的提高和发展，增强运用知识的能力，加深对数学的体会。

学情分析学生在以往的学习中已经大体掌握了20以内数的基本知识，但仍有部分知识未能融会贯通，需要进一步的巩固和强化。

教学策略在有趣的互动中，唤起对以往知识的记忆，加深并强化对数的大小和数的运算的掌握程度教学内容北师大版一年级上册教科书课本第96页～等98页教学目标1、通过复习20以内数的读写，组成数序等，使学生加深对数的概念的认识和理解。

2、复习20以内的加减法。

教学重点掌握20以内数的顺序、大小比较，进一步强化对数的认识和理解教学难点培养学生归纳总结知识的思想和方法教学准备多媒体课件，学生准备相应学具课时安排1课时教学环节导学案一、创设情境1、举例说一说，对于数，同学们有哪些认识？2、出示计数器。

(1)师：从右边起第一位是什么位?第2位是什么位?个位上的1颗珠子表示什么?十位上的1颗珠子表示什么?(2)老师分别在计数器上拨14、18、5、15让学生读一读，再写出来。

二、探究体验经历过程—、复习读数、写数。

出示卡片，指名学生读20似内的数。

(让学生顺着数，倒着数，还可以跳着数。

)二、复习比较大小和第几。

出示一幅小动物排队的图，让学生观察图，说说谁第几，从左数第几位是谁。

1做课本第96页第1题。

(1)教师先让学生找出规律，然后填数，最后说说怎样想的。

(2)小结方法：先要找出给你两个或几个数之间的排列顺序和规律，然后再填写，最后可以把填进去的数连起来轻声读一读。

2、看数字卡片(11—20)，说出卡片上的数由几个十和几个一组成。

总复习第 1 课时数与代数——数的认识【教课内容】数与代数——数的认识【教课目标】1.使学生理解数“ 1”的含义 , 掌握祖先计数的方法 , 理解“同一个数字所占的地址不一样 , 表示的意义也不一样”。

2.使学生学会比较数的大小 , 领悟对应的思想。

3.使学生领悟基数 ( 表示几个 ) 和序数 ( 表示第几 ) 的含义。

【教课重难点】要点 : 理解数“1”的含义 , 掌握祖先计数的方法 , 理解“同一个数字所占的地址不一样 , 表示的意义也不一样”。

难点 : 在比较两类物体的个数、比较两个数大小的活动中 , 培育初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。

【教课准备】课件【教课过程】一、情境导入时间过得真快啊 ! 这本书的新内容我们就学完了 , 此刻我们回过头来进行系统地整理与复习 , 这节课我们主要复习“数的认识”。

( 板书课题 )设计企图 : 斩钉截铁地告诉学生这节课要进行的教课内容 , 防备复习时纷乱无章 , 尽量做到目注明确、井井有条。

二、研究新知先想想 , 在“数的认识”这一小板块, 我们学过哪些内容 ?看图中有几个小鸡 ?几个小鸭 ?你知道了什么 ?( 课件出示 : 教材第95 页情境图 )有 4 只小鸡 , 有 6 只小鸭 , 我知道了小鸡比小鸭少 ,4<6 。

有 4 只小鸡 , 有 6 只小鸭 , 我知道了小鸭比小鸡多 ,6>4 。

在比较数的大小时 , 我们可以一个一个地对着比 , 也可以数出来以后依据数的序次再比。

我们还学了什么呢?学了同一个数 , 既可以表示几个 , 又可以表示第几。

看图 ( 课件出示 ), 有几个小动物 ?小猫排在第几 ?有 7 个小动物 , 小猫排第 7。

这两句话中的“ 7”表示的意思相同吗 ?不一样样 , “ 7 只”表示的是一共有7 只小动物 , 是许多的 , “第 7”表示的是这7只中的一只。

想想我们还学什么呢 ?祖先用 1 块大石头表示 10, 就像计数器上十位上的数字 ; 用小石头表示一个一个的一 , 就像计数器个位上的数字。

一年级上册数学教案总复习——数与代数北师大版教案：一年级上册数学教案总复习——数与代数北师大版一、教学内容本节课是北师大版一年级上册数学的复习课，主要复习单元一“数与代数”的内容。

包括：认识数字010，数的组成，数数排序，比较大小，加减法运算。

二、教学目标1. 让学生掌握数字010的认识和书写。

2. 能够正确进行数的组成和数数排序。

3. 学会比较大小，并能用语言表达。

4. 掌握加减法运算的基本规则。

三、教学难点与重点1. 教学难点：数字的组成，数数排序，比较大小。

2. 教学重点：数字010的认识和书写，加减法运算。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片，实物模型，PPT。

2. 学具：练习本，铅笔，橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过数一数教室里的物品，引导学生发现数学与生活的联系。

2. 认识数字010：用数字卡片，让学生逐个认识数字010，并能够正确书写。

3. 数的组成：通过实物模型，让学生理解数的组成，例如3可以由1和2组成。

4. 数数排序：让学生练习数数排序，从小到大或从大到小。

5. 比较大小：通过实物模型，让学生学会比较大小，并能用语言表达。

6. 加减法运算：让学生练习简单的加减法运算，例如2+3，41。

六、板书设计1. 数字0102. 数的组成3. 数数排序4. 比较大小5. 加减法运算七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字010。

（2）用数字卡片，练习数的组成。

（3）练习数数排序，比较大小的题目。

（4）练习简单的加减法运算。

2. 答案：（1）数字010。

（2）数的组成：1和2组成3，2和1组成3，3和0组成3。

（3）数数排序：3，2，1；4，3，2，1。

（4）加减法运算：2+3=5，41=3。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的复习，学生是否掌握了数字010的认识和书写，数的组成，数数排序，比较大小，加减法运算。

对于没有掌握的学生，需要进行个别辅导。

2. 拓展延伸：可以让学生在生活中找到更多的例子，练习数的组成，比较大小，加减法运算。

总复习第1课时数与代数——数的认识（Word教案）学习目标•认识整数、自然数、零、正数、负数的概念；•掌握数的大小比较方法；•掌握数码位值的概念。

课前准备•无教学内容导入•教师用简单的口语引出整个单元的主题：“今天我们学习的是有关数字的一章，你们知道数字是什么吗？我们平时用数字来干什么呢？”•让学生在简单交流中了解和认识数字在生活中的应用。

课堂主体一、数字的认识1.教师讲解了什么是数字，为什么要用数字。

2.引导学生自己举例子，用数字表示。

例如：自己的身高、教室的门牌号、家里人的手机号等等。

二、整数、自然数、零、正数、负数的认识1.整数：包括零、正整数和负整数。

2.自然数：从1开始一直往上数的数字，但不包括零和负数。

3.零：0表示。

4.正数：大于0的数。

5.负数：小于0的数。

让学生形成初步的数的概念，并理解一些专业术语。

三、数的大小比较方法1.比较法则：读数比大小时，先比较数的位值，从高位开始看，如果高位上的数相等，则再比较低位上的数。

2.拆分法则：将两个数拆分为各位直接和各位上单独的数字比较大小。

3.借位法：借位即是个位借10，十位借100，，，，以道整数中进行大小比较。

（以借位法为主讲解，其它方法仅做简单引导）四、数码位值的认识1.数码位值：数字在数码中的位置所代表的数值就叫数码位值。

例如：百位的数码位值是100，十位的数码位值是10，个位数的数码位值是1。

2.带余除法：用除法算出商和余数。

课堂练习•练习1：用比较法则进行数字大小比较–例题：2＜5，4＜8，9＜10–反例：5＜2，8＜4，10＜9•练习2：用拆分法进行数字大小比较–例题：912＜920，286＜358，506＜508–反例：809＜805，675＜656，436＜430课堂小结•教师简单复习了今天学习的内容。

•学生们回答问题，自己总结课堂所学的知识点。

•教师进行概括、点评。

课后作业1.初步复习今天所学的知识点，做好笔记整理。

2.完成练习册P1-P3页练习题，巩固所学内容。

北师大版一年级上册数学教案-总复习第1课时数与代数（1）一、教学目标1. 让学生掌握数的概念，能够正确读写100以内的数，理解数的大小、顺序和组成。

2. 培养学生运用数学语言描述物体数量和大小，发展学生的数感和语言表达能力。

3. 使学生能够运用所学的数与代数知识解决简单的实际问题，提高学生的应用意识。

二、教学内容1. 100以内数的认识、读写和大小比较。

2. 100以内数的组成和加减法。

3. 解决简单的实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的认识、读写、大小比较和加减法。

2. 教学难点：100以内数的组成和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、卡片等。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的数，引导学生关注数与生活的联系，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：复习100以内数的认识、读写、大小比较，引导学生发现数的规律和特点。

3. 案例分析：通过PPT展示一些典型的数与代数问题，引导学生运用所学的知识解决问题，培养学生的应用意识。

4. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用所学的数与代数知识解决实际问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

6. 课后作业：布置一些与数与代数相关的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 北师大版一年级上册数学教案-总复习第1课时数与代数（1）2. 主要内容：数的认识、读写、大小比较；数的组成和加减法；解决实际问题。

七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的数与代数题目。

2. 提高题：解决一些与生活实际相关的数与代数问题。

八、课后反思本节课通过复习100以内数的认识、读写、大小比较和加减法，使学生巩固了所学知识，提高了学生的数感和解决问题的能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，培养学生的数学思维和应用意识。

同时，要注重课后作业的布置与批改，及时了解学生的学习效果，为下一节课的教学做好准备。

一年级上册数学教案-总复习数与代数（一）-北师大版教学目标1.掌握1~10以内的数的读法和写法。

2.能够在1~10以内正确的比较大小。

3.能够利用数轴解决相邻数的大小关系。

4.能够用“加”和“减”计算1~10以内的简单数学问题。

5.能够快速准确地完成1~10以内的口算练习。

6.初步了解数学中的代数概念。

7.能够用代表字母代替已知数。

教学重点1.数的读法和写法的掌握。

2.数的大小比较。

3.加和减的计算方法。

4.口算练习的精度和速度提高。

5.代数的概念介绍。

教学难点1.口算练习的精度和速度提高。

2.代数的概念掌握。

教学过程第一步：数的认识和大小比较1.1 教师出示110的读法和写法。

10的数字牌，要求学生熟练掌握数字11.2 教师让学生进行数字大小比较，引导他们归纳出10以内数字大小关系的规律；教师可以用数轴和图形表示法进行讲解。

1.3 教师出示数字牌，要求学生根据提问找出与之相邻的数字。

如：“数字5的左边是几？右边是几？”1.4 教师出示一组数字牌，要求学生选出其中最大的数和最小的数，并用语言解释出自己的答案。

第二步：加和减的计算方法2.1 教师出示一组简单的加式或减式，并对学生进行演示，引导学生从实际生活中找寻例子来理解。

2.2 教师讲解相关计算规则，引导学生在口算的时候，依据规则来进行计算。

2.3 教师出题让学生口算，如“1+2=?; 3-1=？”，并提示学生重视口算的精度和速度。

第三步：口算练习3.1 教师出示一组简单的口算练习，让学生在自己的小黑板上进行练习。

3.2 教师让学生相互竞赛进行口算，以加快口算的速度和提高精度。

第四步：代数的介绍4.1 教师讲解代数的概念，让学生初步了解数学中代数问题的解决方式。

4.2 教师出题让学生运用代数概念求解，如“已知x+1=2，求x的值。

”4.3 教师例举具体应用实例，如“假设一根铅笔长度为x，另一根铅笔长度比第一根多1，可以用x+1来表示，这样我们就可以把一个未知的长度用代表符号表示出来。

北师大版一年级数学上册总复习第1 课时数与代数(1)教学目标1.能熟练地计算2021的加减法。

2.再次体会“＜”“＞”“＝”的含义。

3.在教学中，培养学生的合作意识。

教学准备多媒体课件。

教学步骤教学内容一、复习加减法的意义1.多媒体课件展示。

师：这幅图表示什么意思？怎样列式计算？为什么要用加法计算呢？引导学生说出：表示将两个部分合起来，用加法计算，8＋9＝17或9＋8＝17。

2.“练习”的第1题。

出示数字卡片，指名读2021的数。

学生独立填写。

二、提高训练1.“练习”第2题。

多媒体出示情境图，让学生说一说。

2.“练习”第3题。

(1)出示计数器，让学生拨一拨。

(2)学生反馈。

二、提高训练(续)3.“练习”第4题。

师：请同学们动手涂一涂，注意左右顺序。

让学生动手涂。

4.“练习”第5题。

让学生先求出答案，再连线。

5.“练习”第6题。

让学生先求出式子的答案，再比大小。

6.“练习”第7题。

本题是一道开放题，教师可鼓励学生多填几种答案，只要合理，都应予以肯定。

7.“练习”第8题。

学生先算答案，再涂一涂。

8.“练习”第9题。

让学生先数出左边的蝌蚪数，再数出右边的蝌蚪数，合在一起列出算式。

9.“练习”第10题。

(1)学生用小棒代替糖果，摆一摆。

(2)第2小题是让学生自己涂一涂，再列出算式，本题具有很大的开放性，学生涂完后，教师指名回答。

10.“练习”第11题。

本题是让学生求总数或已知总数求部分，教师可引导他们进一步了解求总数用加法，已知总数求部分是用减法。

11.“练习”第12题。

这道题是2021连加连减的巩固练习，可让学生先说清图意，再列算式。

三、课堂小结师：今天我们复习了2021的加减法以及比较数的大小。

同学们利用课余时间还要自己复习两个加法表和两个减法表，同学之间还可以互相做口算游戏，每个同学对2021的加减法口算要算得又快又对。

第1课时数与代数(1)2021的加减法第2 课时数与代数(2)教学目标1.使学生进一步掌握使用数学知识解决实际问题的能力。