(新)人教版高中政治必修1第一单元第三课第二框《树立正确的消费观》教案+习题(精品)
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人教版高二政治课必修三教案页数:8
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高中政治 3.2树立正确的消费观学案(含解析)新人教版必修1
第二框树立正确的消费观[学习目标]知识目标：消费心理的种类；为什么要坚持四大消费原则；艰苦奋斗的精神在今天并不过时。
能力目标：提高学生生活消费的能力。
情感、态度价值观目标：树立正确的消费观，做一名理性的消费者。
[重难点解析]做理智的消费者，树立正确的消费观。
适度消费一、课前预习1．消费心理(1)从众心理：有从众心理的人，看到别人做某事，自己不由自主地去做，其消费会受别人的影响，受别人的带动。
(2)求异心理：消费行为与众，标新。
(3)攀比心理：有些商品，人们拥有它的目的不在于它本身的价值和它所带来的乐趣，而是在于“”，人无我有的炫耀心理。
(4)求实心理：消费者选择商品，往往考虑许多因素，价格是否，好不好，是否到位，是否齐全等，讲究，据己需要选择商品，是一种理性消费行为。
2．消费行为：做理智的消费者。
（1）量入为出，消费。
①所谓适度消费，包括不消费和不消费两层意思。
②量入为出，使消费与自己的承受能力相适应，合理进行。
③坚持原则，提倡勤俭节约精神。
（2）避免盲从，理性消费。
要避免，避免，避免只重忽视的倾向。
（3）保护环境，消费。
①体现新的发展观要求，要正确处理人与自然关系，和谐发展。
其核心是消费。
②绿色消费——以保护和为主旨，符合人的和标准的各种消费行为的总称。
（4）勤俭节约，艰苦奋斗课前预习1．（1）评价，行为（2）不同，立异（3）实用，向上看齐（4）便宜，质量，服务，功能，实惠2．（1）适度①滞后，超前②经济，消费③适度（2）跟风随大流，情绪化消费，物质消费，精神消费（3）绿色消费①可持续性消费②消费者健康，节约资源，健康，环境保护3．食品支出占家庭支出的比重；发展资料，享受资料，消费层次，消费质量；人们生活水平提高，消费结构改善。
二、易错易混知识点1．不同消费心理比较三、典型题例剖析1.(2015·浙江文综·T24)“双十一购物狂欢节”那天,不少商家推出购500元商品返还280元购物券的活动,很多消费者为了获得购物券而凑足购买500元商品。
高中政治第1单元第3课第2框树立正确的消费观教案新人教版必修1
第二框树立正确的消费观一、消费心理面面观1．从众心理引发的消费(1)表现：人们跟风、随大流，引发对某类商品或某种风格的商品的追求，并形成流行趋势。
(2)评价：消费是否应该从众，要进行具体分析。
盲目从众是不可取的。
[判一判] 从众心理是一种不健康的消费心理，不可取。
( )提示：错误。
合理的、健康的从众心理可带动某一产业的发展，如绿色消费可带动绿色产业的发展。
不健康的、不合理的从众心理误导经济发展，对个人生活也不利。
要进行具体分析，盲目从众不可取。
2．求异心理引发的消费(1)表现：消费时喜欢追求与众不同、标新立异的效果。
(2)评价：可展示个性，推动新工艺和新产品的出现，但要考虑社会的认可和代价，过分标新立异不值得提倡。
[判一判] 求异心理引发的消费都是不可取的。
( )提示：错误。
求异心理展示个性，可推动新工艺和新产品的出现；过分标新立异不值得提倡。
3．攀比心理引发的消费(1)表现：个别同学受攀比心理的影响，消费向别人看齐，追求流行、名牌等。
(2)评价：这种消费心理是不健康的。
[想一想] 如何区分从众心理与攀比心理？提示：①内涵不同：从众心理引发的消费是指有从众心理的人，看到许多人在做同一件事，不由自主地加入。
他们的消费往往受别人评价的影响，受别人行为的带动。
攀比心理引发的消费是指一些人出于“向上看齐”“人无我有”的炫耀心理引发的消费，而不在于商品的实用价值和所带来的乐趣。
②消费者应该采取不同的态度对从众心理引发的消费具体分析，不可盲目从众；而由攀比心理引发的消费是不健康的消费，消费者要理性对待。
4．求实心理主导的消费(1)表现：讲究实惠，符合实际。
(2)评价：是一种理智的消费。
二、做理智的消费者1．量入为出，适度消费(1)要求：在自己的经济承受能力之内进行消费。
(2)原因①支出无计划，为了撑面子不惜举债消费而不考虑自己的偿还能力的行为，是缺乏理智的。
②过于紧缩消费会使人们的需求得不到满足，也不利于推动社会生产的发展。
2017-2018学年高中政治人教版必修1教案：第1单元第3课第2框 树立正确的消费观 Word版含答案
第二框树立正确的消费观1．理解和评价四种消费心理。
2.理解基本消费原则。
重点：消费原则。
难点：四种消费心理及其基本特征。
[基础·初探]一、消费心理面面观1．从众心理(1)表现：跟风、随大流。
(2)评价：盲目从众不可取。
2．求异心理(1)表现：追求与众不同，标新立异。
(2)评价：过分标新立异，是不值得提倡的。
3．攀比心理(1)表现：倾向于“四看齐”。
(2)评价：消费心理不健康。
4．求实心理(1)表现：讲究实惠。
(2)评价：理智消费。
二、做理智的消费者1．量入为出，适度消费要求：在自己的经济承受能力之内进行消费，举债消费和过度的紧缩消费都是错误的。
2．避免盲从，理性消费要求：要避免盲目跟风和情绪化消费，避免只重物质消费而忽视精神消费的倾向。
3．保护环境，绿色消费(1)主旨：保护消费者健康、节约资源和保护环境。
(2)核心：可持续性消费。
(3)要求：节约资源，减少污染；绿色生活，环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共存。
4．勤俭节约，艰苦奋斗(1)一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族，难以自立自强；一个没有艰苦奋斗精神的人，难以战胜困难，成就事业。
(2)艰苦奋斗精神，任何时候都应该发扬光大。
[预习·提升]1．判断(1)从众心理引发的消费行为是不可取的。
(×)(2)求异心理引发的消费是一种理智的消费。
(×)(3)适度消费就是在自己的经济承受能力之内进行的消费。
(√)(4)绿色消费的主旨是可持续性消费。
(×)2．连线先思考再核对答案1．教材P20探究问题一【提示】(1)这是一种从众心理。
根据实际情况回答即可。
(2)对于这类事情我们要有自己的主见，要保持冷静的头脑，避免跟风随大流，要理智消费。
2．教材P20探究问题二【提示】(1)是求异心理驱使小林购买这套服装。
(2)他的消费行为作为展示个性本无可厚非，也可以推动新工艺和新产品的出现，但是应考虑代价和社会的认可，过分标新立异不值得提倡。
高中政治必修一《经济生活》第三课第二框《树立正确的消费观》教案
人教版高中政治必修一《经济生活》第三课第二框《树立正确的消费观》教案一、教材分析《树立正确的消费观》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元《生活与消费》第三课《多彩的消费》第二框的教学内容，主要学习消费心理面面观、做理智的消费者。
本节内容是从学生身边的消费生活入手，深入浅出，同时又是对前面消费及其类型的基本结构知识的提升，也是为后面树立正确的金钱观、消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。
二、教学目标1、知识目标识记四种消费心理及基本特征；知道如何评价四种消费心理；理解作为一个理智消费者应该坚持的四个消费原则。
2、能力目标：着重培养学生的分析、比较、概括能力和参与生活实践的能力。
3、情感、态度与价值观目标：通过本框的学习，使学生树立正确的消费观，做一个理智的消费者。
三、教学重点与难点1、重点：做理智的消费者2、难点：“勤俭节约、艰苦奋斗原则”四、教学方式及手段1、案例教学法。
教师提供相关案例，再进一步引导学生思考归纳，提炼观点。
2、讲授法和讨论法相结合。
五、教学过程【导入新课】通过上节课的学习，我们知道了消费的类型，重点学习了影响消费的因素，知道我们的生活消费主要受居民收入的影响。
其实，我们的生活消费不仅受客观因素的影响，还收消费心理的影响，在这些因素的影响下，我们应该树立怎样的消费观？这就是我们这节课要学习的内容。
3.2树立正确的消费观（板书课题）【讲授新课】【课堂探究一】消费心理面面观（板书）PPT展示：现场调查1、身边有没有出现过这种情况：某服装有新的款式上市，不用很长时间，便会“你有我有全都有”。
A、有B、没有2、你挑选服装的要求是（只能选一个）A、新奇、前卫、突出个性B、质量好、大方3、如果让你选一款车，你会更注重A、外形、款式B、质量、性能、售后服务等4、同学请你吃一顿饭花了100元，如果有机会请他吃饭，你准备用多少钱A、50元B、100元C、150元[本环节设计意图]通过现场调查，结合课前预习情况，引出四种消费心理。
人教版高中政治必修一：3.2《树立正确的消费观》教学设计
6.总结反思，拓展延伸
在课堂尾声，引导学生对所学内容进行总结，反思自己在消费过程中的不足，并提出改进措施。同时，鼓励学生关注社会消费问题，积极参与改善消费环境的行动。
7.教学评价教学评价应关注来自生在知识、能力、情感态度价值观等方面的表现。可采用课堂提问、小组讨论、实践活动等方式，全面评估学生的学习效果。
师：今天我们将学习如何树立正确的消费观，以指导我们的日常生活，为社会和环境做出贡献。
（二）讲授新知，500字
1.教师简要介绍消费观的定义及其重要性，引导学生理解合理消费、绿色消费、精神消费等消费观念。
2.讲解合理消费原则，如量入为出、避免浪费等，并结合实例进行分析。
师：合理消费意味着我们要根据自己的需求和收入水平进行消费，避免盲目跟风和过度消费。
3.介绍绿色消费观念，强调环保、节能、低碳等消费方式，引导学生关注可持续发展。
师：绿色消费不仅有助于保护环境，还能促进经济的可持续发展。
4.讲解精神消费观念，如注重文化、艺术、教育等方面的消费，提升个人素质和修养。
师：精神消费关注的是我们的内心需求，通过丰富多样的文化活动，提升我们的生活品质。
（三）学生小组讨论，500字
3.教师布置课后作业，鼓励学生关注社会消费问题，提高消费素养。
作业：调查周围人的消费观念，分析其优点和不足，撰写一篇调查报告。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力，特布置以下作业：
1.调查作业：请同学们以小组为单位，调查周围人的消费观念，了解他们在日常生活中的消费行为和消费态度。要求每个小组采访至少5位受访者，并记录采访内容。
提交要求：撰写一篇调查报告，包括采访对象的基本信息、消费观念、消费行为等方面的分析，以及对正确消费观的思考和感悟。
在课堂尾声，引导学生对所学内容进行总结，反思自己在消费过程中的不足，并提出改进措施。同时，鼓励学生关注社会消费问题，积极参与改善消费环境的行动。
7.教学评价教学评价应关注来自生在知识、能力、情感态度价值观等方面的表现。可采用课堂提问、小组讨论、实践活动等方式，全面评估学生的学习效果。
师：今天我们将学习如何树立正确的消费观，以指导我们的日常生活，为社会和环境做出贡献。
（二）讲授新知，500字
1.教师简要介绍消费观的定义及其重要性，引导学生理解合理消费、绿色消费、精神消费等消费观念。
2.讲解合理消费原则，如量入为出、避免浪费等，并结合实例进行分析。
师：合理消费意味着我们要根据自己的需求和收入水平进行消费，避免盲目跟风和过度消费。
3.介绍绿色消费观念，强调环保、节能、低碳等消费方式，引导学生关注可持续发展。
师：绿色消费不仅有助于保护环境，还能促进经济的可持续发展。
4.讲解精神消费观念，如注重文化、艺术、教育等方面的消费，提升个人素质和修养。
师：精神消费关注的是我们的内心需求，通过丰富多样的文化活动，提升我们的生活品质。
（三）学生小组讨论，500字
3.教师布置课后作业，鼓励学生关注社会消费问题，提高消费素养。
作业：调查周围人的消费观念，分析其优点和不足，撰写一篇调查报告。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力，特布置以下作业：
1.调查作业：请同学们以小组为单位，调查周围人的消费观念，了解他们在日常生活中的消费行为和消费态度。要求每个小组采访至少5位受访者，并记录采访内容。
提交要求：撰写一篇调查报告，包括采访对象的基本信息、消费观念、消费行为等方面的分析，以及对正确消费观的思考和感悟。
高中政治 《经济生活》第一单元第三课《树立正确的消费观》教案 新人教版必修1
高中政治《经济生活》第一单元第三课《树立正确的消费观》教案新人教版必修1【教材分析】《树立正确的消费观》是人教版高中思想政治必修1《经济生活》第一单元第三课第二框题。
本框是第三课教学的落脚点，它有两目内容：消费心理面面观和做理智的消费者，它具有十分浓厚的人文色彩，贴近学生生活、更具针对性和实用性，对于指导学生的消费行为起着重要的影响。
【教学目标】知识目标：了解目前社会上常见的几种消费心理及其基本特征；知道怎样看待、评价各种消费心理；理解四大消费原则的主要内容。
能力目标：通过对现象的分析，形成对消费心理的理性认识；培养学生参与生活实践的能力。
情感、态度与价值观目标：通过本课教学，使学生培养正确的消费观念，以科学求实的态度对待消费，做一个理性的消费者；坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神；树立生态文明观念，自觉落实环境保护行动。
【教学重点】要树立正确的消费观必须坚持四个原则。
【教学难点】量入为出，适度消费原则的把握；适度消费与勤俭节约,艰苦奋斗。
【教学方法】讲授法、合作探究法【教具准备】多媒体教学课件【课时安排】一课时【教学过程】导入新课：通过上节课学习，我们知道了我们的生活消费受居民收入、消费品价格等客观因素的影响。
其实，我们的生活消费不仅受客观因素的影响，还受消费心理主观因素的影响，在消费心理的影响下，我们应该树立怎样的消费观？这就是第二框的内容。
讲授新课：二、树立正确的消费观首先我们来了解影响消费的主观因素——消费心理。
（一）消费心理面面观什么是消费心理？一般地说，消费者在进行消费活动时要考虑一些问题，如消费什么、消费多少、以什么方式消费、消费后自我感觉如何等等，这些总是伴随着消费者有目的、有意识的复杂的心理思维活动，就是我们通常所说的叫消费心理。
我们的消费行为都受到消费心理的影响。
（师生活动）教师引导学生归纳几种消费心理的利弊及态度。
（通过课件展示）1、从众心理引发的消费有这种消费心理的人，消费时往往会不由自主地仿效他人，其消费行为受别人评价的影响和别人行为的带动。
高中政治第1单元第3课第2框树立正确的消费观教案新人教版必修
《树立正确的消费观》教学目标知识与技能：了解几种主要的消费心理；比较几种消费行为的差异；理解理智消费的四大原则。
并能够正确评价和对待各种消费行为，进而树立科学的消费观念，做到理智消费。
过程与方法：通过情境创设，问题设置，使学生在角色体验及合作探究过程中，分析和解决问题，培养学生综合分析能力、辩证思维能力。
情感态度价值观：使学生感悟适度、理智、绿色消费的理念，以科学理性的态度对待消费，能够发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神。
教学重、难点教学重点：树立正确的消费观，学做理智的消费者。
教学难点：“勤俭节约、艰苦奋斗”的消费精神。
教学方法：情境教学法、讲授法、学生探究式学习、合作式学习教学1教学过程（走进新课）问卷小调查测测你的消费观（通过问卷调查的方式，激发学生学习和参与的兴趣，为学习新课做好铺垫。
）哈韩热潮还在烧烧烧，一点都没有消退的迹象，身为消费者的你，觉得这一波哈韩风潮中，哪一部分最吸引人？ A 情节感人的偶像韩剧 B 时髦前卫的服装风格 C 用心企画的综艺节目 D 精巧设计的各式商品选择A的人：你买东西全凭感觉，个性冲动，遇到事情也不太能理性思考，容易受人鼓动，只要售货员多说几句赞美的话，你可能就会开始心动，所以每次出门，你总会带回一些不太实用的东西。
（情绪型）选择B的人：你的眼光不错，总能挑出最优的货色。
不过，好的东西多半价格也不便宜，太廉价的商品你也觉得上不了台面，所以你选择的东西都价值不菲。
（奢华型）选择C的人：你是个爱动脑筋、注重物品的实用价值而不是表面价值的人。
（求实型）选择D的人：你喜欢新奇的商品，只要能想出有特色的噱头，你一定会甘心臣服。
你总是被创意所吸引，也为广告所塑造出来的情境所迷。
（求异型）（推进新课）问题设置：如果你目前正打算买一部新手机，在选购手机的过程中你容易受哪些因素的影响？（在学生回答过程中加以引导，慢慢引出教学内容。
）（一）消费心理面面观图片展示、设置情境引发思考：你是如何看待这种消费心理的？图表展示：比较四种消费心理的利和弊及其对待的态度。
人教版政治必修一第一单元第三课多彩的消费第二框《树立正确的消费观》教学设计
本节课的教学对象为高中一年级学生，经过初中阶段的学习，他们对政治学科已有一定的基础，具备初步的分析和解决问题的能力。但在消费观方面，由于年龄、生活经验和认知水平的限制，学生们可能存在以下问题：1.对消费观的理解较为片面，容易受到社会不良风气的影响，产生过度消费、盲目攀比等行为；2.缺乏绿色消费和环保意识，对生态环境的保护认识不足；3.在实际消费过程中，容易受到广告、同伴等因素的影响，难以做到理性消费。
此外，我还鼓励学生在课后关注消费领域的动态，参加相关活动，拓宽视野，不断提升自己的消费素养。总之，通过本节课的教学，使学生树立正确的消费观，为他们的健康成长和未来的美好生活奠定基础。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的实践能力和自主思考能力，特布置以下作业：
1.结合所学知识，分析自己家庭的消费现状，包括日常消费、购物习惯、环保意识等方面，并撰写一篇500字左右的短文，提出改进措施，以促进家庭消费观念的转变。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我会设计以下练习题：
1.判断题：请判断以下消费行为是否属于正确消费观。
2.选择题：请从以下选项中选出符合绿色消费原则的商品。
3.问答题：请简述如何树立正确的消费观。
学生独立完成练习题，我会在一旁巡回指导，及时解答学生的疑问。通过课堂练习，巩固学生对正确消费观的理解，提高他们分析问题和解决问题的能力。
2.培养学生分析现实生活中消费问题的能力，提出合理的解决方案。
3.引导学生树立健康的消费习惯，增强环保意识和社会责任感。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
-利用多媒体展示现实生活中的消费案例，引发学生对消费问题的关注和思考。
-提出问题，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
此外，我还鼓励学生在课后关注消费领域的动态，参加相关活动，拓宽视野，不断提升自己的消费素养。总之，通过本节课的教学，使学生树立正确的消费观，为他们的健康成长和未来的美好生活奠定基础。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的实践能力和自主思考能力，特布置以下作业：
1.结合所学知识，分析自己家庭的消费现状，包括日常消费、购物习惯、环保意识等方面，并撰写一篇500字左右的短文，提出改进措施，以促进家庭消费观念的转变。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我会设计以下练习题：
1.判断题：请判断以下消费行为是否属于正确消费观。
2.选择题：请从以下选项中选出符合绿色消费原则的商品。
3.问答题：请简述如何树立正确的消费观。
学生独立完成练习题，我会在一旁巡回指导，及时解答学生的疑问。通过课堂练习，巩固学生对正确消费观的理解，提高他们分析问题和解决问题的能力。
2.培养学生分析现实生活中消费问题的能力，提出合理的解决方案。
3.引导学生树立健康的消费习惯，增强环保意识和社会责任感。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
-利用多媒体展示现实生活中的消费案例，引发学生对消费问题的关注和思考。
-提出问题，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
人教版政治必修一第一单元第三课多彩的消费第二框《树立正确的消费观》优秀教学案例
5.教师引导与学生主体相结合：本节课充分发挥了教师的主导作用，同时又注重发挥学生的主体作用。教师巧妙地引导学生关注消费问题，组织小组合作、讨论等活动，激发学生的学习兴趣和参与度。在这种教学模式下，学生能够更加主动地学习，提高消费观念的认识和运用能力。
作为一名特级教师，我深知教学案例亮点的重要性。在《树立正确的消费观》这一章节的教学中，我注重情境创设、问题导向、小组合作、反思与评价等方面的设计，使教学案例具有生活化、实践性、系统性和人性化的特点，从而提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的消费技能和消费素养。
2.设计小组活动，让学生在实践中互相学习、互相帮助，提高团队协作能力。
3.利用小组合作，培养学生倾听、表达、沟通的能力，提高学生的社会适应能力。
4.通过对小组合作的评价，激发学生的学习积极性和团队荣誉感。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的消费行为进行反思，检查是否符合正确的消费观。
2.设计自我评价表，让学生定期对自己的消费观念和消费行为进行评价和总结。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一段关于不同消费观念的视频，引发学生对正确消费观的思考。
2.教师简要介绍本节课的主题和目标，激发学生的学习兴趣。
3.引导学生回顾上一节课的内容，巩固已学的消费知识。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解正确的消费观的内涵和意义，让学生深入理解。
2.通过案例分析，阐述消费原则和消费道德的重要性，引导学生掌握。
3.组织学生进行互评，相互借鉴，共同提高。
4.教师对学生的消费观念和消费行为进行评价，给予及时的反馈和指导。
作为一名特级教师，我深知教学策略在教学过程中的关键作用。在《树立正确的消费观》这一章节的教学中，我将采取情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等多种教学策略，提高学生的学习兴趣和参与度，促进学生对正确消费观的理解和践行。
作为一名特级教师，我深知教学案例亮点的重要性。在《树立正确的消费观》这一章节的教学中，我注重情境创设、问题导向、小组合作、反思与评价等方面的设计，使教学案例具有生活化、实践性、系统性和人性化的特点，从而提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的消费技能和消费素养。
2.设计小组活动，让学生在实践中互相学习、互相帮助，提高团队协作能力。
3.利用小组合作，培养学生倾听、表达、沟通的能力，提高学生的社会适应能力。
4.通过对小组合作的评价，激发学生的学习积极性和团队荣誉感。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的消费行为进行反思，检查是否符合正确的消费观。
2.设计自我评价表，让学生定期对自己的消费观念和消费行为进行评价和总结。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一段关于不同消费观念的视频，引发学生对正确消费观的思考。
2.教师简要介绍本节课的主题和目标，激发学生的学习兴趣。
3.引导学生回顾上一节课的内容，巩固已学的消费知识。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解正确的消费观的内涵和意义，让学生深入理解。
2.通过案例分析，阐述消费原则和消费道德的重要性，引导学生掌握。
3.组织学生进行互评，相互借鉴，共同提高。
4.教师对学生的消费观念和消费行为进行评价，给予及时的反馈和指导。
作为一名特级教师，我深知教学策略在教学过程中的关键作用。在《树立正确的消费观》这一章节的教学中，我将采取情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等多种教学策略，提高学生的学习兴趣和参与度，促进学生对正确消费观的理解和践行。
政治1.3.2树立正确的消费观学案(新人教必修1)
【知识点名称】【课标内容对照（含选修）】（学案）课程标准要求根据课程标准的要求，通过学习本课知识，同学们应能够描述几种消费心理，指出不同消费心理在消费活动中的行为特征；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化；明确做一个理智的消费者应该有树立什么样的消费观念，在消费中要注意什么问题。
【版本对照（含选修）】【三维目标】【知识目标】【能力目标】【情感态度与价值观】【重难点知识】【内容知识概述】（学案）知识网络【教学建议】（学案）学法指导(1)调查法。
可以对社会经济生活中存在的消费现象进行调查，通过调查统计，了解消费心理对人们消费的影响。
(2)讨论法。
人们的消费观念存在差异，对于不同的消费观念，可以采取讨论的方法，通过不同观念的碰撞，提高阐释、分析问题的能力，认同科学的消费观。
(3)社会实践法。
本课所学知识具有很强的操作性，在现实生活中可以“立竿见影”，比如，绿色消费、勤俭节约等，都不只是理论问题，而是一个实践问题。
同学们可以从自身做起，如将垃圾分类、不浪费食物及学生用品等等，从而培养良好的习惯。
【课型安排】【课时安排】【知识点讲解】(人教K)树立正确的消费观(人教K)消费心理面面观我们的消费往往受自然条件、社会环境、个人经历等因素的影响，这些外部因素常常影响到消费过程中的心理活动，使消费带有复杂性。
每逢新年，同学之间免不了互送小礼物。
前几年送贺卡，现在送的礼物价格越来越高。
家长无奈地表示：“这样过节，对家庭有压力。
不过人家的孩子都这样，我也不能让自己的孩子矮半截、抬不起头来。
”这是一种什么心理?你是不是也受过这种心理的影响?该怎样对待这种心理?从众心理引发的消费。
有从众心理的人，看到许多人在做同一件事，便不由自主地加入。
当别人率先作出示范性消费行为后，他们便仿效和重复，其消费会受别人评价的影响，受别人行为的带动。
人们追随时尚的心理，往往能够引发对某类、某种风格的商品的追求，并形成流行趋势。
商家常常利用消费者追随偶像、追赶潮流的心理来推销自己的商品。
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《树立正确的消费观》教学设计一、设计思想：本框题运用讲读法、讨论法、事例分析法、运用多媒体等多种教学方法相结合，为使学生更容易地理解、接受本框题的内容，做一个理智的消费者。
二、教学过程：（一）导入新课课前小调查我的消费观1、你的零用钱大都用来做什么？2、通常购物的地方？3、购买商品时看重的是什么?总结：收入是消费的基础和前提。
人们的消费还会受到消费心理的影响。
（二）讲授新课心理测试，学生讨论，结合课本，教师归纳总结这个心理测试体现了人的四种消费心理学生自主学习这四种消费心理的特点、评价、态度一、消费心理面面观①从众心理引发的消费特点：仿效性、重复性、盲目性评价：利：健康合理的从众心理可带动一个产业的发展弊：反之，则不利于经济的发展和个人的生活态度：具体问题具体分析，盲目从众不可取②求异心理引发的消费特点：追求与众不同，标新立异（展示图片）评价：利：展示个性、推动新工艺和新产品的出现弊：代价大，社会不认可态度：过分标新立异，不值得提倡③攀比心理引发的消费特点：炫耀性、盲目性评价：不实用、对个人生活不利态度：不健康的心理，不值得提倡④求实心理引发的消费老师：你在购买商品时，往往会考虑哪些因素呢？学生讨论：略老师归纳：是的，我们在购买商品时，往往就会考虑商品的价格是不是便宜，质量好不好啊，服务到不到位，商品的功能是不是齐全，操作是复杂还是简单等等各方面。
这种就是求实心理主导的消费。
这种消费是很明智的，因为这种消费是我们根据自己的需要来选择商品。
特点：符合实际，讲究实惠评价：理智的消费，对个人和社会生活有利态度：大力提倡情景二：列举80后消费现象，针对现象提出建议。
如何做一个理智的消费者？二、做理智的消费者①量入为出，适度消费老师：所谓量入为出，就是要求消费者在自己的经济承受能力之内进行消费，那些支出无计划，想买什么就买什么的行为是缺乏理智的。
那怎样的消费才称得上适度呢？是不是说我尽量省，能省就省，这种消费就是好的呢？其实不是的，我们所说的适度，对社会来说，是指与国情和实际经济发展水平相适应的消费；对于个人来说是指与收入水平及社会风尚相适应的消费。
也就是说我们的消费既不超前于生产和收入水平，也不滞后于生产和收入水平。
超前消费也叫过度消费，是指超出自己的经济承受能力的消费。
支出无计划，为了撑面子不惜举债消费而不考虑自己的偿还能力。
这种消费行为缺乏理智，具有盲目性，容易助长攀比之风和浪费现象，于己于国是不利的。
（注意区分贷款消费与超前消费）滞后消费也叫抑制消费，是指远远低于自己经济承受能力的消费。
滞后消费会过于节俭，不利于自己生活水平的提高，不利于推动社会生产规模扩大。
②避免盲从，理性消费同学们有没有过这样的经历：你看见自己的朋友、伙伴买了一件商品，然后就自己也会很想买。
但是事实上自己并不需要那种商品。
另外有些同学，特别是女同学，是不是在自己心情不好的时候特别喜欢去购物？这种消费不应该得到提倡。
我们就是要避免这种跟风随大流的消费，要尽量地避免情绪化的消费，避免只注重物质消费而忽略了精神消费。
这就是消费的第二条原则：避免盲从，理性消费。
跟风随大流——要有主见；情绪化消费——头脑冷静；只重物质消费，忽视精神消费——身心协调发展PPT展示两幅图片对比，我们美丽的家园和环境污染后的③保护环境，绿色消费主旨——保护消费者健康，节约资源核心——可持续性消费内容——“5R”，即：节约资源；减少污染；绿色生活；环保选购；重复使用；多次利用；分类回收；循环再生；保护自然；万物共存。
探究：生活中如何做到保护环境，绿色消费？学生畅所欲言。
例如：少用一次性制品、少送贺卡、选无磷洗衣粉、选绿色食品、买环保电池、节约资源、少开空调等等归纳总结：当绿色消费成为大众潮流时，构建和谐的人居环境就为期不远了，让我们携起手来，共同努力。
图片展示，探究社会进步了，是否还需要节俭？PPT展示几幅图片，结合图片学生讨论，教师归纳：无可质疑，我们社会的生产力水平正在不断提高，人们的生活水平也普遍得到提高。
但是从我国的具体国情出发，我国各个地区的经济发展并不平衡，有部分的地区仍然处于极度的贫困，他们并不是想怎样消费就能怎样消费的。
这些图片给我们的启示是，我们的消费要继续发扬勤俭节约，艰苦奋斗的精神。
不论现在，将来都应该坚持勤俭节约、艰苦奋斗。
勤俭节约、艰苦奋斗是中华民族的传统美德，是一种民族精神。
只有坚持艰苦奋斗，才能克服困难，成就事业。
④勤俭节约，艰苦奋斗（1）从历史来说，勤俭节约、艰苦奋斗是我国的传统美德, 是一种民族精神。
（2）从国情来说，我国是一个发展中国家，面临人口、资源的压力，要提倡勤俭节约、艰苦奋斗。
(3)从个人成长来说，勤俭节约、艰苦奋斗是克服困难，成就事业的条件。
(4)从勤俭节约、艰苦奋斗和合理消费的关系来说，勤俭节约、艰苦奋斗并不是要抑制消费，而是说不要铺张浪费。
现在全国上下都在提倡光盘行动，让我们从身边做起，从自己做起，勤俭节约，做一个理智的消费者。
（三）课堂总结我们今天主要学习了消费心理面面观和做理性消费者所要饯行的各种原则。
希望同学们在这节课能有所收获，都能做一个理性的消费者。
（四）作业：我们每个家庭收入的多少是不一样的，在座的同学没有理由指责你的父母为什么收入少，相反，你应该更加体谅他们的艰辛，你该考虑的是通过你的努力，不断提高家庭生活质量。
如果从你们目前的情况说，每位同学应该利用所学的知识，和父母一起探讨，在现有的收入水平上如何提高生活质量。
八、板书设计二、树立正确的消费观1、消费心理面面观1）从众心理引发的消费→要具体分析，不能盲目从众2）求异心理引发的消费→可以展示个性，推动新工艺，新产品出现，不能过分标新求异3）攀比心理引发的消费→不健康的消费4）求实心理引发的消费→比较理智的消费2、做理智的消费者1）量入为出、适度消费2）避免盲从、理性消费3）保护环境，绿色消费4）勤俭节约，艰苦奋斗九、课堂巩固评测练习一、选择题1、人们在电视广告中，常常可以看到一些影视明星作为某种产品的代言人。
商家之所以利用名人来推销自己的产品，主要是利用了消费者的A、求异心理B、从众心理C、求实心理D、攀比心理2.“光盘行动”提出的背景是中国日益严重的“舌尖上的浪费”现象。
活动主题是：从我做起，今天不剩饭。
与“光盘行动”相比，请人吃饭好像只有剩余多些才显大方、有礼貌，才算融入大众。
这种消费心理和行为导致了平时较为普遍的餐桌浪费。
这样的消费行为是( )A 从众心理、求异心理引发的B 求异心理和攀比心理引发的C 攀比心理和从众心理引发的D 求实心理和求异心理引发的3.由于环境污染以及天气等因素影响，近两年中国雾霾天气频频发生，对人民的生活、生产带来严重影响。
治理雾霾我们必须（）①绿色消费，树立尊重自然、保护环境的生态文明理念②转变生产方式，把节能减排作为提高生产力的战略支撑③切实转变经济发展方式，坚持科学发展、可持续发展④加强生态文明建设，促进经济、社会、生态效益相协调A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④4、在当下有这样一部分网购人群，他们能货比三家，善用电子优惠券以较低的价格拿到心仪的商品，坚持“无优患，不网购”的消费主张。
为此，他们自诩为“河狸族”。
对“河狸族”的消费行为认识正确的是①讲究实惠，是理智的消费②节制消费，不利于生活水平的提高③爱赚小便宜，不值得提倡④厉行节约，践行了正确的消费原则A.①②B. ①④C. ②③D. ③④5.据统计，2014年“双十一”天猫平台交易总额达到了 571.12亿元人民币。
“双十一”正逐渐从单一的电商营销日变为消费者的购物狂欢节。
出现这种现象的根本原因是A.经济发展水平逐步提高B.消费者的消费观念不断更新C.网店打折促销价格便宜D.网络购物具有方便快捷的特点二、非选择题：在中央“厉行节约，反对浪费”的号召下，“节俭”成为近两年全国的新风尚：节俭新风正在改变中国。
今年一季度，全国餐饮业收入增长8.4%，比上年同比放缓4.2个百分点。
特别是靠政务宴请过日子的大型高端餐饮业销售下滑明显，四星级以上酒店营业额下滑18.9%，开始“入冬”遭遇“寒流”，相关行业开始转型谋求出路。
（1）有人认为：“厉行节约会抑制消费，进而影响经济发展。
”请谈谈你的看法。
（2）结合经济生活知识为高端餐饮业走出“寒流”打好转型战提出建议。
参考答案：（1）消费对生产有重要的反作用，如果过于紧缩消费，会使人们的需求得不到满足，也不利于推动社会生产的发展；但厉行节约不是抑制消费，而是反对浪费，实现社会资源的合理配置和有效利用，有利于推动经济社会的持续发展。
（2）①影响消费水平的主要因素是居民收入。
高端餐饮企业应根据消费者的收入水平，提供合理的消费价格。
②消费对生产的调整和升级起着导向作用。
随着公款消费的规范化，高档餐饮业必须制定正确的经营战略。
③提高自主创新能力，转变餐饮业服务方式，形成自己的竞争优势。