等式的性质1
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第三章一元一次方程3.1 从算式到方程等式的性质1.利用等式的基天性质平等式进行变形.2.会用等式的性质解简单的一元一次方程;一、情境导入同学们,你们玩过跷跷板吗?它有什么特色 ?翘翘板的两边增添的量之间究竟知足什么关系时,翘翘板才能保持均衡?二、合作研究研究点一:应用等式的性质平等式进行变形.例 1:用适合的数或整式填空,使所得结果还是等式.(1)假如 2x+7=10 ,那么 2x=10-_______ ;(2)假如 -3x=8 ,那么 x=________ ;(3)假如 x- 2= y-2,那么 x=_____ ;3 3(4)假如a= 2,那么 a=_______.4分析:( 1)依据等式的基天性质(1),在等式两边同时减去7 可得 2x=10-7 ;( 2)依据等式的基天性质(2),在等式两边同时除以-38;可得 x=3( 3)依据等式的基天性质(1),在等式两边同时加上2可得 x=y ;3( 4)依据等式的基天性质(2),在等式两边同时乘以4可得 a=8.故答案为: 7, -8 3 , y, 8.方法总结:运用等式的性质,能够将等式进行变形,变形时等式两边一定同时进行完整同样的四则运算,不然就会损坏本来的相等关系。
例 2:已知 mx=my ,以下结论错误的选项是()A . x=yB .a+mx=a+myC . mx-y=my-yD . amx=amy分析: A 、等式的两边都除以m ,依据等式性质 2,m ≠0,而 A 选项没有说明,故A 错误;B 、切合等式的性质 1,正确.C 、切合等式的性质1,正确. D 、切合等式的性质1,正确.应选 A .方法总结: 此题主要考察等式的基天性质.在等式的两边同时加上或减去同一个数或字母,等式仍成立, 这里的数或字母没有条件限制, 可是在等式的两边同时乘以或除以同一个数或字母时,这里的数或字母一定不为0.研究点二:利用等式的性质解方程 例 3:用等式的性质解以下方程:( 1) 4x+7=3 ;( 2) 1 x- 1x=4.23分析:( 1)在等式的两边都加或都减7,再在等式的两边都除以4,可得答案;( 2)在等式的两边都乘以 6,在归并同类项,可得答案.解:( 1)方程两边都减 7,得 4x=-4 .方程两边都除以4,得 x=-1 .( 2)方程两边都乘以 6,得 3x-2x=24 , x=24 .方法总结 :解方程时,一般先将方程变形为 ax=b 的形式,而后再变形为 x=c 的形式。
1、等式的性质1
等式两边加上或减去同一个数,左右两边任然相等。
2、等式的性质2
等式两边乘同一个数,或除以同一个不为零的数,左右两边任然相等。
3、方程
含有未知数的等式就是方程。
4、循环小数
一个数的小数部分,从某一位起,一个数字或者几个数字一次不断重复出现,这样的小数叫做循环小数。
5、有限小数
小数部分的位数是有限的小数是有限小数。
6、无限小数
小数部分是无限的小数是无限小数。
7、循环节
一个循环小数的小数部分,依次不断重复出现的数字,就是这个循环小数的循环节。
从等式到方程一、等式的基本性质1、等式的两边同加(或同减)同一个数,结果仍然相等; 即:若则,b a =.c b c a ±=±2、等式的两边同乘同一个数,结果仍然相等; 即:若.,bc ac b a ==则3、等式的两边同除以一个数(不为零),结果仍然相等。
即:若cb c a c b a =≠=则且,0,4、等式的对称性: 即:若a b b a ==则,5、等式的传递性:(等量代换) 即:若c a c b b a ===则,,典型例题1、(考查等式的性质及其变形)判断下列说法,并说明理由。
(1)若c b b a +=+,则c a =; (2)若bc ab =,则c a =; (3)若bcb a=,则c a =;(4)若b c b a -=-,则c a =;(5)若1=xy ,则yx 1=;(6)若y xy =,则1=x 。
(7)若31x =,则31=x 。
(8)若z y y x 3,2==,则32x z =。
说明:①在使用等式的性质3时,一定要注意除数不为0的条件,②还要注意题目中的隐含条件,比如1=xy 隐含着0≠y ;而y xy =中则没有。
例 2 用适当的数或整式填空,使所得结果仍是等式,并说明是根据哪条性质以及怎样变形的:(1)如果853=+,那么-=83 ; (2)如果632=-x ,那么+=62x ;(3)如果123--=x x ,那么+x 3 1-=;(4)如果521=x ,那么=x ; (5)如果21231-=-x x ,那么-x 31 +-=21 ;(6)如果2)32(4=-x ,那么32-x = ;(7)如果22-=-y x ,那么=x ; (8)如果32y x =,那么=x 3 .说明:本题是等式性质的应用,可以结合小学加减乘除的逆运算来加深理解。
二、方程:含有未知数的等式叫方程。
1、一元一次方程:只含有一个未知数,且未知数的指数是一次的整式方程。
基于课程标准的“教学评一致性”教学设计——四上第一单元第二课时《等式的性质(一)》【目标确定的依据】1.相关课程标准陈述·体验从具体情境中抽象出数的过程,能用方程表示简单的数量关系,能解简单的方程。
方程刻画的是现实世界中的等量关系。
学习它的第一步是能够根据具体问题中的数量关系,列出方程。
这节课要引导学生找出这些含有未知数等式的共同特点,并用自己的语言进行描述,在此基础上引导学生体会方程的概念。
我们要让学生通过具体的数学问题,体会到方程的作用,并产生学习方程解法的愿望。
核心素养点:推理思维、抽象思维、模型思维学科德育点:理性精神主要体现在独立思考、探索创新、善于反思思维严谨主要体现在有理有据、思维缜密两方面2.教材分析本节课的教学内容是四年级数学下册第一单元第二课时《等式的性质(一)》。
它是在上一节刚刚认识了等式和方程的基础上进行教学的。
该部分知识是学生解方程的依据,它是系统学习方程的开始,这节课的内容在简易方程中就起到了承上启下的作用。
教材通过让学生观察天平演示实验,由具体实物之间的平衡关系抽象概括出等式的两个基本性质。
关注学生由具体实例到一般意义的抽象概括过程,有意识地渗透“等价思想”、“建模思想”。
3.学情分析学生在前一节课已经了解了方程的意义,会利用天平平衡的关系写出相应的等式,而且小学四年级的学生,已具备一定的独立思考能力,乐于动手操作、合作探究。
因此教学中引导学生动手操作,在以天平平衡为准则,分别在天平两边多量、少量,从中发现、感受、理解和概括出等式的基本性质。
【教学目标】1.借助天平能找出数量间的等量关系,并列出方程。
2.通过小组合作、实验探索,理解并掌握等式的性质。
3.初步理解“方程的解”和“解方程”的含义,能运用等式的性质解决形如x士a=b的方程。
4.联系生活,在解决问题过程中,能够运用所学知识来分析问题、解决问题,能进行推理,有理有据的表达自己的观点。
【教学重难点】理解并掌握等式的性质,能运用等式的性质解决形如x士a=b的简单方程。
第3课时 3.1.2 等式的性质1
班级 姓名 __________ 评价_________
【学习目标】:掌握等式的性质1,并能运用这等式的性质1解方程; 【重点难点】:运用等式性质1解方程; 【课前小测】:
1、下列各式中是一元一次方程的是-------------------------------( )
A. y x -=-5
4
121 B. 835-=--
C. 3+x
D.
1465
34+=-+x x
x 2、方程x x 23
1
=+-的解是---------------------------------------( )
A. 31-
B. 3
1 C. 1 D. -1 3.方程042=-+a x 的解是2-=x
,则a 等于------------------( )
A 8-
B 0
C 2
D 8 【探索新知】:
4、问题:什么叫等式?_________________________________________.
等式的性质1:等式两边加上(或减去)__________________,结果仍_____________.
【例题示范】:
5、例、利用等式的性质解下列方程
(1) x+8=27 (2)x-5=6 (3)x-4=29
【课堂检测】
6、根据等式的性质1,下列变形正确的是 ( ) A.如果2x-3=7,那么2x=7-3 B.如果x-2=1那么x=1+2 C.如果-2x+2=5,那么-2x=5+2 D.如果1-x=2,那么-x=2-1
7、如果x-3=2,那么x-3+3=_____________, 根据是____________________
8、在4x -2=1+2x 两边都减去_______,得2x -2=1,两边再同时加上________,得2x=3,变形依据是________.
9、一件羽绒服降价10%后售出价是270元,设原价x 元,得方程( ) A .x (1-10%)=270-x B .x (1+10%)=270 C .x (1+10%)=x -270 D .x (1-10%)=270
10、甲班学生48人,乙班学生44人,要使两班人数相等,设从甲班调x 人到乙班,则得方程---------------------------------------------( )
A .48-x=44-x
B .48-x=44+x
C .48-x=2(44-x )
D .以上都不对 【课堂小结】
【课后作业】 (A 组)
11、下面各组式子中,都是等式的是-------------------------------( )
A 、111
,77,21344
x +=+ B 、()3117,,32n n n x y a a a a ab a b +=⋅⋅==
C 、2141,0,3413x y x x ==++
D 、7111,4,2242
S ab x y =+=+ 12、在等式7y-6=3y 的两边同时______________,得4y=6, 13、用适当的数或式子填空,使所得结果仍是等式:
(1)若2x-3=-5,则2x=______,依据是___________________________ (2) 若5x+2=2x-4,则3x=___________,依据是_______________________
(3) 若15
24,-33
x x x =-=则___________,依据是______________________
14、用等式的性质求解下列方程
(1)-5x=5-6x (2) 4=x-6 (3)x+1=5
(B 组)
15、下列方程中,是一元一次方程的是------------------------( ) A 、 243x x -= B 、312
x
x -= C 、x+2y=1 D 、xy-3=5
16、方程1
22x -=的解是---------------------------------------( )
A 、14x =-
B 、4x =-
C 、1
4
x = D 、4x =
17、若关于x 的方程式2x+a-4=0的解是x=-2,则a 的值等于-------( ) A 、-8 B 、0 C 、2 D 、8
18、甲比乙大15岁,5年前甲的年龄是乙的年龄的2倍,乙现在年龄是( )
A .30岁
B .20岁
C .15岁
D .10岁
19、若干本书分给某班同学,每人6本则余18本,每人7本则少24本.设该
班有学生x 人,或设共有图书y 本,分别得方程--------------( ) A .6x+18=7x -24与241877y y --= B .7x -24=6x+18与2418
76
y y +-=
C .
2418
76
y y +-=
与7x+24=6x+18 D .以上都不对 20、一个长方形的长比宽多2厘米,若把它的长和宽分别增加2•厘米,面积
则增加24厘米2,设原长方形宽为x 厘米,可列方程__________. 21、已知3a+2b=1,3a+2b+c=9,求2c+10的值。
附加题
22、妈妈从商店给晓明买回一条裤子,晓明问妈妈:“这条裤子多少钱?”妈妈说:“按标价给我打7折,又让了我4元钱,是94元”,你知道这条裤子的标价吗?
【预习提示】:阅读课本81-82页,完成83页第4题。