1000以内数的读写法

《1000以内数的读写法》说课、教学、反思第一篇：《1000以内数的读写法》说课、教学、反思《1000以内数的读写》说课稿一、教学内容新人教版小学数学二年级下册，第76页、77页例2，例3及“做一做”和相关的练习题。

二、教材分析本课时是这一单元教学的重点，是在学习了1 000以内数数和l 00以内读数的基础上进行教学的。

通过本节课教学，为比较1 0000以内数的大小和读写万以内数打下基础，而且为学习万以内数的四则计算创造条件。

《课标》指出：“数学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有生活经验出发，让学生亲身经历，将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学的理解。

”依据这一理念和《课标》要求，本课时素质教育目标确定以下三方面：(一)知识教学点l、理解1000以内数中各个数位所表示的意义。

2、使学生掌握1000以内数的数位顺序及1000以内数的组成。

3、掌握1000以内数的读法、写法。

(二)能力训练点l、能够比较熟练地读、写1000以内的数。

2、通过学生观察、操作计数器，使学生比较形象直观地建立数位的概念；进一步培养学生的数感和估算能力。

3、初步培养学生自主探索，类推能力。

(三)德育渗透点1、通过了解生活中的数学信息，使学生感受到数在生活中的广泛应用，体会数学的价值，同时渗透热爱运动的思想。

2、培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。

教学重点：掌握1000以内的读、写方法。

教学难点：1、中间、末尾有零的数的读、写方法。

2、发展学生的数感估算的意识。

教具、学具准备：课件、数位顺序表、数字卡片、计数器、小棒。

教学方法：谈话法、探究学习法、动手操作法、讨论合作法，练习法等。

三、教学设计(一)、情景引入1、师：我们学校准备举行运动会，要选裁判员。

具体要求：数数员：会数1000以内的数；播音员：能准确读出1000以内的;能正确写出1000以内的数。

知识点一：认识计数单位千1、一（个）、十、百、千都是计数单位，相邻两个计数单位之间的进率是102、10个一百是一千知识点二:1000以内数的读写1、写法：从高位写起，几个百就在百位上写几，几个十就是十位上写几，几个一就在个位上写几，哪一位上一个数也没有，用“0”占位2、读法：从高位读起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，中间有一个0，读作“零”，末尾不管有几个0都不读易错题1、301读作：三百一2、判断：477中的两个“7”表示的意义相同（√）请你改正，并说明理由：能力提升一：一个数，百位上的数字是个位上数字的2倍，个位上的数字是十位上数字的2倍，这个数应该是（）能力提升二：在101~200中，“0”出现过多少次？提升练习1、在1~100中，“1”出现过多少次？2、一个三位数的最高位是9，十位上数字是个数上数字的3倍，这个数可能是多少？知识点三：数的组成一个数的百位、十位和个位上是几，就是由几个百、几个十和几个一组成知识点四：图形表示数1、在数位表中用小棒或图形表示数时，小棒画在不同的数位表示的意义不同2、数位上有几个小棒或图形，就表示几个百、几个十、几个一易错题1、填空：由3个百合3个一组成的数是（33）请你改正，并说明理由能力提升三：在五位数48791中划去2个数，使剩下的3个数字（先后顺序不变）组成的三位数最大，最大是（）提升练习一个六位数597453中划去3个数，使得剩下的3个数字（先后顺序不变）组成的三位数最大，最大是（）知识点五：认识算盘及用算盘表示数1、算盘的一个上珠表示5，一个下珠表示12、用算盘计数时，首先要定位，然后再拨珠拓展提高利用算盘计算三位数的不进位加法和不退位减法（1）在算盘上定好位，拨出第一个数；（2）在相应的数位上进行加减法计算练习234+121 769-452知识点六：数的大小比较位数多的数大于位数少的数；位数相同，就从最高位开始比较，最高位上数字大的数就大；如果最高位上的数字相同，就比较下一位数字，以此类推，直到比较出大小为止经典题型：用2、0、7三张数字卡片组成不同的三位数，并按照从大到小的顺序排列能力提升四：在□中填入合适的数6□2＜648 □里可以填入（）547＞□12 □里可以填入（）提升练习357＞3□8 □43＜541 6□3＜672。

1000以内数的读写法一、教学内容人教版小学数学二年级下册教材第76页。

二、教材分析例2的图呈现了大量的圆点，旨让学生数一数有多少个圆点，使学生会读写1000以内的数，并能说出每个数的组成，借助小棒帮助理解，采用计数器帮助数数，可以让学生比较形象直观地建立数位的概念。

三、教学目标1.在已有的知识上，加深学生对1000以内数的认识，会读、会写1000以内的数，并知道其组成。

2.通过在具体的教具直观演示，懂得数位之间的关系，并总结出读写1000以内数的方法。

3.进一步培养学生的数感。

四、教学重难点1.能正确的读写1000以内的数，并理解其组成。

2.掌握1000以内中间或末尾有“0”的数的读写。

3.发展学生的数感意识。

五、教学法1.演示法。

通过圆点、小棒、计数器等教具的直观演示，数形结合，让学生更容易掌握1000以内数的读写。

2.自主探究法。

让学生通过自主学习从中获得知识。

六、教学准备课件、计数器七、教学过程（一）复习旧知1. 复习数位顺序表2.出示计数器，读写下面的数。

【设计意图】：通过对旧知识的复习，为进一步学习万以内数的读写做好铺垫。

（二）新授课1. 教学例题2。

（1）课件出示例2图。

提问：小朋友，你知道这有多少个小圆点吗？（学生任意猜测圆点数） 师：我们得数一数，怎样数才能更快呢？生：1个1个的数，5个5个的数，10个10个的数……引导：这一列有多少个圆点？然后再猜猜有多少列这样的？后面零散的怎么办？学生讨论得出：这列圆点比较整齐，可以先10个10的数，然后再把剩下零散的几个合在一起。

师：那究竟有多少个呢？我们试着来数一数吧。

（数的过程中，每数到100个就圈起来，学生就能通过直观演示感知几个10是100，10列表示10个十是一百，2个百是二百，然后在与剩下的合起来就是二百三十五。

）（2）有二百三十五个圆点，用小棒怎么表示？学生讨论思考。

引导：二百三十五是由几个百，几个十，几个一组成的？2.教学数的读写法。