1000以内数的读写

第40课时 1000以内数的读写学习内容课本第76～77页例2、例3，第79～80页练习十六第5～9题。

学习目标会读、写1000以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成。

课文讲解例2，数的读写。

从问题引入，引导孩子经历用计数单位一、十、百数数的过程，感受三位数的组成。

再用小棒和计数器进行抽象，然后写出、读出数。

“做一做”，第1题，巩固练习。

直观地理解数的组成，并写数。

第2题，巩固练习。

让孩子借助结构化的计数器，建立读数（口语数）与写数（书写数）之间的联系。

例3，认识数轴。

数形结合，借助彩点图，数、圈、填感悟1000有多大，认识到数轴的作用。

数数，计数单位，是本课学习的基础。

用计数单位“一”“十”“百”数数，其结果用三位数表示，读、写三位数，数轴，是本课学习的新知。

辅导精要例2，让孩子整体浏览，了解课文主要内容。

读题：有多少个圆点？数数。

引导孩子观察圆点图，数数：一个一个地数，每列10个；10个10个地数，10个10是100，比100多得多；一百一百地圈，圈出2个一百；还剩下三十五。

确定个数。

2个一百是二百，与三十五合起来是二百三十五。

有二百三十五个圆点。

摆小棒。

让孩子摆小棒表示，摆出2捆100根，3捆10根，5根。

所以说，235是由2个百、3个十和5个一组成的。

计数器拨珠。

让孩子把235在计数器上表示出来。

读写数。

把计数器上的数写出：235，读出：二百三十五。

235和二百三十五是同一个数的两种表示方法，写出的是书写数，读出的是口语数，读课文。

在圆点图、小棒图读数，分别批注“235”。

“这个数是由2个百、3个十和5个一组成的”下划线，把“这个数”批注为“235”。

把圆点图、小棒图、计数器上的“2个百”与数的组成、写数、读数相应的部分连线；把“3个十”、“5个一”的部分也分别连线。

在235和二百三十五之间批注“同一个数”。

“做一做”，第1题。

读题，观察小正方体结构图，填空：有4个百、6个十和8个一，它们组成的数是468。

2、小结:今天学习三位数的读法和写法。

读、写数都要从高位开始。

读数时，一个数百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，数中间的0就读零，末尾的零就不读。

写数时，一个数有几百就在百位上写几，有几十就在十位上写几，有几个一就个位上写几，哪一位上一个也没有就在那一位上写0。

课堂练习〔难点稳固〕1.先在计数器上拨出下面各数，再写出来。

一百八十七四百
六百零五三百二十
二百九十八百四十六
2.填一填。

(1) 85是由( )个十和( )个一组成的。

(2) 最大的两位数是( )，最小的三位数是( )，它们的差是( )。

(3) 由6个一和4个十组成的数是( )。

(4) 72读作：( )。

(5) 2个百、5个十和6个一组成的数是( )。

小结总结:你这节课有什么收获? 板书设计:。