幼儿园中班数学下学期教案《谁的花纹》

中班下学期数学教案《谁的花纹》教学目标：1.能正确辨认并命名各种常见的图形花纹；2.能观察并发现物体的图形花纹，并能描述其特征；3.能利用简单的图形花纹进行分类，并能进行简单的归纳总结；4.能尝试用自己的方式创作图形花纹。

教学重点：1.通过观察物体花纹，培养学生对图形花纹的敏感性；2.能正确辨认及命名各种常见的图形花纹；3.培养学生观察、描述和归纳总结的能力。

教学难点：1.能根据特定的图形花纹进行分类；2.能进行简单的归纳总结；3.能用自己的方式创作图形花纹。

教学准备：图片、挂图、PPT、彩色纸、剪刀、胶棒等。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示各种不同的图形花纹图片，引导学生观察和讨论，并师生共同命名这些花纹。

2.教师出示一个装有水果的篮子，让学生观察并描述篮子的花纹。

二、展示与引导（10分钟）1.教师出示各种物体和材料上的图形花纹，让学生观察并描述这些花纹的特点。

2.教师利用挂图或PPT出示一些常见的图形花纹，引导学生发现和命名这些花纹。

如：点状花纹、条状花纹、圆形花纹、曲线花纹等。

三、合作探究（20分钟）1.教师组织学生分组进行探究活动。

每个小组手中都有一张卡片，卡片上印有一个图形花纹。

学生观察卡片上的花纹，并找出教室中的物体或材料，将其花纹进行分类。

2.学生进行展示，让其他小组同学进行评论和补充。

四、归纳总结（10分钟）1.教师带领学生总结各组展示中的分类情况，进行归纳总结。

2.教师出示一张白板，让学生用彩色粉笔进行创作，创作各种图形花纹，并进行命名。

五、创作与展示（15分钟）1.学生根据白板上的创作要求，用彩色纸、剪刀等进行创作，创作自己独特的图形花纹。

2.学生在课堂上进行展示和交流，分享自己创作的图形花纹，并互相欣赏和评价。

六、小结（5分钟）1.教师对学生的学习情况进行总结，对他们的观察、描述、分类和创作进行肯定和鼓励。

2.学生进行自我评价，回答问题：“你觉得自己在本节课中学到了什么？是否有不足之处？下一节课有什么打算或期望？”教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确辨认并命名各种常见的图形花纹，能够观察并发现物体的图形花纹，并能描述其特征。

幼儿园中班数学教案《谁的花纹》一、教学目标1.能够辨认、比较和分类花纹；2.能够通过观察和比较找到规律，分类自己的花纹；3.培养幼儿认真观察、发现物体的特点、表现自己想象的能力；4.提高幼儿数学认知能力，培养幼儿数字观念。

二、课程设计1.引入（10分钟）教师通过观察物体的特点介绍花纹，并引入今天的主题，让孩子们自己动手做花纹。

2.探究（30分钟）教师设计花纹板，让孩子们自己制作花纹，教师辅助养成好习惯（比如保持桌子整洁，注意手上的油污等）。

a. 花纹板的制作1.准备花纹板2.按花纹板上的要求，用不同的颜色的小球粘在板子上，形成不同的花纹。

b. 花纹的比较和分类教师展示或让孩子们拿出自己做的花纹，引导孩子们比较、分类。

如比较在花纹中出现最多的颜色，比较有多少个花纹是对称的。

3.总结（10分钟）1.教师们指出花纹中的规律，并让孩子们各自总结；2.教师引导幼儿，自己发现规律；3.教师总结，并更换不同的花样板。

引导孩子们自己动手制作不同的花样。

4.延伸（10分钟）安排其他富有趣味性的数学游戏，巩固幼儿的数字观念。

三、课程实施1.课堂安排课时：1节课，约40分钟。

学科：数学。

适用年龄：中班幼儿。

2.教学工具准备1.花纹板；2.不同颜色的小球。

3.课堂实施1.首先教师应该安排好场地、工具等；2.然后教师开始引入主题，简单介绍今天的课程；3.教师制作花纹板，然后引导孩子们模仿制做花纹板；4.花纹板出来后，教师引导幼儿比较、分类；5.幼儿自主寻找规律并进行总结；6.安排其他富有趣味性的数学游戏。

四、课后练习1.看到不同的花纹，幼儿可以分辨出不同的花纹并细致分析；2.幼儿可以自己动手制作自己的花纹板；3.继续让幼儿玩其他数学游戏。

五、教学反思通过这次探究，孩子们对不同花纹、各种颜色有了基本的了解，并且自己动手制作花纹板，培养了孩子的动手能力。

同时，孩子们在观察、比较和分类中找到规律，有助于提高认知能力，为后续科学学习打下基础。

合作解题
展示内容
邀请学生展示自己在小组讨论中的成果，如解题思路、规律发现等。
提问环节
01
鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题或困惑，及时解答他们的疑问。
答疑方式
02
针对学生的问题，可以采用教师直接解答、学生互助解答等方式进行解决。
课堂反馈
03
根据学生的表现和反应，及时调整教学策略和方法，确保课堂教学效果的达成。同时，对学生的表现给予积极的评价和反馈，激发他们的学习动力。
中班下学期数学教案《谁的花纹》
汇报人：
2023-12-22
Contents
目录
课程介绍与目标教学内容与方法学生参与与课堂互动课后作业与拓展延伸教学评价与反思
课程介绍与目标
课程背景
本次数学教案《谁的花纹》基于中班幼儿已有的数学基础，结合生活中的实际情境，通过观察和比较不同物品的花纹特征，培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。
图形与空间
过程方法
通过实践操作和小组合作的方式，培养幼儿的动手能力和合作意识。
知识技能
幼儿能够掌握观察和比较的方法，理解不同物品花纹特征的差异和规律，能够进行简单的排序和分类。
情感态度
激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养自信心和解决问题的能力。
教学内容与方法
引导幼儿观察不同的花纹图案，学习使用准确的词汇描述花纹的特征，如颜色、形状、排列方式等。Βιβλιοθήκη 课后作业与拓展延伸03
练习题三
给幼儿提供绘有不同花纹的卡片，要求幼儿按照花纹的特征进行分类。
01
练习题一
提供不同花纹的图案，让幼儿指出与课堂上学习的花纹相同的图案。
02
练习题二
让幼儿在多个不同花纹的物体中找出具有相同花纹的两个物体。

幼儿园中班数学教案设计：谁的花纹教学目标
1.能够从感性认识向概念认识转化，学习花纹这一概念；
2.培养幼儿观察、分类、比较、推理等思维能力；
3.感受和认识各种不同的花纹。

教具准备
1.多款花纹图片；
2.磁铁板或磁性沙子；
3.辅助用具如卷尺、直尺、量角器等。

教学过程
步骤一：概念导入
1.老师出示多个不同的花纹图片，鼓励孩子们自由发言，让孩子们观察图片，感受和比较不同的花纹。

2.通过发言和思考，让幼儿感受到花纹这一概念的存在，并引导孩子们形成初步认知。

步骤二：学生探究
1.老师出示一些不同的形状物品，如三角形、正方形、长方形等，让孩子们通过观察发现形状上的规律与特点。

2.老师出示一些不同的花纹图片，并要求幼儿在磁铁板或磁性沙子上用这些形状组合出相应的花纹。

此处老师可以适当给予提示和引导。

步骤三：巩固训练
1.老师依据教学目标，设计相关练习，如观察一组花纹图片并找出不同点，或观察同一花纹图片并找出缺失的形状等等。

2.这一步主要围绕花纹的概念进行综合练习，旨在检验孩子们对花纹概念的掌握程度。

步骤四：思维拓展
1.老师出示多个不同的花纹图片，要求幼儿比较各自不同之处，同时引导孩子们思考图片中的规律与特点。

2.鼓励幼儿运用自身的想象力和创造力，尝试在磁铁板或磁性沙子上自己设计出图案，并与同桌分享。

总结
通过此次数学教学活动，幼儿们对花纹这一概念有了更深刻的认识。

同时，在活动的过程中，培养了幼儿园孩子们独立思考、观察、分类、比较、推理等基本思维能力，进一步促进幼儿的全面成长。

幼儿园中班数学教案《谁的花纹》教学目标1.帮助幼儿了解几何图形——正方形和三角形，并能识别它们。

2.培养幼儿观察和发现的能力，通过观察花纹图案，发现图案中的几何图形。

3.增强幼儿的集中注意力和思维逻辑能力，通过判断图案及其选项，训练幼儿逻辑思维。

教学准备1.《谁的花纹》图片素材。

2.课堂黑板和彩色粉笔或白板和彩色笔。

3.每位幼儿发放纸和笔。

教学过程Step 1 引入新知首先，老师用彩色粉笔或笔在黑板或白板上画出若干个正方形和三角形，并对幼儿进行简单介绍和解释，帮助幼儿了解几何图形——正方形和三角形，并能识别它们。

Step 2 打开新的课程老师打开《谁的花纹》图片素材，让幼儿全体观察图片，看看图片中有什么。

Step 3 学习与发现1.老师将幼儿分为若干个小组，每组发放纸和笔。

2.老师展示一张图片，让幼儿观察图片中的花纹图案，利用笔和纸尽可能写出图案中出现的几何图形和它们的数量。

3.按小组轮流回答，老师引导幼儿说出图案中几何图形的名称和数量，对于答案正确的小组给予表扬。

Step 4 游戏环节1.老师将幼儿分为若干个小组，每组发放纸和笔。

2.老师展示一张图片，每个小组在限定的时间内（5分钟）写出图案中的几何图形及数量，然后在考虑的时间内（3分钟）讨论最终答案，并敲打答案按钮。

3.按小组的顺序回答，对于答案正确的小组给予表扬。

Step 5 总结幼儿们发现在日常生活的很多地方都会出现几何图形，学会观察和发现图形的方法，是很有必要的。

老师可以结合实际情境，帮助幼儿继续加深对几何图形的认识。

教学方法1.活动法本课程旨在提高幼儿们的观察和发现能力，通过图片素材和游戏环节来增强幼儿们的学习参与度，帮助幼儿学到更多的几何知识。

2.合作学习法本课程采用小组学习的形式，让所有幼儿都参与到游戏环节当中，在玩乐中结合实际情境，帮助幼儿从多方面来认识几何图形。

教学评估1.老师参照教育部《学前教育教学评价标准》中的标准，对幼儿进行德、智、体的评价。

中班数学下学期教案《谁的花纹》教学目标：通过本节课的学习，使学生能够认识和理解数字和图形之间的关系，能够观察和发现数字和图形之间的规律，并能够灵活运用所学的知识进行问题解决。

教学重点：认识数字和图形之间的关系，观察和发现数字和图形之间的规律。

教学难点：运用所学的知识进行问题解决。

教具准备：黑板、彩色粉笔、数学教具卡片、图形卡片、画笔、颜料、卡纸、剪刀。

教学步骤：Step 1:导入新课（5分钟）1.教师出示一幅花纹图案，并说：“同学们，你们看这个图案是什么样的？”2.学生回答后，教师再出示另一个图案，问学生两幅图案有何区别。

3.学生回答后，教师引导学生发现两幅图案中的数字和图形之间的规律，如数字的变化与图形的大小、形状有关等。

4.最后，教师提问：“同学们，你们有没有发现其他的数字和图形之间的规律呢？”Step 2:教学新课（15分钟）1.教师出示一些数字卡片和图形卡片，要求学生在黑板上将对应的数字和图形进行配对。

2.然后，教师将学生的答案都写在黑板上，并与学生核对答案，引导学生认识到数字和图形之间的对应关系。

3.接着，教师再出示一对新的数字和图形卡片，让学生自己进行配对，并将答案写在黑板上。

4.最后，教师总结本节课的内容：“通过这节课的学习，我们了解到数字和图形之间是有一定规律的，数字的变化会影响图形的大小和形状，我们要善于观察和发现这些规律。

”Step 3:巩固练习（20分钟）1.教师将学生分成小组，每组给一份花纹材料包括卡纸、画笔、颜料、剪刀等。

2.每组学生按照自己的意愿，选择一种数字和图形进行配对，并用颜料在卡纸上画出相应的花纹图案。

3.完成后，每组学生将自己的花纹材料展示给其他同学，并讲解自己选择数字和图形的规律。

4.其他同学听完后，可以提出自己的观点和问题，并与展示的同学进行讨论。

5.学生们根据课堂讨论的内容，总结出数字和图形之间的一些规律，并写下来。

Step 4:作业布置（5分钟）1.教师布置作业：“同学们，将课堂上讨论的数字和图形之间的规律写到作业本上，并找出现实生活中数字和图形之间的关系。

中班数学教案：谁的花纹教学目标•认识不同的花纹，并能够描述它们的特征。

•能够从花纹中发现其中相同和不同之处，培养观察力。

•开发学生的创造性思维，启发其设计和制作自己的花纹。

教学准备•花纹图片：圆形、方形、三角形、心形等（投影仪或打印）。

•白纸和颜料/彩色画笔等绘画工具。

教学过程导入1.导师出示几张不同的图案，让学生观察并描述每个图案的特征，并提问：“你注意到了哪些相同之处？”“你们看到了哪些不同之处？”激发学生的观察力和思考能力。

2.导师问学生：“你们平时去哪些地方可以看到这些花纹？”引导学生关注身边的事物，鼓励他们注意周围的环境。

正文1.导师出示更多的花纹图片，让学生观察，在白纸上用铅笔精确地画下来。

2.学生根据导师提供的花纹，分组进行讨论，比较各自的作品，寻找共同点和区别。

然后，学生分享他们的想法和看法。

3.通过合作探究和分享，学生将能够获得他人的意见和反馈，并逐渐形成自己的想法，从而更加准确深入地理解不同花纹的特征。

结束1.学生继续独立思考和探究，设计和制作自己的花纹，然后和同伴分享。

2.导师鼓励学生在分享过程中表达自己的思维和感受，激发他们的创造力和自信心。

教学反思本班教案的目标是使学生能够认识不同的花纹，培养他们的观察力和创造性思维，在设计和制作花纹的过程中开发他们的想象力。

通过本班教案的实施，我们发现许多学生经历了从被动观察到主动思考和创造的过程，他们学会了寻找问题，思考问题，解决问题。

他们的学习充满了欢声笑语，获得了很大的愉悦感。

这种教学模式旨在让学生成为自己的学习的主人。

在教室里，学生不仅学会了知识和技能，还学会了如何思考和互相分享，他们也像导师一样，成为了广泛的知识和经验的共享者。

最后，我们相信，这种学习方式不仅可实现可持续发展的教育目标，也有可能成为人类教育变革的理想模式。

《谁的花纹》一、教学目标1.了解不同动物的花纹特点，增强观察和描述能力。

2.通过游戏活动，培养幼儿的分类、比较和推理能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：认识不同动物的花纹，学会分类和比较。

2.教学难点：推理出不同动物花纹的特点和用途。

三、教学准备1.教具准备：动物图片、动物卡片、花纹卡片、贴纸、画笔、剪刀、胶棒。

2.环境准备：宽敞的教室、音响设备、投影仪。

四、教学过程（一）导入1.教师出示各种动物的图片，引导幼儿观察并说出它们的名字。

2.邀请幼儿分享自己最喜欢的动物，并简要描述其花纹特点。

（二）主题活动1.教师分发动物卡片和花纹卡片，让幼儿自由组合，将相同花纹的动物和花纹卡片放在一起。

2.教师引导幼儿观察每组动物和花纹的特点，并邀请幼儿分享自己的发现。

（三）游戏活动1.游戏一：动物花纹接力（1）将幼儿分成若干小组，每组排成一列，每组的第一名幼儿手持一个动物卡片。

（2）当教师说“开始”，第一名幼儿将动物卡片传给第二名幼儿，以此类推，直到一名幼儿接到卡片。

（3）一名幼儿将卡片交给教师，教师检查卡片上的动物花纹是否正确。

（4）正确的小组得分，得分最高的小组获胜。

2.游戏二：花纹拼图（1）将幼儿分成若干小组，每组面前放一幅动物图片，图片上缺少花纹。

（2）教师分发花纹卡片，让幼儿根据动物图片上的空白部分，选择合适的花纹卡片进行拼图。

（3）教师巡回指导，帮助幼儿完成拼图。

（4）完成拼图的小组得分，得分最高的小组获胜。

1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。

3.教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现更多有趣的自然现象。

五、教学延伸1.让幼儿回家后，与家长一起观察家中的动物玩具或图片，了解它们的花纹特点。

2.家长协助幼儿完成一幅动物花纹的画作，并带到学校与同学分享。

六、教学反思本次教学活动，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。

在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、发现和分享，培养了幼儿的观察力和表达能力。

游戏活动的设计既有趣又具有教育意义，让幼儿在游戏中学习到了知识。

中班下学期数学教案《谁的花纹》教学目标：1. 了解花纹的特点和分类。

2. 掌握花纹的制作方法。

3. 培养学生的观察力和创造力。

教学重点：1. 分辨和描述不同花纹的特点。

2. 运用所学知识，制作自己的花纹。

教学难点：1. 运用所学知识，制作自己的花纹。

2. 分辨和描述不同花纹的特点。

教学准备：1. PPT或黑板、彩色粉笔。

2. 图片和实物示例。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一些具有不同花纹的物品图片，让学生对花纹有一个初步的认知和了解。

Step 2：呈现（10分钟）1. 介绍花纹的定义和分类：对称花纹、非对称花纹、重复花纹等，通过图片和实物展示不同类型的花纹。

2. 引导学生观察不同花纹的特点，如线条、形状、颜色等。

Step 3：讲解（15分钟）1. 介绍制作花纹的方法：线条图案、填充图案和组合图案。

2. 示范制作一个简单的花纹示例，比如使用线条图案制作一个对称花纹。

Step 4：练习（15分钟）1. 将学生分为小组，每个小组选择一种花纹类型，尝试制作相应的花纹。

2. 鼓励学生尝试各种创意，展示自己的设计作品。

Step 5：展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己设计的花纹作品，并进行互相评价和讨论。

2. 教师给予学生肯定和鼓励，同时指出他们可以进一步改进的地方。

Step 6：总结（5分钟）总结今天学习的内容，强调花纹的特点和制作方法，并鼓励学生在生活中多观察、多发现花纹。

Step 7：作业布置（5分钟）要求学生回家观察身边的花纹，记录下自己发现的有趣花纹，并写一篇小结。

教学反思：通过本节课的学习，学生能够了解花纹的特点和分类，并掌握基本的花纹制作方法。

在练习环节中，学生有机会运用所学知识，发挥创造力，设计出自己的花纹作品，培养了观察力和创造力。

评价环节中，学生能够互相交流和讨论，加深对花纹的理解。

通过作业布置，学生将进一步巩固所学内容。

中班数学优秀教案：谁的花纹我设计的这节中班数学优秀教案“谁的花纹”，旨在通过观察和比较不同的花纹，让幼儿培养观察力、想象力和创造力，同时也能让他们理解数学中的分类和比较的概念。

一、教学目标我的教学目标有三点：让幼儿能够仔细观察图片，发现不同花纹的特征；让幼儿能够用语言描述自己观察到的花纹特征，提高他们的语言表达能力；让幼儿能够通过比较和分类，找出相同和不同的花纹，培养他们的数学思维能力。

二、教学难点与重点重点是让幼儿能够通过观察和比较，找出相同和不同的花纹。

难点则是让幼儿能够用语言清晰地描述花纹的特征，以及能够独立地进行花纹的分类。

三、教具与学具准备我准备了6张不同花纹的卡片，每张卡片上都有不同形状、颜色和排列方式的花纹。

还有6个花纹分类夹，用来夹幼儿分类后的卡片。

四、活动过程我出示一张花纹卡片，请幼儿们仔细观察，然后问他们：“这张卡片上的花纹是什么样的？请大家来说一说。

”我会鼓励幼儿们用语言描述花纹的特征。

接着，我会再出示一张不同的花纹卡片，请幼儿们比较两张卡片上的花纹，找出相同和不同的地方。

然后，我会让幼儿们自己尝试将花纹卡片进行分类，我会提供6个花纹分类夹，让幼儿们将相同花纹的卡片夹在一起。

我会让幼儿们展示自己的分类结果，并让大家来说一说自己的分类理由。

五、活动重难点活动的难点在于让幼儿能够用语言清晰地描述花纹的特征，以及能够独立地进行花纹的分类。

我会通过引导和鼓励，帮助幼儿克服这个难点。

六、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的设计和实施过程，看看有没有需要改进的地方。

同时，我也会考虑如何将这节课的内容进行拓展延伸，比如可以让幼儿们自己设计花纹，然后进行分类和比较，这样既能提高他们的创造力，又能加深他们对数学概念的理解。

重点和难点解析在这节中班数学优秀教案“谁的花纹”中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

重点是让幼儿能够通过观察和比较，找出相同和不同的花纹。

这个重点贯穿在整个活动过程中，从开始的观察花纹卡片，到比较两张卡片上的花纹，再到的花纹分类，都旨在让幼儿理解和掌握这个概念。

《谁的花纹》幼儿园教案（精选2篇）《谁的花纹》幼儿园篇1教学内容：人美版第七册15课衣服上的花纹教学目标：1、通过学习，让学生了解民族服饰。

2、了解装饰衣服的位置与花纹的选择。

3、培养学生关注服饰的习惯，学会欣赏并做简单的花纹装饰。

4、培养学生认识美、发现美的能力。

教学重难点：1、重点：结合生活实际，引导学生欣赏身边衣服的花纹装饰。

通过对身边衣服上花纹的了解，能对不同衣服进行装饰。

2、难点：衣服花纹的选择与装饰。

教学教具准备：教师：、民族服饰图片。

学生：铅笔、油画棒、彩色笔。

教学过程：一、课前准备1、欣赏音乐《爱我中华》2、提问：同学们听了爱我中华这首歌有什么感想？二、组织教学，引入新课1、（播放视频）让学生欣赏。

（1）让学生谈谈，自己看到了什么或者想到了什么？（2）学生回忆，谈谈在生活中哪些地方见过民族服饰？（3）出示图片，对比感知2、课题导入《衣服上的花纹》二、学习、欣赏民族服饰上的花纹。

1、（出示图片）欣赏民族服饰上的花纹。

（1）观察花纹一般在衣服上的什么位置？（2）他们的花纹一样吗？（3）小结：装饰衣服不同的位置，选择的花纹也不一样。

给人的视觉感受也不一样。

2、（出示课件）继续欣赏民族服饰上的花纹。

在欣赏中，引导发现学习过的知识：各种各样的线。

3、出示图片，欣赏图形、花纹。

图形、花纹可以装饰我们的衣服，让我们衣服更加的美丽。

更容易体现他们的民族风情。

4、看课本，欣赏学生作品并谈谈自己的感受。

三、布置作业：装饰衣服，教师巡视指导。

1、提出作业要求：（1）在衣服的衣领、前襟、衣袖等位置进行装饰。

（2）在装饰中构图要饱满，在装饰中表现手法多样、大胆。

（3）装饰的颜色鲜艳漂亮。

2、小组合作交流，选择花纹装饰衣服。

3、教师巡视指导。

4、展示作品，教师、学生评价。

四、课堂小结：1、同学们对这节课感兴趣吗？你学到了什么？谈谈自己的学习体会。

2、你还可以用同样的方法去装饰另一款衣服吗？五、课后延伸：了解一个民族服饰及风土人情，和自己的伙伴们分享下。

中班下学期数学教案《谁的花纹》教案标题：《谁的花纹》教学目标：1. 了解图形的对称性质；2. 掌握利用镜子进行图形对折的方法；3. 培养学生观察、分析和创造的能力。

教学重点：1. 理解对称图形的基本概念；2. 掌握利用镜子进行对折的方法。

教学难点：1. 运用对称性质解决问题；2. 运用对称性质创造图形。

教学资源：1. 教材《数学（五四版）》；2. 彩纸、剪刀、铅笔、尺子等学生使用的工具。

教学过程：一、引入活动（10分钟）1. 师生互动问答：请学生们回顾和你所了解的对称图形有哪些特点？2. 通过出示对称图形的图片，让学生说出它们的对称轴是哪条线。

二、知识讲解与示范（15分钟）1. 要求学生借助教师的示范，观察了解对称图形；2. 引导学生理解对称图形的对称轴；3. 设计对称实物示范，引导学生掌握对称操作。

三、活动实践（20分钟）1. 学生分小组进行活动，按照确定的对称轴完成对称图形的折叠；2. 学生需要讨论确定对称轴的位置，并利用镜子观察图形；3. 学生找出教室中的对称图形并描述对称轴的位置。

四、讨论总结（15分钟）1. 让学生从自己观察到的对称图形中总结对称性质；2. 引导学生思考对称图形的应用领域。

五、拓展延伸（20分钟）1. 学生们利用自己的想象力和创造力，设计一幅对称图形；2. 学生在纸上绘制自己的设计并使用镜子查看对称效果。

六、作业布置（5分钟）1. 让学生总结本课的对称性质，并写一篇日记体的作业，记录自己的学习心得和收获。

板书设计：《谁的花纹》1. 对称图形的特点；2. 对称轴与操作；3. 创造对称图形的应用。

教学反思：通过本节课的教学，学生们了解了对称图形的基本概念，并掌握了利用镜子进行对折的方法。

活动实践环节中，学生们分组参与活动，这样能让学生更好地合作与交流，提高了他们的团队意识和观察分析能力。

在拓展延伸环节中，学生有机会发挥创造力，设计自己的对称图形，培养了他们的创造能力。

整节课的教学内容紧密联系，遵循了从点到线的教学原则，使学生更加深入地理解了对称图形的概念和性质。

中班数学教案谁的花纹（通用5篇）中班谁的花纹篇1活动目标1、根据花纹认识几种动物身上不同的花纹，并能根据花纹找出动物。

2、能根据图案找出图案花纹样式。

3、培养幼儿保护动物的情感。

活动准备1、PPT(动物图片、各种图案)2、操作本、勾线笔人手一份。

活动过程一、出示PPT，认识各种动物及花纹。

小朋友今天老师给你们带来了许多小动物。

(1、)第一个我们看看是谁呀?(奶牛)对，仔细观察一下奶牛身上的花纹是什么样子的?(是一块一块的，黑白相间的)。

(2、)再来看第二个小动物是谁啊?(长颈鹿)哦，它身上的花纹是什么样子的?(底纹是白色的，上面有一块一块的褐色斑纹)。

(3、)接下来看第三个小动物是谁呀?(斑马)诶呀，它身上有什么样的花纹?(一条一条的，黑白相间的条纹)。

(4、)来，我们看最后一个是谁?(猎豹)它身上的花纹有什么不一样呢?(金色毛发上有不规则的斑点)。

总结：哇!原来它们身上的花纹都是不一样的。

奶牛身上的是黑白的，像什么?(云朵)长颈鹿身上的是一块一块白底褐色的，像什么?(巧克力、地面砖) 斑马身上的是一条一条黑白相间的，像什么?(斑马线)猎豹身上的是不规则的斑点，像什么?(眼睛)二、出示PPT，根据图案找出动物。

1、老师呀要给这些小动物施个魔法，把他们身上的花纹各取下一部分，看你们还能不能猜出是谁的，好吗?(好的)2、请小朋友把小眼睛闭闭好，老师要施魔法喽(克里克里克里巴巴变)。

来睁开眼睛猜猜看它们分别是谁?如果猜对了，他就会变出来哦!3、出示动物身上其中一块，这是谁的斑纹?(奶牛)同上(长颈鹿)同上(斑马)同上(猎豹)哇!小朋友太棒了!三、对我们要做爱护动物的“小卫士”好吗?1、你觉得应该怎样做才是爱护小动物?2、教师：从你们的话中老师知道你们都特别喜欢小动物，那我们就从爱护身边的小动物开始吧，比如，不把鱼从鱼缸里拿出来玩弄，不捉小鸟捆起来玩，不踢小狗、小猫等，因为动物是我们的朋友，我们要爱护它。

幼儿园中班数学教案《谁的花纹》教学背景在幼儿园教育中，数学教育是一个重要的方面。

本次课程将以“谁的花纹”为主题，通过幼儿园中班的学生们自身的观察和探究，引导幼儿以感性的方式认知数学，锻炼幼儿的思维能力和创造力，提高幼儿的观察力、分类能力等，帮助幼儿理解数学知识。

教学目标1.让幼儿能够感知有规律的花纹；2.培养幼儿对于形状、颜色的感知；3.培养幼儿的思维能力和创造力。

教学重点和难点重点：让幼儿感知有规律的花纹。

难点：对于具有不同形状和颜色的物品，幼儿需要能够通过观察和分类得到与之相关的结论。

教学内容和步骤教学内容本课程将以以下三步骤为主要内容：1.讲述花纹的理解：通过展示不同的花纹，培养幼儿对于有规律的花纹的敏感度；2.形状和颜色的认知：引导幼儿通过观察和分类，认知不同的形状和颜色；3.寻找规律：鼓励幼儿通过自己的思考和探究，尝试寻找其中的规律。

教学步骤1.导入：通过向幼儿展示不同的花纹，引导幼儿认识和感知花纹。

2.认知形状和颜色：通过观察和分类让幼儿认知不同的形状和颜色。

–师生互动：我们一起看看这个三角形，是什么形状呢？（让幼儿表达自己的想法）–师生互动：这个物品是什么颜色的？找到与之颜色相同的其他物品。

（让幼儿认知颜色）3.寻找规律：通过让幼儿自己思考和探究，鼓励其寻找规律。

–师生互动：让幼儿观察三种不同的花纹，找到相似和不相似之处，并尝试寻找花纹之间的规律。

–小组活动：让幼儿自由组合图形或颜色，形成各自的花纹，然后交流各自花纹之间有何区别。

教学评估1.课堂笔记：给予幼儿记笔记的机会，让幼儿记录自己收获的知识。

2.小组讨论：通过让幼儿展示自己的花纹并分享自己的想法，收集幼儿的想法和答案。

3.教师问答：老师可以对于幼儿的答案提出更深层次的问题，以测试幼儿的思维深度。

教学延伸通过幼儿的自由创作，将课堂内学的知识与自然和现实生活相结合，增强幼儿的学习兴趣和主动性。

总结通过本次课程，幼儿们能够更好地理解和认知有规律的花纹，培养幼儿的思维能力和观察力，同时也增加了自己的创造力和想象力，将这些成功经验积攒为今后更居的成长桥梁。

中班数学教案：谁的花纹一、教学目标：1. 让幼儿能够观察、比较不同的花纹；2. 培养幼儿对数学概念的认知；3. 培养幼儿的观察力和思维能力，培养其对事物的敏感性。

二、教具准备：1. 不同花纹的图片卡片；2. 小组花纹比较表格；3. 彩色纸和剪刀。

三、教学步骤：1. 导入环节：老师拿出不同的花纹图片卡片，让幼儿观察，并引导他们描述图片的特点。

例如，花纹有的是直线，有的是圆圈，还有的是重复的形状。

鼓励幼儿积极参与，培养他们的观察力和表达能力。

2. 比较花纹：将幼儿分成小组，每个小组分发一张花纹比较表格。

表格上列有不同的花纹样式，幼儿需要观察图片，将相同的花纹归类在一起。

鼓励幼儿讨论和合作，相互比较不同花纹的特点，并按照相似性进行分类。

同时也培养他们的分类能力和逻辑思维能力。

3. 制作花纹：向幼儿展示一些简单的花纹样式，如直线、波浪线、圆圈等。

然后，给孩子们发放彩色纸和剪刀，让他们自由选择纸张颜色，并尝试按照展示的花纹样式进行剪纸制作。

鼓励幼儿在制作花纹过程中发挥想象力，可以添加自己设计的花纹元素。

这样可以激发幼儿的创造力和艺术表达能力。

4. 分享与展示：让每个小组的幼儿分享他们制作的花纹作品，并向其他小组展示。

鼓励幼儿互相欣赏和赞扬，增强他们的集体荣誉感。

同时，老师可以引导幼儿向其他小组展示自己的作品，并解释他们作品中使用了哪些花纹元素。

这样可以培养幼儿的表达和展示能力。

5. 总结和拓展：在活动结束前，老师可以对今天的学习内容进行总结，并帮助幼儿理解数学概念中的"花纹"。

让幼儿回顾自己制作的花纹作品，并通过提问引导幼儿思考：不同的花纹有什么区别？为什么能够把它们分类在一起？可以用花纹来做哪些事情？等等。

通过这样的思考和讨论，进一步培养幼儿的观察力和思维能力。

四、教学延伸活动：1. 探索自然花纹：带幼儿到校园或周围的自然环境中观察花草树木等自然界中的花纹形态，并让他们用纸和铅笔记录下来。

幼儿园中班数学教案《谁的花纹》教学目标1.学生能够观察和识别简单的花纹并加以分类。

2.学生能够区分和发现花纹中的规律，并进行总结。

教学重点1.花纹的观察和分类。

2.花纹中的规律发现和总结。

教学难点1.花纹中的规律发现和总结。

教学准备1.白板、彩笔。

2.花纹横幅。

教学过程一、导入（5分钟）1.老师打印出一些简单的花纹图案，并将它们分成几类。

2.老师将花纹类别写在白板上，并让学生用手指指出相应的花纹。

二、讲解（20分钟）1.老师向学生展示一些花纹，利用提问的方法引导学生发现其中的规律。

2.通过花纹的组成分析，引导学生总结规律。

3.教师让学生自己通过画画的方法进行练习，帮助他们更加深入地理解规律。

三、活动（25分钟）1.老师分发纸和彩笔让学生自己画出四个花纹。

2.学生将画出的花纹分成几类，并想想它们有哪些规律。

3.学生互相交换画的花纹，并试图猜测彼此画的花纹的规律。

四、总结（10分钟）1.老师让学生自己总结今天学到的知识。

2.学生分别发言，总结今天的知识要点。

教学评估一、教师评估1.观察学生在课堂上的表现和发言。

2.收集学生画的花纹作品，评分。

二、学生评估1.学生可以进行自我评估。

2.学生可互相评估对方完成作业的质量。

教学扩展1.在下一节课中可以引导学生通过其他的形式识别规律和模式。

2.可以将不同形状和颜色的卡片分发给学生，并让他们进行拼图。

总结通过本节课的学习，学生能够观察和识别花纹，并通过花纹中的规律发现和总结，培养了学生发现问题和推导总结能力，也提高了学生对数学的认识和兴趣。

幼儿园中班下学期数学教案《谁的花纹》一、教学目标1.通过游戏让幼儿学习识别花纹的方法。

2.提高幼儿的观察能力和注意力，锻炼幼儿的逻辑思维和判断能力。

3.培养幼儿团队合作精神。

二、教学内容1. 游戏环节•游戏名称：谁的花纹•游戏规则：老师给定一组花纹，幼儿需要合作，找出花纹中不同的地方，并记录下来。

•任务要求：观察花纹中每一个部分的形状和颜色，尽可能找出不同的地方。

•游戏时间：12分钟2. 讲解环节•讲解名称：花纹识别•讲解内容：通过课件展示不同的花纹图片，让幼儿一起讨论，学习如何识别和比较花纹。

•学习目标：学习花纹的基本要素，如形状、颜色、排列，提高幼儿对花纹的观察力和判断力。

•讲解时间：10分钟3. 练习环节•练习名称：花纹匹配•练习内容：老师给出一组花纹图片，让幼儿进行匹配，将相同的花纹连线。

•练习重点：培养幼儿的逻辑思维和判断能力，提高幼儿的观察能力和注意力。

•练习时间：10分钟三、教学反思本节课重点在于通过游戏形式让幼儿体验到识别和比较花纹的趣味性，同时提高幼儿的观察能力和注意力，锻炼幼儿的逻辑思维和判断能力。

整个课程结构比较紧凑，时间分配合理，让幼儿在短时间内充分体验到学习的乐趣。

游戏环节采用小组合作的形式，让幼儿可以在互相协作中学习，让幼儿感受到团队合作的重要性。

但是在实际教学中，我发现有些幼儿存在不愿意与他人合作、只顾自己表现的问题。

针对这种情况，我在教学中进行了及时引导和督促，让幼儿明白合作的重要性。

在讲解环节中，我通过布置花纹图片并通过回答问题的形式让幼儿参与其中，从而让游戏有所连贯性。

但是在教学中我发现，幼儿的活跃程度不够，很多孩子在课堂中缺乏积极性，难以主动参与课堂互动。

针对这一情况，我在下次教学中将更加注重引导幼儿参与互动，让他们更加活跃。

在练习环节中，幼儿通过连线不同的花纹，锻炼幼儿的逻辑思维和判断能力。

但是在教学中我发现有些幼儿不愿意配合，不想认真完成。

针对这一情况，我在下次教学中将更多地采用激励和引导的方式，让幼儿更加积极地投入练习。