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IT培训教程与学习资源指南第1章基础知识准备 (4)1.1 计算机硬件与软件概述 (4)1.2 操作系统基础 (5)1.3 网络基础知识 (5)第2章编程语言入门 (5)2.1 编程语言概述 (5)2.2 Python基础 (5)2.2.1 Python语法特点 (6)2.2.2 基本数据类型 (6)2.2.3 基本语句和结构 (6)2.3 Java基础 (6)2.3.1 Java语法特点 (6)2.3.2 基本数据类型 (6)2.3.3 基本语句和结构 (7)2.4 C基础 (7)2.4.1 C语法特点 (7)2.4.2 基本数据类型 (7)2.4.3 基本语句和结构 (7)第3章数据结构与算法 (8)3.1 数据结构概述 (8)3.1.1 数据结构的基本概念 (8)3.1.2 常见数据结构 (8)3.2 算法概述 (8)3.2.1 算法的基本概念 (8)3.2.2 算法的功能评价 (9)3.3 常见数据结构与算法应用 (9)第4章数据库技术 (9)4.1 数据库基础 (9)4.1.1 数据库概念 (9)4.1.2 数据模型 (9)4.1.3 关系数据库 (9)4.1.4 数据库设计 (10)4.2 SQL语言与数据库操作 (10)4.2.1 SQL概述 (10)4.2.2 数据定义 (10)4.2.3 数据操纵 (10)4.2.4 数据查询 (10)4.2.5 事务与并发控制 (10)4.3 常见数据库管理系统 (10)4.3.1 Oracle (10)4.3.2 MySQL (10)4.3.4 PostgreSQL (11)4.3.5 MongoDB (11)第5章软件工程 (11)5.1 软件开发过程 (11)5.1.1 软件开发模型 (11)5.1.2 生命周期阶段 (11)5.2 需求分析 (11)5.2.1 需求获取 (11)5.2.2 需求分析 (11)5.2.3 需求文档编写 (11)5.3 设计与实现 (11)5.3.1 软件架构设计 (12)5.3.2 详细设计 (12)5.3.3 编码规范与技巧 (12)5.4 软件测试 (12)5.4.1 测试策略与计划 (12)5.4.2 测试方法与类型 (12)5.4.3 自动化测试 (12)第6章互联网技术 (12)6.1 网络协议与分层模型 (12)6.1.1 网络协议基本概念 (12)6.1.2 分层模型 (12)6.1.3 常见网络协议 (12)6.2 HTTP协议与Web开发 (13)6.2.1 HTTP协议基本原理 (13)6.2.2 Web开发技术 (13)6.2.3 与安全性 (13)6.3 RESTful API设计 (13)6.3.1 RESTful基本概念 (13)6.3.2 RESTful API设计原则 (13)6.3.3 RESTful API实战技巧 (14)6.4 前端技术概述 (14)6.4.1 前端技术基本概念 (14)6.4.2 前端技术体系 (14)6.4.3 前端技术发展趋势 (14)第7章大数据与云计算 (14)7.1 大数据基础 (14)7.1.1 大数据概念与特性 (14)7.1.2 大数据技术架构 (15)7.2 分布式存储与计算 (15)7.2.1 分布式存储 (15)7.2.2 分布式计算 (15)7.3 云计算服务模型 (15)7.3.2 云计算核心技术 (15)7.3.3 云计算应用场景 (15)7.4 数据挖掘与机器学习 (15)7.4.1 数据挖掘概述 (15)7.4.2 机器学习基本概念与算法 (16)7.4.3 大数据与机器学习应用 (16)第8章信息安全 (16)8.1 信息安全概述 (16)8.1.1 基本概念 (16)8.1.2 安全目标 (16)8.1.3 常见安全威胁 (16)8.2 加密技术 (16)8.2.1 对称加密 (17)8.2.2 非对称加密 (17)8.2.3 混合加密 (17)8.3 认证与授权 (17)8.3.1 认证 (17)8.3.2 授权 (17)8.4 网络安全防护 (17)8.4.1 防火墙 (17)8.4.2 入侵检测系统（IDS） (17)8.4.3 安全审计 (17)第9章项目管理与团队协作 (17)9.1 项目管理基础 (17)9.1.1 项目管理概念 (18)9.1.2 项目生命周期 (18)9.1.3 项目管理知识领域 (18)9.1.4 项目管理过程组 (18)9.2 敏捷开发与Scrum (18)9.2.1 敏捷开发概述 (18)9.2.2 Scrum框架 (18)9.2.3 敏捷开发工具与技术 (18)9.3 团队协作工具与技巧 (18)9.3.1 团队协作的重要性 (18)9.3.2 团队协作工具 (18)9.3.3 团队协作技巧 (19)9.3.4 跨文化团队协作 (19)第10章职业规划与面试技巧 (19)10.1 IT行业职业发展路径 (19)10.1.1 初级阶段：入门岗位及技能要求 (19)10.1.2 中级阶段：进阶岗位及技能提升 (19)10.1.3 高级阶段：管理层岗位及领导力培养 (19)10.1.4 专家阶段：专项领域研究及影响力拓展 (19)10.2 个人品牌建设与技能提升 (19)10.2.1 个人品牌定位与包装 (19)10.2.2 技能提升策略与方法 (19)10.2.3 专业认证与培训课程选择 (19)10.2.4 社交网络与人际关系拓展 (19)10.3 面试技巧与注意事项 (19)10.3.1 面试前的准备工作 (19)10.3.2 着装与仪态规范 (19)10.3.3 面试中的沟通技巧 (19)10.3.4 回答问题的策略与原则 (19)10.3.5 提问环节的技巧与注意事项 (19)10.4 模拟面试与真题解析 (20)10.4.1 模拟面试场景与问题设置 (20)10.4.2 常见面试题型及解题思路 (20)10.4.3 历年真题解析与技巧总结 (20)10.4.4 针对不同岗位的模拟面试实战演练 (20)第1章基础知识准备1.1 计算机硬件与软件概述计算机硬件是指计算机的物理部件，它们共同协作以执行计算机程序。
舞蹈教学基础指南第1章舞蹈入门基础 (3)1.1 舞蹈的定义与分类 (3)1.2 舞蹈的基本元素 (4)1.3 舞蹈训练的准备 (4)第2章舞蹈基本体态与手位 (4)2.1 舞蹈基本体态训练 (4)2.2 舞蹈手位与手臂姿态 (5)2.3 舞蹈脚位与脚部动作 (5)第3章舞蹈基本功训练 (5)3.1 柔韧性训练 (5)3.1.1 热身运动 (6)3.1.2 柔韧性训练方法 (6)3.2 平衡性训练 (6)3.2.1 基础平衡训练 (6)3.2.2 进阶平衡训练 (6)3.3 舞蹈跳跃与旋转技巧 (6)3.3.1 跳跃技巧 (6)3.3.2 旋转技巧 (6)第4章舞蹈音乐节奏感培养 (7)4.1 音乐节奏的基本概念 (7)4.2 舞蹈与音乐的关系 (7)4.3 节奏感训练方法 (7)第5章舞蹈表现力与情感传达 (8)5.1 舞蹈表现力的培养 (8)5.1.1 基本素质训练 (8)5.1.2 技巧训练 (8)5.1.3 情感体验与表达 (8)5.2 舞蹈情感传达技巧 (8)5.2.1 动作与情感的融合 (8)5.2.2 节奏与情感的协调 (8)5.2.3 空间与情感的利用 (8)5.3 舞蹈眼神与面部表情 (8)5.3.1 眼神训练 (9)5.3.2 面部表情 (9)第6章民族民间舞蹈基础 (9)6.1 民族民间舞蹈简介 (9)6.2 民族民间舞蹈基本动作与风格特点 (9)6.2.1 汉族舞蹈 (9)6.2.2 藏族舞蹈 (9)6.2.3 蒙古族舞蹈 (9)6.2.4 维吾尔族舞蹈 (9)6.3 民族民间舞蹈组合训练 (10)6.3.1 汉族舞蹈组合训练 (10)6.3.2 藏族舞蹈组合训练 (10)6.3.3 蒙古族舞蹈组合训练 (10)6.3.4 维吾尔族舞蹈组合训练 (10)第7章芭蕾舞基础 (10)7.1 芭蕾舞的基本知识 (10)7.1.1 历史背景 (11)7.1.2 芭蕾舞服装与道具 (11)7.1.3 舞姿要求 (11)7.1.4 舞台表现 (11)7.2 芭蕾舞的基本动作与技巧 (11)7.2.1 站位与步伐 (11)7.2.2 跳跃 (11)7.2.3 旋转 (11)7.2.4 抬腿与控制 (11)7.3 芭蕾舞组合训练 (11)7.3.1 基本舞姿组合 (12)7.3.2 步伐组合 (12)7.3.3 跳跃组合 (12)7.3.4 旋转组合 (12)第8章现代舞基础 (12)8.1 现代舞的特点与风格 (12)8.1.1 自由表达：现代舞强调舞者根据个人情感和经历进行创作，使舞蹈更具个性化。
第2章数据类型、变量和常量数据是用来存储程序需要调用的文字、数值、对象、图像等，包括多种类型。
变量是程序用来临时存储数据。
常量是以字符串形式用来代替固定数值。
本章内容包括：●数据类型●变量●常量VB从入门到实践2.1 数据类型在应用程序中Visual Basic将以更高效率来处理已定义数据类型。
Visual Basic包含七种数据类型，分别为数值型（Numeric）、字符型（String）、字节型（Byte）、布尔型（Boolean）、日期型（Date）、对象型（Object）、变体型（Variant）等。
本节将详细介绍七种数据类型的定义和特点。
VB从入门到实践2.1.1 数值型Numeric1．整数•整型：整型取值范围为-32678～32677，以2个字节（16位）存储，用二进制码表示和参加运算。
•长整型：长整型取值范围为-2147483648～2147483647，以4个字节（32位）存储。
2．浮点型（1）单精度型（2）双精度型（3）货币型VB从入门到实践2.1.2 字节型Byte字节型（Byte）专为存储二进制数值类型，以1个字节来存储。
如果变量声明包含二进制数，则声明为Byte数据类型的数组。
取值范围为：0～255。
除了减法外，所有对整数进行处理的运算符均可处理该类型。
VB从入门到实践2.1.3 字符型String字符型（String）为最通用的数据类型之一，用来储存文本信息。
每个字符对应1个字节，由ASCII字符序列组成，包括标准的ASCII字符和扩展ASCII字符及汉字等。
字符型为包含在双引号内的若干个字符。
【示例2-3】显示不同类型字符串。
“”表明长度为零的字符串为空字符串；“Visual Basic”表明为字母字符串，赋予变量为“Visual Basic”；“Hello,World 2008。
”表明为混合字符串。
固定字符串最大取值范围为65535字节；变长字符串最大取值范围为0～231。
一、单元学习主题本单元是“图形与几何”领域“图形的性质”主题中的“几何图形的初步认识”.二、单元学习内容分析1.课标分析《标准2022》指出初中阶段图形与几何领域包括“图形的性质”“图形的变化”和“图形与坐标”三个主题.学生将进一步学习点、线、面、角、三角形、多边形和圆等几何图形,从演绎证明、运动变化、量化分析三个方面研究这些图形的基本性质和相互关系.“图形的性质”是“图形与几何”领域的主要内容,它在义务教育阶段的数学课程中占有重要地位.图形的性质的教学,需要引导学生理解欧几里得平面几何的基本思想,感悟几何体系的基本框架:通过定义确定论证的对象,通过基本事实确定论证的起点,通过证明确定论证的逻辑,通过命题确定论证的结果.要组织学生经历图形分析与比较的过程,引导学生学会关注事物的共性、分辨事物的差异、形成合适的类,会用准确的语言描述研究对象的概念,提升抽象能力,会用数学的眼光观察现实世界;要通过生活中的或者数学中的现实情境,引导学生感悟基本事实的意义,经历几何命题发现和证明的过程,感悟归纳推理过程和演绎推理过程的传递性,增强推理能力,会用数学的思维思考现实世界;要引导学生经历针对图形性质、关系、变化确立几何命题的过程,体会数学命题中条件和结论的表述,感悟数学表达的准确性和严谨性,会借助图形分析问题,形成解决问题的思路,发展模型观念,会用数学的语言表达现实世界.2.本单元教学内容分析冀教版教材七年级上册第二章“几何图形的初步认识”,本章包括八个小节:2.1从生活中认识几何图形;2.2线段、射线、直线;2.3线段长短的比较;2.4线段的和与差;2.5角和角的度量;2.6角大小的比较;2.7角的和与差;2.8平面图形的旋转.“图形的性质”主题通过学习图形的概念,观察图形的特征,经历观察→猜想→验证等过程,以基本图形点、线、面展开研究.认识几何图形,了解线与角、线段与角的有关性质并学会计算,认识平面图形的旋转.本章的基本技能是画一条线段等于已知线段,作一个角等于已知角,作两个角的和与差.能进行角的度数和线段长度的计算.由于是初中几何入门课,要注重对学生良好学习习惯的培养,一般按照“事物或模型→几何图形→文字表示→符号表示”的教学程序,让学生先理解符号或文字所表达的图形及关系,并把它们用图形直观表示出来,化“无形”为“有形”.“图形与几何”教学的一个重要目标是发展学生的空间观念,培养空间想象力,为了达到教学目标,本章教学要重视让学生从事动手操作、观察、想象、交流等活动,为学生提供有意义、有一定挑战性的学习任务,引导学生获得几何图形的知识和有关技能,为后期学习三角形、平行四边形、圆的相关概念、定理的证明以及几何综合问题等内容的教学起到铺垫作用.同时注意,本章中的一些抽象几何概念只要求学生有一些初步直观的认识,一些基本结论、基本事实也仅要求通过观察、思考、探究等活动归纳得出,仅作“说理”和“简单推理”,不要求达到很高的科学严密程度,这为以后教学逐步提高推理要求做了准备.三、单元学情分析本单元内容是冀教版教材数学七年级上册第二章几何图形的初步认识,学生在小学阶段对立体图形和平面图形有了初步的认识,掌握了简单图形的周长、面积、体积的计算方法,初步认识了图形的平移、旋转和轴对称,形成了初步的空间观念和几何直观.这使得本单元的学习之初容易理解,学生的学习兴趣也会很大.但随着学习的深入,对数学的探究意识、数学的抽象能力、推理能力的要求都不断提高.七年级的学生刚从小学过渡到初中,对新知识充满好奇,但还未经历过真正的数学观察、猜想、操作、思考、说理等数学活动,小组合作意识和交流、表达的能力都较弱,所以在教学过程中,要耐心引导,多鼓励学生大胆猜想,勇于表达,初步培养学生积极探索,发现问题,分析问题和解决问题的能力,逐步提高推理能力.本单元难点是对几何问题进行分析并有条理地表达,老师要利用课上多让学生交流,表达,并不断规范,在作业处理中,指出不规范表达的地方,耐心指导学生改正,增强学习信心.四、单元学习目标1.通过对丰富的实物和实例的抽象,进一步认识几何图形,尤其是点、线段、射线、直线和角,并会表示它们,发展学生抽象能力.2.经历观察、测量、画图、折纸等活动,了解点、线段、射线、直线和角的有关性质,初步形成空间观念.3.会比较线段的长短和角的大小,掌握判定线段长短和角大小的方法,发展空间观念和几何直观.4.认识角的度量单位,会进行角的换算.5.会计算线段的和与差、角的和与差,并学会用数学知识解决简单几何问题,培养学生的模型观念、应用意识.6.能使用直尺(无刻度)和圆规作线段和角,培养学生的动手能力.7.通过和角的认识相结合认识平面图形的旋转,提高学生的探究力和想象力.五、单元学习内容及学习方法概览六、单元评价与课后作业建议本单元课后作业整体设计体现以下原则:针对性原则:每课时课后作业严格按照《标准2022》设定针对性的课后作业,及时反馈学生的学业质量情况.自主性原则:学生可以根据自己的学习能力自主选择,每课时留下拓展性练习或自主编写自己的易错题类型.生活性原则:本节课的知识来源于生活,应回归于生活,体现数学的应用价值.根据以上建议,本单元课后作业设置为两部分,基础性课后作业和拓展性课后作业.。
课题名称：2.1 Word入门教学目标：1.基本知识(1)了解Word 2010中文版屏幕元素的名称和功能。
(2)认识Word的扩展名及作用。
(3)掌握输入符号的方法。
(4)掌握选取操作对象的方法。
2.操作技能目标(1)掌握新建和打开Word文档的方法。
(2)会对文档字符和段落作选取、移动、复制、剪切等简单编辑操作。
教学分析与准备：1．教学重点(1)认识Word窗口界面，熟悉界面的结构及名称。
(2)创建、编辑、保存文档。
(3)在文档中插入符号。
2．教学难点(1)输入文本后选取操作对象及简单编辑文档的操作。
3．教学策略引导学生认识Word界面元素的名称和功能，介绍选取操作对象及对文档进行简单编辑的方法，并且在计算机上用实例将其操作示范给学生观察。
教师还可以让学生自主操作获得较深体验。
4．课时安排2课时（45分钟×2）5．教学环境多媒体教室学习过程：课堂小节：本课以Word的基本操作为例，介绍Word界面元素，以及Word文档的扩展名和输入符号的方法；同时通过实例，介绍选取操作对象及对文档进行简单编辑的方法。
课题名称：2.2 格式化文档教学目标：3.基本知识(5)了解格式刷的作用。
(6)了解“智能标记”功能。
(7)掌握常用字符格式的名称及作用。
(8)掌握常用段落格式的名称及作用。
4.操作技能目标(3)会在文档中设置字符格式的方法。
(4)会在文档中设置段落格式的方法。
(5)学会使用格式刷快速设置字符和段落格式。
(6)熟悉套用样式快速设置格式的方法。
教学分析与准备：1．教学重点(4)设置文档的字符格式。
(5)设置文档的段落格式。
2．教学难点(2)使用多种方法设置文档的字符格式。
(3)使用多种方法设置文档的段落格式。
3．教学策略本课以“讲座信息”文档为案例，介绍设置字符格式的方法和设置段落格式的方法。
同时还学习使用格式刷及套用样式，用于快速设置字符和段落格式。
4．课时安排2课时（45分钟×2）5．教学环境多媒体教室学习过程：课堂小节：通过本课的学习，可掌握对Word文档的格式化的一般操作，字符格式化和段落格式化是编辑Word文档的基本操作，同学们要多实践，重点掌握。
第二章平面向量第1课时平面向量的实际背景及基础概念【知识与技能】1.理解平面向量、有向线段的概念，掌握向量的几何表示；2.掌握向量的模、零向量、单位向量、平行向量、相等向量共线向量等概念3.会辨认图形中的相等向量;4.清楚认识现实生活中的向量和数量两个不同概念，把握其本质区别，提高辨识能力. 【过程与方法】向量的概念是由物理学和工程技术抽象出来的，是近代数学中重要和基本的数学概念之一，有深刻的几何背景，是解决几何问题的有力工具.向量概念引入后，全等和平行（平移）、相似、垂直、勾股定理就可转化为向量的加（减）法、数乘向量、数量积运算，从而把图形的基本性质转化为向量关系的运算.向量不同于数量，它是一种新的量，既有大小又有方向，关于数量的运算在向量范围内不一定适用.因此，本章在介绍向量概念时，说明了向量与数量的区别.本节从物理上的力和位移出发，抽象出向量的概念，并说明了向量与数量的区别，然后介绍了向量的几何表示、向量的长度、零向量、单位向量、平行向量、共线向量、相等向量等基本概念.本节是本章的入门课，概念较多，但难度不大.可根据在原有的位移、力等物理概念来学习向量的概念，结合图形来区分平行向量、相等向量、共线向量等概念.一、教学目标1．理解向量、零向量、单位向量、相等向量的意义，并能用数学符号表示向量；2．理解向量的几何表示，会用字母表示向量；3．了解平行向量、共线向量、和相等向量的意义，并会判断向量的平行、相等、共线；4．通过对向量的学习，使学生对现实生活的向量和数量有一个清楚的认识，培养学生进行唯物辩证思想.二、教学重点⑴向量的概念，相等向量的概念，向量的几何表示．⑵向量是一种新的量，其特征有两个:既有大小,又有方向.让学生认识到方向性的存在是认识向量概念的关键，还要让学生理解向量和数量的区别联系，建立一种新的量的思维体系．⑶相等向量只与方向、大小有关，与位置没有关系，进一步理了解学习的向量是自由向量，为以后运用向量解决平面数形问题奠定基础．三、教学难点⑴向量概念的理解．由于向量是一种新的量，与以前的数量是不同的体系，两者之间既有联系又有区别；⑵引入向量概念之后,随之带来一系列相关概念是比较多的,如零向量,单位向量,相等向量,平行向量,共线向量.对于它们要抓住本质特征,让学生在比较中找出相近概念的区别与联系,而且由于向量同时具有几何图象的特征,在学习时还要在图形中辩清它们相等、平行,且图形还可以从简单到复杂逐步分清向量所对应的有向线段的身份、地位和作用.四、教学具准备直尺、投影仪．五、教学过程㈠设置情境问：（边画图边讲解）美国“小鹰”号航空母舰导弹发射处接到命令：向1200公里处发射两枚战斧式巡航导弹（精度10米左右，射程超过2000公里），试问导弹是否能击中伊拉克的军事目标？答：不能，因为没有给定发射的方向．问：现实生活中还有哪些量既有大小又有方向？哪些量只有大小没有方向？答：力、速度、加速度等有大小也有方向，温度和长度只有大小没有方向．㈡向量的概念：力、速度、加速度等也是既有大小也有方向的量，我们把既有大小又有方向的量叫做向量．数学中用点表示位置，用射线表示方向．常用一条有向线段表示向量．在数学中，通常用点表示位置，用射线表示方向．（1）意义：既有大小又有方向的量叫向量。
第一章 基础准备及入门本章有两个目的：一是讲述MATLAB正常运行所必须具备的基础条件；二是简明系统地介绍高度集成的Desktop操作桌面的功能和使用方法。
本章的前两节分别讲述：MATLAB的正确安装方法和MATLAB 环境的启动。
因为指令窗是MATLAB最重要的操作界面，所以本章用第 1.3、1.4 两节以最简单通俗的叙述、算例讲述指令窗的基本操作方法和规则。
这部分内容几乎对MATLAB各种版本都适用。
不同于其前版本的最突出之处是：向用户提供前所未有的、成系列的交互 MATLAB6.x式工作界面。
了解、熟悉和掌握这些交互界面的基本功能和操作方法，将使新老用户能事半功倍地利用MATLAB去完成各种学习和研究。
为此，本章特设几节用于专门介绍最常用的交互界面：历史指令窗、当前目录浏览器、工作空间浏览器、内存数组编辑器、交互界面分类目录窗、M文件编辑/调试器、及帮助导航/浏览器。
本章是根据MATLAB6.5版编写的，但大部分内容也适用于其他6.x版。
1.1M ATLAB的安装和内容选择图 1.1-11.2D esktop操作桌面的启动1.2.1MATLAB的启动1.2.2Desktop操作桌面简介一 操作桌面的缺省外貌图1.2-1二 通用操作界面1.3 C ommand Window 运行入门1.3.1Command Window 指令窗简介图 1.3-11.3.2 最简单的计算器使用法【例1.3.2-1】求23)]47(212[÷−×+的算术运算结果。
（1）用键盘在MATLAB 指令窗中输入以下内容 >> (12+2*(7-4))/3^2（2）在上述表达式输入完成后，按【Enter 】键，该就指令被执行。
（3）在指令执行后，MATLAB 指令窗中将显示以下结果。
ans = 2【例1.3.2-2】简单矩阵⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎣⎡=987654321A 的输入步骤。
（1）在键盘上输入下列内容A = [1,2,3; 4,5,6; 7,8,9]（2）按【Enter 】键，指令被执行。
【第3版emWin教程】第2章初学emWin的准备⼯作及其快速上⼿第2章初学emWin的准备⼯作及其快速上⼿俗话说万事开头难，学习⼀门新的知识，难的往往不是知识本⾝，⽽是如何快速上⼿，需要什么资料和开发环境。
⼀旦上⼿后，深⼊的学习就相对容易些了。
本章节就起到这样的作⽤，主要说明初学emWin需要做的准备⼯作。
2.1 初学者重要提⽰2.2 开发环境2.3 emWin参考资料2.4. emWin的调试⼯具emWinSPY2.5 emWin的图形化创建⼯具GUIBuilder2.6 emWin的图形化创建⼯具AppWiza2.7总结2.1 初学者重要提⽰我们的第⼆版emWin教程已经发布5年多了，经常有初学者会反映学习emWin很长时间了，⼀直还没有⼊门，最主要的原因在于学习⽅法上，对于初学者来说，要优先掌握以下三点：学会emWin相关资源的获取⽅法，做到⼼中有数，要不⼼⾥⽼是没底。
学习emWin模拟器的使⽤。
利⽤模拟器做前期的界⾯调试⾮常⽅便，可以⼤⼤降低界⾯的设计时间。
另外就是学习模拟器中配套的⼤量参考例⼦的运⾏⽅法，这些参考例⼦极具参考价值。
学习GUIBuilder和新出的AppWizard两款界⾯创建⼯具的使⽤。
通过这两个⼯具，使得界⾯创建和排版布局变得很容易，⼀定程度上加快了界⾯的创建。
掌握了这三点后，⼀定要做⼤量实例的练习，因为实战才是学好emWin的最佳捷径，待有⼀定基础后，使⽤中只需查阅⼿册即可。
另外，初学时不要⼀上来就研究emWin的底层驱动接⼝，⽐较影响初学的积极性，搞得后⾯越来越没有兴趣去研究了。
2.2 开发环境1、模拟器开发环境可以使⽤VC6.0，CodeBlock，VS2008，VS2010，VS2013，VS2019等。
2、 IDE：MDK，IAR和GCC三⼤平台齐聚。
MDK要使⽤5.30及其以上版本（务必是5.30及其以上版本）。
IAR要使⽤8.30及其以上版本。
Embedded Studio要使⽤5.10及其以上版本3、调试器使⽤JLINK，ULINK或者STLINK均可。
