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2024年学习《规划纲要》的心得体会范文____年学习《规划纲要》的心得体会在____年，我有幸学习了《规划纲要》这本重要的文献，让我对国家的发展路径、未来的发展方向有了更深入的理解和体会。
通过阅读和学习，《规划纲要》中的许多思想和理念给我留下了深刻的印象。
在这里，我想分享一下我的学习心得体会。
首先，我深刻领悟到《规划纲要》的主旨是人民利益至上，发展为了人民。
人民是国家的立身之本，国家的发展离不开人民的支持和配合。
《规划纲要》中强调的建设人民满意的社会主义现代化国家的目标，就是要让人民过上更加幸福美好的生活。
只有让人民从中获益，让人民的利益得到更好的保障，国家的发展才能够得到真正的巩固和提升。
其次，我意识到在实现人民利益至上的目标中，科技创新起到了至关重要的作用。
《规划纲要》中强调要推动创新驱动发展战略，大力发展科技创新。
只有通过科技创新，才能够提升国家的综合竞争力，实现经济的可持续发展。
而这需要大力支持科研机构的建设，提高科研人员的待遇和科研经费的投入，同时加强产学研用的紧密结合，推进科技成果转化，以更好地满足人民的需求。
此外，我也明白到在实现人民利益至上的目标中，环境保护是不可或缺的一环。
《规划纲要》中强调要加强生态文明建设，建设美丽中国。
这意味着要减少污染和废弃物排放，加强环境保护工作，保护人民的生活环境。
只有保护好环境，才能够让人民过上更加健康、舒适的生活，同时也为后代留下更好的地球家园。
而要实现上述目标，就需要政府的坚定领导和全社会的共同努力。
《规划纲要》中强调要加强党的领导，加强党建工作。
只有强化党的领导，推动各项工作的落实，才能够确保国家有序发展。
同时，也需要全社会的共同参与和努力，才能够实现人民利益至上的目标。
每个人都应该承担起相应的责任，为国家的发展贡献自己的力量。
通过学习《规划纲要》，我深深地感受到了国家的发展进步和未来的希望。
在未来的发展中，我将更加注重自身素质的提升，努力学习和掌握先进的科技知识，为国家的建设贡献自己的力量。
教育发展纲要教育发展纲要心得4篇在平日里，心中难免会有一些新的想法，就十分有须要写一篇心得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。
怎样写好心得体会呢？书读百遍，其义自见，这里是敬业的小编首席给大家整编的教育发展纲要心得4篇。
教育发展纲要心得篇一纲要在高等教育各个方面都作出了重要部署，而且细化条款，有的放矢地提出新的要求，如大学人才培养，人才质量，科研水平，办学特色等。
感到把握时代步伐，符合现代社会发展要求。
针对我校发展特色，谈谈本人对纲要理解。
一、教学质量与人才特色南校区在多年办学摸索中逐渐找到自己办学特色，那就是"音乐舞蹈走向大众"，也围绕这一口号，各个教学单位历来把实践引入教学中。
我们艺术传媒系也加大实践的力度，如联合创作实践课等。
教师在课堂上也以提高教学质量为引导，加大教学实践环节。
如本人在《电视广告创作基础》讲授中针对云南干旱及玉树地震等事件让同学制作广告宣传片，引导学生对社会的思考，引发学习兴趣。
在办学特色上，高校教学不应以填鸭教学为主，应针对社会需求而培养专业人才。
《规划纲要》的文本也明确要求到2014年我们的高等教育结构更加合理，特色更加鲜明。
现在高校同质化教学很普遍，应找好自己定位，教出不同层次、不同领域学科，改进教学管理模式，引入竞争机制，实行绩效评估，进行动态管理。
只有特色教学才能培养技术型、复合型人才。
二、高等学校是社会思想源泉高校教学不应是社会的孤岛，它应带动社会向前发展，为社会服务。
应以学我院目前开展的"百万市民学艺术"活动就是较好的证明。
艺术不应与社会有距离，曲高和寡偏离了艺术的初衷，艺术应走向社会，与社会紧紧联系在一起才能展现它真正的艺术价值。
高校不仅仅是一所大学，它能带动相关经济、文化发展，能给社会以精神面貌。
这个活动不仅仅体现了我院的办学特色，也造福于社会，为社会文化发展做了很大贡献，让师生意识到学校不是一个孤立的校园，与社会隔绝，它处处都要反映社会发展。
2024年教育规划纲要心得体会范文2024年教育规划纲要是我国教育发展的重要指导文件，对我国教育事业的发展具有重要意义。
在我深入研读该规划纲要后，我深深地感受到了其深远的影响。
下面，我将从学术教育、综合素质教育、职业教育等方面，谈谈我对该纲要的心得体会。
首先，2024年教育规划纲要对学术教育的发展提出了明确的要求。
纲要指出：“提高学生学术素养是学术教育的核心目标”。
这使我深感到学术教育的重要性。
学术教育是培养学生扎实的学术基础和创新能力的关键环节。
纲要对学术教育的发展提出了明确的方向和目标，要求构建多样化、开放性、个性化的学术教育体系，培养学生的创新思维和问题解决能力。
这使我深深地认识到，未来教育要注重培养学生的学术素养，培养学生的创新能力和独立思考能力。
其次，2024年教育规划纲要对综合素质教育的发展提出了新要求。
纲要明确提出：“综合素质教育是培养人的全面发展和终身发展的重要途径”。
这使我深感到综合素质教育的重要性。
在传统教育模式下，注重的是学生的学科知识和考试成绩，而忽视了学生的综合素质的培养。
纲要要求把综合素质教育作为一项重要任务，并通过多种途径培养学生的综合素质，如体育、艺术、实践活动等。
这对我国传统的功利观教育模式提出了明确的批判和改进要求，使我深深地反思到综合素质教育的重要性和必要性。
最后，2024年教育规划纲要对职业教育的发展提出了新的要求。
纲要指出：“职业教育是培养人力资源和社会经济发展的重要途径。
”这使我深感到职业教育的重要性。
职业教育是培养学生职业技能和就业能力的关键环节，是促进学生就业的重要途径。
纲要要求职业教育要紧密结合实际，注重学生的实践能力和创新能力的培养。
这对我深深地认识到，未来教育要注重培养学生的职业技能，培养学生的创新能力和适应社会变革的能力。
综上所述，2024年教育规划纲要是我国教育发展的重要文件，对我国教育事业的发展具有深远的影响。
纲要对学术教育、综合素质教育、职业教育等方面提出了明确的要求和指导。
第28卷第1期2011年2月广西民族师范学院学报J OURNAL OF G UANG XI NORMAL UNIVERSITY FOR NATIONALITIESVol.28No.1Feb.2011学习教育规划纲要精神推进学校教育事业又好又快发展李明辉（广西民族师范学院，广西崇左532200）摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》是21世纪中国第一个教育改革发展规划纲要，其时代背景、主要原则、工作方针、战略目标、战略主题以及保障措施对高校教育事业的发展有着重要的指导意义。
关键词：教育规划纲要；教育事业中图分类号：G471文献标识码：A文章编号：1674-8891（2011）01-0001-04Prom oting Educational Cause from Learning Plan Outline for EducationLI Ming-hui（Gu angxi Normal University for N ation alities,Guan g xi Cho ngzuo,532200）Abstract ：Plan Outline for Medium an d L on g Term E du catio nal R eform Development (2010—2020)is the firs t plan o utline for educationalreform in 21st centu ry.Its backgrou nd of times ,main principles ,work policies ,s trategic goal s and s ubjects and protecting measures are s ignificant for guiding the development of u nivers ities'education.Key w ord s ：plan ou tline for edu cation,educational caus e2010年7月，中共中央、国务院颁布实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》（简称《教育规划纲要》）。
2024年学习纲要总结范本随着时代的不断变迁和科技的高速发展，教育也在不断进步和完善。
2024年学习纲要的出台，必将对学生的学习和成长起到重大的影响。
下面将对2024年学习纲要进行总结，以便更好地理解和应用。
一、整体思路和目标2024年学习纲要秉持“全面素质教育，培养未来人才”的原则。
总体思路是促进学生综合素质的全面发展，培养具有创新精神和实践能力的未来人才。
目标是培养学生的核心素养，包括批判思维、创新能力、协作精神、沟通能力等，使他们能够适应社会发展的需求，并为国家的繁荣作出贡献。
二、课程设置2024年学习纲要强调课程设置的多样化和灵活性。
除了基础学科的学习外，还增加了创新科技、思维训练、艺术素养等课程，以扩大学生的知识面和兴趣范围。
此外，学习纲要还鼓励学校根据学生的兴趣和特长，设置个性化的课程，以满足不同学生的需求。
三、教学方法2024年学习纲要强调以学生为中心的教学方法。
教师应该更注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，而不仅仅是传授知识。
学校要积极创设富有挑战性和合作性的学习环境，鼓励学生主动参与互动和合作，培养他们的团队合作和沟通能力。
四、评价方式2024年学习纲要提倡多元化的评价方式。
传统的考试评价将逐渐向能力评价和项目评价转变。
学校将更加注重学生的实际表现和能力发展，以项目制评价和综合素质评价为主，更加关注学生的创新能力、实践能力和团队合作能力。
五、师资培训2024年学习纲要重视教师的专业发展和培训。
学校将加强师资培训，提升教师的教育理念和教育技能，提高他们的教学能力和教育创新能力。
此外，学校还将鼓励教师的专业学习和研究，促进教师的成长和进步。
六、家庭教育2024年学习纲要强调家庭教育的重要性。
学校要与家长建立良好的沟通机制，加强家校合作，共同关注学生的成长和发展。
同时，学校也要提供相关的家庭教育培训和指导，帮助家长更好地履行教育责任。
总的来说，2024年学习纲要的出台，标志着我国教育事业迈向了一个新的阶段。
学习《纲要》(2023年版)交流发言尊敬的各位领导、各位老师、各位同学们：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同分享学习《纲要》(2023年版)的心得体会。
作为学习纲要的重要参与者，我深感这是一次极具意义的学习和发展的机遇。
首先，我想谈谈对学习《纲要》的重要性的认识。
纲要是政府制定的对教育目标、课程内容和教学方法等进行规范的文件，它直接关系着我们整个教育体系的质量和效益。
学习《纲要》(2023年版)是我们适应时代发展变化的需要，是我们提高综合素质和全面发展的必由之路。
只有了解并深入学习纲要，才能更好地适应未来社会的需求，为我们的学习和未来的发展奠定坚实的基础。
其次，我想谈谈对学习《纲要》的良好态度的重要性。
学习《纲要》充满了挑战和机遇，我们作为学生，应该怀着积极向上的心态面对。
我们要始终保持一颗谦逊的心，虚心去学习新的知识和理念，不断拓宽自己的思维和眼界。
同时，我们还要以饱满的兴趣去学习，将学习纲要融入到我们的实际生活中去，让学习变得更加有趣和有意义。
再次，我想谈谈在学习《纲要》过程中要做到的重点与方法。
首先，我们要重视知识的全面性和综合性，在学习中注重知识的融会贯通，善于将不同的知识点联系起来，形成知识网络，这样才能更好地理解和运用知识。
其次，我们要培养创新和实践能力，学习要注重理论联系实际，注重动手实践，通过实践来巩固知识，让学习更加贴近实际。
最后，我们要重视团队合作和交流互动，在学习中要积极参与集体活动和小组讨论，通过与同学们一起合作、交流，不断提高自己的合作能力和交流能力。
最后，我想说的是，学习《纲要》是一项长期的任务。
我们要不断的更新自己的知识和理念，与时代同步发展，掌握新的知识和技能。
学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提升自我，为未来的发展做好准备。
感谢大家的聆听！希望我们共同努力，以更加积极的态度，更加高效的方法，更加务实的行动去学习《纲要》(2023年版)，为我们的个人发展和国家发展做出更大的贡献！谢谢大家！尊敬的各位领导、各位老师、各位同学们：在前面的发言中，我分享了学习《纲要》(2023年版)的重要性、良好态度以及重点与方法。
2024年学习纲要总结【学习纲要总结】2024年学习纲要总结范本随着时代的发展，2024年的学习纲要提供了一条以人为本、全面发展的教育理念，旨在培养学生全面发展的能力和素养，适应未来社会的需求。
下面是2024年学习纲要的总结范本。
第一部分：教育目标与理念2024年学习纲要的教育目标是培养具有创新精神、批判思维和合作能力的人才，具备全面发展的能力和多元文化视野，能够积极适应未来社会的需求。
在教育理念方面，2024年学习纲要注重培养学生的创造力和创新思维，注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
同时，提倡多元文化的教育，培养学生具备广泛的文化视野和全球化的思维方式。
第二部分：核心能力培养2024年学习纲要强调培养学生的核心能力，包括以下几个方面：1. 基础学科知识与技能：学生要掌握扎实的基础学科知识，具备运用所学知识解决实际问题的能力。
2. 创新能力与创造力：学生需要培养创新思维、创造力和实践能力，能够面对复杂问题主动寻找解决方案。
3. 批判性思维与解决问题能力：学生需要培养批判性思维、分析和解决问题的能力，培养独立思考和判断的能力。
4. 沟通与合作能力：学生需学会有效沟通与合作，能够与他人协作解决问题，培养团队合作和领导能力。
5. 信息素养与数字化能力：学生需要掌握信息素养，能够有效获得、评估、整合和利用信息。
同时，具备数字化能力，能够灵活运用各类数字工具。
6. 社会责任与公民素养：学生需要培养社会责任感，具备道德品质和公民素养，关注社会问题并提供解决方案。
第三部分：教学与评价2024年学习纲要提倡个性化和终身学习的教育模式，注重学生的主体性和参与性。
教学应采用多元化和灵活性的教育模式，注重学生的情感发展和个性特长的培养。
评价方面，除了传统的考试评价外，应注重学生的综合素质评价，通过考核学生的核心能力和综合表现。
第四部分：实施策略与支持为了有效实施2024年学习纲要，需要采取以下策略与支持措施：1. 支持教师专业发展：提供专业培训和支持，提高教师的教育理念和教学能力，培养教师的创新精神和专业素质。
2024年学习教育纲要总结精编____年，我国学习教育纲要迎来了新的更新和发展。
本文将对____年学习教育纲要进行总结，并探讨其对我国教育体系发展的意义与影响。
第一部分：纲要的主要内容____年学习教育纲要的主要内容可以归纳为以下几个方面：首先，纲要进一步明确了学习的重要性和作用。
学习被视为人类进步和社会发展的基石，纲要强调学习是终身的、持续不断的过程。
纲要提出了促进学习的有效途径和方法，鼓励全体人民积极参与学习，不论年龄、背景、职业等等。
其次，纲要强调学习的核心要素与能力。
纲要明确提出了学习的核心要素包括思维能力、创新能力、合作能力、实践能力等等。
纲要强调培养这些核心能力的重要性，提出了一系列的方法和途径。
同时，纲要也明确了学习的目标和导向，鼓励人们在学习过程中促进全面发展和素质提升。
第三，纲要关注学习环境和条件的改善。
纲要提出了改善学习环境和条件的目标和措施，包括建设教育资源共享平台、提升学校和教育机构的教学水平、增加教师培训和发展等等。
纲要还强调了信息技术的应用和推广，鼓励人们利用信息技术提升学习效果和质量。
第四，纲要强调学习与社会发展的紧密联系。
纲要提出了学习与社会需求紧密结合的原则，鼓励人们在学习中关注社会问题和挑战，积极参与社会实践和公益活动，培养社会责任感和创新意识。
纲要还涉及到其他一些方面的内容，如学习评价与考核、学习资源的开放与分享、学习政策和法规等等。
第二部分：对纲要的评价____年学习教育纲要的出台对于我国教育体系的发展具有重要意义。
首先，纲要强调学习的重要性和作用，促进了人们对学习的认识和重视。
学习被视为人类进步和社会发展的基石，强调了学习的持续性和终身性。
这有助于培养人们积极、主动地参与学习的意识和能力。
其次，纲要强调学习的核心要素与能力，促进了学生的全面发展和素质提升。
纲要强调培养思维能力、创新能力、合作能力、实践能力等等核心能力的重要性。
这有助于培养学生的终生学习能力和适应社会发展的能力。
学习贯彻《纲要》科学谋划未来努力推动学校事业又好又快发展刘文锴在深入调研、广泛听取意见建议基础上，《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）已于2010年5月5日经国务院常务会议审议通过，6月21日中共中央政治局召开会议予以审议并通过。
《纲要》规划了我国教育未来十年的宏伟蓝图，明确了教育发展的指导思想、工作方针、战略目标和战略主题，提出了教育的发展任务、体制改革和保障措施，是指导我国教育中长期改革和发展的纲领性文件。
学习贯彻《纲要》，科学谋划发展，指导推动工作，是当前和今后一个时期全国教育战线面临的重大任务。
我们要深刻领会《纲要》关于“教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。
优先发展教育、提高教育现代化水平，对于全面实现小康社会目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义”的重要论述，充分认识教育在经济社会发展和人的全面发展中的重要地位和独特作用，充分认识优先发展教育、建设人力资源强国的重要性和紧迫性，充分认识我们面临的形势和任务，切实增强做好教育教学工作、促进事业发展的责任感和使命感。
一、学习贯彻《纲要》正确分析学校面临的基本形势新中国成立以来特别是改革开放以来，我国教育事业快速发展，建成了世界最大规模的教育体系，保障了亿万人民群众受教育的权利。
进入本世纪，我国城乡免费义务教育全面实现，职业教育快速发展，高等教育进入大众化阶段，农村教育得到加强，教育公平迈出重大步伐，实现了从人口大国向人力资源大国的转变。
与改革开放和经济社会发展同步，我国高等教育也取得了可喜成就。
据统计，截止2009年，全国共有普通高等学校和成人高等学校2 663所，全国各类高等教育总规模达2 979万人，高等教育毛入学率达到24.2%，已成为世界上第一高等教育大国。
就河南而言，2009年，全省普通高校总数达89所，教育总规模达215.25万人，高等教育毛入学率达22.02%。
高等教育的发展，为社会培养了一大批高级专门人才，极大地提升了劳动人口的知识层次，实现了高等教育大众化的跨越，为全面建设小康社会和经济社会建设做出了巨大贡献。
就焦作师专而言，从1907年创办的怀庆府师范学堂走到今天，已累计为社会输送了8万余名毕业生，毕业生已占焦作、济源两市中小学教师总数的50%以上，在两市中小学骨干教师和优秀教师中，焦作师专毕业生占到80%以上，为地方基础教育和经济社会发展做出了历史性贡献。
从现在起到2020年，是我国全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化进程的关键时期。
随着我国经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设的全面推进，随着工业化、信息化、城镇化、市场化和国际化的深入发展，人口、资源、环境压力日益加大，我们面临着调整经济结构、转变发展方式的迫切要求，提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性更加突出。
为此，《纲要》确立“到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”的战略目标，并提出“高等教育大众化水平进一步提高，毛入学率达到40%”的具体目标，这既为我们提供了新的发展机遇，也给我们带来了巨大的压力和挑战。
纵观全国，必须清醒地看到，我省普通高等教育无论在发展规模，还是在发展质量和水平上，都与先进地区甚至是中部地区的兄弟省份有不小的差距，在一定程度上已经成为制约河南省全面建设小康社会、实现中原崛起的瓶颈。
以2009年为例，全国普通高等学校为2 347所，其中本科院校1 108所。
河南省普通高等学校为89所，其中本科院校３5所。
全国每1 000万人拥有普通高校14.22所，而河南省却不到9所；全国本专科在校生比为6:4，而河南省仅为4.5:5.5。
按照《纲要》的规划，我国高等教育在校生规模将由2009年的2 979万人增加到2020年的3 550万人，高等教育毛入学率将由2009年的24.2%提高到2020年的40%。
无论是从现实的需要来看，还是从发展的要求来看，河南省的普通高等学校还应当有较大的发展，普通本科院校的数量还有一定的增长空间。
纵观省内，必须清醒地看到，目前河南省多数地市都已建成1所市属本科院校，其中洛阳、南阳、安阳等地已新建成2所以上本科院校。
而作为河南省中原城市群的重要组织部分和经济社会发展水平较高的焦作市，至今尚无一所市属本科院校，在高等教育发展上已经明显滞后。
特别是目前一亿人口的大省，全省仅剩我们一家师范专科学校，其它全日制师范专科学校均已升为本科，即使未来学校升本成功，在一段时期内我们都将处于师范高等院校的低端。
因此，我们必须正确认识和分析形势，在谋划学校发展时，始终立足于河南省作为全国教育大省的现实，始终着眼于学校未来升本后所处的位次，变压力为动力，顺势而为，奋起直追，迎头赶上，加快发展。
二、学习贯彻《纲要》切实把握我校发展的战略重点《纲要》明确了我国学前教育、义务教育、高中阶段教育、职业教育、高等教育、继续教育、民族教育和特殊教育等各个方面的发展任务，规划了我国教育事业发展和人力资源开发的主要目标，为未来十年各级各类教育的发展指明了努力方向。
应该看到，无论是各级各类教育的发展，还是终身教育完备体系的构建，都需要大批高素质的师资人才支撑。
作为师范院校，学习贯彻《纲要》，要求我们必须充分发挥多年形成的师范教育的优势和特色，在继续办好原有师范专业的基础上，主动适应社会需要，进一步解放思想，更新观念，开阔办学思路，拓展办学模式，努力提高人才培养质量和社会服务功能。
在实施学校下一步的发展战略中，要注重突出以下四个方面的工作重点。
（一）要抢占学前教育师资培养先机。
儿童是祖国的花朵、国家的未来。
学前教育对幼儿良好习惯养成、智力开发和身心健康具有重要意义。
我国自古就有重视学前教育的传统，并形成了许多著名的启蒙教育格言和家训。
当今社会，做好幼儿教育工作，不仅是每个家长的强烈愿望，也是学校和社会的共同责任。
《纲要》提出“到2020年，全面普及学前一年教育，基本普及学前两年教育”，学前教育在园人数将由2009年的2 658万增加到2020年的4 000万，要增长50%以上，并特别强调要“加强幼儿教师队伍建设”。
从现实情况看，我国现有的学前教育师资总量偏低，据2008年11省市级幼儿园教育质量抽样调查，近70%的园长没有学前教育专业大专及以上学历，近50%的教师无专业职称，近38%的教师无教师资格证书，尤其是农村和偏远地区，学前教育师资更加匮乏，且流动性大、流失率高。
随着学前教育的较大发展，未来一个时期，学前教育师资的需求将更加旺盛。
近年来，焦作师专在举办学前教育专业方面进行了有益实践，取得了一定的成效。
但招生数量较少，人才培养规模效益不高。
下一步，要抓住国家大力发展学前教育的有利时机，合理调整招生计划，积极扶持学前教育专业扩大规模、办出特色，努力使学校在开展学前教育师资培养方面抢占先机、加快发展。
（二）要填补特殊教育师资培训空白。
残疾人是我国社会的特殊群体。
特殊教育是促进残疾人全面发展、帮助残疾人更好地融入社会的基本途径。
残疾人受照顾程度是一个国家文明程度的重要标志。
为此，《纲要》强调指出，各级政府要加快发展特殊教育，把特殊教育事业纳入当地经济社会发展规划，列入议事日程，并提出“到2020年，基本实现地市和30万人口以上、残疾儿童较多的县都有一所特殊教育学校”。
“大力开展面向成年残疾人的职业培训”。
“加强特殊教育师资队伍建设”。
比较而言，特殊教育是我国教育发展中最薄弱的环节，特别是高等师范院校在特殊教育的师资培养上几乎是空白。
在国家日益重视发展特殊教育的形势下，我们必须增强敏锐性，采取积极措施，加强调查研究，合理规划专业，加强课程和师资建设，力争2011年开设特殊教育专业，填补学校专业建设上的空白，为河南省和焦作市的特殊教育事业师资队伍建设做出应有的贡献。
（三）要扩大中外合作办学工作效果。
没有开放就没有发展进步，就没有高水平的大学。
《纲要》提出要坚持以开放促改革、促发展。
“鼓励各级各类学校开展多种形式的国际交流与合作，办好若干所示范性中外合作学校和一批中外合作办学项目。
探索多种方式利用优质教育资源。
”通过近年来的努力，焦作师专在中外合作办学方面从无到有，从国内到国外，先后与北大青鸟公司和俄罗斯圣彼得堡国立航天航空大学、国立文化艺术大学以及新西兰、乌克兰、白俄罗斯、美国、澳大利亚、韩国等多所国外知名高校开展了联合办学，先后组织有关系（部）院领导赴国外高校考察交流，选派部分教师到国外合作院校进修学习。
2010年上半年，经省教育厅批准，学校正式获得外国留学生招生培养资格，在开展国际交流与合作方面取得了新的突破。
按照《纲要》关于扩大教育开放的要求，今后，我们要科学规划、加强领导、大力推动，不断探索扩大教育开放的新渠道、新形式和新方法。
积极引进境外知名学校、教育和科研机构以及企业，合作设立教育教学、实训、研究项目或机构；在办好已有的中外合作办学项目基础上，积极创建示范性中外合作学校；加大引进更多国外专家学者来校从事教学、科研和管理的力度；有计划地引进境外优秀教材，逐步增加学校聘任外籍教师的数量；积极开展与国外合作院校之间的教师互派、学生互换活动；加强与国外高水平大学合作，建立教学科研合作平台，努力推动中外合作办学取得更大成效。
（四）要提振继续教育工作优势特色。
经过20余年探索实践，教师职前培养与职后培训一体化模式，已成为学校比较成熟的办学模式，在教育部人才培养工作水平评估中被专家认定为办学特色项目。
应当说，我们在开展继续教育工作方面形成了起步早、理论研究早、成果应用早、社会效果好四点经验，形成了“四位一体、多元主体参与，合理分工、实现职能互补，完善制度、保障工作秩序，校校合作、促进工学结合”的“一体化”运行机制，构建了“教育目标一体化、课程设置一体化、教学规划一体化、教育教学资源配置一体化”的教育实践模式。
近三年来，学校就开展中小学教师新课程培训、信息技术培训、中小学校长和班主任培训达15 580人次，有力地服务了基础教育。
由于形势的发展和政策的调整，今年以来，学校学历继续教育招生规模和办学效益急剧下滑。
要使继续教育工作走出困境，就要按照《纲要》指出的，更新继续教育观念，以加强人力资源能力建设为核心，大力发展非学历教育。
《纲要》规划我国从业人员年均继续教育总数将由2009年的1.66亿人次增加到2020年的3.5亿人次，10年内数量增加一倍，无疑为我们的继续教育提供了巨大的市场和空间。
我们要充分发挥在继续教育工作中所形成的优势和特色，拓宽工作思路，拓展办学形式，积极开展教育培训服务，努力挖掘现代远程开放继续教育及公共服务平台的潜力；加强与国内知名高校、企业、城乡社区教育机构的合作交流，以自学助考、网络教育为载体，探索方便、灵活、个性化的办学模式，努力提高学校继续教育工作的成效。
