吊钩的画法教学内容

cad画吊钩步骤
CAD可以画很多图形，那么大家知道cad画吊钩步骤吗?下面是店铺整理的cad画吊钩步骤的方法，希望能给大家解答。

cad画吊钩步骤：
打开CAD2014软件(其他版本的CAD都可以)，双击或者右键选择打开。

1、绘制竖直和水平的中心线。

2、将水平的中心线向上偏移90和120个单位。

3、再将水平中心线偏置15个单位。

1、绘制一个长度为23，宽端为36的矩形。

2、绘制一个半径为20的圆。

3、向右偏置中心线9个单位，并，绘制半径为48的圆。

1、将中心线向左右偏置15个单位。

2、倒圆角半径为40，大圆与最右的中心线。

3、倒圆角半径为60，大圆与最左的中心线。

1、将小圆向外偏置40个单位。

2、绘制以最下方的中心线交点为原点，半径为40的圆。

3、删除如下图所示的圆与中心线。

1、将大圆向外偏置23个单位。

2、绘制如下图所示的圆，半径为23 。

3、删除水平中心线和圆。

1、绘制相切、相切、相切的圆。

2、修剪多余的线条。

3、转化为实线，完成吊钩。

项目六绘制复杂平面图——吊钩一、项目目的与要求1、巩固直线、圆等常用绘图命令的操作方法；2、巩固修剪、偏移、圆角、倒角等修改命令的操作方法；3、综合运用绘图命令和修改命令绘制图形。

二、项目知识要点1、直线、圆、多边形、矩形、样条曲线和图案填充等绘图命令的操作方法；2、复制、修剪、镜像、阵列、移动、旋转、缩放、偏移、圆角、倒角等常用修改命令的操作方法和技巧；3、综合运用常用绘图命令和常用修改命令绘制图形。

三、项目步骤与内容1、绘制下图6.1所示的吊钩平面图形。

图6.1 吊钩说明：可用其他方法绘制图形，提供绘图步骤仅是说明有关命令操作方法，并不是最佳绘图方法。

参考步骤如下：1、新建一张图纸，按该图形的尺寸，图纸大小应设置成A4，竖放，因此图形界限设置为“210×297”。

2、显示图形界限单击“全部缩放”按钮，图形栅格的界限将填充当前视口。

或者在命令窗口输入Z，回车，再输入“A”，回车。

3、设置对象捕捉在状态栏的“对象捕捉”按钮上单击鼠标右键，选择“设置…”，在弹出的“草图设置”对话框中，选择“交点”、“切点”、“圆心”、“端点”，并启用对象捕捉，单击“确定”按钮。

4、设置图层按图形要求，打开“图形特性管理器”，设置以下图层、颜色、线型和线宽：5、绘制中心线（1）选择图层通过“图层”工具栏，将“中心线”层设置为当前层。

单击“图层”工具栏图层列表后的下拉按钮，在中心线层上单击，则中心线层为当前层。

（2）绘制垂直中心线AB和水平中心线CD执行“直线”命令，在屏幕中上部单击，确定A点，绘制出垂直中心线AB。

在合适的位置绘制出水平直线CD，如图6.2所示。

图6.2 绘制中心线图 6.3 绘制吊钩柄6、绘制吊钩柄部直线柄的上部直径为14，下部直径为18，可以用中心线向左右各偏移的方法获得轮廓线，两条钩子的水平端面线也可用偏移水平中心线的方法获得。

（1）在编辑工具栏中单击“偏移”按钮，调用偏移命令，将直线AB分别向左右偏移7个单位和8个单位，获得直线JK、MN及QR、OP；将CD向上偏移54个单位获得直线EF，再将刚偏移所得直线EF向上偏移23个单位，获得直线GH。

《吊钩二维图绘制》教学设计迁安市职业技术教育中心学杜新颖一、教学目标根据本课程的结构和内容分析，结合数控专业学生的认知结构及其心理特征，我将教学目标分为三个部分：1、知识目标：①熟记和掌握一些基本命令的快捷方式，灵活使用圆弧、圆、剪切等命令。

②熟悉各命令的调用方法，充分利用已知条件完成制图任务。

2、能力目标：①通过对图形的分析，使学生能了解绘图的一般步骤，并能正确灵活的选用命令。

②让学生学会分析图、读图，学会发现问题、思考问题、解决问题的习惯。

③使学生掌握以CAD为工作平台，应用计算机高效率、高质量地进行计算机绘图的基本手段和方法，提高学生综合利用CAD的水平。

3、情感目标：①通过教学，培养学生分析问题、团结协作解决实际问题的能力；②通过师生互动，培养学生综合运用理论知识联系实际的能力和严谨、高效的工作作风；③激发学生的学习热情，增强学生自信心。

二、教学重点1、利用“相切、相切、半径”命令绘制圆弧过渡；2、根据图形的要求选择适合的绘制及编辑命令。

三、教学难点：连接圆弧圆心的确定四、学情分析1、学生对理论性知识的兴趣较差，而对图形语言较敏感，也易于理解和接受；2、掌握了基本的绘图原理。

对计算机绘图前期有了一定的认识和了解，逐步学会了观察、表达事物的方法和技巧；3、缺少相应的专业练习，制图的严谨性不足，同时缺乏学习的主动性。

五、教具准备：挂钩实物及图纸多媒体机房六、课时安排：1课时七、教学方法1、直观演示法：通过对圆弧相切画法的演示，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、任务型教学法：通过布置任务，让学生独立完成图形吊钩的绘制，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力和动手能力。

3、互动式开放式教学法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，培养学生解决问题的能力和团结协作精神。

八、教学过程1、欣赏图片，导入新课2、引出问题，讲授新课回忆旧知：机械制图中用尺规作图法绘制圆弧连接的各种画法。

绘制吊钩一、教学目标：知识目标：1、巩固“圆”、“偏移”、“修剪”、“圆角”等命令。

2、掌握“倒角”,“圆角”命令。

能力目标：提高学生的动手能力和对CAD中的“倒角”，“圆角”命令的认识。

二、重点与难点重点：“圆角”命令的运用。

难点:运用“圆”、“偏移”、“修剪”、“圆角”和“倒角”等命令完成吊钩的绘制与保存。

三、教学环境：硬件环境：计算机教室。

软件环境：windows 7 AutoCAD2004四、课时安排：2课时五、教学对象14数控全体学生六、图形分析：本图要用的到命令主要有：【图层LA】、【直线L】、【圆C】、【偏移O】、【圆角F】、【倒角CHA】等。

下图为例题图：七、绘制步骤1．用公制默认设置创建图形文件（1）单击常用工具栏上【新建】按钮，或菜单栏【文件】|【新建】；出现【autocad】菜单，选择【创建图形】选项卡中【默认设置】|【公制】；2．点击【图层】命令设置图层，创建【中心线】、【轮廓线】两个图层，并编辑图层特性。

3．画图操作步骤1)将【中心线】层设为当前层，用【直线L】命令绘制中心线；2)将【轮廓线】层设为当前层，使用【直线L】、【偏移O】、【倒角CAH】、【修剪TR】命令配合绘制出图形的圆柱部分；3)单击绘图工具栏上【圆C】按钮，将鼠标移到两中心线交点处，出现捕捉光标时单击画圆，在命令行中直径（D）后面输入40，并回车。

再用【圆C】的相切、相切、半径方法分别画出圆R60、R40；如图1所示。

图1 绘制中心线、圆柱、圆4)再用【修剪TR】去掉不要的线；如图2所示。

图2 修剪轮廓线5)再用【偏移O】命令得到圆R23和R40的圆心并画R23和R40的圆。

其中R40的圆通过“相切、相切、半径”的方法得到，并进行修剪；如图3所示。

图3 绘制圆并修剪轮廓线6)用【圆C】的相切、相切、半径方法得到圆R4，用并修剪；如图4所示。

图4 圆角命令绘制R4并修剪4．保存退出单击【文件】|【保存】，或单击常用工具栏上【保存】按钮，在【图形另存为】对话框中，选择文件夹某一文件夹；并在【文件名】中输入“吊钩”，单击【保存】按钮。

一、教学目标1. 知识目标：了解吊钩的基本结构、用途和分类，掌握手绘吊钩的基本步骤和技巧。

2. 技能目标：培养学生对手绘吊钩的兴趣，提高学生的观察能力、空间想象能力和绘画技能。

3. 情感目标：激发学生对机械设计的热爱，培养团队协作精神和创新意识。

二、教学内容1. 吊钩的基本结构：介绍吊钩的各个组成部分，如钩头、钩身、钩耳、钩尾等。

2. 吊钩的用途和分类：讲解吊钩在不同行业中的应用，如建筑、矿山、港口等，以及吊钩的分类方法。

3. 手绘吊钩的基本步骤和技巧：包括线条、比例、透视等。

三、教学过程1. 导入新课通过图片或视频展示吊钩在实际应用中的场景，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2. 讲解吊钩的基本结构、用途和分类通过PPT或黑板，详细讲解吊钩的各个组成部分、用途和分类，让学生对吊钩有一个全面的认识。

3. 手绘吊钩的基本步骤和技巧（1）观察吊钩实物或图片，了解吊钩的形状和结构。

（2）用线条勾勒出吊钩的基本轮廓，注意线条的流畅和比例。

（3）绘制吊钩的各个部分，如钩头、钩身、钩耳、钩尾等，注意线条的粗细和转折。

（4）运用透视原理，使吊钩具有立体感。

（5）调整和完善吊钩的细节，如纹理、阴影等。

4. 学生练习（1）学生根据所学知识，独立完成手绘吊钩的练习。

（2）教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。

5. 作品展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。

（2）教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。

6. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，回顾吊钩的基本结构、用途和分类。

（2）引导学生思考吊钩在实际应用中的创新和改进，激发学生的创新意识。

四、教学评价1. 学生作品：观察学生作品的质量，包括线条、比例、透视等方面，评估学生的绘画技能。

2. 学生参与度：观察学生在课堂上的表现，包括提问、回答问题、参与讨论等，评估学生的参与度和学习积极性。

3. 学生反馈：收集学生对本节课的评价和建议，为今后的教学提供参考。

吊钩的绘制抄画图3-1的吊钩零件，尺寸不需要标注，线型、图层、颜色等不需考虑。

图3 吊钩【项目分析】因尺寸、图层等不作要求，只是按尺寸抄画图形，故只需读懂图，“依葫芦画瓢”即可。

该图的读图难点是钩嘴部分R2、R14和R24的圆弧，这些圆弧只注明了形状尺寸，而定位尺寸是隐含的，要分析找出其定位尺寸才能绘制两圆弧。

在读懂图的基础上，要注意作图的思路：先定基准，然后从简单的部分（具有形状尺寸和定位尺寸）开始，再把能确定的部分（一般是只有形状尺寸而没有定位尺寸的部分）确定下来，最后是复杂部分，如图3-2所示。

图3-2 作图思路【知识与技能】抄画平面图形是根据工程图进行三维建模的基础，这里首先要具备《机械制图》的读图分析能力，对图纸进行分析：基准在哪里、哪些图素可以先画（既有形状尺寸又有定位尺寸），哪些图素不能先画的（没有定位尺寸，只有形状尺寸），先从哪里着手简单。

通过分析本图形的图素构成可以知道，图形只有直线和圆弧构成，故绘图功能只需使用直线、圆弧，编辑功能只需使用偏移和修剪即可。

当然，绘图过程中，随时可能要用到之前学习过的放大、缩小、适度化等通用的辅助性操作。

【项目实施】1.绘制基准线通过直线命令作出两基准线。

图3-3 直线命令作水平线时设Y=0，作垂直线时设X=0，使水平线、垂直线与X、Y轴重合，如图3-4所示：图3-4 基准线■个人观点：基准线一般应与系统的坐标轴重合，以便于作图与观看。

■提示：基准线的长短可先不必考虑，在随后的作图过程中如果需要延长或缩短，可以使用以下命令进行相应的延长与缩短：修剪图3-6修剪延伸■关键：先点击要保留的部分，再在要伸长或缩短到的位置点击鼠标。

2. 绘制φ24、R29圆弧（1）偏移垂直基准线确定R29圆弧的圆心，如图3-7、图3-8。

图3-7 偏移命令图3-8 确定R29圆弧圆心（2）作φ24、R29圆弧作图过程如图3-9，结果如图3-10所示。

图3-9 圆弧命令图3-10 φ24、R29圆弧■提示：作出R29圆后，对于确定R29圆弧圆心的辅助线可以删除或隐藏。