部编版道德与法治五年级下册5建立良好的公共秩序第一课时公共生活需要秩序教案(公开课)

2.5《建立良好的公共秩序》第一课时教学设计教学目标：1、知道公共生活需要有良好的秩序来维护，良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。

2、做秩序小实验，体会有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好和生活质量的提高。

3、认识一些公共标志的图案及含义，知道这些公共标志能够引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序。

4、知道每个人在公共生活中都要注意自己的言谈举止，每个人都应该养成良好的文明习惯。

教学重点：引导学生认识到公共秩序的重要性，认识到我们每个人都要遵守公共秩序，养成良好的文明习惯。

教学难点：通过学习，引导学生认识到公共秩序的重要性，从而养成遵守公共秩序的好习惯。

教学准备：游戏道具、多媒体课件等等。

预习要求：1、阅读课本8页到11页的内容，初步了解在日常生活中，我们要遵守哪些公共秩序。

2、观察日常生活中有哪些遵守公共秩序的行为和不遵守公共秩序的行为。

3、收集公共标志，了解这些公共标志的含义并完成课本10页的学习单。

【第一课时教学过程】（一）导入：秩序小游戏1.谈话：同学们，喜欢做游戏吗？（生：喜欢）老师给同学们带来一个瓶口逃生的小游戏，我们先来看一下游戏规则：找五个一端系有长线的小球，一同放入一个瓶颈较小的瓶子中。

瓶口大小只能允许每次取出一个球。

下面我们请两个组的同学上台来进行比赛。

（生进行比赛）2.教师提问：（1）游戏失败原因是什么？（2)游戏成功的秘诀是什么？3.学生交流4.教师小结：是的，这个游戏成功的关键也在于秩序，这进一步说明了秩序的重要性。

同样，在日常生活中，秩序非常重要。

有秩序的公共生活，才更加祥和、安宁、平静，而没有秩序的公共生活是混乱、糟糕和危险的，今天这节课我们走进第二课“建立良好的公共秩序”的第一课时《公共生活需要秩序》（出示课题）【设计意图】通过游戏环节的创设提升学生的学习兴趣，结合游戏谈感受，使学生在游戏分享过程中认识到，懂规则讲秩序的重要性。

部编版道德与法治五年级下册5《建立良好的公共秩序》第一课时《公共生活需要秩序》教学设计不扔垃圾环境好当我们……分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。

设想如果公共生活没有了秩序，会产生怎样的后果。

小结：共同之处：遵守公共秩序如果公共生活没有了秩序，将会引发混乱、无序、障碍、矛盾等一系列问题。

2.有序生活更美丽有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好，生活质量的提高。

活动园秩序小实验看看哪个小组能又顺利又快地取出瓶中所有小球，并说出你的理由。

提示：（1）避免争抢，按先后顺序顺次取出。

（2）社会需要讲秩序，遵守秩序是人们正常高效地生活的必要条件。

播放视频一一不占用应急车道为生命让行活动园学习单一一公共标志我来认PPT表格展示，完成表格。

想一想，有了公共标志的提醒，是不是人们就会自觉维护或遵守公共秩序了呢？讨论交流分组讨论观看视频思考交流讨论交认识了解公共生活需要公共秩序的必要性进一步认识秩序的重要性认识公共标志，提升学生遵守秩序的能力认识到公共秩序需要人们共课堂小结板书意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个文明国家精神面貌的体现。

拓展提升找找我们生活需要遵守的规则。

课堂能力检测公共生活需要公共秩序来维护，每个社会的公民都应具备公德意识，共同维护公共秩序，建设和谐社会生活。

学生根据自己的发现和感受回答日常行为规范为切入点，引导学生认识社会生活中需要遵守的更多秩序。

提升遵守公共秩序的意识。

总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。

《建立良好的公共秩序---共同建设有序生活》教学设计
教学反思
人生格言：
我们要知道别人能做到的事，只要自己有恒心，坚持努力，就没有什么事是做不到的。

在我们心里必须懂得：
1.自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。

2.人生想学习一点东西，就应该先学会谦逊。

3.没有伞的孩子必须努力奔跑。

4.你不勇敢，没人替你坚强。

5.好学而不勤问非真好学者。

6.形成天才的决定因素应该是勤奋。

7.一分耕耘，一分收获。

一艺之成，当尽毕生之力。

8.不要嘲笑铁树。

为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。

9.虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。

10.读书不知要领，劳而无功。

人教部编版小学五年级道德与法治下册《5 建立良好的公共秩序》教案教学目标：1. 知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。

2. 明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。

3. 学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。

教学重点：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立共生活需要秩序的观念。

教学难点：让学生从个人、社会、国家丨的角度综合思考如何共建有序生活。

教学准备：课件教学过程一、谈话导入同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方，需要有良好的秩序来维护。

街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公国里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障, 是社会稳定和进步的基础。

今天，我们一起学习第5课《建立良好的公共秩序》。

二、说一说1、你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？2、议议、做做：同学们常去公共场所，请你照例子用有关的规则提醒大家，明确有关公共场所应遵守的公共秩序。

a.上车时；b.到影剧院；c.到游乐场；d.在商店3、同学们说得很好，有了规则的约束，我们的生活可以更加和谐有序。

4、除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课老师已经让同学们去观察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。

5、学生分享自己收集到的身边的规则。

6、教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受？没有规则，我们连走路都不安全，看来规则是非常重要的。

三、认识公共标志1、（出示课件）你在哪些公共场所见过这样的标志？（出示：请安静、请依次排队、请勿吸烟…）2、当你看到这些标志时你是怎样做的？小结：公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序，利于保护人们的生命财产安全。

另一方面，更多关注社会生活中的公共标志，在理解公共标志设置意义的基础上，形成有序参与公共生活的态度情感。

四、深化认识1. 出示图：（图画内容：小明等几位同学在一个车站停车场里打闹，小刚劝他别这样做，他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆正要进站，小明他们不让道，在两辆客车间追打，司机来了个急刹车，才避免了重大事故的发生。

5.建立良好的公共秩序第一课时一、教学目标1.懂得公共生活需要良好的秩序来维护的道理。

2.认识生活中常见的公共标志。

3.培养学生在公共生活中文明有礼的良好习惯。

二、教学重难点1.重点：培养学生在公共生活中文明有礼的良好习惯。

2.难点：培养学生在公共生活中文明有礼的良好习惯。

三、教学准备多媒体课件四、教学过程（一）情境导入1.播放一段交通事故的视频。

2.同学们在这段视频中一个有两个交通事故，一个是行人闯红灯被汽车撞成重伤，另一个交通事故是重型货车无视交规，闯红灯，造成三轮成驾驶人重伤。

同学们，你认为造成这两起交通事故的原因是什么呢？【有些人没有遵守交通规则，导致交通秩序混乱造成的】同学们，公共生活需要有良好的秩序来维护，良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会和谐稳定的基础，我们的公共生活需要良好的秩序。

【板书课题：建立良好的公共秩序】（二）活动探究活动一：公共生活秩序单1.我们每天大部分时间都在参与公共生活，那么在公共生活中你了解哪些公共秩序呢？下面我们在小组内来完成一份公共秩序单吧。

（教师下发表格）2.同学填写秩序单（三分钟）3.小组代表汇报，教师相机引导，按照这样的秩序会出现什么样的结果。

4.教师小结：有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好与幸福。

那么，如果公共生活中没有秩序会怎样呢？我们先来玩一个“井底逃生”的小游戏吧。

活动二：井底逃生游戏1.随机请两组同学参加这个游戏（每组5人）。

2.在教师指令下，开始逃生游戏，用时少的小组获胜。

3.教师提问：这个小游戏对你有什么启示呢？【有了秩序才能更好更快的逃生，公共生活离不开秩序。

】4.是啊，我们的公共生活离不开秩序，没有了秩序的公共生活就会混乱，甚至会造成严重的后果。

下面请同学们阅读课本29页下面的阅读角内容：应急车道就是“生命通道”。

5.读了刚才的这段话，哪位同学说说非法占用应急车道会造成什么后果呢？（同学说感受）【交通拥堵、影响救援、发生危险】6.下面我来看一段因占用应急车道影响救援的视频。

部编版五年级下册道德与法治第二单元第5课《建立良好的公共秩序》第一课时教学设计（集体备课）一. 教材分析《建立良好的公共秩序》是部编版五年级下册道德与法治第二单元第5课的一节内容。

教材从生活实际出发，引导学生认识公共秩序的重要性，了解公共秩序的内容，以及如何维护公共秩序。

通过本节课的学习，使学生树立良好的公共秩序观念，自觉遵守公共秩序，培养良好的行为习惯。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的生活经验，对公共秩序有初步的认识。

但在现实生活中，部分学生公共秩序意识淡薄，需要在教学中加强引导。

此外，学生对公共秩序的认知多停留在表面，对公共秩序的内涵和意义理解不深，需要通过课堂讨论、案例分析等方式加深理解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解公共秩序的含义、内容及其重要性，学会自觉遵守公共秩序。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等方式，培养学生的公共秩序意识，提高遵守公共秩序的自觉性。

3.情感态度与价值观：树立良好的公共秩序观念，养成遵守公共秩序的良好习惯，为构建和谐社会贡献力量。

四. 教学重难点1.重点：公共秩序的含义、内容及其重要性；如何自觉遵守公共秩序。

2.难点：公共秩序的内涵和意义；在实际生活中自觉维护公共秩序。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动典型的案例，引导学生深入理解公共秩序的重要性，提高遵守公共秩序的自觉性。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的公共秩序意识，激发学生积极参与课堂的热情。

3.实践法：学生进行实践活动，将所学知识运用到实际生活中，培养良好的行为习惯。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，制作课件。

2.准备讨论题目，划分讨论小组。

3.设计实践活动方案。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示公共秩序的图片，引导学生思考：什么是公共秩序？为什么我们要维护公共秩序？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中存在的问题，讨论公共秩序的重要性。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，针对案例中的问题，提出改进措施。

部编版五年级下册道德与法治第5课《建立良好的公共秩序》教案教学设计一、教学目标1.理解公共秩序对社会的重要性。

2.了解和分析不同场景下的公共秩序问题。

3.能够提出建立良好公共秩序的方法和措施。

二、教学内容1.公共秩序的定义和意义。

2.公共秩序的现状和问题。

3.建立良好的公共秩序的方法和措施。

三、教学步骤第一步：导入新课1.利用一些图片或情景引起学生对公共秩序的关注。

2.通过发问引导学生思考，了解学生对公共秩序的理解。

第二步：呈现新课1.教师简要介绍公共秩序的定义和意义。

2.阐述公共秩序对于社会的重要性，并列举一些例子来说明。

第三步：学习与讨论1.学生阅读课本第5课的内容，理解公共秩序的现状和存在的问题。

2.学生分组讨论现实生活中存在的公共秩序问题，并提出可能的解决方法。

第四步：展示和总结1.学生分组展示自己讨论的公共秩序问题和解决方法。

2.教师引导学生总结各组的讨论结果，归纳出建立良好公共秩序的方法和措施。

第五步：巩固与拓展1.分发练习册，学生完成书本上的相关练习。

2.教师提供一些其他案例让学生思考公共秩序问题，并提出解决方法。

第六步：课堂小结教师对本课内容进行总结，强调学习的重点和要点。

四、教学评估个人评估1.学生在课堂中的积极参与程度。

2.学生对公共秩序问题的理解和分析能力。

3.学生能否提出有效的解决方法和措施。

组织评估1.学生参与小组讨论和展示的质量。

2.学生的练习册完成情况。

总结评估1.学生在课后布置的练习中的表现。

2.教师观察和记录学生在学习过程中的思维能力和学习态度。

五、教学资源1.部编版五年级下册道德与法治教材。

2.课堂展示用的图片或情景。

3.学生练习册。

以上是《建立良好的公共秩序》教案教学设计，通过课堂导入、讲解、讨论、展示、巩固和评估的步骤，帮助学生理解和认识公共秩序的重要性，学习分析公共秩序问题，并提出解决方法和措施，培养良好的公共秩序意识和行为习惯。

5 建立良好的公共秩序（第一课时）（说课稿）一、教学内容本课时讲解的是建立良好的公共秩序，主要包括以下内容：1.了解公共秩序的概念。

2.掌握维护公共秩序的方法。

3.学习尊重公共秩序的重要性。

二、教学目标本课时的教学目标如下：1.知道什么是公共秩序，为何要维护公共秩序。

2.掌握维护公共秩序的方法。

3.理解尊重公共秩序的重要性。

三、教学重点难点本课的重点在于让学生了解公共秩序的概念与意义，掌握维护公共秩序的方法，培养尊重公共秩序的观念。

本课的难点则在于培养学生正确直觉与批判精神，以及让学生能够独立思考与判断。

四、教学准备为了充分准备本课的教学，以下是需要准备的教材与工具：1.教材: 《道德与法治》（部编版）五年级下册。

2.工具: 讲台，投影仪，课件等。

五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）–教师首先问询学生有关课程主题的相关知识，激发他们的好奇心，引导出以下问题：1）什么是公共秩序？2）为什么要维护公共秩序？3）如何维护公共秩序？4）尊重公共秩序的重要性是什么？–引导学生思考上述问题，以便了解他们在主题方面的基础知识，并通过这些问题激起他们学习的兴趣。

2.新学环节（25分钟）–通过幻灯片等多媒体方式，对公共秩序进行详细解释，让学生从整体上理解什么是公共秩序以及其重要性。

–可以利用立场明确、言行一致、积极参与、谅解体谅、爱护环境、不扰民等方面的例子清晰传达如何维护公共秩序，并向学生分享一些实际的案例，引导学生思考如何成为公共秩序的维护者和贡献者。

–重点介绍尊重公共秩序的重要性及原因，让学生认识到公共秩序和个人利益的不可分割性。

3.拓展环节（20分钟）–学生独立思考当前所在社区存在的公共秩序问题，提出针对问题的解决方法。

–学生展示自己的想法和机会，并介绍问题的解决方法，并分组进行交流、探讨。

4.总结环节（5分钟）–通过输入“定期、普遍、准确”法则，对本课的学习内容进行总结。

–为学生提供总结思考的机会，与学生一同回答开头引导的问题，以检查学生对本节课的理解情况。

第五课建立良好的公共秩序—公共生活需要秩序一．教学目标：1.知识目标：认识公共秩序的重要性，了解一些公共生活秩序，学会遵守公共秩序。

2.能力目标：能够自觉遵守公共秩序。

3.情感态度价值观目标：树立公共意识，培养秩序观念。

二．教学重难点：重点：认识公共秩序的重要性。

难点：树立公共意识，培养秩序观念。

三．教学过程：（一）导入新课1.播放小视频：《交通事故》提问：通过视频，你观察到了什么？你有什么感想？学生观看视频，积极发表看法，能发现视频中行为的错误。

2出示案例，找一位学生朗读给同学们听，然后学生思考：这个人被撞死这件事可不可以避免？他为什么会被撞死呢？他被撞死这个结局是必然的还是偶然的？从身边小事和事例入手一步一步引导学生感知遵守公共秩序的重要性。

（二）比一比通过展示第一组人群混乱和有秩序的图片，提问：从这两幅图中你发现了什么?你有什么样的感受？你更喜欢生活在哪一种环境中?再展示第二组交通混乱图片和交通有序图片，让学生进一步的思考和感悟秩序的重要性，也让学生从情感上认知到更喜欢生活在有序的生活中。

通过两组图片的对比，总结出：公共生活需要有良好的秩序来维护。

良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。

学生齐读，通过朗读再次明确良好公共秩序的重要性。

（三）我是小小设计师师：为了构建更加有序的公共生活，让我们设计一份“公共生活秩序单”吧!展示课本图片：当我们过马路时：当我们参加社区活动时：当我们乘坐公共交通工具时：分小组讨论，看哪一个小组想到的最多，讨论的最积极。

学生积极发表自己的看法，一人记录，一人代表发言，又培养了学生小组合作的能力。

通过学生们列举的秩序单，归纳出其共同点：遵守公共秩序。

在社会生活中我们都需要遵守公共秩序，假设公共生活没有秩序会怎么样？课件展示三个例子，通过事例让学生谈一谈感受总结：如果公共生活没有了秩序，将会引发混乱、无序、障碍、矛盾等一系列问题。

由此引出:有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人,使我们感受到生活的美好,与幸福。