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高中政治必修2优质教案16：3.1 政府：国家行政机关教学设计

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2024-2025学年年高中政治第二单元为人民服务的政府3.1政府：国家行政机关教案3新人教版必修2

2024-2025学年年高中政治第二单元为人民服务的政府3.1政府：国家行政机关教案3新人教版必修2
最后，在课堂展示和点评环节，我发现部分学生的表达能力需要进一步提高。为了更好地锻炼学生的表达能力，我计划在未来的教学中，提供更多的表达和展示机会，让学生在实践中提高自己的表达能力。
课堂
课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，及时发现问题并进行解决。在本节课的教学中，我采用以下方式进行课堂评生的社会实践能力。
-鼓励学生撰写关于政府服务的评论文章，发表在校园网站、报纸等平台上，提升学生的表达能力。
典型例题讲解
七、典型例题讲解
例题1：
【2019年某省高考题】
阅读下列材料，回答问题。
材料一：某市政府为了方便市民出行，推出了一项公交优化改革措施。措施实施后，公交线路覆盖率提高了30%，市民出行时间缩短了20%。
材料二：某市税务局利用大数据分析，精准推送税收优惠政策，帮助企业解决实际问题，促进了企业发展。
根据材料，概括政府利用新媒体平台和大数据优化公共服务的措施。
【答案】
利用新媒体平台发布政策信息，回应市民关切；利用大数据分析，精准推送税收优惠政策；帮助企业解决实际问题。
例题3：
【2021年某省高考题】
阅读下列材料，回答问题。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用政府服务解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论政府服务的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与政府服务相关的主题进行深入讨论。
材料二：某市税务局开展“便民办税春风行动”，通过优化办税流程、提供网上办税等方式，提高了办税效率，降低了办税成本。
根据材料，概括政府优化公共服务的目的。

3.1政府：国家行政机关优秀教学案例高中政治人教版必修二政治生活

3.1政府：国家行政机关优秀教学案例高中政治人教版必修二政治生活
此外，我还会组织一些小组辩论赛，如让学生就“中央与地方国家行政机关的权限划分是否合理”这一话题展开辩论。通过小组合作，培养学生的团队协作能力、沟通表达能力和批判性思维能力。
（四）反思与评价
在课堂教学的最后环节，我将组织学生进行反思与评价。首先，我会引导学生回顾本节课所学内容，让学生自我检查是否掌握了国家行政机关的知识。然后，我会邀请学生分享他们在课堂中的收获和感悟，以及他们在解决问题过程中的困惑和疑问。
2.掌握我国国家行政机关的层级结构，了解中央和地方国家行政机关之间的关系。
3.了解国务院的成立背景、组织结构和主要职能，能够举例说明国务院在实际工作中的运行机制。
4.了解国家行政机关的决策过程和执行机制，能够分析国家行政机关在应对突发公共卫生事件中的作用。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生合作探究和解决问题的能力，提高学生的实践操作能力。
2.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，引导学生关注时事热点，提高学生的时政素养。
3.运用案例分析法，以我国国务院为例，让学生深入了解国家行政机关的运行机制和作用。
4.创设情境，让学生模拟国家行政机关的工作人员，提高学生运用政治知识分析和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对国家行政机关的尊重和信任，增强学生的国家意识和公民素养。
同时，我还会结合时事热点，设计一些具有挑战性和思考性的问题，如“新冠疫情期间，国务院采取了哪些措施？这些措施背后体现了国务院的哪些职能？”通过问题导向，激发学生的求知欲和独立思考能力，培养他们解决问题的能力。
（三）小组合作
小组合作是我教学中的重要环节。在讲解国家行政机关的知识时，我会将学生分成若干小组，让他们在小组内进行讨论和合作。例如，在介绍国务院的运行机制时，我会让学生分组探讨国务院各部门之间的协作方式，并绘制出协作流程图。

高中思想政治《政府：国家行政机关(2)》优质课教案、教学设计

高中思想政治《政府：国家行政机关(2)》优质课教案、教学设计

《政府：国家行政机关》教学设计【教学目标】（1）知识与技能：①明确我国政府的性质；理解我国政府的基本职能。

②了解政府的作用；正确处理公民与政府的关系。

（2）过程与方法：通过合作探究，培养理论联系实际、归纳与分析问题的能力；培养学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。

（3）情感、态度与价值观：通过课堂学习与情感引领，使学生感悟政府的职能与作用，认同国家的大政方针，增强对政府的理解、相信、支持、监督。

【重点难点】1.教学重点：政府职能2.教学难点：公民与政府的关系【教学方法及手段】1、教学方法：以启发性引导教学为理念，学生为主体，教师为引导。

（1）情境活动教学法。

采用情景教学，引导学生通过参与情景活动形式获取知识，以学生为主体，在情景活动中引导学生思考生成政府职能。

（2）合作探究学习法。

分学习小组进行探究性学习，完成教学重难点问题，由浅入深分析职能，处理好公民与政府的关系。

2、教学手段：多媒体【教学过程】环节一：时政关注、情境导入时政播报：“家事国事天下事，事事关心”，由学生主持播送2018 年3 月—4 月期间的国内外重要时事政治。

（详见附加文档--时政播报稿）情境导入：由时政播报联系执行主体---政府，直接导入课题。

环节二：明确目标、合作探究学习目标：由学生朗读学习目标（知识与能力目标），以此让学生把握重难点，带着目标去学习，做到有的放矢。

【目标一：明确我国政府的性质；理解我国政府的基本职能】（职能）对于政府职能，采用了图片、点拨方式进行处理；为进一步巩固重点，择取时政热点—生态建设（雾霾问题），通过视频观看、合作探究、成果展示的方式进行了突破。

让学生充分分理解和认识政府职能。

（性质）对于政府性质，结合前面的国体知识进行联系引入。

【目标二：了解政府的作用；正确处理公民与政府的关系】（作用）对于政府作用，结合生活实例进行关联。

（关系）对于公民与政府的关系，结合第一单元的知识背景，运用生活连线的方式，引导学生建立与政府的理性联系，从而正确处理这个关系，了解、理解、支持、监督政府。

人教版高中政治必修二《政府国家行政机关》教学设计

人教版高中政治必修二《政府国家行政机关》教学设计
学生课前看书预习本课知识，完成表格1
贯彻先学后教理念，使教学具有针对性。
导入新课
十月一日，是中华人民共和国成立的日子，让我们首先回顾一下，1949年毛主席在天安门城楼的庄严宣告（播放音频）：“同胞们，中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”“人民政府”这一称谓反映出我国怎样的国家性质？其本质是什么？
学生倾听，自主完成学习任务。
加深学生对政府的认识，培养学生对政府的认同感。
课堂小结
学习了本节课以后，我们对政府的性质、职能、作用有了具体的了解（知识总结）。
百姓是政府的衣食父母，父母都希望自己的孩子成长成才，即使她身上还有缺点和不足，我们也要不嫌弃不放弃。你希望它成为什么样的政府？
我希望……（为人民服务、廉洁、高效、依法行政、自觉接受监督、切实履行职责、求真务实、有权威、对人民负责……）将来的某一天，也许你也会成为一名政府工作人员，希望你也能够做到切实履行职责，求真务实，为人民服务，对人民负责。
2、过程与方法目标：
自主阅读教材、独立思考，并进行小组讨论交流，培养自主学习、合作学习的意识，提高阅读、分析材料，提炼信息的能力,培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力。
3、情感态度价值观目标：
感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府，从而做出了解政府、相信政府、理解政府、支持和监督政府的价值选择，并以此激发学生参与政治生活的热情。
8.加大资金投入，组织115个团队对困难村开展科技帮扶
学生观看视频，交流合作，讨论整理出最佳成果，完成表格内容，相互提问回答。
通过视频，增强了学生的直观体验，分组讨论培养了学生的合作意识。与实际生活相联系让学生体会政府是便民利民的政府，增强对政府的支持和理解。
教师点拨
经济职能包括宏观调控和市场监管，二者有何区别？教师讲解。

高中政治必修二教案：3.1政府：国家行政机关

高中政治必修二教案：3.1政府：国家行政机关
2、新课教授
（一）危难之中见“公仆”本色
教师活动：引导学生阅读教材36页同时思考所提出的问题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：（1）上述材料体现了经济职能、社会公共服务职能、文化职能。
（2）提高生产力和人民生活水平，构建社会主义和谐社会。
这些都得益于我国政府的职能。
（二）政府的职能
1、我国政府的性质
教材分析
本课主要阐述了我国政府的性质与职能，分析公民该如何处理好其余政府的关系。第一框主要讲述了政府的职能是管理与服务，通过对性质和政府职能的阐述，说明我国政府是一个便民利民的政府。为第二框政府的责任是对人民服务做了一个铺垫。
学情分析
高一文科（1）班有62人，从班级人数来看，班级人数较多，学情较为复杂。上课过程中可以发现学生对于关于民主监督方式的例子很感兴趣，听起来津津有味，但是对于理论知识注意力稍有不集中，因此，要选择有代表性的典型事例，不仅可以吸引学生注意而且可以加深对知识的理解。
具体体现：①保卫国家的独立与主权，②保护公民生命安全及合法权益，保护国家、企业和个人合法财产不受侵犯.③保障人民民主，协调人民内部矛盾.④打击违法犯罪分子，维护社会治安和社会秩序。
（2）组织社会主义经济建设的职能。
教师引导学生观看PPT：G20杭州峰会和材料“11月25日下午，李克强考察上海自贸区，提出进一步简政放权，完善市场监管体系，加快促进经济发展。”思考我国政府为什么履行经济建设职能？
高一文科（2）班有62人，班级的人数也比较多，下午上课学生的积极主动性不够，还有少量学生上课容易被窗外操场上的活动吸引，还有极个别学生上课容易睡着，因此，下午上课要注重利用活动提高学生的积极性和创造性。
三维目标
知识与能力
识记我国政府职能的主要内容;政府履行其职能的作用。运用生活中的事例,评议政府履行职责的表现;结合日常生活的事例,感受政府的作用。

3.1政府：国家行政机关教学设计高一政治(人教版必修2)

3.1政府：国家行政机关教学设计高一政治(人教版必修2)
4.掌握政府行使权力的原则和监督机制，了解政府接受监督的重要性和方法，培养学生法治意识和公民责任感。
ห้องสมุดไป่ตู้（二）过程与方法
1.通过案例分析法，让学生了解政府在实际工作中的职能和作用，提高学生的实证分析能力。
2.运用图表和示意图，帮助学生梳理国家行政机关的组织结构，培养学生的逻辑思维和空间想象能力。
3.通过小组讨论、辩论等形式，引导学生关注政府决策过程，培养学生的合作精神和批判性思维。
4.讲解政府决策的过程和方式，强调公民参与政府决策的重要性，引导学生了解和关注政府决策过程。
（三）学生小组讨论（500字）
1.将学生分成若干小组，针对以下问题展开讨论：
a.你认为政府在工作中应如何平衡各方利益？
b.你身边有哪些政府决策影响了你的生活？请举例说明。
c.你对我国政府机构改革有何建议？
2.每个小组派代表汇报讨论成果，其他小组成员可进行补充和提问，共同探讨政府工作的问题和对策。
2.强调政府与公民的关系，提醒学生关注政府工作，积极参与社会公共事务，提高自己的政治素养。
3.布置课后作业，要求学生结合所学内容，思考如何为政府工作提出建设性意见和建议。
4.鼓励学生在课后继续关注政府工作，了解国家政策，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的独立思考能力和实践应用能力，特布置以下作业：
4.培养学生具备全球视野，了解世界各国的政治制度，增进对不同文化的尊重和理解。
本章节教学设计旨在帮助学生全面了解我国政府的性质、职能、组织结构和决策过程，培养学生具备法治意识和公民责任感。在教学过程中，教师要注重理论与实践相结合，充分调动学生的主体作用，提高学生的政治素养和实践能力。同时，关注学生的情感态度和价值观的培养，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

高中政治教学案设计例 政府：国家的行政机关

教学案例政府：国家的行政机关——关于政府职能教学片段分析背景分析：高中思想政治必修二是集理论学习、社会认识和公民教育一体的综合性思想政治教育课程，新课标改革的背景下，思想政治教育更加注重过程性，突出生成性，即强调学生在探索新知时的经历与思考，以及获得新知时的感悟与体验。

新课程十分注重教学活动化，增强课程的实践性将学生的课外实践活动和课堂的演示、讨论相结合。

同时新课标改革注重开放性，为学生的能力发展提供一个更加开阔的视野和空间。

针对本课时的学习，学生在第一单元对国家性质和公民的政治权力和政治义务有了一定的认识，为接下来学习奠定了一定基础。

本课时知识目标要求明确政府的性质、职能和作用在此基础上引导公民正确处理与政府的关系。

重难点是对于政府五项基本职能的全面理解和掌握。

作为一名高中思想政治课教师应积极转变教学观念，在授课过程中改变“填鸭式”教学，让学生从被动的接受者变成主动的探索者，让学生成为课堂的主角。

同时政治这门课程有着鲜明的时代特征，教师应积极引导学生关注国家的大政方针，时事政治，观注国际社会的发展以及我国在国际社会中的地位变化，培养学生的社会责任感和政治参与感。

在授课过程中要将枯燥的理论知识和现实生活相结合，让学生感受到学有所用，这样也可以激发学生学习这门课程的热情和主动性。

以下是我关于政府的职能相关的教学片段，希望各位老师给予积极指导。

教学流程：问题导入教师：在实际生活中我们和政府有着密切的联系，同学们知道的政府部门有哪些？生：县政府、乡政府居多。

在此环节学生对于政府部门的认识比较狭隘。

出示幻灯片对行政系统做出简单介绍。

教师课前拍摄所在城镇县政府、县公安局、派出所、公安局、消防站、气象站、民政局、税务局、交警队等图片。

在授课过程一一出示，生活化的图片拉近了学生和课本的距离，同时拓宽了学生的思维。

教师：了解行政系统中的一些有关部门，请同学们小组讨论，政府在我们日常生活中扮演着怎样的角色？我们遇到哪些情况可以向政府寻求帮助？生：讨论发言。

3.1政府：国家行政机关优秀教学案例高一政治(人教版必修2)

3.教师简要介绍本章节的主要内容和目标，引导学生关注政府行政机关的职能、组成和运作机制。
（二）讲授新知
1.教师以流畅、生动的语言，系统讲授政府行政机关的定义、性质和职能，以及我国国家行政机关的组成和运作机制。
2.通过案例分析、讲解等方式，阐述政府与人民的关系，政府依法行政的意义和要求，以及政府权力的行使与监督。
2.通过提问、讨论等方式，引导学生主动探究政府行政机关与人民的关系，政府依法行政的意义和要求等问题。
3.鼓励学生提出自己的疑问和观点，组织学生进行辩论，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组学生共同完成一项与政府行政机关相关的调查任务，如政府行政机关的满意度调查等。
2.问题导向与小组合作：本案例通过问题导向和小组合作的方式，引导学生深入思考政府行政机关的职能、组成和运作机制。学生在讨论和合作中，提高了思考能力、合作能力和表达能力，培养了创新思维和解决问题的能力。
3.反思与评价：本案例注重学生的反思与评价，引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在思考问题、解决问题方面的优点和不足。同时，教师对学生的学习过程和成果进行综合评价，为学生提供及时、有针对性的反馈和指导。
3.教师对学生的学习过程和成果进行综合评价，关注学生的知识掌握程度、思考能力、合作能力等方面的表现，为学生提供及时、有针对性的反馈和指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.以一个生动的实际案例导入，如城市交通管理、环境保护等，让学生了解政府行政机关在实际工作中的作用和重要性。
2.利用多媒体手段，如视频、图片等，为学生创设生动、直观的政府行政场景，激发学生的学习兴趣和思考能力。
（四）总结归纳
1.每个小组派代表汇报讨论成果，教师引导学生进行总结和归纳，梳理政府行政机关的职能、组成和运作机制等方面的知识点。

人教版高中政治必修二：3.1 政府：国家行政机关 教案 (3)

政府：国家行政机关
总结：我国政府的性质：我国政府是国家权力机关的执行机关，是国家行政机关。

政府的性质是由国家的性质决定的。

而政府的性质又决定政府的职能，职能的实施反映了政府的性质。

2、政府基本职能
师：根据同学们预习，政府的基本职能有哪些？
生：
师：课前请同学们查阅2016年政府工作报告相关资料，并节选关于政府职能的片段，做成ppt，进行展示。

生：
（1）保障人民民主和维护国家长治久安（政治职能）
师：首先，我们一起理解政府保障人民民主和维护国家长治久安的职能，现在请同学们阅读课本，了解政治职能包括哪些具体内容？
生：
师：政府的政治职能，对外保卫国家的独立与主权，如钓鱼岛事件，中国政府强烈要求国家的主权神圣不可侵犯。

对内打击违法犯罪活动，维护社会治安和社会秩序。

（2）组织社会主义经济建设（经济职能）
师：通过经济生活的学习，我国当前发展社会主义市场经济，重视市场对经济发展中资源配置的决定性作用。

那么，政府应该如何参与到经济建设中？
生：
师：发展社会主义市场经济要充分发挥有形的手和无形的手作用，那这只无形的手就是政府的宏观调控。

《政府：国家行政机关》教学设计3篇精选（最新）

《政府：国家⾏政机关》教学设计3篇精选（最新）教材来源：⾼中⼀年级《思想政治(必修2)》⼈民教育出版社2015年版内容来源：《思想政治(必修2)》第三课第⼀框题主题：政府的性质;政府的职能;政府的作⽤课时：⼀课时授课对象：⾼中⼀年级学⽣【⽬标确定的依据】1.课程标准相关要求明确我国政府的性质，明确我国政府五个⽅⾯的职能，了解政府的作⽤，知道我国正在建设服务型政府。

2.教材分析这⼀课是第⼆单元第三课的第⼀个框题，与第⼀单元的国家性质密切相关，并且是有关政府知识体系的开端，有承上启下的作⽤。

我国的国家性质是⼈民民主专政的社会主义国家，其本质是⼈民当家作主。

在我国，国家权⼒属于⼈民。

⼈民通过选举⼈⼤代表组成我国的权⼒机关⼈民代表⼤会，政府就是由⼈民代表⼤会产⽣，成为国家权⼒机关的执⾏机关。

我国政府有政治、经济、⽂化、社会、⽣态五个⽅⾯的职能。

其中，政治职能称之为保障⼈民民主和维护国家长治久安，包括维护国家统⼀民族团结、保障⼈民⽣命财产安全、打击违法犯罪⾏为等。

经济职能称之为组织社会主义经济建设，包括宏观调控和市场监管两个内容。

⽂化职能称之为组织社会主义⽂化建设，⼀⽅⾯是通过宣传马克思主义科学理论和科学⽂化知识，提⾼全民族的思想道德素质和科学⽂化素质;另⼀⽅⾯，通过组织和发展科教⽂卫体事业，提⾼国家软实⼒。

社会建设职能是指政府加快健全基本公共服务体系，包括医疗、养⽼、就业、住房等问题。

⽣态⽂明建设是指政府坚持节约资源和保护环境，为⼈民创造良好的⽣活环境。

我国政府的这五个职能切实体现了政府是便民利民的政府，⽽且在我国民主政治的建设中，不断由管理型向服务型转变。

3.学情分析我国的国家性质学⽣在第⼀单元就已经学习过，⽽且通过不断强化学习已经可以熟记于⼼。

根据我国国家性质推论出我国政府是⼈民权⼒的执⾏机关并不是很难。

但是对于政府的五个职能，学⽣就会感到既好奇⼜陌⽣。

政府在我们的⽣活中做了很多和我们⽣活密切相关的⼯作，学⽣会有所了解，但是并不清楚是政府哪个部门的⼯作，⽣活遇到需要寻求政府帮助的事情也不⼀定能找到正确的⽅法。

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政府：国家行政机关
一、教学目标
知识目标：引导学生明确我国政府的主要职能。

能力目标：
1.归纳我国政府的主要职能为“管理与服务”；
2.用政府职能的知识分析、评价我国政府部门的作为；
3.分析我们公民与人民政府的关系。

情感、态度、价值观目标：
引导学生从生活中了解政府、理解政府、相信政府，进而支持政府和监督政府，从而认识到我国政府是便民利民的政府。

二、教学重难点：我国政府的主要职能
三、教学过程：
（一）新课导入
通过《温家宝视察灾区》、《温家宝答中外记者问》，引导学生思考：我国政府是一个什么样的政府，引入新课。

（二）讲授新课
一、政府的性质
提问：通过前面的学习，我国的国家性质是什么？人民民主专政的本质是什么？
讲解：人民民主专政的国家性质，决定了国家的一切权力属于人民，政府的一切权力都是人民赋予的。

那么，我们的政府是人民的政府。

人民民主专政的国家性质决定了我国政府的性质。

我国政府是国家权力机关的执行机关，是国家行政机关
过渡：我国政府的性质决定社会主义市场经济条件下政府承担着重要的职能。

这节课我们一起来重点探究政府应履行的职能。

二、政府的职能
1.政府的主要职能
展示图片：这些体现我国政府什么职能？
（1）保障人民民主和维护国家长治久安的职能
提问：我国的国家性质是人民民主专政的社会主义国家，人民民主专政的最大特点是什
么？
讲解：当前，我国面临复杂的国际国内形势。

国际上，各种反华势力有所抬头，在国内，各种刑事犯罪活动和黑恶势力的破坏活动严重危害了社会治安，破坏了经济建设的良好环境。

所以，国家依法打击各类犯罪分子，这样做有利于保障人民民主、社会稳定和国家的长治久安。

体现了民主和专政的统一。

提问：国内生产总值7.5%，居民消费价格控制4%左右，这些数字反映了政府在履行哪个职能？
（2）组织社会主义经济建设的职能
①经济调节
提问：政府管理经济职能是否意味着政府可以直接干预经济活动？
讲解：政府组织经济建设的职能不是对经济的直接管理，而是运用宏观调控来组织经济建设。

在现代市场经济中，单纯依靠行政力量直接配置资源，或者完全听任市场配置资源，都存在种种局限性，政府应该制定对经济运行实施宏观调控的制度安排。

主要通过经济手段和法律手段对经济运行实施有效调节。

举例：中国人民银行决定，从2012年2月24日起，下调存款类金融机构人民币存款准备金率0.5个百分点
举例：面对个别地区的房地产价格上涨过快，导致消费者不堪重负，房地产投机之风盛行，严重影响了社会稳定，我国政府连连出台政策，稳定房地产市场，促进房地产市场健康发展。

②市场监管
如打击假冒伪劣、打击地方保护和垄断，健全法制，倡导诚信
举例：去年的地沟油、瘦肉精等事件发生后，2012年3月17日，国家食药监局日前印发《2012年餐饮服务食品安全重点工作安排》，要求各地要加大监督检查力度。

制定加强餐饮服务食品安全稽查工作指导意见，进一步规范餐饮服务食品安全稽查工作。

③社会管理职能
主要是指维护社会安全秩序。

制定并完善相关的法律、法规及政策
④公共服务
信息引导，政策支持，创造良好的社会环境
（3）组织社会主义文化建设的职能：
①政府宣传马克思主义科学理论（指导思想）
②政府组织和发展教育、科技、文化、卫生、体育各项事业（各项事业）
举例：如果从中央预算内投资来看，用于教育的比重达到“4%左右”。

这也是贯彻"优先发展"教育目标的体现。

提问：以下内容说明政府履行了什么职能？
（4）提供社会公共服务职能：
①加强公共设施建设；
举例：修建道路桥梁、能源、信息、交通
②要提高医疗保健水平；
③要促进收入分配的公平；建立健全社会保障体系；
④要控制人口增长，促进优生优育；
⑤要保护公共环境，防治污染等
举例：今年在京津冀、长三角、珠三角等重点区域以及直辖市和省会城市开展细颗粒物（PM2．5）等项目监测，2015年覆盖所有地级以上城市）。

教师小结：我们明确了政府的职能及其各自的内容。

但需要注意以下几点：
①我们可以把这四种职能归纳为：“管理与服务”。

前三项的政治、经济和文化职能从本质上都是管理的职能，与第四项公共服务职能一起归纳为“管理和服务”。

②关于我国政府职能的划分，具有相对的性质，其中有些职能存在交叉的关系。

讲解：经济建设职能中的提供服务和公共服务职能，前者主要服务于生产而后者主要服务于生活。

讲解：区分文化职能与公共服务职能
举例：比如奥运会的举办属于文化职能，奥运场馆的建设属于公共服务职能。

③某些社会政治现象所体现的政府职能，可能是一项也可能是多项。

如：维护社会秩序是政治职能的内容，也是经济职能中公共服务职能的内容；
④履行政府职能的主体是国家行政机关。

（中国共产党、权力机关、司法机关、群众团体和人民政协则不能履行政府职能）教师小结：政府担负着政治、经济、文化、公共服务的职能，离开了政府，我们的生活就得不到保障。

提问：那是不是说我们遇到什么事都要找政府，政府都能帮我们解决呢？
判断：政府是万能的，它的作用无所不在，可以帮助我国公民解决任何困难。

讲解：政府职能政府承担着重要的职能，能办很多事情，并不意味着政府包办一切。

有些事情政府办不了，也不该办。

2.政府职能的履行-----政府职能的有限性
政府是有明确定位的。

做到不“缺位（该管的不管）”、不“越位（不该管的去管）”、不“错位（该、不该管都管，什么的管不好）”。

我们既不能停留在过去认为“管得越多越是好政府”，也不能认为“管得越少越是好政府”。

所以政府不能包办一切，政府只有履行好自己的职能，把该管的事情管好，才能造福于人民。

过渡：现在政府通过职能的转变，由管理型政府向管理服务型政府转变。

如现在广东省正在通过大部制的改革，使全省各地初步形成“小政府、大社会”服务型政府雏形,通过精简机构，提高办事效率，服务于人民。

所以，我们的政府是便民利民的政府。

三、便民利民的政府
1.政府的作用
（1）人们的公共生活受到政府的管理。

（2）人们享受政府提供的公共服务。

举例：到了其他城市，会收到该市的天气预报以及欢迎的短信；台风或者天气不好的日子，会收到政府注意行车安全的短信；清明节前，市政府会通过媒体提醒扫墓市民注意行车路线、防火和安全。

过渡：公民在接受政府管理、服务的同时该怎么办？
2.正确处理与政府的关系
通过政府所履行的基本职能，可以反映出我国政府的宗旨──为人民服务。

作为一个现代公民，同学们要了解我们的政府，相信我们的政府，支持政府工作，监督政府行为，同时还要学会去寻求政府的帮助。

（三）课堂小结
政府的性质决定政府的职能，政府的职能体现便民利民的政府。

政府通过职能的转变，建设有限政府、服务型政府、尽责任政府。

推动建设和谐社会、幸福社会的发展，使人民过
得幸福。

（四）习题巩固
面对我国粮油副食品价格大幅上涨现象，国务院发出紧急通知，要求各地采取必要措施稳定粮油副食品价格。

国家发改委随后发出通知，要求各级价格主管部门严查乱涨价案件，维护消费者的正当权益。

这体现了政府切实履行( )
（1）公共服务职能（2）经济调节职能
（3）市场监管职能（4）维护社会治安职能
A.(1)(2)
B.(2)(3)
C.(3)(4)
D.(1)(4)
（五）课后作业
梅州市政府正开展“治贪治庸治懒治散”的整顿机关作风行动，围绕某一方面工作，如交通、物价管理或环境保护等，根据自己和家人的感受，对本地政府相关部门履行职能的表现进行评议：
①政府是否全面履行了职能？
②政府是否管了不该管的事？
③政府履行职能的效果如何？
四、板书设计。