高中政治必修2优质教案16：3.1 政府：国家行政机关教学设计

最后，在课堂展示和点评环节，我发现部分学生的表达能力需要进一步提高。为了更好地锻炼学生的表达能力，我计划在未来的教学中，提供更多的表达和展示机会，让学生在实践中提高自己的表达能力。
课堂
课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，及时发现问题并进行解决。在本节课的教学中，我采用以下方式进行课堂评生的社会实践能力。
-鼓励学生撰写关于政府服务的评论文章，发表在校园网站、报纸等平台上，提升学生的表达能力。
典型例题讲解
七、典型例题讲解
例题1：
【2019年某省高考题】
阅读下列材料，回答问题。
材料一：某市政府为了方便市民出行，推出了一项公交优化改革措施。措施实施后，公交线路覆盖率提高了30%，市民出行时间缩短了20%。
材料二：某市税务局利用大数据分析，精准推送税收优惠政策，帮助企业解决实际问题，促进了企业发展。
根据材料，概括政府利用新媒体平台和大数据优化公共服务的措施。
【答案】
利用新媒体平台发布政策信息，回应市民关切；利用大数据分析，精准推送税收优惠政策；帮助企业解决实际问题。
例题3：
【2021年某省高考题】
阅读下列材料，回答问题。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用政府服务解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论政府服务的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与政府服务相关的主题进行深入讨论。
材料二：某市税务局开展“便民办税春风行动”，通过优化办税流程、提供网上办税等方式，提高了办税效率，降低了办税成本。
根据材料，概括政府优化公共服务的目的。

此外，我还会组织一些小组辩论赛，如让学生就“中央与地方国家行政机关的权限划分是否合理”这一话题展开辩论。通过小组合作，培养学生的团队协作能力、沟通表达能力和批判性思维能力。
（四）反思与评价
在课堂教学的最后环节，我将组织学生进行反思与评价。首先，我会引导学生回顾本节课所学内容，让学生自我检查是否掌握了国家行政机关的知识。然后，我会邀请学生分享他们在课堂中的收获和感悟，以及他们在解决问题过程中的困惑和疑问。
2.掌握我国国家行政机关的层级结构，了解中央和地方国家行政机关之间的关系。
3.了解国务院的成立背景、组织结构和主要职能，能够举例说明国务院在实际工作中的运行机制。
4.了解国家行政机关的决策过程和执行机制，能够分析国家行政机关在应对突发公共卫生事件中的作用。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生合作探究和解决问题的能力，提高学生的实践操作能力。
2.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，引导学生关注时事热点，提高学生的时政素养。
3.运用案例分析法，以我国国务院为例，让学生深入了解国家行政机关的运行机制和作用。
4.创设情境，让学生模拟国家行政机关的工作人员，提高学生运用政治知识分析和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对国家行政机关的尊重和信任，增强学生的国家意识和公民素养。
同时，我还会结合时事热点，设计一些具有挑战性和思考性的问题，如“新冠疫情期间，国务院采取了哪些措施？这些措施背后体现了国务院的哪些职能？”通过问题导向，激发学生的求知欲和独立思考能力，培养他们解决问题的能力。
（三）小组合作
小组合作是我教学中的重要环节。在讲解国家行政机关的知识时，我会将学生分成若干小组，让他们在小组内进行讨论和合作。例如，在介绍国务院的运行机制时，我会让学生分组探讨国务院各部门之间的协作方式，并绘制出协作流程图。

《政府：国家行政机关》教学设计【教学目标】（1）知识与技能：①明确我国政府的性质；理解我国政府的基本职能。

②了解政府的作用；正确处理公民与政府的关系。

（2）过程与方法：通过合作探究，培养理论联系实际、归纳与分析问题的能力；培养学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。

（3）情感、态度与价值观：通过课堂学习与情感引领，使学生感悟政府的职能与作用，认同国家的大政方针，增强对政府的理解、相信、支持、监督。

【重点难点】1.教学重点：政府职能2.教学难点：公民与政府的关系【教学方法及手段】1、教学方法：以启发性引导教学为理念，学生为主体，教师为引导。

（1）情境活动教学法。

采用情景教学，引导学生通过参与情景活动形式获取知识，以学生为主体，在情景活动中引导学生思考生成政府职能。

（2）合作探究学习法。

分学习小组进行探究性学习，完成教学重难点问题，由浅入深分析职能，处理好公民与政府的关系。

2、教学手段：多媒体【教学过程】环节一：时政关注、情境导入时政播报：“家事国事天下事，事事关心”，由学生主持播送2018 年3 月—4 月期间的国内外重要时事政治。

（详见附加文档--时政播报稿）情境导入：由时政播报联系执行主体---政府，直接导入课题。

环节二：明确目标、合作探究学习目标：由学生朗读学习目标（知识与能力目标），以此让学生把握重难点，带着目标去学习，做到有的放矢。

【目标一：明确我国政府的性质；理解我国政府的基本职能】（职能）对于政府职能，采用了图片、点拨方式进行处理；为进一步巩固重点，择取时政热点—生态建设（雾霾问题），通过视频观看、合作探究、成果展示的方式进行了突破。

让学生充分分理解和认识政府职能。

（性质）对于政府性质，结合前面的国体知识进行联系引入。

【目标二：了解政府的作用；正确处理公民与政府的关系】（作用）对于政府作用，结合生活实例进行关联。

（关系）对于公民与政府的关系，结合第一单元的知识背景，运用生活连线的方式，引导学生建立与政府的理性联系，从而正确处理这个关系，了解、理解、支持、监督政府。

学生课前看书预习本课知识，完成表格1
贯彻先学后教理念，使教学具有针对性。
导入新课
十月一日，是中华人民共和国成立的日子，让我们首先回顾一下，1949年毛主席在天安门城楼的庄严宣告（播放音频）：“同胞们，中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”“人民政府”这一称谓反映出我国怎样的国家性质？其本质是什么？
学生倾听，自主完成学习任务。
加深学生对政府的认识，培养学生对政府的认同感。
课堂小结
学习了本节课以后，我们对政府的性质、职能、作用有了具体的了解（知识总结）。
百姓是政府的衣食父母，父母都希望自己的孩子成长成才，即使她身上还有缺点和不足，我们也要不嫌弃不放弃。你希望它成为什么样的政府？
我希望……（为人民服务、廉洁、高效、依法行政、自觉接受监督、切实履行职责、求真务实、有权威、对人民负责……）将来的某一天，也许你也会成为一名政府工作人员，希望你也能够做到切实履行职责，求真务实，为人民服务，对人民负责。
2、过程与方法目标：
自主阅读教材、独立思考，并进行小组讨论交流，培养自主学习、合作学习的意识，提高阅读、分析材料，提炼信息的能力,培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力。
3、情感态度价值观目标：
感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府，从而做出了解政府、相信政府、理解政府、支持和监督政府的价值选择，并以此激发学生参与政治生活的热情。
8.加大资金投入，组织115个团队对困难村开展科技帮扶
学生观看视频，交流合作，讨论整理出最佳成果，完成表格内容，相互提问回答。
通过视频，增强了学生的直观体验，分组讨论培养了学生的合作意识。与实际生活相联系让学生体会政府是便民利民的政府，增强对政府的支持和理解。
教师点拨
经济职能包括宏观调控和市场监管，二者有何区别？教师讲解。

2、新课教授
（一）危难之中见“公仆”本色
教师活动：引导学生阅读教材36页同时思考所提出的问题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：（1）上述材料体现了经济职能、社会公共服务职能、文化职能。
（2）提高生产力和人民生活水平，构建社会主义和谐社会。
这些都得益于我国政府的职能。
（二）政府的职能
1、我国政府的性质
教材分析
本课主要阐述了我国政府的性质与职能，分析公民该如何处理好其余政府的关系。第一框主要讲述了政府的职能是管理与服务，通过对性质和政府职能的阐述，说明我国政府是一个便民利民的政府。为第二框政府的责任是对人民服务做了一个铺垫。
学情分析
高一文科（1）班有62人，从班级人数来看，班级人数较多，学情较为复杂。上课过程中可以发现学生对于关于民主监督方式的例子很感兴趣，听起来津津有味，但是对于理论知识注意力稍有不集中，因此，要选择有代表性的典型事例，不仅可以吸引学生注意而且可以加深对知识的理解。
具体体现：①保卫国家的独立与主权，②保护公民生命安全及合法权益，保护国家、企业和个人合法财产不受侵犯.③保障人民民主，协调人民内部矛盾.④打击违法犯罪分子，维护社会治安和社会秩序。
（2）组织社会主义经济建设的职能。
教师引导学生观看PPT：G20杭州峰会和材料“11月25日下午，李克强考察上海自贸区，提出进一步简政放权，完善市场监管体系，加快促进经济发展。”思考我国政府为什么履行经济建设职能？
高一文科（2）班有62人，班级的人数也比较多，下午上课学生的积极主动性不够，还有少量学生上课容易被窗外操场上的活动吸引，还有极个别学生上课容易睡着，因此，下午上课要注重利用活动提高学生的积极性和创造性。
三维目标
知识与能力
识记我国政府职能的主要内容;政府履行其职能的作用。运用生活中的事例,评议政府履行职责的表现;结合日常生活的事例,感受政府的作用。

4.掌握政府行使权力的原则和监督机制，了解政府接受监督的重要性和方法，培养学生法治意识和公民责任感。
ห้องสมุดไป่ตู้（二）过程与方法
1.通过案例分析法，让学生了解政府在实际工作中的职能和作用，提高学生的实证分析能力。
2.运用图表和示意图，帮助学生梳理国家行政机关的组织结构，培养学生的逻辑思维和空间想象能力。
3.通过小组讨论、辩论等形式，引导学生关注政府决策过程，培养学生的合作精神和批判性思维。
4.讲解政府决策的过程和方式，强调公民参与政府决策的重要性，引导学生了解和关注政府决策过程。
（三）学生小组讨论（500字）
1.将学生分成若干小组，针对以下问题展开讨论：
a.你认为政府在工作中应如何平衡各方利益？
b.你身边有哪些政府决策影响了你的生活？请举例说明。
c.你对我国政府机构改革有何建议？
2.每个小组派代表汇报讨论成果，其他小组成员可进行补充和提问，共同探讨政府工作的问题和对策。
2.强调政府与公民的关系，提醒学生关注政府工作，积极参与社会公共事务，提高自己的政治素养。
3.布置课后作业，要求学生结合所学内容，思考如何为政府工作提出建设性意见和建议。
4.鼓励学生在课后继续关注政府工作，了解国家政策，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的独立思考能力和实践应用能力，特布置以下作业：
4.培养学生具备全球视野，了解世界各国的政治制度，增进对不同文化的尊重和理解。
本章节教学设计旨在帮助学生全面了解我国政府的性质、职能、组织结构和决策过程，培养学生具备法治意识和公民责任感。在教学过程中，教师要注重理论与实践相结合，充分调动学生的主体作用，提高学生的政治素养和实践能力。同时，关注学生的情感态度和价值观的培养，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

教学案例政府：国家的行政机关——关于政府职能教学片段分析背景分析：高中思想政治必修二是集理论学习、社会认识和公民教育一体的综合性思想政治教育课程，新课标改革的背景下，思想政治教育更加注重过程性，突出生成性，即强调学生在探索新知时的经历与思考，以及获得新知时的感悟与体验。

新课程十分注重教学活动化，增强课程的实践性将学生的课外实践活动和课堂的演示、讨论相结合。

同时新课标改革注重开放性，为学生的能力发展提供一个更加开阔的视野和空间。

针对本课时的学习，学生在第一单元对国家性质和公民的政治权力和政治义务有了一定的认识，为接下来学习奠定了一定基础。

本课时知识目标要求明确政府的性质、职能和作用在此基础上引导公民正确处理与政府的关系。

重难点是对于政府五项基本职能的全面理解和掌握。

作为一名高中思想政治课教师应积极转变教学观念，在授课过程中改变“填鸭式”教学，让学生从被动的接受者变成主动的探索者，让学生成为课堂的主角。

同时政治这门课程有着鲜明的时代特征，教师应积极引导学生关注国家的大政方针，时事政治，观注国际社会的发展以及我国在国际社会中的地位变化，培养学生的社会责任感和政治参与感。

在授课过程中要将枯燥的理论知识和现实生活相结合，让学生感受到学有所用，这样也可以激发学生学习这门课程的热情和主动性。

以下是我关于政府的职能相关的教学片段，希望各位老师给予积极指导。

教学流程：问题导入教师：在实际生活中我们和政府有着密切的联系，同学们知道的政府部门有哪些？生：县政府、乡政府居多。

在此环节学生对于政府部门的认识比较狭隘。

出示幻灯片对行政系统做出简单介绍。

教师课前拍摄所在城镇县政府、县公安局、派出所、公安局、消防站、气象站、民政局、税务局、交警队等图片。

在授课过程一一出示，生活化的图片拉近了学生和课本的距离，同时拓宽了学生的思维。

教师：了解行政系统中的一些有关部门，请同学们小组讨论，政府在我们日常生活中扮演着怎样的角色？我们遇到哪些情况可以向政府寻求帮助？生：讨论发言。

3.教师简要介绍本章节的主要内容和目标，引导学生关注政府行政机关的职能、组成和运作机制。
（二）讲授新知
1.教师以流畅、生动的语言，系统讲授政府行政机关的定义、性质和职能，以及我国国家行政机关的组成和运作机制。
2.通过案例分析、讲解等方式，阐述政府与人民的关系，政府依法行政的意义和要求，以及政府权力的行使与监督。
2.通过提问、讨论等方式，引导学生主动探究政府行政机关与人民的关系，政府依法行政的意义和要求等问题。
3.鼓励学生提出自己的疑问和观点，组织学生进行辩论，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组学生共同完成一项与政府行政机关相关的调查任务，如政府行政机关的满意度调查等。
2.问题导向与小组合作：本案例通过问题导向和小组合作的方式，引导学生深入思考政府行政机关的职能、组成和运作机制。学生在讨论和合作中，提高了思考能力、合作能力和表达能力，培养了创新思维和解决问题的能力。
3.反思与评价：本案例注重学生的反思与评价，引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在思考问题、解决问题方面的优点和不足。同时，教师对学生的学习过程和成果进行综合评价，为学生提供及时、有针对性的反馈和指导。
3.教师对学生的学习过程和成果进行综合评价，关注学生的知识掌握程度、思考能力、合作能力等方面的表现，为学生提供及时、有针对性的反馈和指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.以一个生动的实际案例导入，如城市交通管理、环境保护等，让学生了解政府行政机关在实际工作中的作用和重要性。
2.利用多媒体手段，如视频、图片等，为学生创设生动、直观的政府行政场景，激发学生的学习兴趣和思考能力。
（四）总结归纳
1.每个小组派代表汇报讨论成果，教师引导学生进行总结和归纳，梳理政府行政机关的职能、组成和运作机制等方面的知识点。

政府：国家行政机关
总结：我国政府的性质：我国政府是国家权力机关的执行机关，是国家行政机关。

政府的性质是由国家的性质决定的。

而政府的性质又决定政府的职能，职能的实施反映了政府的性质。

2、政府基本职能
师：根据同学们预习，政府的基本职能有哪些？
生：
师：课前请同学们查阅2016年政府工作报告相关资料，并节选关于政府职能的片段，做成ppt，进行展示。

生：
（1）保障人民民主和维护国家长治久安（政治职能）
师：首先，我们一起理解政府保障人民民主和维护国家长治久安的职能，现在请同学们阅读课本，了解政治职能包括哪些具体内容？
生：
师：政府的政治职能，对外保卫国家的独立与主权，如钓鱼岛事件，中国政府强烈要求国家的主权神圣不可侵犯。

对内打击违法犯罪活动，维护社会治安和社会秩序。

（2）组织社会主义经济建设（经济职能）
师：通过经济生活的学习，我国当前发展社会主义市场经济，重视市场对经济发展中资源配置的决定性作用。

那么，政府应该如何参与到经济建设中？
生：
师：发展社会主义市场经济要充分发挥有形的手和无形的手作用，那这只无形的手就是政府的宏观调控。

《政府：国家⾏政机关》教学设计3篇精选（最新）教材来源：⾼中⼀年级《思想政治(必修2)》⼈民教育出版社2015年版内容来源：《思想政治(必修2)》第三课第⼀框题主题：政府的性质;政府的职能;政府的作⽤课时：⼀课时授课对象：⾼中⼀年级学⽣【⽬标确定的依据】1.课程标准相关要求明确我国政府的性质，明确我国政府五个⽅⾯的职能，了解政府的作⽤，知道我国正在建设服务型政府。

2.教材分析这⼀课是第⼆单元第三课的第⼀个框题，与第⼀单元的国家性质密切相关，并且是有关政府知识体系的开端，有承上启下的作⽤。

我国的国家性质是⼈民民主专政的社会主义国家，其本质是⼈民当家作主。

在我国，国家权⼒属于⼈民。

⼈民通过选举⼈⼤代表组成我国的权⼒机关⼈民代表⼤会，政府就是由⼈民代表⼤会产⽣，成为国家权⼒机关的执⾏机关。

我国政府有政治、经济、⽂化、社会、⽣态五个⽅⾯的职能。

其中，政治职能称之为保障⼈民民主和维护国家长治久安，包括维护国家统⼀民族团结、保障⼈民⽣命财产安全、打击违法犯罪⾏为等。

经济职能称之为组织社会主义经济建设，包括宏观调控和市场监管两个内容。

⽂化职能称之为组织社会主义⽂化建设，⼀⽅⾯是通过宣传马克思主义科学理论和科学⽂化知识，提⾼全民族的思想道德素质和科学⽂化素质;另⼀⽅⾯，通过组织和发展科教⽂卫体事业，提⾼国家软实⼒。

社会建设职能是指政府加快健全基本公共服务体系，包括医疗、养⽼、就业、住房等问题。

⽣态⽂明建设是指政府坚持节约资源和保护环境，为⼈民创造良好的⽣活环境。

我国政府的这五个职能切实体现了政府是便民利民的政府，⽽且在我国民主政治的建设中，不断由管理型向服务型转变。

3.学情分析我国的国家性质学⽣在第⼀单元就已经学习过，⽽且通过不断强化学习已经可以熟记于⼼。

根据我国国家性质推论出我国政府是⼈民权⼒的执⾏机关并不是很难。

但是对于政府的五个职能，学⽣就会感到既好奇⼜陌⽣。

政府在我们的⽣活中做了很多和我们⽣活密切相关的⼯作，学⽣会有所了解，但是并不清楚是政府哪个部门的⼯作，⽣活遇到需要寻求政府帮助的事情也不⼀定能找到正确的⽅法。

《政府：国家行政机关》教学设计一、教材分析：《政府：国家行政机关》是人教版高中《思想政治》必修2“政治生活” 模块第二单元第三课第一框内容。

本框由三个目题构成：第一目：“公仆”的本色；第二目：政府的职能，第三目：便民利民的政府。

主要内容：政府的性质、政府的职能、政府的作用、政府与人民的关系。

从知识构成上看，本框在学习第一单元《公民政治生活》的基础上，对如何维护人民当家作主的地位，从国家行政机关——政府的角度进一步探究和学习；从地位上看，本框通过了解我国的政府性质和职能，相信政府是为人民服务的政府，为第二框政府的宗旨，工作原则的学习奠定了基础，并提高了人民的公民意识和政治素养。

二、教学目标：1.知识目标：（1）识记政府的性质、政府的职能（2）理解政府和人民的关系2、能力目标：通过对政府工作的分析，培养学生的归纳和总结能力3. 情感、态度、价值观目标：培养学生的公民意识和政治素养三、教学重点、难点：重点：政府的职能难点：构建服务型政府四、教学方法1. 情景教学法：通过视频资料，积极创设有效情景，使知识形象化、生动化、立体化，以唤起学生的生活经验，激发学生的学习兴趣和热情，提高课堂实效。

2. 实践探究法：学生在自主探究活动中获取知识，在答疑解惑中理解知识，在合作探究中运用知识，在生活实验中学以致用。

学生真正融入课堂，其自学能力、思维能力、活动组织能力均有不同程度的提高。

五、学法指导1、自主学习法：对于基础考点，学生根据问题提纲自主学习。

2、理论联系实际的方法：建议学生从自己的实际生活变化入手，分析2018 政府工作报告相关内容，体现了政府履行的职能，发挥的作用以及政府和人民的关系。

六、教学准备1、安排学生做小调查《你了解政府吗？》2、《政府：国家行政机关》多媒体课件设计3、设计导学案并印发给学生七、教学过程（一）导入新课：播放视频《红海行动》并提出问题：结合视频，感受我们真正需要的是一个什么样的政府？（二）调查组小组长做《你了解政府吗？》的调查报告。

政府：国家行政机关
教学目标
知识与技能：
1.能够明确政府的性质和职能
2.了解政府的作用和服务型政府的建设
3.认识到公民面对政府时具备的政治素养
过程与方法：
1.学生能提高分析问题和解决问题的能力
2.学生能形成自主学习、合作学习和探究学习的方法
情感态度与价值观：
1.学生能感知政府在社会生活中发挥的作用，相信政府是为人民服务的政府。

2.学生能在生活中关注我国政府的表现，参与评价政府，形成现代公民意识。

学情分析
（一）认识层面：高一学生对于在日常的生活中对政府有以一定的了解，但是普遍认为政治离目前的生活比较遥远，对政府的认识停留在具体的职能部门上，不关注而且兴趣比较小。

本节课主要由生活入手由浅入深的理解政府，感悟政府的发挥的作用。

（二）情感层面：高一学生目前正是世界观、人生观、价值观塑造的关键时期，学生在生活中可以感知到政府发挥的作用，但是有时候受到网络上的负面消息影响，对政府的认知有一定的偏差。

通过本课对政府性质职能讲解，对于学生树立正确的态度，积极参与政治生活具有重要意义。

重点难点
1.重点：我国政府的性质和职能
2.难点：我国政府的职能和建设服务型政府。

必修二第三课第一框《政府：国家行政机关》公开课教案崇仁中学金利时间：2017年3月3号【教学目标】1、知识与能力：识记我国政府的性质和基本职能，体会政府的作用。

2、过程与方法：列举生活中的事例，分析政府履行职责的表现，提高分析问题、解决问题的能力。

3、情感、态度与价值观：感受我国政府是为人民服务的政府，自觉作出了解政府、理解政府、相信政府和支持政府的价值选择【教学重点】我国政府的性质和职能【教学难点】我国政府的职能【教学方法】采用以教师创设情境、设置问题、师生共同探究为基本模式，整个教学过程贯穿情境教学法、自主探究和教师讲解相结合的教学方法。

教师启发、引导，学生自主阅读、思考、讨论。

【教学过程】【导入新课】嵊州市十六届人大一次会议上，陈市长代表市政府作的工作报告导入（视频片段）思考：市长为什么要向人大作报告？政府和人大是什么关系？政府性质跟我国国家性质有关吗？他们之间有着怎样的关系？引出政府的性质【新课教学】一、政府的职能1、政府的性质2、政府的职能【PPT】陈市长在报告中指出，过去的五年，是嵊州综合实力大幅提升、城乡面貌显著变化、人民群众获得感不断增强的五年！那么，过去五年嵊州的城乡面貌发生了哪些变化？对我们的生活产生了哪些影响？在学生回答的基础上教师稍作归纳：细数嵊州的变化解读政府工作报告探究政府的性质和职能请同学阅读教材37页,了解我国政府有哪些基本职能？【PPT】政府工作报告指出，依法从严治市，依法打击各类犯罪活动，保持社会和谐稳定。

电信网络诈骗日渐成为社会公害，过去一年，公安部先后18次组织北京、上海等地公安机关赴境外开展侦查打击，抓获电信网络诈骗犯罪嫌疑人1500余名，破案6000余起，涉案价值8.3亿元【师】这体现了政府执行什么职能？【生】保障人民民主和维护国家长治久安的职能（教师具体再讲解）【PPT】(解读政府工作报告)2017年全市主要发展预期目标：地区生产总值增长10%左右；坚持“工业强市、实干兴市”，继续深化领带服饰、厨具等传统产业的转型升级；要积极做大做强智能装备、新材料等新兴产业，并成为嵊州经济新的增长点；要优化结构，做精做优现代农业，提升发展旅游业，大力发展绿色经济。

进阶练习1、漫画?监管“盲区〞?给政府部门的启示是
①政府必须切实履行自己的职能，把该管的事情管好
②政府必须增加职能部门，防止管理上的缺位
③政府必须做好市场监管
④政府必须保卫人民利益
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
2、李克强总理在?政府工作报告中?指出,推动简政放权、放管结合、优化效劳改革向纵深开展。

继续大力削减行政审批事项。

政府削减行政审批事项是做减法, 但其最终目的是要做加法。

这里所说的“加法〞是指
①增设相应机构,更好的履行根本职能
②扩大政务公开,拓宽民主监督的渠道
③健全相关制度,加强对市场主体监管
④强化效能建设,提升效劳和管理质量
A ①②
B ①③
C ②④
D ③④
3、“群众的每一次创新都离不开政府的尊重和保护,市场的每一次提升都离不开政府的引导和调控,经济的每一次飞跃都离不开政府的决策和效劳。

〞这一观点说明
A 政府是利民政府,可以包办一切
B 政府要履行好专政职能
C 政府职能是无限的,有问题找政府
D 社会开展离不开政府的管理和效劳
教师引导总结本课知识：〔略〕。

5.作业小结的设置：布置关于“我眼中的政府”的作业，要求学生结合所学知识，撰写短文，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高了他们的实践能力，实现了知识的巩固和运用。
2.小组合作讨论：组织学生进行小组讨论，让学生结合实际情况，主动探索政府与人民的关系，提高了学生的实践能力，培养了他们的团队合作精神。
3.多种教学方法的运用：在教学过程中，运用了讲解、讨论、总结等多种教学方法，丰富了教学手段，使学生在不同的教学方法中，全面理解和掌握政府知识。
4.情感教育的融入：在教学过程中，注重情感教育的融入，引导学生正确看待政府的工作，既看到政府的成绩，也关注政府存在的问题，以理性的态度提出改进建议，培养了学生的正确价值观。
二、教学目标
（一）知识与技能
在“政府：国家行政机关”这一章节的教学中，我希望学生能够掌握以下知识与技能：
1.理解政府的基本概念，包括政府的定义、性质、职能等。
2.掌握我国政府的组织形式和运行机制，了解政府各部门的职责和相互关系。
3.理解政府与人民的关系，认识到政府的权力来自于人民，政府的工作要对人民负责。
（二）讲授新知
在导入新课后，我开始讲授新知识。首先，我讲解政府的概念、性质和职能，让学生明白政府在国家治理中的地位和作用。接着，我详细介绍我国政府的组织形式和运行机制，包括中央政府、地方政府和政府部门等。在讲解过程中，我结合现实生活中的实例，使学生对政府知识有更直观的理解。
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，我组织学生进行小组讨论。讨论的主题是：“我国政府与人民的关系”。我要求学生结合所学知识，联系实际生活，谈谈对政府与人民关系的看法。讨论过程中，学生积极发言，提出了许多有见地的观点。通过讨论，学生进一步理解了政府与人民之间的密切联系。

作为”社会调查活动方案壱、活动议题以“增强政府的服务能力”为议题，探究政府需要履行的基本职能，明确我国正在建设服务型政府，提高服务水平和能力，认同我国政府是便民利民的政府，从而用科学精神处理公民与政府的关系。

弐、活动目标1、了解威海市政府各职能部门（与老百姓联系密切）的工作2、了解威海市政府2017 年工作的主要成就参、活动任务1、第一小组通过网络调查，实际走访，了解威海市教育局、交通局等与百姓联系密切的部门分管的主要工作，制作成幻灯片，向大家介绍。

2、第二至第六小组，通过网络调查，报刊摘要等方式收集威海市政府2017 年工作的主要成就，在经过小组交流汇总后，制作成幻灯片，向同学们介绍。

四、活动评价1、参与度，小组成员每人至少提供一条信息2、小组制作的幻灯片要切合小组任务目标，主题鲜明，美观。

“威海市政府 2017 作为”社会调查活动成果交流壱、活动主题：深入认识我们的威海市政府弐、活动过程学生通过网络聊天工具，互通有无，最后由小组长汇集小组成员的信息制作成幻灯片。

参、活动收获通过此次调查活动，学生们初步了解了我们威海市政府的各职能部门主要工作，了解了威海市政府在2017 年主要的工作成就，初步了解了政府承担的职责，通过对威海市政府在2017 年所作所为的了解，学生内心中初步认同了我们的政府是便民利民的政府，支持政府工作的意识也在内心中油然而生。

《政府：国家行政机关》教学设计一、学习任务单：①分享我与政府故事，归纳理解政府在现实生活中的作用，认同我们的政府是便民利民的政府，并理性的看待公民与政府的关系。

②通过分析人大与政府的关系，了解我国政府的性质。

③通过调查和展示，记忆并区分政府的基本职能，能够初步运用所学知识解析问题。

④通过自由辩论，理性的看待政府的职能，明确建设服务型政府的根本目的。

二、教学重难点1、重点：我国政府的性质和职能2、难点：我国政府的职能三、教学方法：探究交流四、教学准备：学生利用周末进行社会调查，并在小组长带领下利用网络聊天工具交流，制作幻灯片。

第三课 我国政府是人民的政府第一课时第一框：政府：国家行政机关一、教学目标：1、课程标准的基本要求：本课时根据课程标准内容目标第二单元的第5条编写，课程标准的基本要求分析如下：2．5列举生活中的实例，评议政府履行职责的表现；说明政府部门和公职人员依法行使职权对我们生活的影响和作用。

2、学习目标二、教学重难点1、我国政府的主要职能2、我国政府的性质与职能的关系3、我国政府的作用三、学习过程1、阅读课文，完成《政治学习评价手册》P025【知识梳理】部分的填空。

2、阅读课文，对本框中的探究活动的问题进行思考，并写出答案。

一、危难之中见“公仆”本色——探究与共享课堂探究P37:(1)我国政府在“非典”肆虐期间采取的措施，体现它履行了哪些职能？ (2)政府履行职能对我们的生活有什么影响? (3)假如没有这样一个政府，将会出现怎样的局面?探究提示:(1)①"非典"期间，政府大力弘扬广大医务工作者救死扶伤、无私奉献的精神，提高了全民族的思想道德素质，体现了组织社会主义文化建设的职能。

②政府采取的打击一些不法商贩的违法犯罪行为的措施，有利于稳定市场经济秩序，体现了维护国家长治久安的职能。

③中央政府采取的加强对医疗技术的攻关和组织对公共环境的卫生消毒的措施，提高了医疗保健水平，体现了提供社会公共服务的职能。

④政府财政部门采取提供多种优惠政策，帮助疫情地区受疫情影响较大的行业和企业组织经济、恢复生产的措施，体现了政府组织社会主义经济建设的职能。

(2)①在"非典"期间，通过政府积极履行其职能，缓解了群众对"非典"的恐慌心理，减少了"非典"对人们的工作、生活、学习的消极影响，提高了人民与疫情斗争的信心和勇气。

②通过政府的努力，稳定了市场秩序，避免了市场秩序混乱影响人们的生产、生活秩序。

③通过政府组织经济建设职能的履行，保证了"非典"时期社会主义经济建设的顺利进行。