学校课程改革实施管理制度4.doc

2024年学校教学管理制度范本教学工作管理制度及要求一、教学思想管理校长必须坚持党的教育方针，树立正确的教育观，人才观和质量观。

严格按上级教育行政部门的要求和课程标准规定设置课程，安排各科课时和各项活动。

结合本校特点和学生发展的要求，开发校本课程。

领导教学工作是校长的基本职责，应坚持和保证“教学为中心”。

任何人不得以任何理由干扰或影响教学工作。

坚决实施素质教育，采取有效措施，严格控制大面积补课等违反教学规律的倾向，努力克服学生学业负担过重的现象。

坚持对全体学生的全面发展负责，关注学生良好人格的养成，运用现代教育思想实施因材施教，注重探索转化学困生、大面积提高教学质量的方法与途径。

树立教师专业发展理念，创设和谐氛围，开展校本研究活动，鼓励教师教学思想与特色的形成。

教师的专业发展与课程改革的发展、与学生的发展互相促进。

二、教学计划管理教学工作计划，指学校教学工作计划，教研组工作计划和各科教学计划。

三种计划，反映教学管理的三个层次，是教学任务层层落实的保障。

(一)学校教学工作计划学校要根据教育方针，按照培养目标及上级教育行政部门有关文件规定和工作部署，结合学校实际情况制定学校工作计划，提出明确的目标任务和具体的工作内容、要求和措施。

要抓住中心、突出重点。

学校教学工作计划，由校长亲自抓，在教导主任的参与下共同制定。

应注意听取和征求群众意见，经校行政会议通过，并于开学预备周或开学第一天向全体教职工报告。

然后下发、上报。

学校教学工作计划。

根据学校总体工作计划，独立制定。

教学计划制定后，学校应采取切实有效的措施，保证其贯彻实施，并对其实施情况进行定期的检查与督导。

(二)教研组工作计划教研组工作计划根据学校教学工作计划结合本学科实际情况制定，是学校教学工作计划在教研组的具体体现。

教研组工作计划应围绕课程改革、加强校本教研提高课堂效益、提高教学质量，促进学生发展这个中心，在开学第一周讨论制定完毕，并报教育处审批备案。

一、总则为规范学校课程实施，提高教育教学质量，保障学生全面发展，根据《基础教育课程改革纲要（试行）》等文件精神，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、课程设置与管理1. 课程设置：学校课程设置应遵循国家课程方案，结合学校实际情况，形成国家课程、地方课程和校本课程相结合的课程体系。

2. 课程课时：各学区按照国家规定的各级课程课时设置安排课程表，不得随意增减课程课时数。

3. 课程实施：各学区、各年级严格按照课程表上课，任何教师不得无故调课，若有特殊情况调课，需提出书面申请，由学区主任批准。

4. 教师授课：艺术、体育、地方与学校课程、劳动教育课程兼课教师要按时上课，有备课、听评等相关材料，不得随意换作其他课程使用。

5. 实验教学：物理、化学、生物加强实验课教学，按照课程标准和教材要求开齐开足开好实验课，指导、鼓励学生课外实验活动，提高学生动手实践能力、自主设计实验能力。

6. 教师专业自主权：尊重教师专业自主权，教师可以结合教学实际和学科特点对国家、地方、学校课程进行整合。

7. 校本课程开发：每个学科组要结合本学科特点开发一门校本课程，教师应积极参加承担学校特色课程教学和学生社团指导等工作。

三、教材管理1. 教材选用：教材选用应优先选用获国家级或部委级的优秀教材和推荐教材，其次选用规划统编教材，一般不能选用其他教材。

2. 教材预订：教学计划中的各门课程的教学用书和讲义、配套教学参考资料、自印教材等，由教务处教材科负责组织供应。

3. 教材供应范围：教材供应对象为学院在读的学生及任课教师。

四、教学常规管理1. 编写学期授课计划：教师应在认真钻研教学计划和课程标准、仔细研读教材的基础上，正确编写学期授课计划，并遵照学校要求于开学前完成。

2. 备课：教师必须认真备课，并按要求编写教案。

3. 授课：教师应按照学期授课计划进行授课，确保教学进度和质量。

4. 作业与辅导：教师应布置适量的作业，并认真批改；对学生的疑难问题，应及时给予辅导。

一、总则为贯彻落实国家基础教育课程改革精神，充分发挥学校课程资源优势，满足学生个性化发展需求，提高教育教学质量，特制定本制度。

二、指导思想1.全面贯彻党的教育方针，以学生发展为本，尊重学生个性，培养学生的创新精神和实践能力。

2.充分发挥学校特色，开发富有地方特色的校本课程，促进学生全面发展。

3.加强课程管理，规范课程开发与实施，确保校本课程质量。

三、管理原则1.以学生发展为本，尊重学生兴趣，关注学生需求，促进学生个性化发展。

2.充分发挥教师专业特长，鼓励教师参与校本课程开发，提高教师教育教学水平。

3.注重课程资源的整合与利用，充分发挥学校、家庭、社会各方力量，形成教育合力。

4.严格课程实施过程，确保课程目标达成。

四、课程开发1.课程开发应以学校办学特色和地方资源为基础，结合学生兴趣和发展需求，开发具有地方特色的校本课程。

2.课程开发应遵循以下程序：（1）学校成立校本课程开发领导小组，负责校本课程开发工作的组织、协调和监督。

（2）教师根据学校要求，结合自身专业特长，提出课程开发方案。

（3）学校组织专家对课程开发方案进行评审，确定课程开发项目。

（4）教师根据评审意见，对课程开发方案进行修改和完善。

（5）学校对课程开发项目进行审批，正式立项。

3.课程开发应注重以下内容：（1）课程目标明确，符合学生发展需求。

（2）课程内容丰富，具有地方特色。

（3）课程实施方法多样，有利于学生全面发展。

（4）课程评价科学，促进学生不断进步。

五、课程实施1.学校应制定校本课程实施计划，明确课程设置、课时安排、教师配备等事项。

2.教师应根据课程内容和学生特点，制定教学计划，实施教学活动。

3.学校应加强对校本课程实施过程的监督和指导，确保课程目标达成。

六、课程评价1.学校应建立健全校本课程评价体系，对课程开发、实施、管理等方面进行综合评价。

2.评价应注重以下方面：（1）课程目标达成度。

（2）课程内容质量。

（3）课程实施效果。

（4）教师教学水平。

实小校本课程改革管理制度是指小学校根据自身实际情况，制定出的一套适合本校的校本课程改革的管理措施和制度。

以下是一个可能的实小校本课程改革管理制度的内容：一、制度起草与发布1. 学校校本课程改革工作小组负责制度起草。

2. 确定制度内容，包括校本课程改革的目标、原则、实施步骤等。

3. 经过学校领导班子审批，发布并公示。

二、校本课程改革工作小组成立1. 学校校长或副校长担任校本课程改革工作小组组长。

2. 由各学科组长、年级主任、教研员等组成，并确定责任分工。

三、校本课程改革的目标和原则1. 目标：根据学生全面发展的需要，探索和实验符合学校特色的课程改革，提高教学质量和学生综合素养。

2. 原则：因地制宜、适度创新、循序渐进、注重实践、全员参与、持续改进。

四、校本课程改革的负责人和责任1. 校长或副校长是校本课程改革的最终责任人。

2. 校本课程改革工作小组成员负责各自指定的工作，定期向校长汇报并接受督导。

五、校本课程改革的实施步骤1. 前期调研：了解学校教育资源、教师队伍、学生特点等，设计符合学校实际的校本课程改革方案。

2. 方案制定与评审：校本课程改革工作小组讨论和制定详细实施方案，并邀请相关教育专家进行评审。

3. 实施与监测：按照方案逐步实施，并定期汇报校长和教研员，进行进展监测和效果评价。

4. 评价与总结：根据课程改革实施情况进行评价，总结经验，不断完善和改进。

六、支持和保障1. 提供必要的资金、设备等物质支持。

2. 对参与校本课程改革的教师进行培训和指导。

3. 加强与教育行政部门、相关机构的沟通与合作，争取外部支持。

七、激励机制1. 建立校本课程改革成果的评优奖励制度。

2. 对参与校本课程改革的优秀教师给予表彰和奖励。

以上是一个可能的实小校本课程改革管理制度的内容，具体实施根据学校的实际情况进行调整和修改。

实小校本课程改革管理制度（2）根据实施实小校本课程改革的需要，建立一套完善的管理制度是必不可少的。

学校课程实施管理制度学校课程实施管理制度第一章总则第一条为了规范学校课程实施管理，提高教学质量，培养合格的人才，根据国家有关教育法律法规，制定本制度。

第二条学校课程实施管理是指对学校的教学活动进行组织、协调、监督和评估的一系列管理活动。

第三条学校课程实施管理应遵循公平、公正、公开的原则，注重提高教师的教育教学能力，为学生提供优质的教学资源。

第四条学校课程实施管理应与学校的教育教学目标相一致，切实提高学生的学习效果。

第二章课程开发和评估第五条学校应根据教学大纲和学生的需要，在教师的参与下进行课程开发。

第六条课程开发要根据学生的年龄、兴趣、学科特点等因素进行合理调整，确保学生能够有针对性地学习。

第七条课程开发要遵循科学、规范的原则，注重培养学生的创新能力和实践能力。

第八条学校应定期进行课程评估，评估结果作为调整课程改革的参考依据。

第九条课程评估应采用多种方法，包括教师评估、学生评估、家长评估和专家评估等。

第十条学校应及时总结、分析课程评估结果，吸收有效的意见和建议，切实提高教学质量。

第三章教师培训与发展第十一条学校应定期组织教师培训，提高教师的教育教学能力。

第十二条教师培训的内容应包括教育教学理论知识、教学方法和教育教学技能等。

第十三条学校可以通过开展教师互回课堂等形式，促进教师之间的交流与合作。

第十四条学校应建立健全教师发展的评价体系，评估教师的职业发展和能力提升情况。

第十五条学校应为优秀教师提供晋升和奖励机制，鼓励他们在教育教学方面做出更大的贡献。

第四章学生评价与反馈第十六条学校应建立科学、公正的学生评价制度，全面了解学生的学习情况。

第十七条学生评价应包括日常评价和阶段性评价两个方面，注重学生的全面发展。

第十八条学生评价应以学生的实际表现为基础，充分考虑学生的个体差异。

第十九条学校应及时向学生和家长反馈学生的学习情况，鼓励学生积极参与自我评价。

第二十条学校应根据学生评价的结果，采取针对性措施，帮助学生解决学习中遇到的困难。

小学课程改革工作制度一、背景及目的随着社会的不断发展，人们对教育的需求和期望越来越高。

小学阶段是学生成长的关键时期，课程改革对于提高教育质量和培养学生的综合素质具有重要意义。

为进一步推进我国小学课程改革，提高教育质量，培养具有创新精神和实践能力的人才，制定本制度。

二、基本原则1. 坚持立德树人，培养学生的道德品质和文明素养。

2. 坚持全面发展，注重学生的智力、体力、美感和劳动教育。

3. 坚持因材施教，尊重学生的个性差异，发展学生的特长。

4. 坚持实践性，增加学生的实践机会，培养学生的实践能力。

5. 坚持创新性，鼓励学生勇于探索，培养学生的创新精神。

三、主要内容1. 课程设置（1）优化课程结构，建立涵盖国家课程、地方课程和校本课程的多元化课程体系。

（2）加强课程整合，注重学科间的相互渗透和融合，提高学生的综合素养。

（3）设置实践性课程，增加学生动手操作和实践体验的机会，培养学生的实践能力。

（4）开设特色课程，发掘学校优势和特色，满足学生个性化发展的需求。

2. 教学方法（1）倡导启发式教学，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

（2）运用现代教育技术，提高教学效果和质量。

（3）开展小组合作学习，培养学生的团队协作和沟通能力。

（4）实施差异化教学，关注学生的个性差异，满足不同学生的学习需求。

3. 评价体系（1）建立全面、多元、动态的评价体系，关注学生的全面发展。

（2）实施过程性评价，及时了解学生的学习状况，调整教学策略。

（3）注重学生自我评价，培养学生的自我认知和自主学习能力。

（4）减少考试压力，降低考试频率，关注学生的心理健康。

4. 教师培训与教研（1）加强教师培训，提高教师的教育教学水平和能力。

（2）开展校本教研，促进教师专业成长和发展。

（3）加强教师之间的交流与合作，共享教育教学资源。

（4）鼓励教师参与课程改革研究，推动课程改革的深入进行。

四、实施与保障1. 加强组织领导，确保课程改革工作的顺利进行。

小学课改工作制度一、背景随着社会的不断发展，人们对教育的需求越来越高，课程改革成为了教育发展的重要方向。

在新的教育背景下，小学课改工作越来越受到重视。

为了适应新时代的要求，提高小学教育的质量，我国政府提出了了一系列的教育改革措施，其中课程改革是核心内容之一。

小学课改工作旨在培养学生综合素质，提高学生的创新能力和实践能力，使教育更加符合时代发展的需求。

二、目的1. 落实国家教育改革的要求，推进小学课程改革进程。

2. 提高小学教育的质量，促进学生的全面发展。

3. 培养学生的主体意识，激发学生的学习兴趣和积极性。

4. 培养学生的创新精神和实践能力，使学生适应社会发展的需求。

5. 促进教师的专业发展，提高教师的教育教学水平。

三、内容1. 课程设置：根据国家课程设置要求，设置符合小学生发展的课程体系，包括国家课程、地方课程和校本课程。

关注学生个体差异，提供多样化的课程选择，满足学生的不同需求。

2. 教学方法：改革传统的教学模式，倡导启发式、探究式、合作式教学方法。

注重培养学生的独立思考能力和实践能力，鼓励学生主动参与教学活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

3. 评价体系：建立科学、合理的评价体系，注重过程性评价和终结性评价相结合。

关注学生的全面发展，全面评价学生的知识、能力、态度等方面，减少对学生单一的评价标准。

4. 教学资源：整合校内外优质资源，提高教学资源的利用效率。

充分利用现代教育技术，为学生提供丰富的学习资源，拓宽学生的学习渠道。

5. 教师培训：加强教师培训，提高教师的教育教学水平和课程实施能力。

鼓励教师参与课程改革研究，推动教师专业发展。

6. 家校合作：加强家校联系，发挥家庭教育的辅助作用。

定期开展家长开放日、家长座谈会等活动，增进家长对学校教育的了解和支持。

四、实施步骤1. 制定实施方案：根据国家课程改革的要求，结合学校实际情况，制定具体的课改实施方案。

2. 宣传培训：组织教师学习国家课程改革的政策和理念，提高教师对课改的认识和理解。

第一章总则第一条为进一步深化课程改革，提高教育教学质量，促进学校内涵式发展，特制定本制度。

第二条本制度适用于学校内部所有课改项目，包括课程设置、教学方式、评价体系等方面。

第三条本制度旨在规范课改项目的管理，确保课改项目有序、高效、持续地推进。

第二章组织机构第四条学校成立课改项目管理领导小组，负责课改项目的总体规划和协调工作。

第五条课改项目管理领导小组下设办公室，负责具体项目的组织实施、监督和评估。

第三章项目申报与立项第六条课改项目申报应遵循以下原则：（一）以国家教育方针为指导，以培养学生核心素养为目标。

（二）符合学校发展规划，具有创新性和可行性。

（三）注重理论与实践相结合，关注学生全面发展。

第七条课改项目申报程序：（一）教师个人或团队提出项目申报，填写《课改项目申报书》。

（二）学校课改项目管理领导小组对申报项目进行初步审核。

（三）对通过初步审核的项目，组织专家进行评审。

（四）评审通过的项目，由学校课改项目管理领导小组批准立项。

第四章项目实施第八条课改项目实施应遵循以下要求：（一）明确项目目标，制定详细的项目实施方案。

（二）加强项目团队建设，明确项目组成员职责。

（三）充分利用学校资源，为项目实施提供有力保障。

（四）定期召开项目研讨会，及时总结经验，改进不足。

第九条课改项目实施过程中，应加强以下工作：（一）开展教师培训，提升教师专业素养。

（二）优化课程设置，丰富教学内容。

（三）改进教学方法，提高课堂教学效率。

（四）完善评价体系，关注学生核心素养发展。

第五章项目评估与总结第十条课改项目评估应遵循以下原则：（一）客观公正，全面评估。

（二）注重过程，关注成果。

（三）及时反馈，持续改进。

第十一条课改项目评估程序：（一）项目实施结束后，由学校课改项目管理领导小组组织评估。

（二）评估内容包括项目目标实现情况、项目实施过程、项目成果等方面。

（三）根据评估结果，对项目进行总结和表彰。

第六章附则第十二条本制度由学校课改项目管理领导小组负责解释。

学校课程设置与改革管理制度现代教育理念认为，学校课程设置与改革管理制度是教育发展的基础，对于提高学生综合素质和培养个性化发展具有重要意义。

本文将从教育教学目标、核心课程设置、选修课程、课程改革、管理制度等角度展开。

一、教育教学目标教育教学目标是课程设置与改革管理制度的基石。

学校应该明确教育教学目标，使之符合时代需求和社会发展要求。

这需要确立以学生为中心的教育理念，注重培养学生的创新思维、实践能力和综合素质。

只有通过科学合理的教学目标，才能引领课程设置及改革管理制度。

二、核心课程设置核心课程是学校教育的基础，也是学生学习的重点。

核心课程应该包括语文、数学、英语、科学等基础学科，以及体育、美术、音乐等艺术课程。

这样的设置不仅能够培养学生的综合素质，还能够提高学生的学习兴趣和动力。

三、选修课程选修课程是为满足学生个性化发展和多元化需求而设置的。

学校应该根据学生的兴趣和特长，提供多样化的选修课程。

比如，科技类、体育类、文化类、社会实践类等选修课程。

这样的设置既能够培养学生的特长，又能够提高学生的综合素质。

四、课程改革课程改革是推动教育发展的重要手段。

学校应该根据教育教学目标和社会需求，进行课程的系统改革。

改革内容包括课程内容的更新与优化，教学方法的改进与创新，评价体系的建立与完善等。

通过课程改革，可以提高学生的学习效果和满意度。

五、管理制度管理制度是保证课程设置与改革的有效实施和管理的保障。

学校应该建立科学合理的管理制度，包括课程教材的审定、教师队伍的培养和管理、评价体系的建立与运行等。

只有通过规范的管理制度，才能够确保课程设置与改革的质量和效率。

六、课程师资队伍建设课程设置与改革需要有一支高素质的教师队伍来保障。

学校应该加强课程师资队伍的建设，提高教师的专业素养和教学能力。

这需要学校提供有效的培训机会和培养计划，同时注重教师的激励机制，提升教师的工作积极性和创造力。

七、家校合作家校合作是促进课程设置与改革管理制度有效实施的重要途径。

学校课程改革实施管理制度第一章总则第一条目的为了适应我国教育发展的需要，深化课程改革，提高学校教育教学质量，培养具有创新精神和实践能力的人才，特制定本制度。

第二条原则1. 坚持立德树人，全面发展学生核心素养。

2. 坚持因地制宜，特色发展，充分考虑学校实际情况。

3. 坚持系统设计，循序渐进，分阶段推进课程改革。

4. 坚持多元评价，激发学生兴趣，提高学生自主研究的能力。

第二章课程设置与实施第三条课程设置1. 构建具有学校特色的课程体系，包括国家课程、地方课程和校本课程。

2. 关注学生个体差异，提供丰富多样的课程选择，满足学生个性化发展需求。

3. 加强学科间的融合与渗透，促进学生跨学科素养的提升。

第四条课程实施1. 创学方法，倡导启发式、探究式、合作式教学，提高课堂教学质量。

2. 强化教师培训，提升教师课程实施能力。

3. 优化课程资源，利用现代信息技术，丰富课程内容。

4. 开展课程评价，及时发现和解决课程实施中的问题。

第三章课程管理第五条课程管理组织1. 学校设立课程改革领导小组，负责课程改革的总体协调与管理工作。

2. 设立课程改革办公室，负责日常的课程改革组织实施工作。

3. 成立学科指导组，负责学科课程改革的组织实施与指导。

第六条课程管理流程1. 课程计划：根据国家和地方课程要求，制定学校课程计划。

2. 课程开发：教师根据课程计划，开发校本课程。

3. 课程实施：教师按照课程计划和教学大纲进行教学。

4. 课程评价：对课程实施效果进行评价，为课程改进提供依据。

第七条课程管理保障1. 提供充足的课程改革经费保障。

2. 加强课程改革队伍建设，提升教师课程开发与实施能力。

3. 建立健全课程改革激励机制，鼓励教师积极参与课程改革。

第四章课程评价与监督第八条课程评价1. 建立多元化、全过程的课程评价体系，关注学生的学科素养与综合素质。

2. 定期对课程实施效果进行评价，及时调整课程设置与实施策略。

第九条课程监督1. 课程改革领导小组负责对课程改革工作进行监督。