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北师大版生物七上《生物学研究的基本方法》同课异构 精品教案 (1)

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1.1.3生物学研究的基本方法教学设计教案 2024--2025学年北师大版生物七年级上册

1.1.3生物学研究的基本方法教学设计教案 2024--2025学年北师大版生物七年级上册
2．网络资源：运用教学软件和网络资源，拓展学生的学习渠道，丰富教学内容。
3．实验器材：准备实验器材和材料，为学生提供亲自动手实践的机会，增强学生的实际操作能力。
教学实施过程
1．课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验生物学
研究的基本方法的运用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法／手段／资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物学研究的基本方法。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握生物学研究的基本方法。-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。作用与目的：
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法／手段／资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
教学反思
本节课主要围绕“生物学研究的基本方法”展开，包括观察法、实验法、调查法和比较法。通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用三个环节，引导学生从理论到实践，深入理解和掌握生物学研究的方法。
在课前自主探索环节，通过在线平台和微信群发布预习资料，设计启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。这一环节的目的是帮助学生提前了解课程内容，培养自主学习能力和独立思考能力。但在实施过程中，我发现部分学生对预习问题理解不够深入，需要进一步细化问题，并提供更多的指导。

七年级生物上册 1.2.2《生物学研究的基本方法》教案 (新版)北师大版

七年级生物上册 1.2.2《生物学研究的基本方法》教案 (新版)北师大版

《生物学研究的基本方法》通过第一章的学习，认识了生物多样性与生物的基本特征，学生对于生物学研究的内容与研究方法有了一定了解与认识，但还有极大局限。

为了便于后面具体生物学知识的学习，本章抓住学生开始对生物学产生兴趣以及对生物学研究方法充满好奇的心理，及时对生物学发展过程进行介绍以及对生物学研究方法的初步学习是必要的。

本章包含两个主要内容：什么是生物学？如何研究生物？首先，对于什么是生物学？应结合前面所学内容，进一步提出生物学的形成与发展离不开生物学家的科学活动。

然后通过学生讨论介绍、看视频资料、阅读归纳，总结出生物学的完整概念。

其次，对于如何研究生物？可通过播放“响尾蛇如何跟踪它放走的猎物”的视频，结合指导学生阅读课本相关内容，使学生认识到实验探究法的基本过程，并开始运用实验法进行探究活动，培养其科学探索自然、探索生物奥秘的能力。

【知识与能力目标】1.说出实验法研究的一般步骤；2.尝试设计简单的实验并控制实验条件。

3.根据实验数据建立一个表格并分析数据。

【过程与方法目标】培养观察能力、分析问题的能力和表达能力。

【情感态度价值观目标】使学生在学习中认识和热爱大自然，从而激发学生对生物学的兴趣。

【教学重点】实验法研究的的一般步骤。

【教学难点】1.使学生通过阅读和讨论，2.能够归纳出实验法研究的基本步骤与过程。

【导入新课】上节课我们学习的那四位具有代表性的科学家，他们的研究方法有观察法、调查法、分类法、文献法、实验法。

这就是生物学研究的基本方法，而其中实验法是现代生物学研究的重要方法，那么实验法包括哪些内容呢？这就是我们这节课要学习的内容。

【讲授新课】一、响尾蛇是如何追寻他放走的猎物的师：响尾蛇捕获到猎物后，它的毒牙会迅速地将毒液注入猎物体内，并不马上把猎物吞下，而是放猎物逃走，过一段时间后，响尾蛇再去追获和吞食猎物，请大家想一想，响尾蛇可能是根据什么标记追寻猎物的呢？（课件第2-3页）生：（可能的回答：毒液的气味，猎物的体温，腐肉的气味，猎物的痕迹等）师：同学们回答和很好，想法和科学家们的差不多，下面我们来看看科学家们对提出的问题是如何分析，进行实验的。

第2章第2节《生物学研究的基本方法》教学设计(第1课时)生物北师大版七年级上册

第2章第2节《生物学研究的基本方法》教学设计(第1课时)生物北师大版七年级上册
4.培养学生具备严谨、求实的科学态度，养成勇于探究、善于思考的良好习惯。
本章节教学设计将围绕以上三个部分展开，以生动有趣的实例和实践活动，帮助学生掌握生物学研究的基本方法，培养他们的科学素养，激发学习兴趣，提高生物学教学质量。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对周围世界充满好奇，特别是对生命现象有着浓厚的兴趣。在此基础上，学生对生物学研究的基本方法已有一定的了解，但大多数同学对科学探究的严谨性和系统性认识不足。因此，在本章节的教学中，应充分考虑以下学情：
（一）教学重难点
1.理解和掌握生物学研究的基本方法，如观察法、实验法、调查法等，并能运用这些方法进行科学探究。
重难点：学生对科学探究过程的严谨性和系统性的理解，以及在实际操作中运用这些方法的熟练程度。
2.培养学生的科学思维能力，包括观察、分析、推理和判断等。
重难点：引导学生从具体的生物现象中发现问题，提出假设，并通过实验和观察验证假设，形成科学的结论。
3.培养学生合作学习的能力，提高他们在小组讨论和交流中的表达能力。
重难点：学生在合作学习中的主动参与度以及沟通协作能力的提升。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
设想：通过引入生活实例和有趣的生物现象，激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到生物学研究的过程中。
2.分步教学，逐步深入
设想：将生物学研究方法的教学分为几个步骤，如观察、假设、实验、分析和结论等，逐步引导学生深入理解科学探究的每个环节。
4.学生对生物学的情感态度和价值观念正处于形成阶段，教师应抓住时机，通过教学活动引导学生树立正确的生态观念和生命观念。
综合考虑以上学情，本章节教学设计将注重激发学生的兴趣，培养他们的实践能力和科学思维，同时关注学生情感态度与价值观的培养，使他们在轻松愉快的氛围中学习生物学研究的基本方法。

生物学研究的基本方法(精品课件)七年级生物上册同步教学课件(北师大版)

生物学研究的基本方法(精品课件)七年级生物上册同步教学课件(北师大版)
【实验变量： 指由实验者所控制的因素或条件】
（4）设计实验方案
左边
（探究光对鼠妇生活的影响）
（有光）
玻璃板（透光）
纸板（不透光）
右边 （遮光）
对照实验
左边（有光）
右边（遮光）
3分钟后
左边（有光）
右边（遮光）
9分钟后
（4）实验现象
有光 的一边鼠妇有1只， 遮光 的一边鼠妇有9只。
（有光）
（遮光）
第2节 生物学研究的基本方法
学习目标
(1)了解生物学研究的基本方法。 (2)掌握实验法研究的基本步骤。 (3)掌握实验原则，应用实验法设计实验 。
一、生物学研究的基本方法(P29)
观察法是指研究者根据一 定的研究目的、研究提纲 或观察表，在自然状态下 用自己的感官和辅助工具 去直接观察被研究对象， 从而获得资料的一种方法。
答： 不能。一组实验只能有唯一变量。
问题集
（有光）
（遮光）
5、为什么，要抓10只以上的活鼠妇？
答： 避免偶然性，减少实验误差。 6、为什么重复实验，记录多次数据？
答： 避免偶然性，减少实验误差。重复实验求平均值 7、实验结束，鼠妇如何处理？
答： 放归自然，爱护动物
探究水分（土壤湿度）对鼠妇生活的影响
将鼠妇分成两组，一组鼠妇放置在有光环境下， 实验组 一组鼠妇放置在无光环境下。 对照组
目的是控制单一变量
（2）单一变量原则： 指实验组和对照组的处理只能有一 项条件不同，其他条件都应相同且适宜。
即其他因素不变，只改变其中某一个量，观察变量对 实验结果的影响。这样，实验结果的不同与“影响因素”才 有因果关系，具有说服力。
过的7 老鼠？ 得 出 结 论

第2章第2节《生物学研究的基本方法》优秀教学案例(第1课时)生物北师大版七年级上册

第2章第2节《生物学研究的基本方法》优秀教学案例(第1课时)生物北师大版七年级上册
2.鼓励学生对自己的学习过程进行评价，发现自己的优点和不足，提高他们的自我认知和自我改进能力。
3.教师及时给予学生评价和反馈，帮助他们了解自己的学习状况，指导他们调整学习策略和方法。
4.注重过程性评价与终结性评价相结合，全面了解学生的学习情况，充分发挥评价的诊断和反馈作用，为学生提供有针对性的指导。
2.互动性强的教学活动：本案例设计了多种互动性强的教学活动，如小组讨论、实验操作等，让学生在实践中掌握生物学研究方法。例如，在实验设计环节，教师引导学生分组讨论并设计一个探究植物生长条件的实验，学生通过合作、交流和动手操作，提高了实践能力和团队合作能力。这些互动性强的教学活动不仅增强了学生的学习体验，还有助于培养学生的创新意识和解决问题的能力。
2.结合学生的生活经验，设计富有生活气息的生物学问题，引发学生的思考和讨论。
3.创设互动性强的教学情境，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的竞争意识和团队精神。
4.利用实物模型、实验材料等，让学生亲自动手操作，增强学生的实践能力和直观感受。
（二）问题导向
1.设计具有挑战性和思考性的问题，引导学生主动探究和解决问题，发展他们的创新意识和批判性思维能力。
4.总结本节课的学习内容，为学生提供完整的知识结构。
（五）作业小结
1.教师布置相关的作业，让学生运用所学的方法和技巧进行实际操作和探究，巩固所学知识。
2.作业包括观察、实验、调查等实践活动，培养学生的实践能力和创新精神。
3.学生完成作业后，教师及时进行批改和反馈，了解学生的学习情况，指导他们调整学习策略和方法。
4.明确本节课的学习目标，让学生知道本节课需要掌握的知识和技能。
（二）讲授新知
1.教师通过讲解和示例，向学生介绍观察法、实验法、调查法和分类法等生物学研究的基本方法。

七年级生物上册第1单元第2章第2节生物学研究的基本方法教案(新版)北师大版

七年级生物上册第1单元第2章第2节生物学研究的基本方法教案(新版)北师大版
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与生物学研究的基本方法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合生物学研究的基本方法，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习生物学研究的基本方法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
设计课堂互动环节，提高学生学习生物学研究的基本方法的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入生物学研究的基本方法学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的生物学研究的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为生物学研究的基本方法新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解生物学研究的基本方法知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕生物学研究的基本方法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
2. 掌握实验法的基本步骤，能够设计简单的实验并对实验结果进行分析和解释。
3. 了解调查法的步骤和技巧，能够进行简单的生物学调查并对调查结果进行整理和分析。
4. 学会使用分类法对生物进行分类，能够根据生物的特征和关系进行正确的分类。
学生将通过课堂讨论、实验操作、小组合作等教学活动，充分参与到学习中，提高自己的学习效果。他们将通过观察和实验，亲身体验生物学研究的乐趣，提高对生物学的学习兴趣和动力。同时，学生将在学习过程中培养批判性思维和问题解决能力，学会运用所学的生物学研究方法解决实际问题。通过本节课的学习，学生将建立起系统的生物学研究框架，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

精选北师大版生物七年级上册1-2-2《生物学研究的基本方法》教案1

第二章生物学的研究方法
第一节常用的生物学研究方法
教学目标：
知识目标：
1.能够了解生物学的多种研究方法。

2.能够简要的说出观察法和实验法的研究过程及特点。

能力目标：
1.能够运用一些学习方法进行生物学的研究。

情感态度与价值观目标：
1.使学生体会到生物研究是一个严谨、认真的过程，要实事求是和要有坚强的意志。

通过对于李时珍编著本草纲目的过程的学习，让学生形成爱国主义，无私奉献的精神。

教学重点：
1.让学生掌握几种常见的生物学的研究方法。

教学难点：
1.让学生理解观察法和实验法，并能够运用它进行生物学的简单研究。

教学过程：。

1.2.2《生物学研究的基本方法》教学设计北师大版七年级生物上册

（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用启发式教学，引导学生主动探索生物学研究方法。
（2）运用小组合作、讨论、汇报等形式，培养学生的合作、探究、表达能力。
（3）结合生活实例，让学生在实践中感受生物学研究方法的应用。
（4）利用多媒体教学手段，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。
2.教学策略：
（1）情境创设：通过生活实例、新闻报道等创设情境，引导学生关注生物学研究方法在现实生活中的应用。
4.学生的科学思维能力。学生在面对生物学问题时，可能缺乏独立思考和批判性思维，需要引导和培养。
5.学生对生物学学习的兴趣和态度。部分学生对生物学学习存在恐惧心理，需要激发兴趣，培养积极的学习态度。
结合以上学情分析，本章节教学应注重方法指导、实践操作、合作探究和兴趣激发，以提高学生的生物学素养和科学思维能力。同时，关注个体差异，针对不同学生进行因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
（2）通过图表、案例等形式，展示生物学研究的基本步骤，让学生理解科学研究的严谨性。
（3）强调观察法、实验法等在生物学研究中的应用，以及注意事项。
3.教学目的：
（1）让学生掌握生物学研究的基本方法和步骤。
（2）培养学生运用科学方法进行生物学研究的意识。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
（1）将学生分成若干小组，每组选择一种生物学研究方法进行深入探讨。
1.学生对生物学研究方法的了解程度。大部分学生对观察法、实验法等方法有所了解，但具体操作和应用能力有待提高。
2.学生的动手操作和观察能力。学生在小学阶段较少进行生物实验操作，动手能力和观察能力有待培养。
3.学生的合作、探究能力。七年级学生正处于青春期，个体差异较大，部分学生在合作、探究过程中可能表现出依赖心理或积极性不高。

2.2生物学研究的基本方法优秀教学案例北师大版七年级生物上册

2.互动性强：教师在教学过程中注重与学生的互动，通过提问、讨论、指导等方式，引导学生积极思考、主动探究。同时，学生之间也进行充分的交流与合作，共享学习资源，提高了学生的团队合作能力。
3.关注个体差异：教师在教学过程中关注每个学生的学习需求，针对不同学生的特点给予适当的指导和支持。这种个性化的教学方式有助于提高学生的学习兴趣和自信心，使每个学生都能在课堂上发挥自己的潜能。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神，引导学生主动探究。
3.教师与学生一起探讨问题，共同寻找解决问题的方法，提高学生的解决问题能力。
4.通过对问题的讨论和交流，引导学生形成正确的价值观，培养学生关爱生命、保护环境的意识。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
（五）作业小结
1.布置作业，让学生运用所学知识进行实际操作，如设计一个简单的实验方案、进行一次小型的调查等。
2.告知学生作业的提交时间和评分标准，提醒学生认真完成作业。
3.鼓励学生在课后进行自主学习，深入探究生物学研究方法的应用。
五、案例亮点
1.实践性强：本节课以探究性学习为主，学生通过实际操作、小组讨论、实验设计等多种实践活动，深入了解生物学研究的基本方法。这种教学方式使学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高了学生的实践能力。
5.通过对生物学研究方法的实践，让学生了解科学探究的过程，培养学生的科学素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学研究的兴趣，激发学生的好奇心，提高学生的学习积极性。
2.培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度，让学生认识到科学探究的重要性和严谨性。
3.培养学生团队协作的精神，让学生在合作中体验到团结互助的力量。

《第3节 生物学研究的基本方法》教学设计-2024-2025学年生物七年级上册北师大版

教学目标
三、教学目标
1.知识目标
阐明生物学研究的一般步骤。
举例说明观察、实验等生物学研究的基本方法在科学探究中的应用。
2.能力目标
通过分析具体的生物学研究案例，培养学生的逻辑思维能力和信息处理能力。
组织学生开展简单的生物学探究实验，提高学生的实验操作能力、观察能力和数据收集与分析能力。
引导学生撰写实验报告，培养学生的书面表达能力和科学交流能力。
表达交流：组织学生将自己的实验结果和结论以书面报告或口头汇报的形式与其他同学进行交流分享。在交流过程中，鼓励学生相互提问、相互评价，共同探讨实验中存在的问题和改进方法。通过表达交流，不仅可以提高学生的书面表达和口头表达能力，还可以促进学生之间的思想碰撞，拓宽学生的思维视野。
设计意图：通过系统讲解生物学研究的基本步骤，并结合具体实例进行分析，使学生对抽象的知识有更直观、更清晰的理解，为学生开展实验探究活动提供理论指导。
设计意图：通过展示生物学研究的震撼成果，激发学生的好奇心和求知欲，使学生对生物学研究方法产生浓厚的兴趣，为后续教学活动的开展奠定良好的基础。
（二）知识讲解（20分钟）
生物学研究的基本步骤
观察：讲解观察是生物学研究的第一步，是指研究者有目的、有计划地感知研究对象，获取相关信息的过程。可以通过肉眼观察、借助仪器观察等方式进行。例如，观察植物的形态结构、动物的行为习性等。强调观察要全面、细致、实事求是，并及时记录观察结果。
表达交流：每个小组选派代表汇报本小组的实验结果和结论，其他小组进行提问和评价。教师对各小组的实验情况进行总结，肯定学生的优点，指出存在的问题和不足，并对实验结果进行进一步的分析和拓展。
设计意图：通过让学生亲自动手开展实验探究活动，使学生在实践中体验生物学研究的过程，提高学生的实验操作能力、观察能力、数据收集与分析能力以及合作学习能力，培养学生的科学探究精神和创新思维。
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第2节生物学研究的基本方法
教学目标：
1、知识目标
弄清实验法研究的一般步骤.
2、能力目标
（1）、尝试设计简单实验，并控制实验条件.
（2）、根据实验数据建立表格来分析数据.
3、情感、态度、价值观目标
（1）、通过实验“探究影响鼠妇分布的环境因素”，培养学生对科学实验的兴趣.
（2）、激发学生对小动物和大自然的爱心.
教学重难点：
1、重点
弄清实验法研究的一般步骤.
2、难点
组织实验“探究影响鼠妇分布的环境因素”.
教学方法：讲授法、演示法
教学课时：2课时
教学过程：
（第一课时）
引入：播放响尾蛇捕捉猎物的录象，将学生引入到探究情景中.
1、指导学生阅读本节内容，要求学生注意科学家通过收集和查找资料获取的4点信
息，注意根据4点信息作出的3点推测和1个假设，注意根据假设设计的2个方案
以及实验的现象.
2、组织学生讨论，重点在于科学家作此项研究的思路和实验方案的设计，实验中两只
死鼠的唯一区别在于哪？为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击的死鼠.
3、对学生的讨论和回答作出总结，和学生一起总结实验法研究的一般步骤：发现并提
出问题-》收集与问题相关的信息-》作出假设-》设计实验方案-》实施实验并记录
-》分析实验现象-》得出结论.
（第二课时）
引入：实验法是现代生物学研究的重要方法，我们已经了解了实验法的几个基本
步骤，今天我们就通过实验法来探究影响生物分布的环境因素.
4、请各小组介绍捕捉鼠妇的情况，如果有条件可以播放捕捉鼠妇的录像.
5、引导学生发现问题，作出假设.
根据学生的汇报，特别是鼠妇的反应，引导学生分析可能是什么原因是鼠妇爬动的
躲藏.
6、根据同学的回答，引导学生假设鼠妇适于生活在黑暗的环境中，光会影响鼠妇的生
活.
7、组织学生汇报实验计划.
8、陈述：各小组都设计了实验方案，下面请各小组实施你们的计划. 同时请大家注意
数据的记录并思考下面的问题.
（1）、如果我们只用一只鼠妇进行实验，行不行？为什么？
（2）、各组的实验现象是什么？根据实验现象，能得出什么结论？
（3）、为什么要统计全班各组最后一次数据的平均值，并得出全班的结论.
7、组织学生表达交流.
8、总结：实验探究的一般过程.
板书设计：
第2节生物学研究的基本方法
1、实验法研究的事例：响尾蛇是如何跟踪它放走的猎物的？
活动：讨论实验法的基本程序
（1）发现并提问
（2）收集相关的信息
（3）作出假设
（4）设计并实施实验
（5）分析及结论
2、用实验法研究影响生物分布的环境因素
活动：探究影响鼠妇分布的环境因素
（1）发现并提出问题：鼠妇为什么要躲藏在阴暗潮湿的地方
（2）收集关于鼠妇的相关信息
（3）提出假设：鼠妇怕光因而通常躲藏在阴暗处
（4）设计并实施实验，实验注意事项
（5）分析及结论：鼠妇怕光因而通常躲藏在阴暗处
（6）表达与交流
练习设计
1、你是在什么地方发现鼠妇的？
2、实验法一般包括——、——、——、——、——、——、——、等步骤. 教学反思：
第1节动物运动的方式
一、学习目标
1、说出动物运动的主要方式.
2、说明动物运动方式与其生活环境的适应.
3、举例说出动物运动的意义.
二、预习导学
1、导入：绝大多数动物（如：珊瑚虫和海葵）能够迅速改变自身的空间位置；动物的栖息环境可分、、三大类. 生活在不同环境中的动物，其运
动方式表现出与相适应的现象.
2、知识点一：动物在水中的运动方式主要是：
①水母、乌贼可靠伞部做漂浮运动或运动.
②草履虫（细胞动物【填单或多】）：靠纤毛在水中做运动.
③蛙、鹅、鸭等趾间有发达的 . 有利于适应水中的生活环境.
④鱼的身体呈纺锤形有利于减少在水中的，身上还长有各种鳍，人们模仿了鱼的制造了浆和橹.
3、知识点二：动物在陆地上的运动方式：、、、
请说出以下动物在陆地的主要运动方式：
蜗牛鸵鸟袋鼠蛇
大象蝗虫捕食的猎豹
4、知识点三：动物在空中的主要运动方式是：
①在空中飞行的有鸟类、和哺乳动物 .
②是飞行动物一种省力的运动方式. 鸟类飞行的基本方式是
5、思考：一种动物是否只有一种运动方式，举例说明.
6、意义：生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，表现出对其生活
环境的 . 通过运动可以出击获取，可以逃避
和迁移到适宜的场所，可以完成和等，这些
都有利于动物的，有利于和种族.
7、小结：（1）水环境的主要运动方式是；
（2）陆地环境的主要运动方式是、、、；
（3）空中环境的主要运动方式是 .
8、拓展：仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学. 在生活中有许多仿生例子，小组结合课文举例. 如：浆模仿鱼鳍，天线模仿昆虫的触角，锯子模仿锯齿草，电子蛙眼模仿青
蛙， .
三、课堂检测
1.下列除哪项外都是青蛙的运动方式（）
A.跳跃
B.行走
C.爬行
D.游泳
2.动物运动的意义是（）
A.有利于进化和争得配偶
B.有利于寻找食物和依赖环境
C.有利于冬眠和渡过寒冬
D.有利于个体生存和种族繁衍
3.蚯蚓的运动方式是（）
A.飞行
B.蠕动
C.奔跑
D. 行走
4.毛泽东在《沁园春•长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，
鱼翔浅底，万类霜天竞自由”. 这里描写了动物的哪些运动
方式：（）
A.飞行爬行
B.跳跃爬行
C.跳跃游泳
D.飞行游泳
5.小明很喜欢看《动物世界》这一电视节目，动物的一些奇妙
现象激发着他的灵感，他常把动物的行为和军事、交通工具
进行类比. 下列对应关系中，不正确的是（）
A.鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来——飞机
B.鱼通过改变鱼鳔内的空气量在水中自由沉浮——潜水艇
C.骆驼用宽大的足在松软的沙漠上行走自如——履带式坦克
D.蝙蝠通过发出和接受超声波确定猎物的方位——雷达
6.鱼的体形大多呈纺缍形，这有利于（）
A.增大浮力
B.减少阻力
C.减少浮力
D.增大阻力
7、草履虫是一种单细胞生物，体表有大量纤毛，该特征有利于它在水中
A、爬行
B、飞行
C、游泳
D、奔跑。