二年级写字教案上下结构

上下前后手写教案手写教案。

一、教学目标。

1. 能够正确书写汉字，并能够掌握正确的笔顺和结构。

2. 了解汉字的基本笔画和结构，提高汉字书写的规范性和美观性。

3. 培养学生的观察力和动手能力，提高学生的写字速度和书写质量。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点，掌握汉字的基本笔画和结构，提高汉字书写的规范性和美观性。

2. 教学难点，培养学生的观察力和动手能力，提高学生的写字速度和书写质量。

三、教学准备。

1. 教师准备，准备好黑板、粉笔、教学课件等教学工具。

2. 学生准备，学生准备好纸和笔，以便跟随教师一起练习书写。

四、教学过程。

1. 导入，教师可以通过展示一些优秀的手写作品，让学生对手写产生兴趣，并引导学生讨论手写的重要性和美感。

2. 讲解，教师通过课件或黑板，讲解汉字的基本笔画和结构，重点讲解一些常见汉字的书写技巧和注意事项。

3. 练习，教师让学生跟随自己的书写，练习一些基本的笔画和汉字，重点让学生掌握正确的笔顺和结构。

4. 指导，教师通过一对一的指导，帮助学生纠正书写中的错误，并提出改进建议，帮助学生提高书写质量。

5. 拓展，教师可以让学生在课后多加练习，提高书写速度和书写质量，还可以让学生尝试在不同的材料上书写，如纸张、布料、玻璃等。

6. 总结，教师对本节课的教学内容进行总结，并鼓励学生多加练习，提高书写水平。

五、教学反思。

本节课主要是针对学生的手写能力进行提高，通过讲解和练习，学生的书写水平有了明显的提高。

但是在教学过程中，发现一些学生对于笔画和结构的掌握不够扎实，需要在以后的教学中加强相关的训练和指导。

另外，可以引导学生对手写产生更多的兴趣，让他们在课外也多加练习，提高书写水平。

二年级上下结构字教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握上下结构字的书写规则和特点。

2. 培养学生正确书写上下结构字的能力。

3. 提高学生对汉字结构的认识，增强他们对汉字美的感知。

二、教学内容：1. 上下结构字的定义和特点。

2. 上下结构字的书写规则。

3. 常用上下结构字举例。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握上下结构字的书写规则和特点，能够正确书写上下结构字。

2. 教学难点：理解并掌握上下结构字的书写规则，能够在实际书写中运用。

四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解上下结构字的定义、特点和书写规则。

2. 采用示范法，示范书写上下结构字，让学生直观地感受书写方法。

3. 采用练习法，让学生通过练习书写上下结构字，巩固所学知识。

五、教学步骤：1. 导入新课，讲解上下结构字的定义和特点。

2. 讲解上下结构字的书写规则，并进行示范。

3. 学生跟随教师一起书写上下结构字，教师及时进行指导和纠正。

4. 学生进行练习，书写给出的上下结构字。

6. 布置课后作业，要求学生回家后练习书写上下结构字。

7. 课后跟进，了解学生作业完成情况，针对问题进行个别辅导。

六、教学评价：1. 课后收集学生的作业，评估他们掌握上下结构字书写规则的情况。

2. 在下一节课开始时，进行书写测试，检测学生对上下结构字的书写能力。

3. 观察学生在课堂上的参与度和练习时的专注程度，了解他们的学习态度。

七、教学资源：1. 教案、PPT课件。

2. 练习本、书写工具（如笔、墨、纸）。

3. 汉字结构示意图、模型。

八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍上下结构字的定义、特点及书写规则。

2. 第二课时：示范书写，学生跟随练习。

3. 第三课时：学生独立书写练习，教师点评。

4. 第四课时：课后作业布置与反馈。

九、课后作业：1. 请学生回家后，独立书写五个上下结构字。

2. 家长签字确认，监督学生的完成情况。

3. 学生第二天将作业交给教师，教师进行检查和点评。

二年级上下结构字教学教案一、教学目标1. 让学生掌握上下结构字的书写规则和特点。

2. 培养学生正确书写上下结构字的能力。

3. 提高学生对汉字字形的认识和审美能力。

二、教学内容1. 上下结构字的定义和特点2. 上下结构字的书写规则3. 常见的上下结构字举例三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握上下结构字的书写规则和特点，能够正确书写常见的上下结构字。

2. 教学难点：对上下结构字的书写规则的理解和应用。

四、教学方法1. 直观演示法：通过展示例子，让学生直观地了解上下结构字的特点和书写规则。

2. 练习法：通过反复练习，让学生熟练掌握书写上下结构字的能力。

3. 激励法：鼓励学生积极参与，给予表扬和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。

五、教学步骤1. 导入：引导学生观察一些常见的上下结构字，让学生初步感知上下结构字的特点。

2. 讲解：讲解上下结构字的定义和特点，让学生了解上下结构字的书写规则。

3. 演示：通过实物展示或多媒体辅助教学，展示书写上下结构字的过程，让学生直观地了解书写方法。

4. 练习：让学生进行书写练习，教师及时给予指导和反馈。

5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调上下结构字的书写规则和特点。

6. 作业布置：布置一些书写上下结构字的作业，让学生巩固所学知识。

教学评价：通过学生在课堂上的参与度、作业完成情况和书写字体的美观程度来评价学生的学习效果。

六、教学拓展1. 对比上下结构字和其他结构的字，让学生了解它们的区别和特点。

2. 引导学生发现生活中的上下结构字，增强学生对汉字的认知和兴趣。

七、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，思考如何更好地引导学生掌握上下结构字的书写规则和特点。

2. 针对学生的学习情况，调整教学方法，以提高教学效果。

八、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及学习态度等。

2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，关注学生的书写是否规范、字体是否美观。

二年级下册硬笔书法教案一、教学目标1. 让学生掌握正确的硬笔书法姿势和书写规范。

2. 通过练习，使学生能够书写工整、漂亮的汉字。

3. 培养学生的审美意识和爱国情怀。

二、教学内容1. 正确的硬笔书法姿势：坐姿、握笔姿势、运笔方法。

2. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。

3. 汉字结构：独体字、合体字、上下结构、左右结构等。

4. 书写规范：间架结构、偏旁部首、笔顺规则等。

5. 欣赏和分析优秀的硬笔书法作品。

三、教学重点与难点1. 重点：正确的硬笔书法姿势和书写规范。

2. 难点：汉字结构和书写美观。

四、教学方法1. 示范法：教师亲自示范，让学生直观地学习。

2. 讲解法：讲解硬笔书法的基本知识和技巧。

3. 练习法：让学生反复练习，不断提高书写水平。

4. 欣赏法：分析优秀的硬笔书法作品，培养学生的审美能力。

五、教学步骤1. 导入新课：介绍硬笔书法的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解基本知识：讲解硬笔书法的姿势、基本笔画和书写规范。

3. 示范与练习：教师示范，学生跟随练习，纠正错误的书写姿势。

4. 分析与讨论：分析汉字结构，引导学生掌握书写技巧。

5. 欣赏与评价：欣赏优秀的硬笔书法作品，学生互相评价，提高审美意识。

6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生对硬笔书法的了解。

六、教学评价1. 观察学生的书写姿势和书写效果，评估他们是否掌握了正确的硬笔书法姿势。

2. 通过课后作业和课堂练习，评估学生对基本笔画和汉字结构的掌握程度。

3. 组织硬笔书法比赛或展示，让学生展示自己的书法作品，以此评估他们的书写水平和审美意识。

七、课后作业1. 按照正确的硬笔书法姿势，独立完成一幅硬笔书法作品。

2. 练习书写指定的汉字，注意汉字结构和书写规范。

3. 收集硬笔书法作品，进行欣赏和分析，提高审美意识。

八、教学资源1. 硬笔书法教材或指导书。

2. 书法练习纸或练习本。

3. 优秀的硬笔书法作品展示。

4. 视频或图片资源，用于讲解和示范硬笔书法技巧。

二年级写字教案上下结构一、教学目标：1. 让学生掌握上下结构的基本概念和书写规则。

3. 提高学生的书写速度和字迹美观度。

二、教学内容：1. 上下结构的定义：上下结构是指一个汉字的上部分和下部分组合在一起，形成一个完整的汉字。

2. 上下结构的书写规则：上部分和下部分要安排得当，上部分不要写得太长，下部分不要写得太短，保持整体的平衡和协调。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握上下结构的基本概念和书写规则。

2. 教学难点：如何让学生在书写时做到上下结构的平衡和协调。

四、教学准备：1. 教学PPT：展示上下结构的定义和书写规则。

2. 田字格练习纸：供学生练习书写上下结构的字。

3. 毛笔、墨汁、水杯等书写工具。

五、教学过程：1. 导入新课：通过PPT展示上下结构的定义和书写规则，引起学生的兴趣。

2. 讲解与示范：教师讲解上下结构的书写规则，并在田字格纸上进行示范书写。

3. 学生练习：学生按照教师的要求，在田字格纸上练习书写上下结构的字。

4. 巡视指导：教师巡视课堂，对学生进行个别指导，纠正书写姿势和书写方法上的错误。

5. 书写展示：学生展示自己的书写成果，教师进行评价和指导。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调上下结构的书写规则。

7. 课后作业：布置练习书写上下结构的字，加强巩固。

教学反思：本节课通过讲解和示范，让学生掌握了上下结构的基本概念和书写规则。

在教学过程中，要注意观察学生的书写姿势和书写习惯，及时进行纠正和指导。

通过课堂练习和课后作业的加强巩固，提高学生的书写速度和字迹美观度。

六、教学延伸：1. 让学生了解上下结构在汉字中的应用，举例说明一些常见的上下结构字。

2. 引导学生发现生活中的上下结构现象，如楼梯、书籍等。

七、教学评价：1. 评价学生的书写姿势和书写习惯，是否符合正确的写字姿势。

2. 评价学生的书写速度和字迹美观度，是否达到课程要求。

3. 评价学生对上下结构的理解和运用，能否正确书写上下结构的字。

上下结构教学设计一、教学目标1、知识目标:能清楚、规范、熟练地写上下结构的的字。

做到布局恰当,行款整齐,均匀美观。

2 、能力目标:在欣赏、实践、评价中感悟和积累初步的写字与评析方法。

3 、情感目标:①培养初步的书法鉴赏能力,陶冶审美情趣,在书法学习中让学生形成优秀的人格品质。

②培养学生的书法兴趣,养成良好的写字习惯。

二、教学分析汉字是中华民族的优秀文化瑰宝,特别讲究形体美和书写艺术。

原《小学语文教学大纲》指出,“写字是一项重要的语文基本功,写好字对于提高学生的文化素养起着重要作用”。

新颁布的《语文课程标准》同样把写字作为一个重要任务对待,每一学段的阶段目标中均对写字提出了具体的要求。

然而,时至今日,小学写字教学现状不容乐观,存在着诸多问题,如对写字教学的重要性认识不够、写字教学方法单一枯燥等等。

针对问题,我采用优化教学方法、善用多媒体设备、改革评价机制、在写字教学中融入德育教育等措施,以激发学生的写字兴趣,全面提高学生的写字水平。

三、教学重点:熟练规范地写好上下结构的字,在书法学习中培养学生优秀的人格品质。

四、教学难点:写字做到布局恰当,形成笔锋。

五、教学过程(一)激趣导入师：老师想和大家分享个小故事。

（出示PPT）有个小朋友在本子上写下自己的名字，老师点名时叫到林蛋大，林蛋大，可是没有人回答，最后老师问那个小朋友，你叫什么名字，那个小朋友说我叫楚中天。

（PPT）原来他叫楚中天，可是老师为什么会把他的名字念错呢？谁知道为什么?生1：因为他把楚字太松散了，分家了。

生2：他把楚和天写分家了，和中字连在一起了。

师：他的名字中楚字是上下结构的字，如果把字写的太松散，就会发生刚才的的笑话了，所以我们写上下结构的字要紧凑，同学们你记住了吗？（二）复习旧知1、师：请看大屏幕，出示PPT这些是写字表里第一单元的生字宝宝们，你还认识他们吗？（1）提读①第一行谁来尝试下？准确流利。

②第二行谁想读？发音清晰③第三行谁想读？准确，停顿得当。

部编版二年级下册第六单元写好上下结构的字【课型】写字指导课【教学目标】1.正确书写“吴、容、穷、易”等生字。

2.掌握上下结构字的书写规律。

3.培养学生良好的写字习惯。

【教学重点】1.掌握上下结构汉字的结构特点。

2.培养写字的兴趣。

【教学难点】把字写正确美观。

【教学过程】一、复习导入，引出内容。

1.复习导入：（1）上节课，我们学写了左右结构的生字，大家都会写了吗？下面，老师来听写，比比谁写的正确又美观？（2）对照屏幕，修改评价。

2.引出内容：这节课我们来学习一组上下结构的生字，出示：容、穷、吴、易。

二、读帖悟法，规范书写。

1.学写“穷、容”（1）课件出示“穷、容”两个字，今天，我们先来学写这两个字我们来看看这两个字的甲骨文，老师解释两个字甲骨文的含义。

（穷：表示人在穴中，无法站直。

容：远古祖先在山洞、岩穴中挖孔凿窗，采光通风，以寄居栖身）它们有个共同的形旁——“穴”，表示洞穴的意思。

（2）我们先来写一写“穴”字头：穴做字头捺变点，形态宽窄看下面，下部收缩盖头宽，下部伸展盖头短。

（3）读帖，发现书写规律。

（穴宝盖的点都在竖中线上，第五笔是点，不是捺。

“穷”下面的力的撇起笔在竖中线上，要穿插进穴宝盖中；“容”中间的撇捺要舒展，口字稍扁。

）（4）老师范写。

（5）学生临写。

（6）交流评价。

2.学写“吴、易”（1）读帖，发现书写规律。

（两个字都是上小下大。

“吴”，口字要扁，撇捺舒展。

“易”，两个小撇一长一短。

）（2）老师范写，提醒注意问题。

（3）学生临写。

（4）评价修改。

3.学写“户、失”（1）读帖，发现书写规律。

（2）老师范写，提醒注意问题。

（3）学生临写。

（4）评价修改。

4.集中练写“容、穷、吴、易、户、失”.三、交流展示，评价改写。

1．小组评价。

（姿势端正★★★结构合理★★★正确美观★★★★）2.交流展示：小组推选一名集中展示。

3.取长补短，二次改写。

四、阅读《最大的“书”》刚才，我们学习了六个上下结构的字的写法，同学们，你们知道吗？大自然中，也有一本神奇的“书”，这里面没有字，却藏着许多知识，这到底是一本怎样的书呢？我们快来读一读吧！（1）根据文章内容，想一想，题目中的“书”为什么加引号？（题目中的“书”不是真正的书，指的是岩石。

二年级硬笔书法上册教案一、教学目标：1. 让学生掌握正确的硬笔握笔姿势和书写姿势。

2. 让学生学会基本的硬笔书写笔画和结构。

3. 培养学生的观察能力、审美能力和创造力。

4. 提高学生的硬笔书写速度和质量。

二、教学内容：1. 第一课时：正确的握笔姿势和书写姿势教学重点：掌握正确的握笔姿势和书写姿势。

教学难点：握笔姿势和书写姿势的准确性。

2. 第二课时：基本笔画的学习教学重点：学会基本笔画的使用和书写。

教学难点：基本笔画的准确书写和运用。

3. 第三课时：汉字的结构教学重点：了解汉字的基本结构特点。

教学难点：汉字结构的准确书写和布局。

4. 第四课时：观察与模仿教学重点：培养学生的观察能力和模仿能力。

教学难点：观察的准确性和模仿的相似度。

5. 第五课时：创作与展示教学重点：培养学生的创造力和表达能力。

教学难点：创作的独特性和展示的自信。

三、教学方法：1. 示范法：教师以示范的方式展示正确的握笔姿势、书写姿势、笔画书写和汉字结构。

2. 练习法：学生通过反复练习，掌握握笔姿势、书写姿势、笔画书写和汉字结构。

3. 观察法：学生观察教师的示范和同学的作业，进行模仿和创作。

4. 评价法：教师对学生的作业进行评价，给予鼓励和建议。

四、教学准备：1. 教材：二年级硬笔书法上册教材。

2. 教具：黑板、粉笔、字帖、练习本、硬笔。

3. 课件：相关的图片、视频、动画等。

五、教学评价：1. 评价学生的握笔姿势和书写姿势的准确性。

2. 评价学生基本笔画的书写和运用。

3. 评价学生汉字结构的书写和布局。

4. 评价学生的观察能力、模仿能力和创造力。

5. 评价学生的创作能力和展示能力。

六、教学进度安排：1. 第一课时：正确的握笔姿势和书写姿势（第1-2页）2. 第二课时：基本笔画的学习（第3-5页）3. 第三课时：汉字的结构（第6-8页）4. 第四课时：观察与模仿（第9-11页）5. 第五课时：创作与展示（第12-14页）七、教学注意事项：1. 注重学生的个体差异，因材施教。