二年级写字教案上下结构

上下前后手写教案手写教案。

一、教学目标。

1. 能够正确书写汉字，并能够掌握正确的笔顺和结构。

2. 了解汉字的基本笔画和结构，提高汉字书写的规范性和美观性。

3. 培养学生的观察力和动手能力，提高学生的写字速度和书写质量。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点，掌握汉字的基本笔画和结构，提高汉字书写的规范性和美观性。

2. 教学难点，培养学生的观察力和动手能力，提高学生的写字速度和书写质量。

三、教学准备。

1. 教师准备，准备好黑板、粉笔、教学课件等教学工具。

2. 学生准备，学生准备好纸和笔，以便跟随教师一起练习书写。

四、教学过程。

1. 导入，教师可以通过展示一些优秀的手写作品，让学生对手写产生兴趣，并引导学生讨论手写的重要性和美感。

2. 讲解，教师通过课件或黑板，讲解汉字的基本笔画和结构，重点讲解一些常见汉字的书写技巧和注意事项。

3. 练习，教师让学生跟随自己的书写，练习一些基本的笔画和汉字，重点让学生掌握正确的笔顺和结构。

4. 指导，教师通过一对一的指导，帮助学生纠正书写中的错误，并提出改进建议，帮助学生提高书写质量。

5. 拓展，教师可以让学生在课后多加练习，提高书写速度和书写质量，还可以让学生尝试在不同的材料上书写，如纸张、布料、玻璃等。

6. 总结，教师对本节课的教学内容进行总结，并鼓励学生多加练习，提高书写水平。

五、教学反思。

本节课主要是针对学生的手写能力进行提高，通过讲解和练习，学生的书写水平有了明显的提高。

但是在教学过程中，发现一些学生对于笔画和结构的掌握不够扎实，需要在以后的教学中加强相关的训练和指导。

另外，可以引导学生对手写产生更多的兴趣，让他们在课外也多加练习，提高书写水平。

二年级上下结构字教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握上下结构字的书写规则和特点。

2. 培养学生正确书写上下结构字的能力。

3. 提高学生对汉字结构的认识，增强他们对汉字美的感知。

二、教学内容：1. 上下结构字的定义和特点。

2. 上下结构字的书写规则。

3. 常用上下结构字举例。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握上下结构字的书写规则和特点，能够正确书写上下结构字。

2. 教学难点：理解并掌握上下结构字的书写规则，能够在实际书写中运用。

四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解上下结构字的定义、特点和书写规则。

2. 采用示范法，示范书写上下结构字，让学生直观地感受书写方法。

3. 采用练习法，让学生通过练习书写上下结构字，巩固所学知识。

五、教学步骤：1. 导入新课，讲解上下结构字的定义和特点。

2. 讲解上下结构字的书写规则，并进行示范。

3. 学生跟随教师一起书写上下结构字，教师及时进行指导和纠正。

4. 学生进行练习，书写给出的上下结构字。

6. 布置课后作业，要求学生回家后练习书写上下结构字。

7. 课后跟进，了解学生作业完成情况，针对问题进行个别辅导。

六、教学评价：1. 课后收集学生的作业，评估他们掌握上下结构字书写规则的情况。

2. 在下一节课开始时，进行书写测试，检测学生对上下结构字的书写能力。

3. 观察学生在课堂上的参与度和练习时的专注程度，了解他们的学习态度。

七、教学资源：1. 教案、PPT课件。

2. 练习本、书写工具（如笔、墨、纸）。

3. 汉字结构示意图、模型。

八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍上下结构字的定义、特点及书写规则。

2. 第二课时：示范书写，学生跟随练习。

3. 第三课时：学生独立书写练习，教师点评。

4. 第四课时：课后作业布置与反馈。

九、课后作业：1. 请学生回家后，独立书写五个上下结构字。

2. 家长签字确认，监督学生的完成情况。

3. 学生第二天将作业交给教师，教师进行检查和点评。

二年级上下结构字教学教案一、教学目标1. 让学生掌握上下结构字的书写规则和特点。

2. 培养学生正确书写上下结构字的能力。

3. 提高学生对汉字字形的认识和审美能力。

二、教学内容1. 上下结构字的定义和特点2. 上下结构字的书写规则3. 常见的上下结构字举例三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握上下结构字的书写规则和特点，能够正确书写常见的上下结构字。

2. 教学难点：对上下结构字的书写规则的理解和应用。

四、教学方法1. 直观演示法：通过展示例子，让学生直观地了解上下结构字的特点和书写规则。

2. 练习法：通过反复练习，让学生熟练掌握书写上下结构字的能力。

3. 激励法：鼓励学生积极参与，给予表扬和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。

五、教学步骤1. 导入：引导学生观察一些常见的上下结构字，让学生初步感知上下结构字的特点。

2. 讲解：讲解上下结构字的定义和特点，让学生了解上下结构字的书写规则。

3. 演示：通过实物展示或多媒体辅助教学，展示书写上下结构字的过程，让学生直观地了解书写方法。

4. 练习：让学生进行书写练习，教师及时给予指导和反馈。

5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调上下结构字的书写规则和特点。

6. 作业布置：布置一些书写上下结构字的作业，让学生巩固所学知识。

教学评价：通过学生在课堂上的参与度、作业完成情况和书写字体的美观程度来评价学生的学习效果。

六、教学拓展1. 对比上下结构字和其他结构的字，让学生了解它们的区别和特点。

2. 引导学生发现生活中的上下结构字，增强学生对汉字的认知和兴趣。

七、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，思考如何更好地引导学生掌握上下结构字的书写规则和特点。

2. 针对学生的学习情况，调整教学方法，以提高教学效果。

八、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及学习态度等。

2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，关注学生的书写是否规范、字体是否美观。

二年级下册硬笔书法教案一、教学目标1. 让学生掌握正确的硬笔书法姿势和书写规范。

2. 通过练习，使学生能够书写工整、漂亮的汉字。

3. 培养学生的审美意识和爱国情怀。

二、教学内容1. 正确的硬笔书法姿势：坐姿、握笔姿势、运笔方法。

2. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。

3. 汉字结构：独体字、合体字、上下结构、左右结构等。

4. 书写规范：间架结构、偏旁部首、笔顺规则等。

5. 欣赏和分析优秀的硬笔书法作品。

三、教学重点与难点1. 重点：正确的硬笔书法姿势和书写规范。

2. 难点：汉字结构和书写美观。

四、教学方法1. 示范法：教师亲自示范，让学生直观地学习。

2. 讲解法：讲解硬笔书法的基本知识和技巧。

3. 练习法：让学生反复练习，不断提高书写水平。

4. 欣赏法：分析优秀的硬笔书法作品，培养学生的审美能力。

五、教学步骤1. 导入新课：介绍硬笔书法的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解基本知识：讲解硬笔书法的姿势、基本笔画和书写规范。

3. 示范与练习：教师示范，学生跟随练习，纠正错误的书写姿势。

4. 分析与讨论：分析汉字结构，引导学生掌握书写技巧。

5. 欣赏与评价：欣赏优秀的硬笔书法作品，学生互相评价，提高审美意识。

6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生对硬笔书法的了解。

六、教学评价1. 观察学生的书写姿势和书写效果，评估他们是否掌握了正确的硬笔书法姿势。

2. 通过课后作业和课堂练习，评估学生对基本笔画和汉字结构的掌握程度。

3. 组织硬笔书法比赛或展示，让学生展示自己的书法作品，以此评估他们的书写水平和审美意识。

七、课后作业1. 按照正确的硬笔书法姿势，独立完成一幅硬笔书法作品。

2. 练习书写指定的汉字，注意汉字结构和书写规范。

3. 收集硬笔书法作品，进行欣赏和分析，提高审美意识。

八、教学资源1. 硬笔书法教材或指导书。

2. 书法练习纸或练习本。

3. 优秀的硬笔书法作品展示。

4. 视频或图片资源，用于讲解和示范硬笔书法技巧。

二年级写字教案上下结构一、教学目标：1. 让学生掌握上下结构的基本概念和书写规则。

3. 提高学生的书写速度和字迹美观度。

二、教学内容：1. 上下结构的定义：上下结构是指一个汉字的上部分和下部分组合在一起，形成一个完整的汉字。

2. 上下结构的书写规则：上部分和下部分要安排得当，上部分不要写得太长，下部分不要写得太短，保持整体的平衡和协调。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握上下结构的基本概念和书写规则。

2. 教学难点：如何让学生在书写时做到上下结构的平衡和协调。

四、教学准备：1. 教学PPT：展示上下结构的定义和书写规则。

2. 田字格练习纸：供学生练习书写上下结构的字。

3. 毛笔、墨汁、水杯等书写工具。

五、教学过程：1. 导入新课：通过PPT展示上下结构的定义和书写规则，引起学生的兴趣。

2. 讲解与示范：教师讲解上下结构的书写规则，并在田字格纸上进行示范书写。

3. 学生练习：学生按照教师的要求，在田字格纸上练习书写上下结构的字。

4. 巡视指导：教师巡视课堂，对学生进行个别指导，纠正书写姿势和书写方法上的错误。

5. 书写展示：学生展示自己的书写成果，教师进行评价和指导。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调上下结构的书写规则。

7. 课后作业：布置练习书写上下结构的字，加强巩固。

教学反思：本节课通过讲解和示范，让学生掌握了上下结构的基本概念和书写规则。

在教学过程中，要注意观察学生的书写姿势和书写习惯，及时进行纠正和指导。

通过课堂练习和课后作业的加强巩固，提高学生的书写速度和字迹美观度。

六、教学延伸：1. 让学生了解上下结构在汉字中的应用，举例说明一些常见的上下结构字。

2. 引导学生发现生活中的上下结构现象，如楼梯、书籍等。

七、教学评价：1. 评价学生的书写姿势和书写习惯，是否符合正确的写字姿势。

2. 评价学生的书写速度和字迹美观度，是否达到课程要求。

3. 评价学生对上下结构的理解和运用，能否正确书写上下结构的字。

上下结构教学设计一、教学目标1、知识目标:能清楚、规范、熟练地写上下结构的的字。

做到布局恰当,行款整齐,均匀美观。

2 、能力目标:在欣赏、实践、评价中感悟和积累初步的写字与评析方法。

3 、情感目标:①培养初步的书法鉴赏能力,陶冶审美情趣,在书法学习中让学生形成优秀的人格品质。

②培养学生的书法兴趣,养成良好的写字习惯。

二、教学分析汉字是中华民族的优秀文化瑰宝,特别讲究形体美和书写艺术。

原《小学语文教学大纲》指出,“写字是一项重要的语文基本功,写好字对于提高学生的文化素养起着重要作用”。

新颁布的《语文课程标准》同样把写字作为一个重要任务对待,每一学段的阶段目标中均对写字提出了具体的要求。

然而,时至今日,小学写字教学现状不容乐观,存在着诸多问题,如对写字教学的重要性认识不够、写字教学方法单一枯燥等等。

针对问题,我采用优化教学方法、善用多媒体设备、改革评价机制、在写字教学中融入德育教育等措施,以激发学生的写字兴趣,全面提高学生的写字水平。

三、教学重点:熟练规范地写好上下结构的字,在书法学习中培养学生优秀的人格品质。

四、教学难点:写字做到布局恰当,形成笔锋。

五、教学过程(一)激趣导入师：老师想和大家分享个小故事。

（出示PPT）有个小朋友在本子上写下自己的名字，老师点名时叫到林蛋大，林蛋大，可是没有人回答，最后老师问那个小朋友，你叫什么名字，那个小朋友说我叫楚中天。

（PPT）原来他叫楚中天，可是老师为什么会把他的名字念错呢？谁知道为什么?生1：因为他把楚字太松散了，分家了。

生2：他把楚和天写分家了，和中字连在一起了。

师：他的名字中楚字是上下结构的字，如果把字写的太松散，就会发生刚才的的笑话了，所以我们写上下结构的字要紧凑，同学们你记住了吗？（二）复习旧知1、师：请看大屏幕，出示PPT这些是写字表里第一单元的生字宝宝们，你还认识他们吗？（1）提读①第一行谁来尝试下？准确流利。

②第二行谁想读？发音清晰③第三行谁想读？准确，停顿得当。

部编版二年级下册第六单元写好上下结构的字【课型】写字指导课【教学目标】1.正确书写“吴、容、穷、易”等生字。

2.掌握上下结构字的书写规律。

3.培养学生良好的写字习惯。

【教学重点】1.掌握上下结构汉字的结构特点。

2.培养写字的兴趣。

【教学难点】把字写正确美观。

【教学过程】一、复习导入，引出内容。

1.复习导入：（1）上节课，我们学写了左右结构的生字，大家都会写了吗？下面，老师来听写，比比谁写的正确又美观？（2）对照屏幕，修改评价。

2.引出内容：这节课我们来学习一组上下结构的生字，出示：容、穷、吴、易。

二、读帖悟法，规范书写。

1.学写“穷、容”（1）课件出示“穷、容”两个字，今天，我们先来学写这两个字我们来看看这两个字的甲骨文，老师解释两个字甲骨文的含义。

（穷：表示人在穴中，无法站直。

容：远古祖先在山洞、岩穴中挖孔凿窗，采光通风，以寄居栖身）它们有个共同的形旁——“穴”，表示洞穴的意思。

（2）我们先来写一写“穴”字头：穴做字头捺变点，形态宽窄看下面，下部收缩盖头宽，下部伸展盖头短。

（3）读帖，发现书写规律。

（穴宝盖的点都在竖中线上，第五笔是点，不是捺。

“穷”下面的力的撇起笔在竖中线上，要穿插进穴宝盖中；“容”中间的撇捺要舒展，口字稍扁。

）（4）老师范写。

（5）学生临写。

（6）交流评价。

2.学写“吴、易”（1）读帖，发现书写规律。

（两个字都是上小下大。

“吴”，口字要扁，撇捺舒展。

“易”，两个小撇一长一短。

）（2）老师范写，提醒注意问题。

（3）学生临写。

（4）评价修改。

3.学写“户、失”（1）读帖，发现书写规律。

（2）老师范写，提醒注意问题。

（3）学生临写。

（4）评价修改。

4.集中练写“容、穷、吴、易、户、失”.三、交流展示，评价改写。

1．小组评价。

（姿势端正★★★结构合理★★★正确美观★★★★）2.交流展示：小组推选一名集中展示。

3.取长补短，二次改写。

四、阅读《最大的“书”》刚才，我们学习了六个上下结构的字的写法，同学们，你们知道吗？大自然中，也有一本神奇的“书”，这里面没有字，却藏着许多知识，这到底是一本怎样的书呢？我们快来读一读吧！（1）根据文章内容，想一想，题目中的“书”为什么加引号？（题目中的“书”不是真正的书，指的是岩石。

二年级硬笔书法上册教案一、教学目标：1. 让学生掌握正确的硬笔握笔姿势和书写姿势。

2. 让学生学会基本的硬笔书写笔画和结构。

3. 培养学生的观察能力、审美能力和创造力。

4. 提高学生的硬笔书写速度和质量。

二、教学内容：1. 第一课时：正确的握笔姿势和书写姿势教学重点：掌握正确的握笔姿势和书写姿势。

教学难点：握笔姿势和书写姿势的准确性。

2. 第二课时：基本笔画的学习教学重点：学会基本笔画的使用和书写。

教学难点：基本笔画的准确书写和运用。

3. 第三课时：汉字的结构教学重点：了解汉字的基本结构特点。

教学难点：汉字结构的准确书写和布局。

4. 第四课时：观察与模仿教学重点：培养学生的观察能力和模仿能力。

教学难点：观察的准确性和模仿的相似度。

5. 第五课时：创作与展示教学重点：培养学生的创造力和表达能力。

教学难点：创作的独特性和展示的自信。

三、教学方法：1. 示范法：教师以示范的方式展示正确的握笔姿势、书写姿势、笔画书写和汉字结构。

2. 练习法：学生通过反复练习，掌握握笔姿势、书写姿势、笔画书写和汉字结构。

3. 观察法：学生观察教师的示范和同学的作业，进行模仿和创作。

4. 评价法：教师对学生的作业进行评价，给予鼓励和建议。

四、教学准备：1. 教材：二年级硬笔书法上册教材。

2. 教具：黑板、粉笔、字帖、练习本、硬笔。

3. 课件：相关的图片、视频、动画等。

五、教学评价：1. 评价学生的握笔姿势和书写姿势的准确性。

2. 评价学生基本笔画的书写和运用。

3. 评价学生汉字结构的书写和布局。

4. 评价学生的观察能力、模仿能力和创造力。

5. 评价学生的创作能力和展示能力。

六、教学进度安排：1. 第一课时：正确的握笔姿势和书写姿势（第1-2页）2. 第二课时：基本笔画的学习（第3-5页）3. 第三课时：汉字的结构（第6-8页）4. 第四课时：观察与模仿（第9-11页）5. 第五课时：创作与展示（第12-14页）七、教学注意事项：1. 注重学生的个体差异，因材施教。

二年级写字教案上下结构一、教学目标1. 让学生掌握上下结构的基本概念和规则。

2. 培养学生正确的写字姿势和书写习惯。

3. 提高学生书写汉字的速度和美感。

二、教学内容1. 上下结构的概念和规则。

2. 常用的上下结构汉字。

3. 写字姿势和书写习惯的培养。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握上下结构的基本概念和规则，学会书写常用的上下结构汉字。

2. 难点：正确书写上下结构汉字，做到笔划清晰、结构合理。

四、教学方法1. 讲授法：讲解上下结构的概念和规则，分析常用汉字的上下结构特点。

2. 示范法：教师示范书写上下结构汉字，学生跟随模仿。

3. 练习法：学生通过练习书写上下结构汉字，巩固所学知识。

五、教学步骤1. 导入新课：介绍上下结构的概念和规则。

2. 讲解与示范：分析常用汉字的上下结构特点，教师示范书写。

3. 学生练习：学生跟随教师书写，教师巡回指导。

4. 点评与反馈：教师点评学生的书写情况，给予鼓励和指导。

六、教学评价1. 评价标准：正确书写上下结构汉字，笔划清晰，结构合理，字迹美观。

2. 评价方法：教师对学生的书写进行评价，给予鼓励和指导。

3. 评价时间：每节课结束时，对学生的书写进行评价。

七、课后作业1. 练习书写上下结构汉字。

2. 观察生活中的汉字，分析其上下结构特点。

3. 家长签字确认，加强家校合作。

八、教学拓展1. 学习其他结构类型的汉字，如左右结构、包围结构等。

2. 组织汉字书写比赛，提高学生的书写兴趣和能力。

3. 结合语文教学，学习汉字的音、形、义，提高学生的语文素养。

九、教学反思1. 反思教学内容：是否全面讲解上下结构的概念和规则，是否覆盖常用汉字。

2. 反思教学方法：是否生动有趣，是否适合学生的学习需求。

3. 反思教学效果：学生对上下结构的掌握程度，是否达到预期目标。

2. 强调正确的写字姿势和书写习惯，预防近视和斜肩等不良现象。

3. 激发学生对汉字书写的兴趣，培养学生的审美能力和文化素养。

2024年二年级上册写字课教案一、教学内容本节课选自2024年二年级上册写字教材第三单元“汉字笔画与结构”。

具体内容包括教材第12页至第14页，主要讲解汉字基本笔画，如横、竖、撇、捺等，以及简单汉字的书写顺序和结构。

二、教学目标1. 让学生掌握汉字基本笔画，并能正确书写。

2. 培养学生按照正确的笔顺和结构书写汉字的能力。

三、教学难点与重点教学难点：汉字的书写顺序和结构。

教学重点：汉字基本笔画的书写。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。

学具：田字格练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：请学生们拿出自己的铅笔，观察铅笔的形状，说说铅笔像汉字里的哪个笔画。

2. 讲解（15分钟）（1）讲解汉字基本笔画，如横、竖、撇、捺等。

（2）通过PPT展示，讲解简单汉字的书写顺序和结构。

（3）现场示范书写，强调书写规范。

3. 练习（10分钟）随堂练习：学生在田字格练习本上，按照正确笔顺和结构书写汉字。

4. 互动（10分钟）学生互相评价，教师点评，指出优点和不足。

六、板书设计1. 黑板上书写本节课所学的基本笔画和汉字。

2. 用不同颜色粉笔标注汉字的书写顺序和结构。

七、作业设计2. 答案：正确书写每个汉字，注意笔顺和结构。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果，反思教学方法，调整教学策略。

2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中，注意观察汉字，了解汉字文化，提高书写水平。

重点和难点解析1. 教学目标中的“培养学生按照正确的笔顺和结构书写汉字的能力”。

2. 教学难点中的“汉字的书写顺序和结构”。

3. 教学过程中的“讲解汉字基本笔画和书写顺序、结构”以及“随堂练习”环节。

4. 板书设计中的“用不同颜色粉笔标注汉字的书写顺序和结构”。

5. 作业设计中的“注意笔顺和结构”。

一、教学目标中的重点解析培养学生按照正确的笔顺和结构书写汉字的能力，是本节课的核心目标。

汉字书写讲究笔顺和结构，正确的笔顺有助于提高书写速度和字形美观。

2024年二年级下期写字教案一、教学内容本节课选自2024年二年级下期写字教材第三单元“汉字的间架结构”。

详细内容包括教材第6章“左右结构”的第2节“左右均衡”，通过学习，使学生掌握汉字左右结构的书写规律，提高汉字书写的美观度。

二、教学目标1. 让学生掌握汉字左右结构的书写规律，做到书写工整、规范。

2. 培养学生对汉字书写的兴趣，提高审美能力。

三、教学难点与重点教学难点：汉字左右结构的均衡、协调。

教学重点：掌握汉字左右结构的书写规律，提高书写美观度。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT课件。

学具：田字格练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的左右结构的汉字，引导学生观察并说出它们的特点。

2. 例题讲解（15分钟）以汉字“林”为例，讲解左右结构汉字的书写规律，强调左右两部分要均衡、协调。

3. 随堂练习（15分钟）学生在田字格练习本上仿写例题中的汉字，教师巡回指导，纠正错误。

4. 知识拓展（10分钟）介绍一些其他结构的汉字，如上下结构、包围结构等，让学生了解汉字的结构多样性。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 汉字的间架结构——左右结构2. 内容：a. 左右结构的特点b. 汉字“林”的书写步骤c. 书写规律：左右均衡、协调七、作业设计汉字：林、树、样、朋2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、实践、拓展等环节，使学生掌握了汉字左右结构的书写规律。

在今后的教学中，要继续加强个别指导，提高学生的书写水平。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后搜集其他结构的汉字，了解其书写特点，提高汉字书写能力。

重点和难点解析1. 教学难点：汉字左右结构的均衡、协调。

2. 例题讲解：以汉字“林”为例，讲解左右结构汉字的书写规律。

4. 作业设计：作业题目的选择和答案的准确性。

一、教学难点解析1. 汉字左右结构的定义：左右结构是指汉字由左右两部分组成，左右两部分在结构上相互依存、相互制约。

二年级下册语文教案-第七单元写字指导《写好上窄下宽的字左窄右宽的字》人教部编版部编版二年级下册第七单元上窄下宽的字【课型】写字指导课【教学目标】1.写会写好“兔、整、安、怎、商、最、定、完、卖、泉”10个上下结构的字。

2.归类写字，通过观察、巩固汉字的结构特点，并能根据其特点和规律自主书写不同结构的字。

3.掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构，把字写正确、美观。

【教学重点】1.正确、美观书写不同结构的汉字。

2.掌握书写规则。

【教学难点】归类书写，了解汉字的结构特点，掌握不同结构字的书写规则。

【教学过程】一、复习导入投影出示趣味小故事：森林里有一只可爱的小白兔，它特别爱喝饮料，妈妈怎么劝也不听。

有一天，小白兔闹肚子，一整天了还不见好，兔妈妈感到很不安，怎么办呢？于是它与兔爸爸商量了一下，最后决定带着小兔去找青蛙医生。

青蛙医生看完后，让兔妈妈拿着药方去药店买药，并嘱咐小白兔多喝热水，少喝路边卖的矿泉水、可乐等饮料，小白兔乖乖地点了点头。

生自读，指名读。

二、指导分类1.（课件出示）认真观察这些要求会写的字，按照上窄下宽和上宽下窄进行分类。

2.汇报交流分类情况。

3.根据学生的汇报，投影出示分类情况。

上窄下宽：兔安怎最定完卖泉上宽下窄：整商三、读帖悟法（一）投影出示生字：“兔、怎、最、卖、泉”。

1.想一想以前学过的上下结构的字，认真读帖，书写时注意什么？2.汇报交流：“兔”：斜刀头，要居上居中，口字写得扁一些，不要忘记最后的点。

“卖”：十字，要居上居中，最后一笔点略长，点和撇收笔持平。

（二）投影出示：“安、定、完”。

学生认真读帖，并说一说发现了什么？书写时注意什么？汇报交流：它们的偏旁相同。

“安”字最后点稍长，“定、完”收笔比撇低。

（三）投影出示：“整”和“商”。

1.认真读帖，说一说发现了什么？书写时注意什么？2.汇报交流：相同点：结构相同，都是上下结构，上窄下宽。

注意点：书写“整”时，“正”要居下居中。

读准田字格写好中国字
教学目标：
1、理解田字格，学习“四步读格法”
2、理解“压线笔”，会按照字的宽窄、高低、结构及其和横中线、
竖中线的关系分析字的结构，准确、美观地书写汉字。

教学重难点：
会按照字的宽窄、高低、结构及其和横中线、竖中线的关系分析字的结构，准确美观地书写汉字。

教学过程：
一、谈话导入
怎样才能写好字呢？（学生说说自己的看法）
今天我们来学习用“四步读格法”准确美观地书写汉字。

1、理解“田字格”“横中线”“竖中线”
2、学习上下结构的字的写法
以“节”字为例，学习“四步读格法”
3、分析“节”字的结构、宽窄、高低，找出它的压线笔
分别用不同的颜色标示出来，便于学生观看。

4、学生在田字格本上实行仿写练习，教师巡视指导。

5、同桌互评，展示交流
6、用同样的方法练习“再”字的写法。

7、学习左右结构的字的写法
以“打”字为例，按照上面学过的方法对字形实行分析，找出压线笔
及其每一个笔画和横中线和竖中线的关系。

8、练习仿写，师生共同评价。

二、教师总结
学习了这种方法以后，在写字时要增强练习，记住每一个字所占的位置，这样坚持下去就会慢慢地写好字。

三、作业
用“四步读格法”读一读书中的汉字。

二年级写字教案（上）写字教学是小学语文教学的一个重要组成部分。

“爱好是学习最大的动力”，我在写字教学上，力求做到有情有意趣，充分调动学生参与学习的积极性，让孩子们都乐于学习写字，这也是我今后写字教学的努力方向。

教学内容讲述写字的重要性第一周一课时教学目标让学生明确要写好字教学重点、难点明白写字的姿势教学过程1、观看写字的正确姿势；2、让个别学生展示；3、让学生说说如何做好写字姿势；4、讲述写字姿势的重要性；5、训练学生的写字姿势。

教学内容书写识字一的生字第二周一课时教学目标在田字格内描写识字一的生字教学重点、难点l 正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。

教学过程一、复习所学生字二、学习的书写规则1.介绍书写规则2.出示汉字3.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？4.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、学习上下结构字的书写规则1.介绍上下结构字的书写规则上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得太长。

2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

教学内容掌握竖折、竖提的写法第三周一课时教学目标在田字格内描写识字一的生字教学重点、难点l 正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。

教学重点、难点：掌握竖折、竖提的写法教学过程一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣二、学习竖折、竖提的写法1.师边讲解边示范：竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。

竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。

2.学生练习书写笔画。

三、书写汉字1.出示汉字2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4.描一描，写一写5.比一比，改一改四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

教学内容掌握横撇、横钩的写法第四周一课时教学目标在田字格内描写识字一的生字教学重点、难点l 正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。

部编版二年级下册第五单元第4课时写好左窄右宽和上下结构的字【课型】写字指导课【教学目标】1.正确书写“钻、劝、课、摆、哈、抢、嘻”、“牢、筋、告、丢、交”等生字。

2.掌握左右结构和上下结构字的书写规律。

3.培养学生良好的写字习惯。

【教学重点】1.掌握左右结构汉字的结构特点。

2.培养写字的兴趣。

【教学难点】把字写正确美观。

【教学过程】一、谈话导入，引出内容。

1.导入：一个汉字，就是一首诗，也是一幅画。

一个个汉字，就像一个个小精灵，让人忍不住想亲近它。

今天，我们就来学习一组生字。

2.出示要求。

（1）端正书写姿势，把字写正确。

（2）注意汉字结构，把字写美观。

（3）写完同桌比一比，看谁写的既正确又美观。

二、指导写字，掌握技巧。

1.出示“钻、劝、课、摆、哈、抢、嘻”（1）一起读一读。

（2）仔细观察，你发现它们有什么共同特点？（都是左右结构）（3）是的，你有一双善于发现的眼睛。

写好它们应该注意什么呢？（4）出示“钻、劝、课、摆、抢、哈、嘻”①仔细观察这几个左右结构的字，它们的左边和右边宽窄怎么样？（都是左窄右宽）②先来看前两个“钻、劝”，书写时应该注意什么问题？谁有话要对大家说？（“钻”金字旁第五笔是竖提，右边“占”的第一笔竖略长，横笔较短；“劝”注意左右两部分的穿插，左边“又”的第二笔变成长点。

）③老师范写，边板书边提醒。

④学生自由练写。

⑤交流评价。

（5）出示第二组左右结构的字“课、摆、抢”。

①读帖：自己发现生字特点（第一个是言字旁，后两个是提手旁。

）②师范写，补充小结。

③学生临帖。

④交流评价。

（6）学习“哈、嘻”①读帖发现生字特点，老师板书示范。

②学生练写。

③同桌交流评价。

2.学写“牢、筋、告、丢、交”。

（1）读帖：仔细观察，发现它们有什么共同特点。

（都是上下结构）。

（2）师板书示范。

牢：第一笔点写在竖中线上；“牛”字的第一横写在横中线上，第二横要写长些，一竖写在竖中线上，上下两部分要紧凑。

筋：竹字头在上半格中间。