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五年级下册书法课教学设计(通用5篇)教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和方案。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。
以下是我整理的五班级下册书法课教学设计(通用5篇)，欢迎阅读与保藏。
五班级下册书法课教学设计篇1第一课上下结构（一）教学内容：上下结构〔一〕的书写教学目标：1．让同学学会上下结构的书写。
并把握“上宽下窄型”、“上窄下宽型”两种类型的范字书写方法，培育学书的审美力量。
2．让同学在自主、会作。
探究的学习过程中学习新知。
3．培育同学仔细细心的书写态度、养成养好的书写习惯以及坚韧不拔的意志品质。
教学重点：使同学把握上下结构字的形态特征和写法。
教学过程：一、设情境，激趣寻入1．出示两幅左右结构的字。
一副端庄，一副结构分散。
思索：同学们在书写左右结构时最简单犯的一个毛病是什么？2．沟通。
3．过渡：这节课我们一起学习上下结构的书写法。
二、示范实践1．借助多媒体边演示边讲解“音”“替”“官”“古”这些字上宽下窄。
“孟”“思”“号”“志”这些字上窄下宽，要处理好上下两部分的比例。
2．练习，每个字描两遍三、巡察巡察指导、准时发觉书写中存在的问题并赐予订正。
四、点评1．自评：同学们将书写的内容与例字进行比较作一下自评对书写满足的字进行画点。
2．实物投影互评3．实物投影互评。
（依据“真确、勺称、美观”的书写要求行综合评价。
）五、深化练习把“音”“官”“孟”多个字再练习遍。
其次课上下结构（二）教学要求：1．把握上中下结构的两种类型——中宽型和中窄型的字的书写要领。
2．练习书写上中下结构的字。
教学重点：处理好上、中、下部件的宽窄关系。
教学时间：1课时教学预备：小黑板教学过程：一、揭示课题今日，我们来学写上中下结构的字。
二、指导1．出示小黑板。
菩意2．同学观看字形。
3．争论沟通。
⑴中宽型：这一类型字的上、下两部分较窄，而中间部分则较宽。
写字教案——上下结构第一章：认识上下结构1.1 教学目标让学生了解和掌握上下结构的基本概念。
使学生能够识别和构建简单的上下结构汉字。
1.2 教学内容上下结构的定义与特点上下结构的基本形式上下结构的书写规则1.3 教学方法讲解法：讲解上下结构的基本概念和特点。
示范法：示范书写上下结构汉字。
练习法：学生练习书写上下结构汉字。
1.4 教学步骤步骤1：导入引导学生回顾已学的汉字结构知识。
步骤2：讲解上下结构的概念与特点讲解上下结构的定义。
讲解上下结构的基本形式。
讲解上下结构的书写规则。
步骤3：示范书写示范书写几个简单的上下结构汉字。
步骤4：学生练习学生练习书写上下结构汉字。
教师点评并指导。
第二章：上下结构的组合与变化2.1 教学目标使学生能够理解和掌握上下结构的组合与变化规律。
培养学生对汉字结构的美感和创造力。
2.2 教学内容上下结构的组合方法上下结构的变化形式创意书写上下结构汉字2.3 教学方法讲解法：讲解上下结构的组合与变化方法。
示范法：示范书写变化的上下结构汉字。
练习法：学生练习书写变化的上下结构汉字。
创意法：鼓励学生发挥创意，创作独特的上下结构汉字。
2.4 教学步骤步骤1：导入回顾上一章的内容，引导学生思考上下结构的组合与变化。
步骤2：讲解上下结构的组合方法讲解上下结构的组合规律。
步骤3：示范书写示范书写几个变化的上下结构汉字。
步骤4：学生练习学生练习书写变化的上下结构汉字。
教师点评并指导。
步骤5：创意书写鼓励学生发挥创意，创作独特的上下结构汉字。
学生展示并分享自己的创作。
第三章：上下结构的书写技巧3.1 教学目标使学生能够熟练掌握上下结构的书写技巧。
提高学生的汉字书写速度和美感。
3.2 教学内容上下结构的书写规则上下结构的书写技巧提高书写速度和美感的方法3.3 教学方法讲解法：讲解上下结构的书写规则和技巧。
示范法：示范书写上下结构汉字。
练习法：学生练习书写上下结构汉字。
反馈法：学生相互观摩和反馈，提高书写效果。
第1 课上下结构（一）教学要求：1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；2 能分析病例，通过上下对照查出病因 3 会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间：1 课时教学过程：一导入1 板书课题上下结构（一）2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二新授1 讲解上宽下窄型的写法上下两部件的纵向距离要相等；上下两部件的重心要在要在竖中线上。
上部件要写得宽，下部件要写得窄。
2 讲解“上窄下宽型”（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字部编版语文六上教案(表格式含教学反思)（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。
（5）教师讲解：上下两部件的纵向距离要相等；上下两部件的重心要在要在竖中线上。
上部件要写得窄，下部件要写得宽。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
三练习1 写一写；2 想一想。
四小结：本节课的主要内容。
板书：上下结构第2课上下结构（二）教学要求：1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点；2 能分析病例，通过上下对照查出病因；3 会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间：1 课时教学过程：一导入1 板书课题上下结构（二）2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二新授1 讲解上大下小型的写法（1）什么叫“上大下小型”？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字（4）学生观察分析上大下小型字的写法。
（5）教师讲解：上部件要写得长，下部件要写得短；上下两部件的重心要在要在竖中线上。
上部件要写得宽，下部件要写得窄。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“垄”和“蓄”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
2 讲解“上小下大型”（1）什么叫“上小下大型”？让学生回答。
第七课上下结构（一）教学设计教学内容：上下结构（一）内容的书写教学目标：1让学生领悟上下结构的字的书写要领。
掌握“上宽下窄型”、“上窄下宽型”两种类型的范字的书写方法，培养学生的书写审美能力。
2培养学生认真细心的写字态度，养成良好的书写习惯和勤奋努力的意志品质。
3让学生在自主探究中获得新知，培养互相鉴赏，共同提高的合作意识。
教学重点：使学生掌握上下结构的字的结构特征和书写方法。
教学难点：领悟上下结构的字的书写要领。
掌握“上宽下窄型”、“上窄下宽型”两种类型的范字的书写方法，培养学生的书写审美能力。
教学过程：一激趣导入：1 认识张旭、颜真卿，说出他们的故事，总结学习书法的要领。
2 出示老师范作，过渡：这节课让我们一起学习上下结构的字。
二示范实践：1 借助多媒体边分析边讲解上下结构的特点：a “音、亭”上宽下窄；b ”覆”上窄下宽；c “云”上下等分；2 师现场示范上宽下窄的“音”字写法并讲解。
3 练习，每个字写两遍三巡视指导师巡视指导，及时发现学生书写过程中的问题并纠正。
四师生互评1 实物投影，说出令你满意的字，满意在什么地方。
2 实物投影，说出令你不满意的字，给出修改意见。
3 老师小结。
五深化练习“皇、盖”等上窄下宽的字。
1 结合课本历代书法家写上窄下宽字的特点，总结结构特点。
2 师现场示范“皇”字的写法。
3 学生练习，师生互评。
六师总结：把握上下结构的特点，勤练习勤观察，才会有进步。
板书设计:春意勤奋领悟。
上下结构字教案教案标题：上下结构字教案教学目标：1. 学习和掌握上下结构字的写法和构造规律。
2. 培养学生观察力和动手能力。
3. 提高学生的字写工整度和书写速度。
教学准备：1. 教学课件或教学板书。
2. 学生练习纸和铅笔。
3. 上下结构字的示例图片或卡片。
教学步骤：引入：1. 引导学生观察一些上下结构字，如“云”、“雨”、“山”等，并询问学生这些字有什么共同之处。
2. 引导学生发现上下结构字的构造规律，即上部分表示天空、天气等，下部分表示地面、物体等。
探究：1. 准备一些上下结构字的示例图片或卡片，向学生展示并让他们观察。
2. 让学生根据观察到的规律，尝试自己构造一些上下结构字，并与同学分享。
3. 引导学生总结上下结构字的构造规律，如上部分通常比下部分小、上部分表示天空或天气、下部分表示地面或物体等。
拓展：1. 给学生提供一些上下结构字的练习纸和铅笔，让他们根据学到的构造规律进行练习。
2. 鼓励学生尽量写出工整美观的字，并注意书写速度。
3. 分组展示学生的练习成果，互相欣赏和评价。
巩固：1. 给学生布置一些上下结构字的作业，要求他们在规定时间内完成。
2. 收集学生的作业，进行批改并给予适当的评价和指导。
展示：1. 挑选一些学生写得较好的上下结构字，进行展示和表扬。
2. 鼓励学生在日常生活中多关注上下结构字的运用，如书籍、广告等。
教学反思：1. 回顾本节课的教学目标，评估学生的学习情况。
2. 总结教学过程中的亮点和不足，并思考如何改进教学方法和策略。
这个教案旨在通过观察和探究的方式，帮助学生掌握上下结构字的写法和构造规律。
通过练习和巩固，培养学生的观察力和动手能力，提高他们的字写工整度和书写速度。
同时，通过展示和评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
教师可以根据具体情况进行适当的调整和拓展。
上下结构教学设计一、教学目标1、知识目标:能清楚、规范、熟练地写上下结构的的字。
做到布局恰当,行款整齐,均匀美观。
2 、能力目标:在欣赏、实践、评价中感悟和积累初步的写字与评析方法。
3 、情感目标:①培养初步的书法鉴赏能力,陶冶审美情趣,在书法学习中让学生形成优秀的人格品质。
②培养学生的书法兴趣,养成良好的写字习惯。
二、教学分析汉字是中华民族的优秀文化瑰宝,特别讲究形体美和书写艺术。
原《小学语文教学大纲》指出,“写字是一项重要的语文基本功,写好字对于提高学生的文化素养起着重要作用”。
新颁布的《语文课程标准》同样把写字作为一个重要任务对待,每一学段的阶段目标中均对写字提出了具体的要求。
然而,时至今日,小学写字教学现状不容乐观,存在着诸多问题,如对写字教学的重要性认识不够、写字教学方法单一枯燥等等。
针对问题,我采用优化教学方法、善用多媒体设备、改革评价机制、在写字教学中融入德育教育等措施,以激发学生的写字兴趣,全面提高学生的写字水平。
三、教学重点:熟练规范地写好上下结构的字,在书法学习中培养学生优秀的人格品质。
四、教学难点:写字做到布局恰当,形成笔锋。
五、教学过程(一)激趣导入师：老师想和大家分享个小故事。
（出示PPT）有个小朋友在本子上写下自己的名字，老师点名时叫到林蛋大，林蛋大，可是没有人回答，最后老师问那个小朋友，你叫什么名字，那个小朋友说我叫楚中天。
（PPT）原来他叫楚中天，可是老师为什么会把他的名字念错呢？谁知道为什么?生1：因为他把楚字太松散了，分家了。
生2：他把楚和天写分家了，和中字连在一起了。
师：他的名字中楚字是上下结构的字，如果把字写的太松散，就会发生刚才的的笑话了，所以我们写上下结构的字要紧凑，同学们你记住了吗？（二）复习旧知1、师：请看大屏幕，出示PPT这些是写字表里第一单元的生字宝宝们，你还认识他们吗？（1）提读①第一行谁来尝试下？准确流利。
②第二行谁想读？发音清晰③第三行谁想读？准确，停顿得当。
《上下结构的字》教学设计一、教学目标1. 让学生了解并掌握上下结构的字的书写规律和特点，提高学生的汉字书写水平。
2. 通过学习，使学生能够熟练书写上下结构的字，培养学生的审美情趣和艺术修养。
3. 培养学生良好的书写习惯，增强学生的耐心和毅力。
二、教学内容1. 上下结构的字的特点及书写规律。
2. 常见上下结构字的书写方法和技巧。
3. 书法作品欣赏与临摹。
三、教学重点与难点1. 教学重点：上下结构字的特点及书写规律，常见上下结构字的书写方法和技巧。
2. 教学难点：书写过程中，字与字之间的穿插与避让关系处理。
四、教学方法1. 讲授法：讲解上下结构字的特点及书写规律。
2. 示范法：教师示范书写，学生跟随练习。
3. 练习法：学生自主练习书写，巩固所学知识。
4. 评价法：教师评价学生的书写作品，指导学生改进。
五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾之前学过的字体结构，进而引出本节课的学习内容——上下结构的字。
2. 讲解上下结构字的特点及书写规律（1）上下结构字的概念：上下结构字是指将汉字分为上下两个部分，上下两部分之间有一定的间隔，形成一种独特的结构。
（2）上下结构字的特点：上下结构字在书写时，要注意上下两部分之间的穿插与避让关系，使字体既美观又协调。
（3）上下结构字的书写规律：①上紧下松；②上小下大；③上下对正。
3. 示范书写常见上下结构字教师示范书写常见上下结构字，学生跟随练习。
在示范过程中，教师要注意讲解字与字之间的穿插与避让关系，以及如何把握字体的大小、间距等。
4. 学生自主练习学生根据教师示范，自主练习书写上下结构字。
在此过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误，指导学生改进。
5. 书法作品欣赏与临摹（1）欣赏书法作品：展示一些优秀的书法作品，让学生欣赏，感受书法的魅力。
（2）临摹书法作品：学生选择自己喜欢的书法作品进行临摹，提高自己的书写水平。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调上下结构字的特点及书写规律，提醒学生养成良好的书写习惯。
部编版二年级下册第六单元写好上下结构的字【课型】写字指导课【教学目标】1.正确书写“吴、容、穷、易”等生字。
2.掌握上下结构字的书写规律。
3.培养学生良好的写字习惯。
【教学重点】1.掌握上下结构汉字的结构特点。
2.培养写字的兴趣。
【教学难点】把字写正确美观。
【教学过程】一、复习导入，引出内容。
1.复习导入：（1）上节课，我们学写了左右结构的生字，大家都会写了吗？下面，老师来听写，比比谁写的正确又美观？（2）对照屏幕，修改评价。
2.引出内容：这节课我们来学习一组上下结构的生字，出示：容、穷、吴、易。
二、读帖悟法，规范书写。
1.学写“穷、容”（1）课件出示“穷、容”两个字，今天，我们先来学写这两个字我们来看看这两个字的甲骨文，老师解释两个字甲骨文的含义。
（穷：表示人在穴中，无法站直。
容：远古祖先在山洞、岩穴中挖孔凿窗，采光通风，以寄居栖身）它们有个共同的形旁——“穴”，表示洞穴的意思。
（2）我们先来写一写“穴”字头：穴做字头捺变点，形态宽窄看下面，下部收缩盖头宽，下部伸展盖头短。
（3）读帖，发现书写规律。
（穴宝盖的点都在竖中线上，第五笔是点，不是捺。
“穷”下面的力的撇起笔在竖中线上，要穿插进穴宝盖中；“容”中间的撇捺要舒展，口字稍扁。
）（4）老师范写。
（5）学生临写。
（6）交流评价。
2.学写“吴、易”（1）读帖，发现书写规律。
（两个字都是上小下大。
“吴”，口字要扁，撇捺舒展。
“易”，两个小撇一长一短。
）（2）老师范写，提醒注意问题。
（3）学生临写。
（4）评价修改。
3.学写“户、失”（1）读帖，发现书写规律。
（2）老师范写，提醒注意问题。
（3）学生临写。
（4）评价修改。
4.集中练写“容、穷、吴、易、户、失”.三、交流展示，评价改写。
1．小组评价。
（姿势端正★★★结构合理★★★正确美观★★★★）2.交流展示：小组推选一名集中展示。
3.取长补短，二次改写。
四、阅读《最大的“书”》刚才，我们学习了六个上下结构的字的写法，同学们，你们知道吗？大自然中，也有一本神奇的“书”，这里面没有字，却藏着许多知识，这到底是一本怎样的书呢？我们快来读一读吧！（1）根据文章内容，想一想，题目中的“书”为什么加引号？（题目中的“书”不是真正的书，指的是岩石。
《上下结构的字》教学设计《上下结构的字》教学设计一、教学目的：1、初步了解上下结构字的一般规律,初步掌握上下结构字的书写规律，体会上下结构字字体结构上的细微差别。
了解什么是主笔。
充分利用“田字格”这一辅助格式，遵照“间架结构”的教学要求，合理地安排各种笔画2、通过讲解示范，要求学生写字时做到字迹工整，行款整齐，有一定的速度。
体验书写的乐趣，重视培养学生的写字兴趣和观察能力、审美能力，重视培养学生良好的写字习惯。
激发学生热爱祖国文字的思想感情。
二、教学重点、难点：1、掌握上下结构字的书写规律。
让学生了解、认识主笔。
2、正确的写字姿势和握笔姿姿是难点。
3、上下结构的字，看准田字格中的横中线，是重中之重的教学难点。
4、分析并了解上下结构字中“青、音、吴、奇”几个字的特点及书写方法。
三、课前准备：字帖、练字纸、铅笔、橡皮等四、教学方法：观察分析法讲解示范法实践练习法五、教学过程：一、谈话导入：师：中国的汉字有着悠久的历史，独一无二的方块字，有着中国人的风骨，更有着中国人的智慧，因此，我们要学习它，热爱它，传播它。
在汉字的大家族里有许多的小团体，就结构来说，有独体结构、品字型结构、上下结构、上中下结构、左右结构、左中右结构、半包围结构、全包围结构的字。
在书写时，都有注意的地方，能写出规范的汉字，是我们每个人的骄傲，也是对中国汉字的弘扬。
所以，写好汉字是我们学习中必不可少的一项练习。
这节课，我们要学习上下结构的字的书写。
（板书课题）师：在正式学习新课之前我们一起来欣赏一些书法作品。
（播放视频）看着这一幅幅令人赏心悦目的书法作品，同学们有什么感受呢？（生自由回答）大家是不是也特别想自己也能写出这样好的书法作品呢？二、学习新课：（一）出示写字要求。
师：怎样才能写好字呢？（出示幻灯）师：不仅坐姿要正确，握笔姿势也要正确规范。
（出示幻灯）师：除此之外，笔画的规范书写，字的间架结构同样重要。
（出示幻灯）以上这些是写好字的基本条件。
