三年级书法下册《上下结构的字》教学设计

写字课上下结构教学设计教学目标：1、指导学生写好上下结构的字，要求写得正确、匀称、美观。

2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。

3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。

4、引导学生懂得礼让，与同学和谐相处。

端端正正写字，堂堂正正做人。

教学重点：通过本课教学，学会上下结构的字的写字方法。

教学难点：上下结构的字的写法。

教学时间：2课时教学设计一、出示图片讲解正确的写字和握笔姿势，（指导学生练习，随堂纠正）。

出示写字歌，生读。

2、过渡并板书课题“上下结构的字”二、感知结构特点1、用图拼出上下结构的字形。

指导说出“上宽扁，下窄长;上窄长，下宽扁”2、给列出的字归类（先请学生在练习纸上做，再投影展示）三、学习如何写好上下结构的字1、课件出示肯、盖两个字。

师：同学们请看，这两个字都是上下结构，看一看它们有什么不同之处？（看一看上下宽度比例有什么不同？用手势提醒学生）（1）“肯”是上宽下窄。

（2）“盖”是上窄下宽。

师总结：你们观察得可真仔细。

上下结构的字从宽度比例上分为上宽下窄和上窄下宽。

2、下面就让我们来写好它们吧。

3、学写“肯”字首先，我们来学写“肯”字，课件出示：肯请同学们仔细观察，怎样才能把“肯”字写好呢？（要上宽下窄。

）生：起笔竖要写在竖中线上。

中间的横要写得长些。

（在上下结构的字中，有些笔画要写得舒展些，整个字才不显得太瘦，这样的笔画就叫“主笔”，这个横就是“肯”字的主笔。

）写在田字格的中间。

（2）下面就请同学们伸出手跟着老师一起来写一写这个字，师范写“肯”，并讲解书写要点：“肯”是上宽下窄，起笔竖要写在竖中线上。

横要写得长一些，顿笔起笔，行笔，顿笔收笔。

，横折钩中的横要写在横中线上，“月“的两横靠左不靠右，整个字要写在在田字格的中间。

（3）有四个小动物也写了“肯”字，看一看谁写得最漂亮？不漂亮的我们就来帮它找找问题。

（4）下面该同学们写了，写字之前我们先来回忆一下写字的姿势。

《上下结构的字》教学设计【教学目标】:1．掌握上下结构上面很短下面很长生字及4个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2．培养学生细致敏锐的观察力，写好上下结构上面很短下面很长的字，间架结构要搭配好。

【教学重点】：掌握不同的字型特点，写好每一个字。

【教学难点】：养成“提笔就是练字时”的书写习惯。

【教学准备】：课件【教学过程】：一、复习、导入。

1、复习上节课内容：半包围结构（外疏内密）汉字的书写规则。

（外部大小要适宜,内部写密最重要。

）2、过渡并板书课题“上下结构的字”二、感知结构特点1、用图拼出上下结构的字形。

指导说出“上宽扁，下窄长;上窄长，下宽扁”2、给列出的字归类（先请学生在练习纸上做，再展示）三、学习如何写好上下结构的字1、课件出示肯、盖两个字。

师：同学们请看，这两个字都是上下结构，看一看它们有什么不同之处？（看一看上下宽度比例有什么不同？用手势提醒学生）（1）“肯”是上宽下窄。

（2）“盖”是上窄下宽。

师总结：你们观察得可真仔细。

上下结构的字从宽度比例上分为上宽下窄和上窄下宽。

2、下面就让我们来写好它们吧。

3、学写“肯”字首先，我们来学写“肯”字，课件出示：肯（1）请同学们仔细观察，怎样才能把“肯”字写好呢？生：要上宽下窄。

生：起笔竖要写在竖中线上。

中间的横要写得长些。

（在上下结构的字中，有些笔画要写得舒展些，整个字才不显得太瘦，这样的笔画就叫“主笔”，这个横就是“肯”字的主笔。

）生：写在田字格的中间。

（2）下面就请同学们伸出手跟着老师一起来写一写这个字，师范写“肯”，并讲解书写要点：“肯”是上宽下窄，起笔竖要写在竖中线上。

横要写得长一些，顿笔起笔，行笔，顿笔收笔。

，横折钩中的横要写在横中线上，“月“的两横靠左不靠右，整个字要写在在田字格的中间。

（3）有四个小动物也写了“肯”字，看一看谁写得最漂亮？不漂亮的我们就来帮它找找问题。

（4）下面该同学们写了，写字之前我们先来回忆一下写字的姿势。

上下结构字教案教案标题：上下结构字教案教学目标：1. 学习和掌握上下结构字的写法和构造规律。

2. 培养学生观察力和动手能力。

3. 提高学生的字写工整度和书写速度。

教学准备：1. 教学课件或教学板书。

2. 学生练习纸和铅笔。

3. 上下结构字的示例图片或卡片。

教学步骤：引入：1. 引导学生观察一些上下结构字，如“云”、“雨”、“山”等，并询问学生这些字有什么共同之处。

2. 引导学生发现上下结构字的构造规律，即上部分表示天空、天气等，下部分表示地面、物体等。

探究：1. 准备一些上下结构字的示例图片或卡片，向学生展示并让他们观察。

2. 让学生根据观察到的规律，尝试自己构造一些上下结构字，并与同学分享。

3. 引导学生总结上下结构字的构造规律，如上部分通常比下部分小、上部分表示天空或天气、下部分表示地面或物体等。

拓展：1. 给学生提供一些上下结构字的练习纸和铅笔，让他们根据学到的构造规律进行练习。

2. 鼓励学生尽量写出工整美观的字，并注意书写速度。

3. 分组展示学生的练习成果，互相欣赏和评价。

巩固：1. 给学生布置一些上下结构字的作业，要求他们在规定时间内完成。

2. 收集学生的作业，进行批改并给予适当的评价和指导。

展示：1. 挑选一些学生写得较好的上下结构字，进行展示和表扬。

2. 鼓励学生在日常生活中多关注上下结构字的运用，如书籍、广告等。

教学反思：1. 回顾本节课的教学目标，评估学生的学习情况。

2. 总结教学过程中的亮点和不足，并思考如何改进教学方法和策略。

这个教案旨在通过观察和探究的方式，帮助学生掌握上下结构字的写法和构造规律。

通过练习和巩固，培养学生的观察力和动手能力，提高他们的字写工整度和书写速度。

同时，通过展示和评价，激发学生的学习兴趣和自信心。

教师可以根据具体情况进行适当的调整和拓展。

上下结构的字教案教案标题：上下结构的字教案教案目标：1. 帮助学生理解和掌握上下结构的字的概念和特点。

2. 培养学生观察和分析上下结构的字的能力。

3. 提高学生的字形辨识和书写能力。

教学重点：1. 让学生了解上下结构的字的定义和特点。

2. 培养学生观察和分析上下结构的字的能力。

教学难点：1. 帮助学生理解上下结构的字的构造原理。

2. 提高学生的字形辨识和书写能力。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿或白板和马克笔。

2. 上下结构的字的例子和练习题。

3. 学生练习纸和铅笔。

教学过程：导入（5分钟）：1. 引入上下结构的字的概念，解释上下结构的字是指由上部分和下部分构成的字。

2. 出示几个上下结构的字的例子，引导学生观察并讨论它们的特点。

讲解（10分钟）：1. 使用PPT或白板展示上下结构的字的构造原理，解释上下结构的字的上下部分的构造和组合方式。

2. 强调上下结构的字的上下部分在构造时要保持平衡和对称。

示范（10分钟）：1. 出示几个上下结构的字的例子，让学生观察并模仿老师的书写方式。

2. 强调正确的笔画顺序和书写规范。

练习（15分钟）：1. 分发练习纸和铅笔，让学生练习书写上下结构的字。

2. 给予学生一些上下结构的字的练习题，让他们观察并填写正确的字形。

巩固（10分钟）：1. 让学生互相交换练习纸，检查和纠正彼此的错误。

2. 选择几个学生上台展示他们书写的上下结构的字，让全班评价和提出改进意见。

总结（5分钟）：1. 回顾上下结构的字的定义和特点。

2. 强调学生继续练习和巩固上下结构的字的书写能力。

扩展活动：1. 让学生在日常生活中观察并记录上下结构的字的使用情况。

2. 鼓励学生创造自己的上下结构的字，并与同学分享。

教学反思：本节课通过引入、讲解、示范、练习和巩固等环节，帮助学生理解和掌握了上下结构的字的概念和特点，并提高了他们的字形辨识和书写能力。

在教学过程中，学生的参与度较高，互动性强，但可能需要更多的练习和巩固机会来巩固所学知识。

写字上下结构教案（范文模版）第一篇：写字上下结构教案（范文模版）上下结构教学目标：1、指导学生写好上下结构的字，要求写得正确、匀称、美观。

2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。

3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。

4、引导学生懂得礼让，与同学和谐相处。

端端正正写字，堂堂正正做人。

教学重点、难点：教学重点：通过本课教学，学会上下结构的字的写字方法。

教学难点：上下结构的字的写法。

教学时间：一课时教学过程：一、写字常规练习（一）同学们好，写字的时间又到了，书法小博士提醒小朋友调整坐姿。

我们一起再来熟悉一下坐姿十二字：头正肩平，臂开足安，心静气缓。

坐姿那么漂亮，小博士再奖励大家一首执笔姿势的小儿歌，看看谁的小耳朵最善于倾听。

执笔姿势歌：距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。

中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。

指实掌空才美观。

二、观察生字寻找规律（一）导入上节课呀，我们学习了《小柳树和小枣树》，这两棵小树已经和大家成为了好朋友，这节课呀，课后的生字也急着来和你交朋友，我们赶快去看看吧！（二）引导观察。

1、仔细观察，课后生字有哪几种结构？总结：上下结构左右结构左中右结构这节课我们重点来学习写好这几个上下结构的字。

出示：怎思穿弯亮2、看这个生字朋友呢！用卡片拼“弯”（大屏幕标红），它的两部分有什么特点？指生回答。

师总结：上面部分扁宽，给下面部分留下空间，多么懂得谦让啊。

下面部分窄长。

3、用卡片拼成“怎”（大屏幕标红），再来看这个生字朋友，谁来说说它上下两部分长得有什么特点？指生回答。

师总结：上面部分窄长，下面部分扁宽。

4、你们的小眼睛真亮，今天我们要学习的这些上下结构的字就可以大致分为这两类。

出示上宽扁，下窄长上窄长，下宽扁三、指导书写“上宽扁下窄长”的例字“弯”1、出示四个小动物写的“弯”字，说一说哪个最漂亮？为什么其他的字不漂亮呢？请你当当老师来帮他们评一评。

上下结构生字教学设计教学目标：学生能够掌握上下结构生字的拼写和发音，并能够通过上下结构生字的学习提高对语言的运用能力。

教学重点：拼写和发音教学难点：运用上下结构生字进行语言表达教学准备：1. 牌子或卡片，上面写上各个上下结构生字。

2. 录音设备，准备好每个上下结构生字的发音和例句录音。

3. 教材或绘本，内有上下结构生字的例句。

教学步骤：Step 1 引入新知（5分钟）1. 引入上下结构生字的概念：上下结构生字是由两个字组成，上面的字是上部，下面的字是下部。

2. 师生互动：示例上下结构生字，让学生猜测其中的上部和下部是什么字，鼓励学生积极参与。

Step 2 学习发音（10分钟）1. 师生互动：播放上下结构生字的发音录音，引导学生跟读。

2. 老师反复读音示范，让学生模仿发音，重点指导学生注意元音和辅音的发音。

Step 3 学习拼写（15分钟）1. 学生看着牌子或卡片上的上下结构生字，跟读发音。

2. 老师示范拼写每个上下结构生字，让学生模仿拼写。

3. 学生运用所学发音和拼写，在单词卡上写下他们所听到的每个上下结构生字。

Step 4 练习巩固（15分钟）1. 分发绘本或教材，指导学生在其中找出并标出上下结构生字。

2. 学生独立或小组合作提取上下结构生字，并写下它们的拼写和发音。

Step 5 拓展应用（20分钟）1. 设计一系列练习题，要求学生运用所学上下结构生字进行语言表达，如写出例句、拼成故事等。

2. 逐步增加练习的难度，让学生更加熟练地运用上下结构生字。

3. 鼓励学生运用上下结构生字进行创作，如编写一个简短的故事或写一篇短文。

Step 6 总结反馈（5分钟）1. 学生展示他们的练习成果，老师给予肯定和鼓励。

2. 总结学习上下结构生字的重要性，强调学生在日常生活和学习中继续运用所学知识。

教学延伸：1. 鼓励学生尝试制作自己的上下结构生字卡片，加深对上下结构生字的记忆和理解。

2. 引导学生在阅读时留意上下结构生字，提高对上下结构生字的辨识能力。

《上下结构的字》教学设计一、教学目标1. 让学生了解并掌握上下结构的字的书写规律和特点，提高学生的汉字书写水平。

2. 通过学习，使学生能够熟练书写上下结构的字，培养学生的审美情趣和艺术修养。

3. 培养学生良好的书写习惯，增强学生的耐心和毅力。

二、教学内容1. 上下结构的字的特点及书写规律。

2. 常见上下结构字的书写方法和技巧。

3. 书法作品欣赏与临摹。

三、教学重点与难点1. 教学重点：上下结构字的特点及书写规律，常见上下结构字的书写方法和技巧。

2. 教学难点：书写过程中，字与字之间的穿插与避让关系处理。

四、教学方法1. 讲授法：讲解上下结构字的特点及书写规律。

2. 示范法：教师示范书写，学生跟随练习。

3. 练习法：学生自主练习书写，巩固所学知识。

4. 评价法：教师评价学生的书写作品，指导学生改进。

五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾之前学过的字体结构，进而引出本节课的学习内容——上下结构的字。

2. 讲解上下结构字的特点及书写规律（1）上下结构字的概念：上下结构字是指将汉字分为上下两个部分，上下两部分之间有一定的间隔，形成一种独特的结构。

（2）上下结构字的特点：上下结构字在书写时，要注意上下两部分之间的穿插与避让关系，使字体既美观又协调。

（3）上下结构字的书写规律：①上紧下松；②上小下大；③上下对正。

3. 示范书写常见上下结构字教师示范书写常见上下结构字，学生跟随练习。

在示范过程中，教师要注意讲解字与字之间的穿插与避让关系，以及如何把握字体的大小、间距等。

4. 学生自主练习学生根据教师示范，自主练习书写上下结构字。

在此过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误，指导学生改进。

5. 书法作品欣赏与临摹（1）欣赏书法作品：展示一些优秀的书法作品，让学生欣赏，感受书法的魅力。

（2）临摹书法作品：学生选择自己喜欢的书法作品进行临摹，提高自己的书写水平。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调上下结构字的特点及书写规律，提醒学生养成良好的书写习惯。

闽侯县实验小学课堂教学设计
（1)老师书写几个上下结构字:歪。

荣。

冗
(2）请学生讲讲这是什么结构的字
-—上下结构字
今天这堂课，我们就来练写上下结构字。

（出示课题：上下结构字）
3．挑三个平时字写的不是最好的同学，通过他们写的字边讲边口述出左右结构字书写要领-—
注意好上下间架比例,总体上小下大，上大下小,上下基本一致。

三、认识上下结构字的不同的间架比例
1．请学生说说上下结构字间架比例上的细微差别
上下结构的字是汉字最常见的结构的字体之一.当书写一个上下结构的字时,我们应该处理好这些字的间架比例，找准基本规律。

2．小结：上下结构字的间架结构特点和书写规律
注意好上下结构字间架比例
总体上是上小下大上大下小上下基本一致
边说边板书
四、练写
1．师范写
2．请学生当场书写。

（发练字纸，要求临写模仿）
3．教师现场辅导，边巡视边重复书写要领.此时幻灯片上打出的也是要领的那句话.
４．展示优秀习作。

５．四人一组讨论列举其他左右上下结构字并书写.看哪一组列举最多。

（这步还需考虑怎样的形式更好）上下
６．教师小结。

通过刚才的练习，我们知道了在今后练字时碰到多上下结构的汉字，要仔细观摩,我们除了要把握好汉字的结构是否是上下结构，还要体会汉字的间架比例，正确书写。

五、请学生自己挑选感兴趣的例字，完成整幅作品.
1．发作品书写纸和“上下结构字字帖”
2．书写练习
要求:(1）按间架比例要求写满14个字（2）写好落款。

《上下、上中下结构的穿插》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 掌握上下、上中下结构的汉字书写要领，能正确书写常见上下、上中下结构的汉字。

2. 理解汉字结构规律，提高书写审美认识。

3. 培养学生对书法的热爱，养成良好书写习惯。

二、教学重难点：1. 重点是掌握上下、上中下结构的汉字书写技巧。

2. 难点是控制笔画粗细，做到笔画自然穿插、错落有致。

三、教学准备：1. 黑板、粉笔、田字格黑板、纸张等书写工具。

2. 书写示范字帖。

3. 书写练习纸笔，以便学生教室练习。

四、教学过程：1. 导入新课（1）请学生欣赏一些优秀的书法作品，感受书法艺术的魅力。

（2）回顾汉字的结构特点，包括上下、上中下结构的汉字书写要点。

（3）导入本课主题，讲解上下、上中下结构的穿插观点。

2. 讲授新课（1）演示课件，分析上下、上中下结构的汉字，如“众”、“花”、“康”等，讲解穿插的技巧和方法。

（2）教师示范书写，学生观察并模仿。

（3）学生练习，教师个别指导。

3. 教室互动（1）请学生分享自己在练习过程中的心得体会，教师给予点评和建议。

（2）教师提出问题，如“如何让上下、上中下结构的汉字更加美观？”，引导学生思考并讨论，加深对穿插的理解和掌握。

4. 安置作业（1）要求学生回家继续练习上下、上中下结构的汉字，稳固所学知识。

（2）鼓励学生利用课余时间继续学习书法，培养良好的书法习惯。

5. 教室小结（1）回顾本课的主要内容，强调上下、上中下结构的穿插技巧和方法。

（2）表扬表现优秀的学生，鼓励稍逊色的学生继续尽力。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 掌握上下、上中下结构的穿插要领，能正确运用这些要领书写汉字。

2. 提高学生对汉字结构的理解和审美能力。

3. 培养学生良好的书写习惯和兴趣。

二、教学重难点：1. 教学重点：掌握上下、上中下结构的穿插规律，正确运用这些规律进行书写。

2. 教学难点：在实践中灵活运用所学规律，提高书写质量。

书法课教案上中下结构教学要求：1、掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。

2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。

3、培养学生研究学习的能力。

教学准备：范字图片、钢笔教学过程：一、细观察、找规律1、出示上中下结构的例字。

2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。

3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。

4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。

密：上中下结构的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差别，上部的“”稍宽一些，要能盖住中下部分，中间部分的“必”形体偏扁，“撇”画要稍长一点，以使下面的“虫”字能够容下。

窝：上中下结构，上边部分“”要写的扁而宽；中间部分“口”字位于横中线上方，形体窄而小；下边部分“内”字独占下半格，形体扁而宽，并且“内”的第一笔“竖”和第二笔“横折钩”要写得上开下合。

等：上中下结构。

上边的“竹字头”形体较小，笔画紧凑；中间部分“土”字扁而宽，第三笔“横”长而舒展，位于横中线上；下边的“寸”长于中上部分，占据下半格，宽度与上边部分大致相等。

禁：上中下结构。

上边的“林”位于上半格，较宽大，第三笔“横”和第八笔“捺”分别向左伸展；中间部分“二”位于横中线下方，扁而长，特别是第二笔的“横”的长度大致等于上边部分，下边部分“小”相对窄小一些。

5、引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。

二、出示练写的字，自己观察找一找规律。

意篓幕裳蓝莫繁紫壶晕曼牵三、学生按照要求临写以上字。

四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。