2014届高考生物二轮复习热点题型训练三 坐标曲线图
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2014届高考生物二轮复习热点题型训练三坐标曲线图
真题再现3．(2013•安徽高考•T3)如图为每10粒水稻种子在成熟过程中干物质和呼吸速率变化的示意图。
下列分析不正确的是()
A.种子干物质快速积累时期,呼吸作用旺盛
B.种子成熟后期自由水减少,呼吸速率下降
C.种子成熟后期脱落酸含量较高,呼吸速率下降
D.种子呼吸速率下降有利于干物质合成
【解题指南】正确解答本题应注意以下两点:
(1)正确理解干物质合成速率和干物质量的关系;
(2)准确分析种子成熟时脱落酸与自由水含量的变化。
【解析】本题主要考查细胞的呼吸作用及影响因素,旨在考查对呼吸作用在生产实践中的应用的理解,并且考查对曲线图中信息的获取。
A项,干物质快速积累的时期是开花后10~30天,此时呼吸速率较快,故正确。
B项,呼吸速率与自由水含量有关,种子成熟后期,由于干物质增多,结合水含量会上升,自由水减少,细胞代谢减弱,呼吸速率下降,故正确。
C项,种子成熟后期,呼吸速率下降同时脱落酸合成增多,为成熟的种子脱落做准备,故正确。
D项,种子成熟后呼吸速率下降,减少了有机物的消耗,更有利于干物质的储备,但干物质的合成量几乎不再增加,可见种子呼吸速率下降不利于干物质合成,故错误。
【答案】D
题型分析
【知识储备】
坐标曲线图是生物学试卷中最常见的图形,分二维和三维坐标，它是一类比较特殊的图形信息题,其中或明或暗地包含着一些信息联系,不经过一番研究分析就不能全面地解决所求解的问题。
以下就坐标曲线图中常见的分析内容总结如下: ①判断:例如某条曲线表示哪一生理过程,或表示某一生理过程的是图中的哪一条曲线等。
②解释:例如某条(段)曲线如此变化(上升、下降或保持不变)的原因是什么等。
③迁移:例如通过研究某条曲线所表示的生理过程或客观规律,联想其他与之类似的或相关的知识。
④计算:例如要求计算出某一过程相关的一些具体数值。
⑤应用:例如要求把图中相关的内容与实际生活、生产、科技发展等内容结合起来。
⑥绘图:见本专题考点7。
生物坐标曲线分析题主要考查学生对生物之间、生物与环境或某一生理活动中某种物质
量的变化等有关的数值变量函数关系的理解和掌握情况。
生物坐标曲线题可分两类，一类是定性曲线；一类是定量曲线，它们又都可分为单曲线和双曲线、多曲线。
（一）定性曲线
单曲线常表示某种生物的数量或某一生理过程与某一相关因素之间的关系。
双曲线和多曲线指在一个坐标系中，有两条或两条以上的曲线，通常表示不同生物的数量或同一生物的不同器官或生理过程与某一相关因素之间的关系。
单曲线常见类型：
双曲线与多曲线常见类型：
（二）定量曲线
在定性曲线的基础上，通过具体的数量更为准确表示生命活动与相关因素之间的关系，常伴随着一些生物量的计算，此类题难度较大。
最常见的是光合作用和呼吸作用之间，无氧呼吸与有氧呼吸之间的生物量关系，细胞分裂过程中染色体与DNA的数量关系。
【方法技巧】
坐标曲线在数学上被称为“函数图像”，描述的是因变量(函数)随自变量的变化而变化的规律(或趋势)。
生物学中坐标曲线题的解法，若能参照数学中函数图像的解法求解，可达到事半功倍的效果。
解坐标题时应先从坐标轴入手,理解横、纵轴所表示的生物学含义、单位长度的数值,分析横(自变量)、纵(因变量)轴之间的内在联系,从而找出原因或确定直线的正确与否。
分析曲线时应由点到线,找出曲线的起点、拐点、终点和交叉点等关键点,然后分段分析曲线,找出上升段、下降段,再分段研究找出其所描述的生物学原理、生理过程和客观规律,或者从中挖掘信息,引导解决试题设置的问题。
解题要点可概括为“四点、二量、一趋势，生物术语描述之”。
“四点”指的是起点、交点、折点和终点；“二量”指的是分清自变量与因变量，绝对不能颠倒；“一趋势”指的是曲线的走势，也就是数学上的“函数的增减性”，同时注意对于趋势有转折变化的曲线，还要分区段进行分析。
其次，联想与曲线变化有关的知识点，挖掘或捕捉题目所给予的有效信息，重视题目设问的角度，并通过必要的信息加工和转化，使题目要求解决的问题明朗化，然后运用所学知识分析作答。
过关演练
6.(2013·山东高考·T6)用基因型为Aa的小麦分别进行连续自交、随机交配、连续自交并逐代淘汰隐性个体、随机交配并逐代淘汰隐性个体,根据各代Aa基因型频率绘制曲线如图。
下列
分析错误的是()
A.曲线Ⅱ的F3中Aa基因型频率为0.4
B.曲线Ⅲ的F2中Aa基因型频率为0.4
C.曲线Ⅳ的F n中纯合体的比例比上一代增加(1/2)n+1
D.曲线Ⅰ和Ⅳ的各子代间A和a的基因频率始终相
等
【解析】本题考查基因频率和基因型频率。
根据题意,
这四种交配方案对应的曲线依次是Ⅳ、Ⅰ、Ⅲ、Ⅱ。
连续自交和随机交配的F1的Aa的基因型频率都是1/2,所以Ⅰ和Ⅳ符合,但是连续自交的结果是纯合子所占的比例越来越大,杂合子所占的比例越来越小,所以Ⅰ是随机交配的结果,Ⅳ是连续自交的结果。
曲线Ⅱ和Ⅲ在F1杂合子Aa 所占的比例相同,这是由于自交和随机交配的结果是一样的,都是Aa交配的结果,后代为
1/4AA+1/2Aa+1/4aa,淘汰掉aa,则结果为1/3AA+2/3Aa。
如果自交,则F2是
1/3AA+2/3Aa(1/4AA+1/2Aa+1/4aa),淘汰掉aa以后,得到的结果为3/5AA+2/5Aa。
如果随机交配,根据遗传平衡定律(2/3A+1/3a)2,则F2是4/9AA+4/9Aa+1/9aa,淘汰掉aa,结果为1/2AA+1/2Aa,图中曲线Ⅱ在F2时Aa基因型频率是1/2,所以可以看出曲线Ⅱ是随机交配并淘汰aa的曲线,曲线Ⅲ是连续自交并淘汰aa的曲线。
A项中,由上述分析可知,曲线Ⅱ是随机交配并淘汰隐性个体的曲线,F2是1/2AA+1/2Aa,经过随机交配,F3是9/16AA+6/16Aa+1/16aa,淘汰掉aa后,Aa基因型频率为0.4,故A项正确。
B项中,由上述分析可知,曲线Ⅲ是连续自交并淘汰隐性个体的曲线,F2淘汰掉aa后,结果是3/5AA+2/5Aa,所以Aa基因型频率是0.4,故B项正确。
C项中,曲线Ⅳ是连续自交的结果,在F n中纯合子的比例是1-(1/2)n,则比上一代F n-1增加的数值是
1-(1/2)n-1-(1/2)n-1=(1/2)n,故C项错误。
D项中,连续自交和随机交配,A和a的基因频率都不会改变,所以不会发生进化,故D项正确。
【答案】C
7.(2013•北京高考•T29)(16分)为研究棉花去棉铃(果实)后对叶片光合作用的影响,研究者选
取至少具有10个棉铃的植株,去除不同比例棉铃,3天后测定叶片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。
结果如图。
(1)光合作用碳(暗)反应利用光反应产生的ATP和,在中将CO2转化为三碳糖,进而形成淀粉和蔗糖。
(2)由图1可知,随着去除棉铃百分率的提高,叶片光合速率。
本实验中对照组(空白对照组)植株CO2固定速率相对值是。
(3)由图2可知,去除棉铃后,植株叶片中增加。
已知叶片光合产物会被运到棉铃等器官并被利用,因此去除棉铃后,叶片光合产物利用量减少,降低,进而在叶片中积累。
(4)综合上述结果可推测,叶片中光合产物的积累会光合作用。
(5)一种验证上述推测的方法为:去除植株上的棉铃并对部分叶片遮光处理,使遮光叶片成为需要光合产物输入的器官,检测叶片的光合产物含量和光合速率。
与只去除棉铃植株的叶片相比,若检测结果是,则支持上述推测。
【解析】本题主要考查植物光合作用基本过程和相关影响因素的知识,还涉及实验设计的部分知识。
(1)光反应为暗反应提供了H/NADPH和ATP,暗反应的场所是叶绿体基质。
(2)根据图1可以看出光合速率随去除棉铃的百分率的增加而降低;图1中去除棉铃的百分率为“0”时,为空白对照,植株的CO2固定速率相对值是28。
(3)由图2可知,去除棉铃后,植株中的淀粉和蔗糖等有机物的含量增加。
叶片光合产物利用量减少,输出量降低,进而在叶片中积累。
(4)根据图1可以看出光合速率随去除棉铃的百分率的增加而降低,而图2则说明光合速率下降的原因是光合产物在叶片中积累,所以叶片中光合产物的积累会抑制光合作用。
(5)去除棉铃以后并对部分叶片进行遮光处理是自变量,因变量是光合产物含量和光合速率大小。
遮光处理的目的是为未遮光的叶片合成的有机物提供一个转移的场所,避免叶片中光合产物的积累,如果此时检测到光合产物含量下降,光合速率上升,则说明未遮光的叶片的有机物
运输到遮光的叶片中去了,从而证明了叶片中光合产物的积累会抑制光合作用。
【答案】:(1)H/NADPH叶绿体基质(2)逐渐下降28
(3)淀粉和蔗糖的含量输出量(4)抑制
(5)未遮光的光合产物含量下降,光合速率上升。
