第5章_面向质量的设计1
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《质量》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本次《质量》课程的作业设计旨在巩固学生对质量概念的理解,熟悉质量的基本单位和换算,能够运用基本原理解释日常生活现象中涉及质量的问题,为后续物理知识的学习打下坚实的基础。
二、作业内容(一)理论知识掌握1. 完成课本相关章节的阅读,熟悉质量的定义及基本单位。
2. 完成课后习题,加深对质量单位换算及计算方法的理解。
(二)实验操作练习1. 实践操作天平,熟悉其使用方法及注意事项。
2. 小组合作,完成简易物体质量测量的实验,并记录实验数据。
(三)实际应用理解1. 分析并讨论日常生活中的物体质量现象,例如购买食品时的称重问题。
2. 利用所学的质量知识解释常见物品的质量差异和称重过程中可能出现的问题。
三、作业要求1. 理论部分需全面覆盖课后习题及补充知识点,通过自主学习与阅读理解巩固知识。
2. 实验部分要求每位学生亲自动手操作天平,并至少完成一次小组实验,记录数据要准确、清晰。
3. 实际应用部分需结合生活实例,分析并讨论至少三个不同场景下的质量相关问题,并尝试用所学知识解释。
4. 作业需按时提交,字迹工整,思路清晰,严禁抄袭他人作业或提供答案。
5. 鼓励学生在完成作业过程中积极思考、主动探索,培养科学探究能力和问题解决能力。
四、作业评价1. 教师将根据学生作业的准确性、完整性、条理性及创新性进行评价。
2. 对理论部分掌握情况的评价将基于课后习题的完成情况和知识点理解程度。
3. 对实验部分的操作情况将根据实验报告和实际操作中的表现进行评价。
4. 对实际应用部分的分析和讨论将评价学生的观察力和问题解决能力。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行批改,指出错误并给出修改意见。
2. 课堂讲解中将针对共性问题进行重点讲解,帮助学生共同进步。
3. 对于优秀作业将在班级内进行展示,以资鼓励并供其他同学参考学习。
4. 学生需根据教师的反馈意见及时修改作业,并在下一课时与教师进行交流讨论,确保知识掌握无误。
第五章管理信息系统的战略规划和开发方法一、选择题1 .以下各点中()不属于“业务流程”的基本要素。
A、效率B、输入资源C活动D、价值2 .以下各点中,()不是UC矩阵的作用之一。
A、进行数据的完整性和匹配性检验B、划分子系统C生成数据流程图D、在网络中进行数据资源的分布3 .以下各点中,()不是诺兰阶段模型中提出的信息系统发展的阶段之一。
A、初装B蔓延C成长D、成熟4 .U/C矩阵是用来进行()的方法。
A系统开发B、系统分析C子系统划分D>系统规划5 .结构化系统开发方法在开发策略上强调()A自上而下B、自下而上C系统调查D、系统设计6 .原型法开发系统的主要优点是()。
A.系统重用性好B.项目易管理和控制C.系统开发费用低D.用户要求可较好满足7 .关于企业关键成功要素的描述,正确的是()。
A.所谓关键要素是指关系到信息系统成功的重要因素8 .在一个企业中关键要素是固定不变的C.关键要素是企业最先要解决、投资最先保证、质量要求最高的环节D.同一行业的企业有类似的关键因素8 .MIS的战略规划主要是规划管理信息系统()。
A.设计与实施工作B.长期的、重大的发展方向目标C.与其它系统的关系D.工作环境与条件。
9 .下面哪句话最准确地概括了结构化方法的核心思想(A、由分解到抽象B、自顶向下,由细到粗,逐步抽象C、自下而上,由抽象到具体D、自顶向下,由粗到细,逐步求精10 .总体规划是系统生命周期中的第一个阶段,其主要任务是明确()A、系统的业务流程的细节B、系统的数据流程C、系统是什么D、系统的开发工具等11 .下列描述正确的是()A、总体规划是系统开发中的首要任务B、总体规划位于系统分析之后C、总体规划是系统开发中相对容易的阶段H总体规划阶段应当包含数据流程分析二.填空题1 .开发信息系统的策略有―自下而上―和―自上而下两种.2 .“自下而上”的开发策略的主要缺点是—不能从整体上考虑问题__.3 .“自上而下”的开发策略的主要优点是―整体性和逻辑性强__.4 .“自上而下”的策略适用于_大_型系统的设计,而“自下而上”白^策略适用于_小_型系统的设计.5 .BSP法的优点在于利用它能保证信息系统独立于组织结构.6 .结构化系统开发方法可分为系统分析,__系统设计—和一系统实施—三个阶段.7 .诺兰阶段模型把信息系统的成长过程划分为—六个—阶段8 .信息系统发展的一阶段_理论被称为诺兰阶段模型。
质量方针与质量目标第一节概述一.质量方针与质量目标管理的概念与要求(一)基本概念质量方针是指由组织的最高管理者正式发布的该组织总的质量宗旨和方向.是组织以八项质量管理为原则,从产品质量要求及使顾客满意角度出发做出的承诺与追求.质量目标是指在质量方面所追求的目的。
可采用目标管理方法目标管理是依据质量方针,策划设定一定的目标,通过目标的分解,落实检查,考核激励员工为实现质量方针和质量目标做出贡献的一种管理方法.(二)控制要求1.质量方针1)质量方针应与组织经营的宗旨相适应。
2)包括对满足顾客需求,遵守法律、法规和持续改进的承诺。
3)提供指定和评审质量目标的框架,即制定质量目标的总体原则,以及如何评审。
4)在组织的高层次包括管理、执行、验证和作业等都要进行沟通和理解。
5)组织应适时审查质量方针,对质量方针适宜性应该进行评审,以适应不断变化的内外措施。
6)质量方针的制定、批准、修改等应受控。
7)质量方针不能是抽象、空洞的,要体现组织的个性、特色、追求和对顾客的承诺。
2.质量目标质量目标应与质量方针一致,质量目标应是可测量的,并在质量方针框架内展开。
在组织各相关职能和层次上建立质量目标。
1)质量目标内容应包括满足产品要求的产品固有特性或产品所需的过程、资源等要求。
2)质量目标必须量化,目标是可以测量的,应具有可操作性和可评审性,以确定其实现的程度.3)质量目标分解展开到组织的相关部门和层次,下一级必须保证上一级目标的实现和各部门之间的协调配合,使质量目标具体落实,圆满完成。
二.质量方针、目标的策划、实施和管理(一)策划、制订质量方针是指由组织的最高管理者正式发布的该组织总的质量宗旨和方向。
是组织总方针或总的宗旨中的一个方面,而不是全部,其应与组织的宗旨相适应。
一个组织可能有几个条线的方针,例环境方针、经营方针、安全方针等.质量方针既是组织总方针的一部分,但又要在其他方针中占主要地位,有的组织以质量方针作为领军,统管其他各项方针,以形成组织以质量为中心,统一和协调组织各项经营活动和管理。
企业的经营管理。
任务一:分小组对课本102页案例《“三只松鼠”坚果路》进行分析。
任务要求:你作为企业营销师,现在要借鉴三只松鼠的网络营销优势,找出适合自己企业的方案。
1、对案例内容进行归纳总结,概括出成功做法。
2、提出自己的观点。
3、代表总结发言。
代表发言要求:结论是什么?形成结论的过程中遇到什么困难?如何克服困难?总结学生回答,并带领学生概括总结后启发学生思考自己的策划思路。
第二课时导入:通过4分钟短视频,承上启下,总结上节课内容,启发本节课内容《网络营销渠道的分类与选择》(机房条件不具备的情况下,跳过)新课讲解:二、网络分销网络分销是指通过第三方网络交易平台,由平台上的代理、分销商向顾客提供商品和服务,与终端顾客交易过程的所有或大部分的服务均由代理、分销商来提供。
常见的有:(一)C2C渠道带着学生学习课本上提到的企业,课后通过沉浸式的体验搜集浏览以下网页,理解C2C渠道。
1、淘宝淘宝网是亚太地区较大的网络零售、商圈,由阿里巴巴集团在2003年5月创立。
淘宝网是中国深受欢迎的网购零售平台,拥有近5亿的注册用户数,每天有超过6000万的固定访客,同时每天的在线商品数已经超过了8亿件,平均每分钟售出4.8万件商品。
随着淘宝网规模的扩大和用户数量的增加,淘宝也从单一的C2C网络集市变成了包括C2C、团购、分销、拍卖等多种电子商务模式在内的综合性零售商圈。
已经成为世界范围的电子商务交易平台之一。
2、1688带着学生学习课本上提到的企业,课后通过沉浸式的体验搜集浏览以下网页。
阿里巴巴集团旗下采购批发网,1688,原本是阿里巴巴集团在香港上市的股票代码。
如今,阿里巴巴集团组建了自己的一个团队,建立1688,旨在面向中国小企业推出全球最大的采购批发市场,聚焦解决小企业采购批发难问题,致力于提升小企业的竞争力。
1688是全球企业间(B2B)电子商务的著名品牌,汇集海量供求信息,是全球领先的网上交易市场和商人社区。
第五章生产过程设计1. 简介生产过程设计是指在一个项目或产品的生命周期中,对生产流程进行系统化规划和设计的过程。
通过生产过程设计,可以优化生产效率、减少资源浪费、提高产品质量,从而实现项目或产品的成功交付。
2. 设计原则在进行生产过程设计时,需要遵循以下原则:2.1 效率原则生产过程设计的首要目标是提高生产效率。
通过优化工作流程、合理安排生产环节和合理分配资源,可以减少生产时间和成本,并提高生产能力。
2.2 质量原则生产过程设计需要保证产品的质量。
通过合理设置质量控制点、引入先进的生产技术和工艺,以及培训和管理工作人员,可以提高产品的质量和稳定性。
2.3 灵活性原则生产过程设计需要具备一定的灵活性,以应对市场变化和客户需求的变化。
通过设计生产过程的模块化和标准化,可以提高生产过程的灵活性和适应性。
2.4 可持续性原则生产过程设计需要考虑环境保护和可持续发展的问题。
通过减少能耗、降低废物排放和推广清洁生产技术,可以实现可持续发展并降低对环境的影响。
3. 生产过程设计方法生产过程设计可以采用多种方法,根据具体情况选择合适的方法进行设计。
以下是几种常用的生产过程设计方法:3.1 流程图设计流程图是一种直观的图形表示方法,可以清晰展示生产过程中的各个环节和流程。
通过绘制流程图,可以帮助设计人员和工作人员更好地理解和掌握生产过程,从而进行优化和改进。
3.2 价值流分析价值流分析是一种以价值流为基础的生产过程设计方法。
通过细致地分析生产流程中的每个环节,找出不增加价值的环节并进行优化,从而提高整体生产效率和质量。
3.3 仿真模拟仿真模拟是一种通过计算机模拟来预测和优化生产过程的方法。
通过建立生产过程的数学模型,并进行仿真和优化,可以减少试错成本和提高生产过程的稳定性和可控性。
3.4 智能化设计随着科技的发展,智能化设计在生产过程设计中得到了广泛应用。
通过引入人工智能、大数据分析和物联网技术,可以实现生产过程的自动化、智能化和高效化。
人教版(2024新版)九年级上册化学:第五单元课题1《质量守恒定律》教案教学设计一、教材分析《质量守恒定律》为化学课程中的核心章节,其教材设计充分体现了科学探究的精髓。
教材通过多个实验案例,如红磷燃烧、铁钉与硫酸铜反应等,直观展示了化学反应前后物质质量的不变性,帮助学生构建质量守恒定律的概念框架。
同时,教材注重从微观角度解释质量守恒的实质,即化学反应中原子种类、数目和质量的守恒,这一设计有助于培养学生的抽象思维能力和微观分析能力。
此外,教材还强调了实验探究在化学学习中的重要性,通过引导学生设计实验、观察现象、分析数据,培养他们的科学探究精神和实验操作能力。
二、设计思路在初中阶段,学生已经具备了一定的化学基础知识,如物质的变化、分子和原子的概念等。
然而,对于质量守恒定律这一较为抽象的概念,学生可能存在一定的理解难度。
因此,在教学中应注重通过实验演示、动画模拟等手段,直观展示化学反应前后物质质量的变化,帮助学生建立质量守恒的概念。
同时,还需引导学生运用逻辑推理和归纳总结的方法,深入理解质量守恒定律的本质和应用。
此外,学生的实验设计能力和操作能力也有待提高,需通过分组实验和讨论交流等方式进行培养。
针对《质量守恒定律》的教学,可采取以下策略:实验驱动:充分利用实验资源,设计多样化的实验活动,让学生在动手操作中感受质量守恒定律的魅力。
微观解析:借助多媒体教学手段,展示化学反应的微观过程,帮助学生理解质量守恒的实质。
问题导向:通过提出具有启发性的问题,引导学生主动思考、积极探究,培养他们的思维能力和问题解决能力。
互动合作:组织小组讨论、合作学习等活动,让学生在交流中碰撞思想、共享智慧,提升学习效率。
评价反馈:建立多元化的评价体系,及时给予学生反馈和指导,帮助他们发现不足、改进方法。
三、教学目标化学观念:学生通过实验探究,理解质量守恒定律,并能用其解释化学反应中的质量关系。
从微观角度认识在一切化学反应中,反应前后原子的种类和数目没有增减,质量也没有变化。
第五章-信息系统⼯程1-软件⼯程1.1-架构设计1.软件架构为软件系统提供了一个结构、行为和属性的高级抽象,由构件的描述,构件的相互作用(连接体)、指导构件集成的模式以及这些模式的约束组成。
2.软件架构主要研究内容涉及软件架构描述、软件架构风格。
软件架构评估和软件架构的形式化方法等。
3.研究软件架构的根本目的是解决好软件的复用、质量和维护问题。
4.软件架构设计的一个核心问题是能否达到架构级的软件复用,也就是说,能否在不同的系统中使用同一个架构软件。
软件架构风格是描述某一个特定应用领域找那个系统组织方式的惯用模式。
5.通用软件架构:数据流风格、调用/返回风格、独立构件风格、虚拟机风格和仓库风格。
6.数据流风格:包括批处理序列和管道/过滤器两种风格。
7.调用/返回风格包括主程序/子程序、数据抽象和面向对象,以及层次结构。
8.独立构件风格包括进程通信和事件驱动的系统9.虚拟机⻛格包括解释器和基于规则的系统。
10.仓库⻛格包括数据库系统、⿊板系统和超⽂本系统。
11.在架构评估过程中,评估⼈员所关注的是系统的质量属性。
1.2-需求分析1.虚拟机⻛格包括解释器和基于规则的系统。
需求是多层次的,包括业务需求、⽤户需求和系统需求,这三个不同层次从⽬标到具体,从整体到局部,从概念到细节。
2.业务需求:指反映企业或客户对系统⾼层次的⼀个⽬标追求,通常来⾃项⽬投资⼈、购买产品的客户、客户单位的管理⼈员、市场营销部⻔或产品策划部⻔等。
3.⽤户需求:描述的是⽤户的具体⽬标,或者⽤户要求系统能完成的任务,⽤户需求描述了⽤户能让系统来做什么。
4.系统需求:是指从系统的⻆度来说明软件的需求,包括功能需求,⾮功能需求和设计约束。
5.质量功能部署QFD是⼀种将⽤户要求转化成软件需求的技术,其⽬的是最⼤限度地提升软件⼯程过程中⽤户的满意度。
为了达到这个⽬标,QFD将需求分为三类,分别是常规需求、期望需求和意外需求。
6.需求过程主要包括需求获取、需求分析、需求规格说明书编制、需求验证与确认等。