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人教版小学语文四年级上册说课稿目录人教版小学语文四年级上册说课稿 (1)《钓鱼的启示》第一课时 (3)《和时间赛跑》第二课时 (4)和时间赛跑 (7)新型玻璃 (9)在大海中永生 (12)陶校长的演讲 (15)公仪休拒收礼物 (18)诚实与信任 (20)李时珍夜宿古寺 (22)巨人的花园 (25)黄山怪石 (30)盐的世界 (33)《蝴蝶王国》说课设计 (35)《阿里山的云雾》说课 (38)她是我的朋友 (41)威尼斯的小艇 (43)《观潮》第二课时 (46)和时间赛跑 (49)普罗米修斯盗火 (52)成长 (53)快乐王子 (57)台湾蝴蝶甲天下 (59)树叶都是绿色的吗 (62)为中华之崛起而读书 (65)送元二使安西 (68)鸟情 (71)父亲的菜园 (72)《一只贝》说课稿 (75)《呼风唤雨的世纪》说课稿 (78)《钓鱼的启示》第一课时一、说教材及教学目标我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文课本第七册第29课《钓鱼的启示》。
这是今年的新增篇目。
这篇精读课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和“父亲”去钓鱼，“我”好不容易钓着了一条大鲈鱼，“父亲”却让“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终生的启示一事，从而说明一个人从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。
课文是按事情发展的先后顺序记叙的，钓鱼过程中有大量细致入微的心理活动描写，启示部分的句子比较难懂又包含着深刻的做人道理。
课文蕴藏的、倡导的道德品质都是现代社会所呼唤、现代人所必须具备的，如规则意识、如诚实守纪、如不为名利所惑等等。
根据教材特点及学生实际，第一课时的教学目标确定为：理解课文内容，运用已有的生活经验和朗读等方法理解含义深刻的句子；能正确、流利、感情地朗读课文；领会从小进行道德实践对人一生成长的重要作用。
教学重点确定为：读中感悟文中深刻的做人道理。
教学难点为：理解“父亲”告诫“我”的一段话。
二、说教法及教学过程《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程。
《观潮》教师们上午好！今天我向大伙儿说课的内容是《观潮》的第二课时。
咱们常说：有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。
下面，我仅就自己阅读、明白得《观潮》这篇课文后的感受和初步的假想，与大伙儿做以交流。
说课的内容大致分为如此几个方面：说教材、说学生、说目标、说思路。
一、说教材——解读文本,感知“天下奇迹”：《观潮》是第一单元的第一篇精读课文，作者通过自己的所见、所闻、所感，以生动的语言展现了被人们称为“天下奇迹”的钱塘江大潮宏伟壮观的景象。
这篇课文在表达上的特点是先总的介绍钱塘江大潮是“天下奇迹”，然后依照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退以后”的时刻顺序，描述看到、听到和感到的壮观景象。
在重点部份“潮来之时”又按从远到近的顺序，抓住潮声、潮形写出了潮来时的惊心动魄。
作者如此清楚的行文顺序，既向学生们揭露了如何依照必然的顺序抓住事物的特点进行观看的方式，也提供给学生读文，理清文章脉络的一个扶手。
这一点将成为我教学设计中不可或缺的一个环节。
钱塘江大潮这一天下奇迹自古以来就被人们称赞。
明代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：“海阔天空浪假设雷，钱塘潮水自天来。
”其中，“奇”,作为主线始终统领全文。
具体来讲：潮来之前，作者通过观潮人群急切心情的描述,从侧面突出了一个“奇”；潮来之时,作者把潮水由远及近的声音和看到的景象交织在一路描述，再现了大潮的势不可挡，进一步突出了一个“奇”；潮头事后，余波“漫天卷地般涌来”，可见潮头虽去，气势犹在，留给咱们的仍是一个“奇”。
以上确实是对自己对教材的一个整体把握和分析。
二、说学生——以学定教,探讨“天下奇迹”：《观潮》教师们上午好！今天我向大伙儿说课的内容是《观潮》的第二课时。
咱们常说：有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。
下面，我仅就自己阅读、明白得《观潮》这篇课文后的感受和初步的假想，与大伙儿做以交流。
说课的内容大致分为如此几个方面：说教材、说学生、说目标、说思路。
一、说教材——解读文本,感知“天下奇迹”：《观潮》是第一单元的第一篇精读课文，作者通过自己的所见、所闻、所感，以生动的语言展现了被人们称为“天下奇迹”的钱塘江大潮宏伟壮观的景象。
四年级上册语文说课稿（精选12篇）四年级上册语文篇1我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第十七课《长城》。
我将从教材、教学法、教学过程、板书设计和五个方面来说课。
一、说教材《长城》是本册第五组的第一篇课文，这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
本组课文都是介绍我国世界遗产的，要求学生能够认真阅读课文，想象课文描写的情境，留心文章的'表达方法。
根据教材内容，本着优化课堂教学的原则，我确定以下教学目标：知识目标：认识8个生字，会写13个生字。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表现出长城的雄伟气势。
情感目标：了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
本课的教学重点：图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情。
教学难点：展开想象，体会作者所表达的思想感情。
在教学过程中，我将充分运用信息技术与教学相整合，突出重点，突破难点。
二、说方法根据新课程基本理念以及本课的教学目标和重难点，考虑到四年级学生大部分没有亲眼见过长城，教学中我主要采用“信息技术整合法”，以有关长城的视频、图片、声音等信息技术手段来充分激发学生的兴趣，提高教学效率。
在教学过程中，让学生基本掌握“读——悟——品”三步学习方法。
三、说过程现在，我重点介绍这节课的教学过程：这节课我一共设计四个环节，首先是：（一）激发兴趣，导入新课课始，我展示世界各国元首献给长城的题词，并有感情地朗读，如：英国女王伊丽莎白在游览长城之后，留下了这样的题词“我到过世界上的许多地方，中国的长城是最美的！”听完后让学生谈谈自己的感受。
并设疑：长城究竟是一处什么样的建筑，让那么多伟人都来赞美呢？这一环节的设计，激发学生探究长城文化的兴趣。
部编人教版四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》说课稿一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》是人教版四年级语文上册的一篇课文。
这篇课文通过讲述一个神奇的故事，让学生了解到人类在科学技术的帮助下，可以做到一些看似不可能的事情。
课文内容富有想象力，语言优美，易于学生理解。
本文旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的想象力和语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对科学技术有一定的认知。
但在想象力和创新思维方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们发挥想象，积极参与课堂讨论，提高他们的创新思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生丰富的想象力，提高他们的语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能感受到科学技术的神奇，激发他们对科学的热爱和探索欲望。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：发挥想象力，理解人类利用科学技术呼风唤雨的神奇过程。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文所描述的神奇世界。
2.启发式教学法：教师引导学生提出问题，激发学生的思考，培养他们的创新思维。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高他们的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过设置情境，引导学生进入课文所描述的世界，激发学生的兴趣。
2.自主学习：学生自读课文，理解大意，掌握生字词。
3.课堂讨论：教师提出问题，引导学生发挥想象力，进行课堂讨论。
4.小组合作：学生分组讨论，共同完成学习任务。
5.成果展示：各小组展示学习成果，分享心得体会。
6.总结提升：教师对课堂学习进行总结，引导学生思考科学技术的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：呼风唤雨的世纪科学技术——> 呼风唤雨八. 说教学评价1.学生朗读课文的情况：检查学生是否能够正确地朗读课文，理解课文大意。
年新人教版部编本四年级上册语文第1说课稿一. 教材分析年新人教版部编本四年级上册语文第1说课稿，选自教材中第一单元的内容。
本单元主题是“美丽的秋天”，通过一组描绘秋天景色的文章，让学生感受秋天的美好，体会大自然的神奇。
本课是单元的第一篇课文，主要描绘了一幅丰收的秋天景象，让学生在阅读中感受秋天的美丽，激发对大自然的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘自然景色的文章有一定的感知和理解。
但学生在理解词语、句子方面还存在一定的困难，需要教师在教学过程中进行引导和帮助。
同时，学生对于秋天的事物和景色有一定的认知，但缺乏深入的了解，需要通过课文的学习，进一步感受秋天的美丽。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够学会欣赏大自然的美丽，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能够热爱大自然，珍惜自然资源，培养保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：学生能够深入理解课文描绘的秋天景色，体会作者对大自然的热爱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示秋天的图片，引导学生谈论对秋天的印象，引出本课主题。
2.自主学习：学生自读课文，理解课文大意，标出生字词。
3.课堂讲解：教师讲解生字词，解析课文内容，引导学生深入理解秋天景色。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
5.朗读展示：学生上台朗读课文，展示自己的学习成果。
6.课堂小结：教师总结本课所学内容，强调秋天景色的美丽。
7.课后作业：布置作业，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：大自然的神奇八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生朗读课文的情况，判断学生对课文的理解程度。
部编人教版四年级语文上册《盘古开天地》说课稿一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，选自人教版四年级语文上册第六单元。
这篇课文主要讲述了我国古代人民关于盘古开天辟地、创造世界的故事。
通过学习这篇课文，学生可以了解我国古代的神话传说，感受盘古伟大的英雄形象和无私的奉献精神。
课文语言优美，富有诗意，充满了想象力和浪漫主义色彩，对学生具有很强的吸引力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。
但在阅读过程中，学生可能会对一些生僻的字词、文言文的表达以及课文中的想象手法产生疑惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导他们通过查阅资料、小组讨论等方式，深入理解课文内容，体会神话故事的魅力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，了解神话故事的基本情节。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解课文中的想象手法，体会神话故事的美感。
3.情感态度与价值观：学生能感受到盘古伟大的英雄形象和无私奉献的精神，培养自己勇于探索、无私奉献的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，了解神话故事的基本情节。
2.教学难点：体会课文中的想象手法，感受神话故事的美感，理解盘古无私奉献的精神。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、探究式教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、生字词卡片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示盘古开天辟地的图片，引导学生进入神话故事的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义，理解课文大意。
3.合作探究：学生分组讨论，探讨课文中的想象手法，分享学习心得。
4.讲解分析：教师针对学生的讨论，进行讲解分析，引导学生深入理解课文内容。
25、为中华之崛起而读书说课稿一、课前交流：师：同学们，今天我们把时光倒流在20世纪，我们跟随着一位伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家。
一起去看看外国人的租界（俄罗斯）体验当时的中国是怎样在在学习课文之前，我想带同学们去认识一个人，他，你们认识吗？（根据同学们所收集的资料说一说）周恩来在黄埔军校大约1925年生1：他是周恩来。
生2：他是我们敬爱的周总理。
…………师：同学们，你们知道周恩来的那些事情？和我们大家一起分享一下？生1：周恩来一生无子无女。
生2：周恩来是我国伟大的革命家、政治家、军事家、外交家。
生3：周恩来的夫人是邓颖yǐng超。
…………师：同学们知道的可真多，我们的交流就到这。
现在准备好心情与老师一起走进今天的内容《25.为中华之崛起而读书》第一课时周恩来周恩来（1898年3月5日－1976年1月8日），伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中华人民共和国和中国人民解放军的主要缔造者和领导人之一。
周恩来毕业于南开大学，早年留学日本、法国、德国、英国等地，回国后担任黄埔军校政治部副主任、主任。
自1949年起任中华人民共和国国务院总理，1949年至1958年间兼任外交部部长。
1952年7月12日，周恩来针对美国空军F-86喷气式战斗机8架，1974年6月1日，病情日益加重的周恩来作了第一次大手术，从此住在305医院，直至1976年逝世。
孙维世邓颖超二、预习探究师：通过刚才的交流我们初步认识了周恩来，这节课就让我们一起在走进周恩来，到他的小时候，去学习他的一句名言：为中华之崛起而读书。
看老师板书课题：边读边写：25为中华之崛起而读书---写到崛字是注意-----讲解崛字是本课的生字，左边是山右边是屈，屈服的屈，它是什么结构的字？生：左右结构师：你们预习的很仔细，师：大家知道“崛起”是什么意思吗？生：就是兴起，兴盛的意思。
师：那“为中华之崛起而读书”呢？师生：就是为中国的兴起而读书的意思。
四年级上册语文说课稿（通用10篇）四年级上册语文说课稿篇1一、说教材：《白鹅》这篇课文是人教版小学语文第七册第四单元的第一篇精读课文。
选编这篇课文的目的一是引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对动物的关爱、对生活的热爱；二是在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。
二、说教学目标：1、知识目标：学会本课8个生字，会写12个生字，正确读写词语。
流利有感情地朗读课文。
积累好词佳句。
2、能力目标：通过本课的学习，了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确、生动和幽默风趣。
培养学生的阅读能力，朗读能力。
3、情感态度价值观：教育学生保护动物，跟动物交朋友。
增强学生的学习自信心，并在学习语文的过程中领悟学习方法，建立学习的自信心。
三、说教学重难点：本课的教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
我通过引导学生读句子，划句子、朗读重点语句，并自制直观形象的课件，搜索各类教育资源提供的材料，以及利用教育资源演示的方式，加深学生对本文的理解和感悟，以达到解决这一重点的目的。
本课的难点是从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。
解决这一难点我利用课文优美的语句，及制作非常生动直观的课件，并搜索能利用的教育资源，向学生提供展示作者写这鹅是为了表达自己喜爱的思想感情。
四、说媒体和远程教育资源利用这节课前，我精心地备课，查阅了许多教育资源网站，找了许多的有利于本课教学的远程教育视频资源，利用多媒体作为教学辅助设备。
通过多媒体的声，形、影像的播放，给学生最直观的展示，让学生对未见过，未体验过的事有直接感观。
如：在教学鹅的叫声这段，由于鹅不是每个学生都看过的动物，学生们对鹅的叫声都比较生疏。
为了让学生对鹅有直接认识，我四处搜索网站，终于找到了视频资源优酷网的鹅的叫声，鹅追咬人的网页。
我把这些网页链接到课件中，当学生们说没见过鹅，没听过鹅叫，更没见过鹅咬人的情景时，我播放视频资源，让学生从屏幕上直接感受到鹅的高傲，鹅的凶猛尽职，从而理解了课文内容。
人教版新课程小学语文四年级上册课文目录第一组1观潮2*雅鲁藏布大峡谷3鸟的天堂4＊火烧云语文园地一第二组5古诗两首题西林壁游山西村6爬山虎的脚7蟋蟀的住宅8*世界地图引出的发现语文园地二第三组9巨人的花园10*幸福是什么11去年的树12＊小木偶的故事语文园地三第四组13白鹅14＊白公鹅15猫16＊母鸡语文园地四第五组17长城18颐和园19＊秦兵马俑语文园地五第六组20古诗两首黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西21搭石22跨越海峡的生命桥23＊卡罗纳24＊给予是快乐的语文园地六第七组25为中华之崛起而读书26那片绿绿的爬山虎27＊乌塔28*尺有所短寸有所长语文园地七第八组29呼风唤雨的世纪30＊电脑住宅31飞向蓝天的恐龙32＊飞船上的特殊乘客语文园地八选读课文1五彩池2小青石3麻雀4迷人的张家界5仰望布达拉6一个苹果7幻想家8人造发光植物生字表生字表（一）生字表（二）本稿索引目录1、《观潮》说课稿................................................................................................. - 2 - 2*、《雅鲁藏布大峡谷》说课稿....................................................... 错误!未定义书签。
3、《鸟的天堂》说课设计 ...................................................................................... - 4 - 4*、《火烧云》说课稿..................................................................... 错误!未定义书签。
5－1《题西林壁》说课稿........................................................................................ - 6 - 5－2《游山西村》说课稿........................................................................................ - 8 - 6、《爬山虎的脚》说课稿 .................................................................................... - 11 - 8*世界地图引出的发现（缺)7、蟋蟀的住宅说课稿 ........................................................................................... - 12 - 9、《巨人的花园》说课稿 .................................................................................... - 14 - 10*、《幸福是什么》说课稿............................................................ 错误!未定义书签。
