人教部编本四年级语文上册全册说课稿(全册)

部编版小学四年级语文上册说课稿2.引导学生观察地形图，了解钱塘江的地形特点，预测文章内容。

二）朗读课文1.教师朗读全文，让学生跟读。

2.学生分角色朗读第1自然段，感受大潮的气势。

3.学生朗读第2自然段，感受大潮的声音。

4.学生朗读第3自然段，感受大潮的力量。

5.学生朗读第4自然段，感受大潮的美丽。

三）生字研究1.教师引导学生读出并认识生字。

2.学生分组互相教授生字。

3.学生用生字造句。

四）情感体验1.教师出示图片或视频，让学生观看大潮的实际情景。

2.学生描述自己的感受和体验。

五）课堂小结1.教师复述本课的重点和难点。

2.学生回答问题，巩固所学内容。

六、说板书设计观潮宽阔、笼罩、逐渐潮来前、潮来时、潮来后钱塘江的地形特点七、说教学反思本节课采用了多种教学方法，如情境导入、朗读法、生字研究、情感体验等，使学生在情境中感受大潮的神奇壮观，同时积累语言，提高阅读能力。

但是，需要注意的是，在教学过程中要注意学生的情感体验，让他们从中获得快乐和满足感。

同时，还要注意学生的个体差异，给予不同的帮助和指导，使每个学生都能得到充分的发展和提高。

教师介绍了一条有代表性的河流——钱塘江。

钱塘江是我国浙江省的第一大河，全长605公里，河域面积五万平方公里。

与南美洲的亚马逊河、南亚的恒河并称为“世界三大强涌潮河流”。

接下来，让我们一起去钱塘江边观潮吧。

教师播放了钱塘江大潮的视频，并板书了“观潮”。

学生们自由阅读课文，找出一个最能体现钱塘江潮特点的词语。

教师板书了“天下奇观”，并引导学生理解“奇观”。

通过图片和视频资料，让学生直接感受到钱塘江大潮的磅礴雄壮的气势，激发了学生的研究兴趣，也引出了关键词“奇观”。

教师采用多媒体形式出现本课生字词，并指名读，重点强调“罩”“鼎”“崩”三个字的读音。

然后进行多种形式的读，如开火车读、赛读、男女生读等，既充分激发了学生研究的主观能动性，又在研究中培养了学生的自信心。

教师范读课文，要求学生认真听，听出节奏、停顿和速度。

部编版四年级语文上册全册优秀教案（全册）1、观潮教学目标：1.理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。

2.初步学会按“潮来前、潮来时、潮来后”的顺序给课文分段。

3.了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4.有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

教学重点难点：1.理解课文中有关“潮来之时”的记叙。

2.感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。

3.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。

课前准备：1.收集有关钱江潮的资料。

2.读课文五遍以上，给生字注音。

3.抄写本课字词和优美句。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话引入1.同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。

）教师介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。

看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。

2.看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？(…… )说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。

（让学生看黑板板书）3.（板书：天下奇观）理解奇观。

“观潮”的“观”是什么意思？“天下奇观”的“观”呢？打开字典查一查。

师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在小组读一读。

要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。

我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。

这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”）师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？二、检查预习情况1.检查预习情况。

人教部编版四年级语文上册说课稿《《语文园地三》一. 教材分析《语文园地三》是人教部编版四年级语文上册的一篇综合性学习内容。

本节课主要通过五个部分的内容，让学生在具体的语言环境中感受语言的魅力，提高学生的语文素养。

五个部分分别是：词语盘点、日积月累、交流平台、展示台和我的发现。

教材内容丰富，既有基础知识的巩固，也有语言实践的训练，更有学生自主探究的学习空间。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于词语的积累和运用有一定的认识。

然而，在语言表达、句子构造和语文综合实践方面，部分学生还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生在原有的基础上得到提升。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生对教材中的词语进行巩固，提高学生的词汇量；通过交流平台和展示台，提高学生的语言表达能力和句子构造能力。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考和团队协作的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：词语的积累与应用，句子构造能力的提高。

2.教学难点：语言实践能力的培养，学生自主探究学习的方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习相结合的方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。

2.教学手段：利用多媒体课件、板书等辅助教学，创设生动有趣的学习氛围。

六. 说教学过程1.词语盘点：通过课件展示，让学生复习本节课的生词，巩固基础知识。

2.日积月累：让学生通过阅读教材中的句子，体会语言的魅力，引导学生进行语言积累。

3.交流平台：让学生在小组内分享自己喜欢的句子或段落，提高学生的语言表达能力。

4.展示台：选取部分学生在课堂上展示自己的学习成果，培养学生的自信心和团队协作能力。

5.我的发现：让学生总结本节课的学习收获，发现自己的不足，为今后的学习制定目标。

(部编版)小学语文四年级上册教案(全册)1/385第一单元教材分析单元内容总述1.本单元的主题：本单元的课文主要围绕“感受自然之美”的主题展开。

它主要由四个文本组成：观潮、行月、两首现代诗和星星。

目的是让学生感受大自然中如此多美丽的自然风光和奇妙的自然现象，让学生自发地热爱大自然。

2.本单元的教学重点：（1）引导学生根据语言描述想象画面，感受大自然的神奇之美。

壮观的大潮和诗意的散文《月行》充满了幸福、快乐、温暖和甜蜜。

通过阅读，你可以在两首现代诗中感受到深秋的美和小花的可爱。

星星，充满童心和童趣，表达了作者对美好生活的向往。

在教学过程中，注意引导学生理解风景带来的联想和不同感受。

（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。

学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。

单元教学要点和课时安排内容1观潮教学要点本课讲述钱塘大潮的壮丽。

重点是感受钱塘江涨潮的壮观气势。

第2课教学建议1通过初读、学习和熟悉阅读的程序，引导学生体验钱塘江大潮的奇观。

2.运用多媒体教学方法引导学生进入课文情境。

2.在月球上行走这节课描述了我母亲用我的小手在月光下行走的美丽场景。

重点是在月光下感受美丽的景色，体验我和母亲之间牢固的家庭关系。

3两首现代诗本课描述了深秋的美丽和小花牛的可爱。

重点是通过情感阅读体验文本。

作者2/38521结合图片，引导学生通过文字想象图片。

2.让学生一边阅读一边想象，一边轻柔而自由地阅读。

1.通过反复阅读培养学生的阅读能力，欣赏诗歌在诗歌中表达的感情。

4*繁星本课紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景。

重点是学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。

学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，表现对美好生活的向往。

口语交际：我们与本次口语交际的内容是以环境“我们与环境”这个话题进行讨论。

重点是指导学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。

四年级上册语文说课稿《20.陀螺》人教（部编版）一. 教材分析《20.陀螺》是人教部编版四年级上册的一篇课文。

这篇课文通过讲述作者童年时与伙伴们比赛陀螺的故事，揭示了友谊、竞争和成长的主题。

文章语言朴实，情节生动，充满童趣，能够激发学生的阅读兴趣。

同时，本文还通过描写人物的心理活动和行为举止，锻炼了学生的语言表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于记叙文的基本结构有一定的了解。

但在分析人物心理、体会作者情感方面，还需要进一步引导和培养。

此外，学生在口语表达和写作方面，还需要加强训练。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，提高阅读理解能力，学会欣赏文学作品。

3.情感态度与价值观：体会友谊、竞争和成长的主题，培养良好的品质和价值观。

四. 说教学重难点1.重点：理解课文内容，体会作者情感，提高阅读理解能力。

2.难点：分析人物心理，感悟友谊、竞争和成长的主题。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高阅读理解能力。

2.运用情境教学法，让学生身临其境，感受作者情感。

3.采用分组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。

4.利用多媒体手段，丰富教学形式，激发学生学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过问题驱动，引导学生思考陀螺的特点和玩法，激发学生兴趣。

2.自主学习：让学生自由朗读课文，理解大意，感知人物和事件。

3.合作讨论：分组讨论课文内容，分析人物心理，体会作者情感。

4.课堂展示：各组代表发言，分享讨论成果，其他同学补充。

5.教师点评：针对学生讨论和发言，进行点评和指导，引导学生深入理解课文。

6.拓展延伸：让学生谈谈自己在成长过程中遇到的友谊和竞争，分享心得体会。

7.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调友谊、竞争和成长的主题。

8.布置作业：让学生课后写一篇关于友谊和竞争的短文，培养写作能力。

部编本人教版小学四年级语文上册全册教案电子教案完整版部编本人教版小学四年级语文上册全册教案电子教案完整版目录第一单元单元分析 (4)1 观潮 (6)2 走月亮 (18)3 现代诗二首 (25)4 繁星 (29)口语交际：我们与环境 (35)习作：推荐一个好地方 (39)语文园地 (43)第二单元单元分析 (49)5 一个豆荚里的五粒豆 (51)6蝙蝠和雷达 (58)7 呼风唤雨的世纪 (66)8 蝴蝶的家 (75)习作 (80)语文园地 (84)第三单元单元分析 (89)9 古诗三首 (91)10 爬山虎的脚 (103)11 蟋蟀的住宅 (111)爱护眼睛，保护视力 (119)习作 (123)语文园地 (128)第四单元单元分析 (132)12 盘古开天地 (134)13 精卫填海 (142)14 普罗米修斯 (148)15 女娲补天 (156)快乐读书吧 (161)第五单元单元分析 (176)16 麻雀 (177)17爬天都峰 (185)交流平台初试身手 (193)习作：生活万花筒 (196)第六单元单元分析 (201)18 牛和鹅 (203)19 一只窝囊的大老虎 (211)20 陀螺 (218)口语交际：安慰 (224)习作：记一次游戏 (227)语文园地 (230)第七单元单元分析 (233)21 古诗三首 (236)22 为中华之崛起而读书 (252)23 梅兰芳蓄须 (264)24 延安，我把你追寻 (271)习作：写信 (278)语文园地 (285)第八单元单元分析 (289)25 王戎不取道旁李 (291)26 西门豹治邺 (303)27故事二则 (314)口语交际：讲历史人物故事 (322)习作：我的心儿怦怦跳 (326)语文园地 (329)第一单元单元分析单元内容总述1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。

主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。

四年级上册语文全册教案部编四年级上册语文教案全册(7篇) 部编版四年级上册语文教案普学网四年级上册语文全册教案部编四年级上册语文教案全册篇一1．通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

2．学习有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。

3．练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。

教学重点：理解文中有关”潮来时”的描写。

教学准备:自制课件、录像机、彭博士教学软件、液晶投影仪、大屏幕、录像带、多媒体电子教室。

教学设计：（一）导入新课：同学们，这节课我们一起来学习《观潮》。

（齐读课题）教师提问课文写的是什么潮呢？（板书：钱塘江潮）教师介绍：钱塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”（板书：天下奇观）（解释“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同）。

（二）汇报交流1．请同学们谈一谈通过预习对这”天下奇观”有何初步的了解？2．请同学们打开书，看看课本，说说预习时你是怎样给课文分段的？能说出为什么要这样分吗？（板书：潮来前潮来时潮过后）（三）放录像（潮来时一段）。

初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇。

1．过渡：钱塘江大潮气势非凡，那奔腾咆哮的壮丽图景让人惊心动魄。

难怪每年的农历八月十八日，在海宁县盐官镇的海塘大堤上汇集了成千上万来自世界各地的中外游客，他们争先恐后地早早赶到，盼望一度钱塘江大潮的风采。

同学们，你们见过那种景象吗？想不想亲眼看一看？老师这里有一段录像，请同学们戴上耳机，看看画面，听听声音，来初步感受一下这“天下奇观”。

2．学生谈看录像后的感受。

第二课时（四）理解课文内容过渡:刚才视频上看到的场景，书里也有。

我们来看看是哪一段。

(学生从阅读中发现是3或4段)1．学生自读3、4自然段。

划出能写出潮来时气势的语句，把不明白的问题用问号标出，对特别喜欢的句子就努力读精彩些。

2．学生质疑。

（根据学生的提问随即板书关键词语）(1)教师通过电化教学帮助学生解疑释惑。

部编人教版四年级语文上册第1课《走月亮》说课稿一. 教材分析《走月亮》这篇课文是我国著名作家巴金所写，选自人教版四年级语文上册。

这篇课文描述了作者在一个月夜下的漫步，通过对月光、小径、花草等自然景物的描绘，营造出一个宁静、和谐、美好的意境。

课文语言优美，富有诗意，适合四年级学生阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然景物有一定的认知。

但针对本文中的生僻字、重点词句以及作者所要表达的思想感情，还需要教师引导。

此外，学生对月光下的美景可能有自己独特的感受，教师应鼓励学生发挥想象，体会课文所描绘的美。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词，理解词语的意思；了解课文描绘的月夜美景。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏自然美景，培养想象力；学会通过景物描绘表达自己的情感。

3.情感态度与价值观目标：感受作者对美好生活的向往，培养热爱大自然、珍惜美好生活的情感。

四. 说教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词，理解词语的意思；了解课文描绘的月夜美景。

2.难点：体会作者在描绘月夜美景中所表达的情感，学会通过景物描绘表达自己的情感。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在想象中感受月夜的美景；2.运用自主学习、合作探讨的学习方式，提高学生的阅读理解能力；3.利用多媒体课件，展示月夜美景，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入：以一首关于月亮的诗歌导入，激发学生对月亮的喜爱，引出课文。

2.自读课文：让学生自由朗读课文，感受月夜的美景，体会作者的情感。

3.讲解生字词：针对课文中的生字词进行讲解，帮助学生理解词语的意思。

4.分析课文：引导学生分析课文结构，了解作者是如何描绘月夜美景的。

5.品读课文：让学生有感情地朗读课文，体会作者在描绘月夜美景中所表达的情感。

6.小组讨论：让学生分组讨论，谈谈自己对月夜美景的感受，学会通过景物描绘表达自己的情感。

部编人教版四年级上册语文全册教案(新版教材)1 观潮课题观潮讲读课文授课时2课时型间1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。

理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。

教2.朗读课文，背诵课文3、4自然段。

学3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体目会词句的含义。

标4.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

教学感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画重面。

点教学想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动难又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。

点第一课时教学标具准备教学设计一、吟诵古诗，导入新课1.同学们，古代诗人王在晋曾经在《望入江台》中写道：“海阔天空浪若雷，钱塘潮（水自天来。

”唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。

”今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江）观潮。

（课件出示2）分2.板书课题，齐读课题（板书：观钟潮）导设计意图【设计意图：古诗的引入，可以让学生了解古人赞美钱塘江大潮的诗句，知道钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人1.正确拼读12个会认字，书写15个会写字，理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。

目2.正确朗读课文，理清文章结构。

教课件二、初读课文，自学字词。

1.读后释题课题《观潮》的“观”是什么意思？“潮”指什么地方的潮水？（观：观看。

潮：指钱塘江大潮。

观潮：观赏钱塘江大潮。

）（课件出示3）2．交流自学字词的情况。

教师检查、指导。

（1）教师用生字卡片检查“盐、屹、昂、顿、鼎、沸、贯、浩、崩、震、霎、余”的读音，并组词语。

（课件出示4）字音难点：“崩”在本课读（bēn 溃，新避免读成（pēn溃，“震”“霎”为翘舌音，课注意读准确。

教（2）书写“潮、据、堤、阔、盼、滚、学顿、逐、渐、堵、犹、崩、震、霎、余” （课（件出示5）字形难点：“堤”的偏旁是提土旁，“震” 的上半部不要错写成“雨”。

部编版语文四年级上册爬山虎的脚说课稿（推荐3篇）【部编版语文四年级上册爬山虎的脚说课稿第1篇】一、说教材今天我说课的题目是《爬山虎的脚》，下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程和说板书设计五个方面来对本课的教学进行说明。

《爬山虎的脚》是人教版小学语文四年级上册第二组的一篇精读课文。

本组课文以观察与发现为主题，为我们编选了4篇课文,意在使学生在理解主要内容的基础上，学习作者观察事物的方法，培养学生们观察事物的能力。

《爬山虎的脚》是一篇说明文，课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。

使学生也产生探究的愿望，激起他们留心观察周围事物的强烈兴趣。

选编这篇课文的目的，一是让学生体会作者是怎样细致、连续地观察事物的，从而培养学生认真观察事物的兴趣和习惯；二是学习作者是怎样把观察到的事物具体地、有顺序地写下来的。

二、说学情四年级的学生已经具备了基本的语文学习能力，他们愿意学，喜欢学也想要学，但对课文中关键句和关键词的还不能完全理解。

同时根据皮亚杰的认知发展理论，小学生处在从形象思维到逻辑思维的过渡阶段。

四年级的学生基本上是以具体形象思维为主，在理解文中关于爬山虎的叶子和脚的特点的句子上会存在一定困难，需要借助学生丰富的想象力和创造力用画一画，演一演的方式来进一步理解爬山虎的脚的特点和它一脚一脚往上爬的过程，同时，教师要提供大量的直观材料帮助学生形成感性认识。

结合单元教学要求和本课特点，我从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个维度制定出以下教学目标：1、认识5个生字，会写11个生字。

正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。

3、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。

4、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。

重点：了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对本课词句的理解，进一步来了解爬山虎的脚的特点难点：爬山虎是怎样向上爬的。

部编版四年级上册语文说课稿(精选5篇)部编版四年级上册语文说课稿【篇1】一、说教材《蟋蟀的住宅》是19世纪法国昆虫学家法布尔的一篇观察笔记。

他怀着对蟋蟀的喜爱之情，向我们真实地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能，赞扬了蟋蟀不辞辛苦和不肯随遇而安的精神。

作者采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，想象非常丰富，语言十分风趣，使学生产生极大的阅读兴趣。

从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。

观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。

从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。

第二单元围绕“观察与发现”这一专题，选编的课文形式多样，内容丰富，都是为了学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。

本篇课文也不例外。

同时，它也为观察小动物的生活习性等方面埋下伏笔。

根据语文教学大纲的要求以及本课的特点，本节课应达到如下教学目标：1、认识7个生字，会写13个生字。

正确读写“住宅、隐蔽、随遇而安……”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。

体会作者拟人的习作方法。

3、学习蟋蟀那种不辞辛苦和不肯随遇而安的精神，激发学生观察自然界的兴趣。

教学重点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

二、说教法、学法本课我采取先扶再放手的教学方法，教师先指导学生以抓住文中重点词句的方法读懂课文的第一部分，然后放手让学生自主选择学习内容，发挥小组合作学习的优势来弄懂课文的后两部分。

在学习了蟋蟀的住宅特点之后，让学生谈谈自己的感受，尊重学生的独特体验，同时让学生介绍住宅的特点，进一步理解了课文，也培养了学生的概括能力和语言表达能力。

人教部编版四年级语文上册全册说课稿（全册）1 《观潮》说课稿一、说教材本文记叙的是一次钱塘江观潮的盛况。

作者生动描绘了潮来前、潮来时、潮去时的景象，写出了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，表达了作者对大自然壮丽景色的赞美之情。

二、说教学目标：1.了解钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的情感，受到自然美的熏陶。

2.认识“盐、屹”等生字，会写“潮、据”等生字，能够正确读写词语。

3.边读边想象画面，联系上下文或生活实际体会词句的含义，并能与他人交流感受。

有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。

引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观是重点，体会课文中的重点语句，想象课文描绘的大潮的景象是难点。

三、说教学方法：讲解教学方法、讲读教学方法。

四、说教学过程：第一课时一、趣味引入，揭示课题。

“八月十八潮，壮观天下无”，每个看过钱塘江大潮的人，都对钱塘江的秋潮大为赞叹，钱塘江大潮真的有那么壮观吗？看课题《观潮》，你能想到什么问题。

读文章的第一自然段，说说你知道了些什么。

（观潮的地点、时间、简单概括当时的情形）二、学习生字词。

1.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。

（读准字音、记住字形）对于较难的字做重点交流，如据、滚、顿、犹、震等。

3.看看文中有没有自己不理解的词，提出来集体交流。

4.用上课文中的一个或几个词语说话。

三、了解文章结构1.再读课文，自由找伙伴分工朗读课文。

集体评议哪种分工方法好。

可能的几种情况：（1）四人小组朗读，每一个自然段，对此种读法加以肯定。

（2）三个小组朗读，按潮来前、潮来时、潮去后分工，对此方法要表扬，是真正的读懂了课文。

2.老师点拨，这篇文章就是按照潮来前、潮来时、潮去后的时间顺序写的。

四、学习第一、二自然段（潮来前）1.明确钱塘江大潮的时间是农历八月十八；最佳的观潮地点是在海宁市盐官镇；这潮被称为“天下奇观”。

2.潮来前的情形是怎样的，作者从两方面进行描写。

一是周围的景物江面、古塔、中山亭、观潮台、远处的小山（特点非常平静）；二是当时的人们（人山人海、昂首、等着、盼着）。

统编版四年级语文上册说课稿（全册）1《观潮》说课稿一、说教材《观潮》这篇文章是国家统编教材小学语文四年级上册第一组的一篇讲读课文。

作者向我们描绘了浙江省海宁盐官镇钱塘江大潮的壮观景象。

课文结构清楚，作者按潮来前、潮来时和潮过后的顺序和大潮声、形由远及近的变化介绍了钱塘江大潮气势磅礴的景象，使人读后不禁发出感叹“钱塘江大潮不愧为天下奇观”。

作者还介绍了观潮的人数之多，热情之高，从侧面表现了钱塘江大潮之奇。

选编这篇文章的LI的，一是为了让学生通过学习课文体会大自然给我们带来的奇妙感受，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情；二是让学生一边读书一边想象画面，通过重点语句段体会文章表达上的特点。

二、说教学目标根据教学大纲的要求和四年级学生的认知特点，我将本篇课文的教学目标制定为以下儿条：1.认识12个生字，会写15个生字。

2.有感情地朗读课文，背诵课文3、4自然段。

3.边读书边想象画面，联系上下文体会词语表达上的含义。

了解本文的写作特点。

4.通过学习本篇课文，让学生感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。

教学重点：感受钱塘江大潮的壮观景象，受到自然美的熏陶。

教学难点：体会文中一些语句，想象课文中描绘的钱塘江大潮的景象。

三、说教法四年级的学生好奇心强，求知欲日益增加，但他们的认知能力有限，对文字描写的景象难以形成深切体会，因此我采用创设情境法进行教学。

上课时播放钱塘江大潮壮观景象，让学生结合文中的文字描写深刻感受。

阅读教学中，朗读是最重要、最经常的练习，因为在朗读的过程中可以理解课文内容，体会作者的思想感情，还可以培养语感。

因此，我还将采用以读代讲法进行教学，组织学生进行朗读比赛，读一读，议一议，看谁能把潮来时的那种“浩浩荡荡、山崩地裂”的气势读出来。

四、说学法在新课程标准的理念中，学生是学习和发展的主体，老师是学生学习的组织者和合作者，老师任务不仅仅是教给学生知识，更重要的是教给学生学习的方法，使他们在自主能动的学习过程中发现学习的快乐。

部编版语文四年级上册女娲补天说课稿（精选３篇）〖部编版语文四年级上册女娲补天说课稿第【1】篇〗今天我说课的内容是人教版三年级下册第31课《女娲补天》，我将从教材理解、教学策略、教学流程、板书设计这四大版快来阐述。

【教材理解】本课位于本册教材的第八单元，主题为“民间故事和神话传说”，学习本组教材意在引导学生通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，积累生动的语言，感受古人丰富的想像，从而增强对祖国优秀文化的热爱之情。

《女娲补天》是其中一篇精读课文，主要是讲女娲为了拯救处于危难时期的人们，不管自身的安危奋力补天的古代神话故事。

学习这篇课文一要引导学生了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二要引导学生体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

三要引导学生复述这个神话的故事大意。

所以，本课的学习重点就是引导学生了解女娲冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程，体会其精神，并能简单复述；而在阅读中感受神话故事的神奇则是教学难点。

了突破教学重点难点，根据上面的解读与分析，我决定用两课时完成本文学习。

第一课时：认读本课生字，细读课文了解女娲补天的原因及过程，体会其奉献精神。

第二课时：正确书写本课生字词语，在回顾全课的基础上简单复述课文。

根据语文课程标准对中年级学生的具体要求，结合本组教材特点及学生的实际，我将第一课时的教学目标制订为：【教学目标】1、会认5个生字，随文理解“”等词语。

2、在朗读中理解课文内容，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。

3、通过学习，感受女娲看到人类遭到解难时的难过之情。

4、通过了解补天过程，体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

【教法学法】【教学流程】我将用五个板块的设计来实现第一课时的教学目标：一、激趣导入，围绕课题质疑。

二，初读认字，整体感知全文。

三，默读课文，寻找补天原因。

四，第四版块，细读课文，初感女娲形象。

五，了解过程，感悟女娲精神。

部编版小学语文四年级上册教案(全册)一、教材编排本册教材安排课文27篇。

教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为“自然景观”篇，课文内容大都感受大自然的美。

第5～8课为“思考置疑”篇，阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，在不断提出问题中获取新知识。

第9～11课为“观察与发现”，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。

第12～15课为“神话故事”篇，意在体会神话故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，经过，结果，感受神话中的人物形象，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要懂得为人类造福，要引导学生对幸福进行理解等。

第16～17课为“多彩生活”篇，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事经过讲清楚，并能按一定的条理写下来。

18～20课为“童年往事”篇，意在通过回忆童年生活往事，体会童年的快乐生活，更能珍惜现在的童年生活努力学习更多的知识。

第21～24课为“爱国立志”篇，意在让学生学习名人爱国立志的故事，激发热爱祖国的情怀。

第25～27课为“历史故事篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。

新部编本人教版教材同原人教课标本相比较，单元进行了深度整合，课文做了较大的调整。

新选入19篇课文，其中新选原课标本2篇选学课文：《麻雀》和《延安，我把你追寻》。

所选课文多是其它版本的教材上的课文，有的是将下册课文直接选入上册课文。

所选入课文有：《走月亮》《现代诗二首》《繁星》《一个豆荚里的五粒豆》《盘古开天地》《粗卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》《风筝》《麻雀》《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》等。

口语交际增加了《我们与环境》《爱护眼睛，保护视图》《安慰》《讲历史故事》等内容。

二、教材的基本结构本册教材分组编排。

全册共分8组。

每组包括导语、课例、语文园地三大部分。

四年级上册语文说课稿-一只窝囊的大老虎（人教部编版一. 教材分析《一只窝囊的大老虎》是人教部编版四年级上册的一篇课文。

这篇课文讲述了一只大老虎，因为它的爸爸在狐狸先生的药店里打工，它自己也常常去帮忙。

有一天，它在药店里帮忙时，遇到了一只狡猾的狐狸。

狐狸用计谋让大老虎吃下了一颗让它变得窝囊的药丸。

吃药后，大老虎变得胆小、懒惰、无能，连自己的本职工作都不会做了。

这个故事告诉我们，不能因为生活的困境而放弃自己的原则，更不能因为别人的计谋而改变自己的本性。

二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经学习了一些寓言故事，对寓言故事的特点有一定的了解。

学生对动物故事比较感兴趣，因此在教学过程中，教师可以利用学生的这一兴趣，激发他们的学习积极性。

同时，学生对于课文中的生字词、成语、句子结构等需要进一步学习和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能正确认读“租、混”等10个生词，理解词义，会用“租、混”等词语造句。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能理解课文内容，体会故事寓意。

3.情感态度与价值观：学生能领悟到坚持原则、保持本性的重要性，培养正确的价值观。

四. 说教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.课文内容的理解和感悟。

3.句子结构和表达方式的掌握。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学习和理解课文内容。

2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过讲述一个关于狐狸的寓言故事，激发学生的学习兴趣，引出本文。

2.自主学习：学生自读课文，认读生字词，理解课文内容。

3.合作探究：学生分组讨论，分析课文中的句子结构和表达方式。

4.讲解与示范：教师讲解课文内容，引导学生理解故事寓意。

5.实践与应用：学生分组表演课文故事，加深对课文内容的理解。

6.总结与反思：教师引导学生总结课文寓意，培养正确的价值观。