送教上门工作情况记录

送教上门工作记录2021年9月1日今天我前往**小学进行送教上门的工作，以下是我的工作记录：1. 工作目标本次送教上门的目标是在**小学为一年级学生进行语文辅导，并帮助他们提高阅读和写作能力。

2. 前期准备在前往学校前，我仔细准备了教材、练习册、作业纸和红笔作为辅助教学工具。

我还核对了学生的名单，确保没有遗漏或误解。

3. 教学过程早上9点，我到达了**小学并与校长会面，确认了教学地点和时间。

随后，我进入了一年级的教室。

学生们对我的到来表示了热烈的欢迎。

首先，我进行了自我介绍，并向学生们展示了一些趣味性的语言游戏，以活跃课堂氛围。

接着，我教授了一些基础的拼音和汉字，并进行了相关的示范和练习。

在语文学习过程中，我结合学生的兴趣，使用了互动式的教学方法，鼓励学生们积极参与课堂讨论。

同时，我关注每个学生的学习进度，提供个别辅导并纠正他们的发音和写字方式。

在课堂的最后，我布置了一些课后习题，鼓励学生们在家继续复习和巩固所学内容。

同时，我与班主任进行了简短的交流，以了解学生的学习情况，并提供个人建议。

4. 教学效果经过一天的辅导，学生们的中文语言表达能力有了显著的提升。

他们在课堂上积极参与，发音和写字的准确度也有所增加。

通过与学生的互动，我发现他们对汉字的理解和运用能力有了明显的改善。

5. 反思与总结这次送教上门的工作让我深刻意识到了每个学生的学习需求都是独特的。

在今后的工作中，我将更加注重个性化教学，因材施教，使每个学生都能得到有效的提高。

同时，我也意识到了语文学习的重要性，它关系到学生对国内文化和传统的理解，对日常生活的适应能力。

我将继续为学生们送教上门，帮助他们培养对中文的兴趣和热爱。

6. 结束语在这一天的工作结束后，我与学生们作别，离开了**小学。

我对这次送教上门的工作感到满意，并期待下次再来。

这次经历不仅让我与学生们建立了深厚的师生情谊，也为我提供了宝贵的教学经验。

以上是我在**小学进行送教上门工作的记录。

送教上门工作记录送教上门是一项艰巨的工作，需要有耐心和细心。

今天我就向大家分享一次我的送教上门工作记录。

日期：2024年7月10日时间：下午2点-4点地点：XX小区任务目标：1.送教小区内的学生课程材料。

2.和家长交流学生在课程上的表现和进度。

3.解答家长对于教学相关问题的疑惑。

工作流程：1.准备工作：今天是我第一次到这个小区送教，所以在出发之前，我查阅了地图，了解了小区的位置和路线，并将相关信息写在纸上备查。

同时，我整理了所要送的课程材料，确保没有遗漏。

2.送课材料：到达小区后，我根据家长提供的地址找到了第一个学生的家。

我敲门之后，一位热情的家长打开了门。

我打招呼并介绍了自己，并将课程材料递给了家长。

家长接过材料后，我详细解释了每个课程材料的用途和内容，并鼓励家长在家里多给孩子提供学习的机会。

家长表示非常感谢，并询问了一些关于孩子学习方面的问题，我耐心回答了她所有的疑问。

3.交流学生表现和进度：接下来，我来到第二个学生的家。

和上一家一样，我敲响门铃后，家长热情地打开了门。

我首先询问了孩子在学习上是否有困难以及对于本次送教是否满意，得到了积极的回答。

然后，我和家长详细交流了学生的表现和进度，了解到了他们的优点和不足之处。

我根据家长的反馈，提供了一些建议和指导，并鼓励学生在学习上努力奋进。

4.解答家长疑问：在交流学生表现和进度的过程中，家长向我提出了一些关于课程的具体问题。

我认真聆听了她的问题，并提供了解答。

如果遇到我无法回答的问题，我会承诺尽快寻找答案并尽快告知家长。

5.工作总结：在完成以上任务后，我继续按照学生的家庭地址，将课程材料送到了其他学生家里。

无论是与家长交流还是与学生互动，我的目标始终是给予他们足够的关注和耐心。

在这个过程中，我提供了一些家庭学习的指导，旨在帮助学生更好地发展潜力。

工作总结：通过这次送教上门工作，我感受到了送教上门的意义和重要性。

送教上门不仅仅是一个简单的任务，更是面对面地与学生和家长沟通交流的机会。

送教上门情况记录表(通用3篇)为全面落实国家教育政策，让残疾孩子也能接受义务教育，华坪镇小学积极开展“送教上门”活动，旨在保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的残疾儿童受教育的权益，保证残疾孩子也能和正常孩子一样享受教育。

为保障“送教”活动取得实效，华坪镇小学结合“送教”要求和实际情况，开学初制定了切实可行的“送教上门”活动计划，抽选责任心强、有经验的教师作为送教教师，负责“送教”的教师根据服务对象的残疾类别、生理和心理特点，制定个性化教育方案，详实记录送教辅导的过程。

在送教过程中，学校注重对家长的康复知识培训和对残疾儿童的潜能开发，提高残疾儿童的认知能力和适应社会的能力。

4月27日下午，王炜、谭邈、薛成鑫三位老师来到特殊儿童周柏炜家里开展本月的第二次送教上门活动。

小柏炜因言语残疾，不能和正常孩子一样走进学校接受教育。

三位送教老师针对小柏炜的实际情况，认真准备教育课程，仔细制定教育计划，对小柏炜进行个别化辅导。

他们与家长进行细致交流，解答家长疑问，并针对孩子的日常情况提出了合理化的建议。

为了加强教学的有效性和延续性，学校还专门建立了“送教上门”工作档案，将学生详细情况、学生的成长记录、个别化家庭教育计划、送教上门记录表和图片等资料保留存档。

今后，学校将进一步建立健全送教上门工作机制，动员更多的教师参与到送教志愿服务中来，将“送教上门”作为学校一个长期的爱心工程持续开展下去，为特殊学生提供更多、更方便、更有效、更人性化的上门送教服务。

为了让特殊孩子也能接受教育，学校积极开展“送教上门”活动，旨在保障因客观原因不能到学校接受教育的特殊儿童受教育的权益，保证特殊孩子也能和正常孩子一样享受教育。

为保障“送教”活动取得实效，结合“送教"实际情况，复联中心小学开学初制定切实可行的"送教上门”活动计划，把老师分为两组，李坚军校长和杨宪芳主任亲自各带一组老师为两名特殊孩子进行送教上门。

残疾生送教上门帮扶记录我从事教育工作这么多年，见过各种各样的孩子，也经历了数不清的教学故事。

但有一个送教上门帮扶残疾生的经历，让我至今难以忘怀。

那是一个阳光还算明媚的日子，我第一次接到要去送教上门帮扶一位残疾生的任务。

怀着有些忐忑又期待的心情，我按照地址找到了这个孩子的家。

这个孩子叫小明（化名），因为身体的残疾，无法像其他孩子一样正常去学校上学。

当我走进他家门的时候，看到的是一个略显简陋但整洁的房间，小明安静地坐在窗边，眼神中透露出对知识的渴望。

我先和小明的家长交流了一番，了解了他的基本情况和学习需求。

小明因为行动不便，很多日常的活动都受到限制，但他的头脑很聪明，对学习有着强烈的兴趣。

第一次给小明上课，我准备了一些简单的数学知识。

我坐在他旁边，轻声细语地给他讲解，他听得很认真，那专注的眼神让我觉得自己所做的一切都特别有意义。

我发现他对数字很敏感，很快就能理解我讲的内容。

随着送教上门的次数增多，我和小明之间的默契也越来越深。

有一次，我给他带来了一本有趣的故事书，他特别开心。

我读给他听，每到精彩的地方，他都会露出灿烂的笑容，那一刻，我觉得整个世界都变得美好起来。

为了让小明更好地学习语文，我会带着他一起背诵古诗。

一开始，他总是记不住，但是他从不气馁，一遍又一遍地跟着我读。

终于，当他能够流利地背出那首古诗时，他脸上洋溢着的自豪和满足，让我心里暖暖的。

在教他画画的时候，他的手虽然不太灵活，但他努力地握着画笔，一笔一划地描绘着心中的世界。

有时候颜料会不小心沾到他的脸上，他就会像个小花猫一样，看着特别可爱。

除了学习知识，我也会和他一起做一些简单的游戏，锻炼他的反应能力。

比如玩猜谜语，他每次猜到答案都会兴奋地拍手。

送教上门的过程中，也不是一直都那么顺利。

有一次，因为一道数学题，小明怎么都理解不了，他开始变得有些烦躁，甚至想要放弃。

我没有着急，而是耐心地换了一种方式给他讲解，不断地鼓励他。

最后，当他终于明白的时候，那种如释重负的表情让我感到无比欣慰。

送教上门情况记录表送教活动记录六篇送教上门情况记录表学生姓名：XXX性别：男出生年月：20__.41残障类别：智障送教学校：XXX送教教师：于XXX送教日期：训练内容：1、培养学生的自理能力，初步学会穿衣服。

2、补偿学生语言能力的缺陷。

3、教育学生从1数到10.训练措施：1、与学生建立良好关系，教学生自己脱衣服和穿衣服。

2、给学生糖果以奖励，同时教学生唱儿歌，补偿语言能力缺陷。

3、与学生做拍手游戏，教学生数数，并对学生进行鼓励。

4、与学生家长谈心，提醒其注意平常多鼓励孩子，尽量让她自己穿衣服。

训练评估：孩子能够顺利地数前5个数，虽然还未能完全掌握穿衣服的技巧，但孩子已经在尝试自己做这件事情，孩子的父母也很欣慰。

通过游戏的方式教学生数数的效果较好。

下阶段训练重点：训练更多复杂的家务劳动能力。

继续教数数。

送教上门情况记录表学生姓名：XXX性别：男出生年月：20__.41残障类别：智障送教学校：XXX送教教师：于XXX送教日期：训练内容：1、培养学生的自理能力，继续学穿衣服。

2、通过聊天补偿学生语言能力的缺陷。

3、教会学生从1数到10.训练措施：1、与家长共同努力，教学生穿衣服。

2、与学生做游戏，增强感情，教学生唱儿歌，培养语言表达能力。

3、与学生做拍手游戏，帮其回忆数数方法，教学生认识数字1和2.4、游戏，鼓励她多说话，教学生说“谢谢”。

训练评估：孩子能够顺利地数前6个数，虽然还未能完全掌握穿衣服的技巧，但孩子已经在尝试自己做这件事情，孩子的父母也很欣慰。

通过游戏的方式教学生数数的效果较好。

下阶段训练重点：训练学生语言表达能力。

继续教数数。

教学生认识数字2.送教上门情况记录表学生姓名：XXX性别：男出生年月：20__.41残障类别：智障送教学校：XXX送教教师：于XXX送教日期：训练内容：1、学会说“你好”。

2、研究数数。

3、学写数字2.4、学会刷牙。

训练措施：1、教学生与人见面时说“你好”，让学生的妈妈装成进门的样子，让学生对她说“你好，妈妈”，培养其与人交往的能力。

特殊学生送教上门记录
概述
本文档旨在记录特殊学生接受家教服务的情况，包括上门时间、学生情况、教学内容等方面的信息。

学生信息
以下是参与特殊学生送教上门服务的学生信息：
家教服务记录
张三
- 上门时间：2021年9月1日
- 学生情况：张三是一个活泼好动的孩子，但由于多动症，注
意力不集中。

他对数学的理解有一定困难，需要耐心引导和分析问题。

- 教学内容：本次上门教学主要以数学概念的讲解为主，以游
戏和实例让张三更好地理解与应用。

重点讲解了加法和减法。

李四
- 上门时间：2021年9月3日
- 学生情况：李四在英语研究方面有阅读障碍，对于阅读理解
和单词拼写有困难。

他需要更多的练和辅导来提高英语水平。

- 教学内容：本次上门教学主要以英语阅读为主，以短文和练
题训练李四的阅读理解能力。

重点讲解了理解文章主题和提取信息
的技巧。

结束语
通过记录特殊学生送教上门的情况，我们可以更好地了解每位
学生的特殊需求，并针对他们的研究障碍提供有针对性的家教服务。

希望这份记录能够帮助我们更好地开展特殊学生送教上门工作，提
高学生的研究成绩和自信心。

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注：以上内容均为虚构，仅为示例，请勿引用实际人名和学校信息。

蒲东中心学校初中部
建档立卡贫困学生帮扶工作记录（残疾学生送教上门帮扶情况记录）
学生姓名：
所在村组：
帮扶教师：
建档日期：
学生基本情况
残疾学生送教上门帮扶情况记录表
说明：每月一次帮扶活动
备注：此表一式三份（正反打印），学校、送教教师、家长各一份，后附照片、教案等相关资料。

附件3
送教上门教案
一.送教主题：使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球。

二.送教目标：
1.通过操作和观察，初步认识长方体、三角形、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。

2.培养他动手操作、观察能力，初步建立空间观念。

3.通过学习激发学习兴趣。

三.送教重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。

四.送教过程：
（一）课前交流。

（二）学习新的东西，认识平面图形长方形。

（三）引导他认识长方形，再画出不同的长方形。

（四）通过认识图形，知道长方形的特征。

（五）引导他认识正方形，再画出不同的正方形
（六）认识平面图形三角形，引导他认识三角形，再画不同的长三角形
（七）认识平面图形圆，引导他认识圆，再画出不同大小的圆。

（八）课堂小结。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育公平成为我国教育改革的重要目标之一。

为了更好地推进教育公平，提高农村教育质量，近年来，我国各级教育行政部门和学校积极开展“送教上门”活动，将优质教育资源送到农村学校，助力农村教育发展。

为了进一步深化“送教上门”活动的内涵，提高教师的专业素养，我校于2021年10月开展了“送教上门教研活动”。

二、活动目标1. 提高教师对“送教上门”活动的认识，明确活动的重要意义。

2. 通过教研活动，促进教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养。

3. 优化“送教上门”活动的实施方案，提高农村学校的教育教学质量。

4. 探索“送教上门”活动的有效模式，为农村教育发展提供借鉴。

三、活动内容1. 专题讲座活动邀请了知名教育专家进行专题讲座，内容包括“送教上门”活动的政策背景、实践经验、存在问题及对策等。

讲座旨在帮助教师全面了解“送教上门”活动，提高教师对活动的认识。

2. 优秀案例分享邀请在农村学校开展“送教上门”活动的优秀教师分享自己的经验和做法，为其他教师提供借鉴。

案例分享内容包括：如何制定“送教上门”活动方案、如何与农村学校教师进行合作、如何开展教学活动等。

3. 教学观摩组织教师观摩农村学校的课堂教学，了解农村学校的教育教学现状，为“送教上门”活动提供参考。

观摩过程中，教师们积极参与讨论，提出改进建议。

4. 教研讨论围绕“送教上门”活动，组织教师进行教研讨论，共同探讨如何提高农村学校的教育教学质量。

讨论内容包括：如何开展针对性教学、如何促进农村学校教师的专业发展、如何加强城乡教育交流等。

5. 交流互动组织城乡教师进行交流互动，分享教学经验，探讨教育问题。

通过交流互动，促进教师之间的相互学习，提高教师的专业素养。

四、活动成果1. 教师对“送教上门”活动的认识得到提高，明确了活动的重要意义。

2. 教师之间的交流与合作得到加强，专业素养得到提升。

3. “送教上门”活动的实施方案得到优化，为农村学校的教育教学提供了有力支持。

小学四年级送教上门记录为提高教学效率，我校认真学习贯彻市、区特教中心下发的有关特教工作的文件精神，积极完成我校学区内“送教上门”工作计划中提出的各项任务，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高，为残疾学生今后自立、平等地参与社会生活打下基础。

经过一学期的努力实践探索，取得了一些成绩、积累了一点经验，其中的点点滴滴都饱含着我们对特殊儿童的一片爱心和责任心，饱含着我们对特殊教育的付出和努力。

现针对我校送教工作进行小结：一、健全组织，明确职责加强“送教上门”工作的管理1、领导高度重视，成立了“送教上门”领导小组，开展梯队式管理，由校长主管，教导主任专管，具体落实到班主任、任课老师的管理形式，以"新理念、善管理、求合作、讲实效"为目标，以"职责上分，思想上合；工作上分，目标上合"为具体要求，用心做好送教工作。

2、我们大家都转变特殊教育观念，配备了有责任心的、工作能力强的老师，本着一颗爱心和奉献的精神积极、稳妥地开展“送教上门”工作，并将该工作列入议事日程，不断健全和完善工作。

二、强化管理，完善措施，努力构建“三残”儿童关爱教育工作的长效机制。

建立和健全学生学籍信息档案，内容包括：学生类别、基本情况、家长（监护人）姓名、家庭状况、地址、联系电话等。

加强与家长或监护人沟通，全面了解和及时掌握学生的情况。

我校有1名“三残”学生，对其信息档案记录在班主任工作手册，记录成长变化情况，做好对下一任班主任的移交工作。

三、加强教师培训，提高认识随着教育的发展，对特殊教育教师的培养、提出了新的需求，也要求普通教师具备必要的特殊教育知识，只有加强理论业务知识的学习，才能提高综合素养。

因此，我们对教师进行培训，要求教师适应新的要求，使教师的思想政治、职业道德、教育教学能力、教育科研能力在原有的基础上有了进一步的提高。

老师们在平时都会经常看一些报刊杂志上的有关特殊教育的理论文章；在自学的基础上进一步提高教师的认识，明确特殊教育送教上门工作的重要性和必要性。