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新人教版高中生物第二章动物和人体生命活动的调节2.2通过激素的调节课件1

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高中生物 第2章 动物和人体生命活动的调节 2.2 通过激素的调节(Ⅰ)课件 新人教版必修3

高中生物 第2章 动物和人体生命活动的调节 2.2 通过激素的调节(Ⅰ)课件 新人教版必修3

胰液
净)
胰腺分泌胰液，确实
(2)在斯他林和贝利斯的实验中，若排除稀盐酸和小肠黏膜本身成分对
实验结果的干扰，可增设两组对照组。设计如下： ①_稀__盐__酸__―_注―_―_入_―_→__同__一__条__狗__的__静__脉__；___ ②_小__肠__黏__膜__―_研―_―_磨_―_→__提__取__液__―_注―__―入_―_→___同__一__条__狗__的__静__脉__。 (3)斯他林和贝利斯的实验能否说明该调节过程不是神经调节？为什么？ 答案 不能。该实验只能说明盐酸刺激小肠黏膜后引起胰液分泌增多， 有体液调节的存在，但由于通向小肠的神经被切除，无法判断该过程 中是否有神经调节。
为血糖，能促进②③过程；胰岛B细胞分泌胰岛素，能促进组织细胞摄取、
分解、利用、储存葡萄糖，即④、⑤、⑥、⑦过程，同时抑制②、③过程。
12345
解析 答案
4.如图是人体内部分激素的产生部位和生理作用，下列连线和叙述内容 全部正确的一组是
√
12345
解析 答案
5.某人饭后4 h血糖变化曲线如下图，据图回答下面的问题：
等
深化拓展
补充激素时，有的可以口服，有的只能注射的原因是：多肽类、蛋白 质类激素(垂体、下丘脑、胰岛细胞分泌的)容易被胃、肠道内的消化 酶分解而破坏，一般只能采用注射法补充，不宜口服。固醇类(性激 素)和氨基酸衍生物(甲状腺激素、肾上腺素)属于小分子的物质，口服 后可以被吸收。
例1 斯他林和贝利斯在研究胰液分泌过程中发现了动物激素——促胰液 素，他们的实验设计中最关键的是 A.将稀盐酸注射到狗的小肠腔中 B.将稀盐酸注射到狗的血液中 C.将狗的小肠的神经剔除，然后将稀盐酸注射到狗的小肠中
胞

人教版教学课件2.2通过激素的调节1

人教版教学课件2.2通过激素的调节1

睾丸
部分激素的化学成分：
甲状腺激素 含碘的氨基酸
生长激素 促甲状腺激素 促肾上腺皮质激素 促性激素 胰高血糖素 胰岛素 雄激素、雌激素、 孕激素
肽和蛋白质
类固醇
生长激素分泌异常引起的病变
人在幼年时生长激素分泌
正常面容 典型肢端肥大症面容
不足则患侏儒症。
夫妇身高都不到1米！
人在幼年时生长激素分泌
0
进食
t/h
0
进食
1
2
t/h
三、激素调节的实例
实例二：甲状腺激素分泌的分级调节
问题情境：
当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的 机体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反 应是通过怎样的调节机制实现的？
思考与讨论
（1）寒冷刺激会首先作用于什么系统？
神经系统
（2）接着在三个层次上会引起什么腺体分 泌何种激素？ （3）甲状腺激素的分泌是否会一直持续下 去？体内激素增多时身体如何进行调节？
实例一：血糖平衡的调节
食物中的糖类
消化、吸收
血糖
0.81.2g/L
氧化分解
CO2+H2O+能量 肝糖原、肌糖原
肝糖元
分解 转化
合成
脂肪等非糖物质
转变
脂肪、某些氨基酸等
人体中血糖的3来源和3去向 （正常情况下）
马拉松运动员在比赛过程中，尽管血糖在不 断被消耗，但它的含量基本维持在0.9 g/L左右。 血糖可以通过哪些途径得到补充？此种情况下, 主要是哪种激素起作用?它影响了哪些途径?
血糖平衡的调节
B细胞
胰岛素
作 用 促进组织细胞加速摄取、 利用和储存葡萄糖，从而 使血糖水平降低。 还能够抑制肝糖元的分解 和非糖物质转化为葡萄糖。

高中生物 人教版 必修3 第2章 动物和人体生命活动的调节 2.2通过激素的调节(共49张PPT)

高中生物 人教版 必修3 第2章 动物和人体生命活动的调节 2.2通过激素的调节(共49张PPT)
➢ 发现了促胰液素； ➢ 发现了激素调节 。
2020/6/12
9
• 外分泌腺与内分泌腺
• (1)外分泌腺是一类有导管的腺体，其分泌物通 过导管流出，不进入血液。如：唾液腺、皮脂 腺、汗腺、肠腺、胃腺、肝脏等。
• (2)内分泌腺是一类没有导管的腺体，其分泌物 直接进入血液，通过血液循环进入到达全身。 如：垂体、性腺、肾上腺、胰岛等都属于内分 泌腺。
甲状腺激素分泌的分级调节
2020/6/12
19
寒冷、过度 紧张等刺激
大脑皮层
下丘脑
抑制
促甲状腺激素释放激素（TRH） 促进
负
垂体
反 抑制 馈
促甲状腺激素（TSH） 促进
甲状腺
甲状腺激素 过多时
促进
2020/6/12
新陈代谢，抵御寒冷
20
作业：
1.理解并记忆本节内容 2.自主学习课本28--29页并完
11
人体内主要激素的作用
激素 甲状腺激素
过多 甲亢
胰岛素
低血糖
不足 呆小症（幼） 地方性甲状腺肿
糖尿病
生长激素 性激素
巨人症（幼） 侏儒症（幼）
肢端肥大症（成）
第二性征不明显或消退， 性周期不正常
2020/6/12
12
当堂训练
1下列有关促胰液素发现史的叙述，不正
A 确的是( ) A．促胰液素是人们发现的第一种激素， 是由胰腺分泌的
B．沃泰默实验其中一组对照组排除盐酸 作用于胰腺分泌胰液
C．斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础 上，勇于向权威观点挑战，大胆质疑、探索与 创新是成功的关键
D．促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用
于2020胰/6/12 腺，促进胰腺分泌胰液

生物必修Ⅲ人教新课标2-2通过激素的调节课件(30张)

生物必修Ⅲ人教新课标2-2通过激素的调节课件(30张)
维持和促进女性生殖器官和第二 性征的发育，激发和维持雌性正常 的性周期
生长激素分泌异常引起的病变
功能：促进生长、主要是促进蛋白质的合成和骨的生长
正常面容 典型肢端肥大症面
❖人在幼年时生长激素分泌不足 容
则患侏儒症。
夫妇身高都不到1米！
❖人在幼年时生长激素分泌过多 则患巨人症。
❖人在成年时生长激素分泌过多 则患肢端肥大症。
• （2）与（3）对照说明稀：盐酸能够刺激小肠肠腔产生使
胰腺分泌胰液的信号
• （1）与（3）对照说明：胰腺分泌胰液与神经调节无关
➢ 斯他林和贝利斯的假设：
这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学 调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一 种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达 胰腺，引起胰液的分泌。
胰岛素
作
B细胞
用
➢ 促进组织细胞加速摄取、 利用和储存葡萄糖，从而 使血糖水平降低。
➢ 胰岛素还能够抑制肝糖原的分 解和非糖物质转化为葡萄糖，
A细胞 分泌
作用
胰高血糖素
➢ 促进糖原分解， 并促进一些非糖物质 转化为葡萄糖，从而 使血糖水平升高。
4.刺激胰岛素分泌增多的条件是什么？胰高血糖素分泌增多的条 件呢？ 5.胰岛素和胰高血糖素是如何调节血糖的？（完善下图）
1941年
1949年
1956年
肢端肥大症（成年分泌过多) 侏儒症（幼年分泌不足） 巨人症（幼年分泌过多）
甲状腺激素分泌异常引起的病变
❖分泌过盛时－－ 新陈代谢率增高，消瘦、 血压高、心搏快、情绪激动、
有颤抖等症状，表现为甲亢。 另眼球凸出，称凸眼症。
❖分泌不足时－ －
新陈代谢率下 降，生长
和发育都将受 到影响，精

新版人教版高中生物激素调节(共46张PPT)学习演示PPT课件

新版人教版高中生物激素调节(共46张PPT)学习演示PPT课件
第2节 通过激素的调节
③实验结果：促进胰腺分泌胰液。 第二章 动物和人体生命活动的调节
促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖
④实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。
➢巴甫洛夫的感慨 “我们失去了一个发现真理的机会!”
《金》P21—即时演练2、例1
例1.下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，有
促进生长，主要是促进蛋白质 的合成和骨的生长 促进新陈代谢和生长发育， 提高神经系统的兴奋性 促进新陈代谢，促进肝糖原分解， 使血糖升高
使血糖浓度降低
使血糖浓度升高
人体主要内分泌腺及其分泌的激素
促进新陈代谢和
促甲状腺激 素释放激素
下丘脑
生长发育，提高 神经系统兴奋性
生长激素、促 垂体 协同作用 甲状腺 甲状腺激素
切除通向该段小肠的 神经，只留下血管
③比较实验结果并分析（提示：将1组和2组，1组和 3组）
➢ 1与2比较:盐酸刺激小肠肠腔，进而诱导胰腺分泌胰液
➢ 1与3比较：无小肠神经，胰腺可分泌胰液
2.沃泰默的实验
1.稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液 2.稀盐酸 注入 狗的血液中 结果 胰腺不分泌胰液
甲肾状上腺腺激素呼素各 和吸加种考肾快激试上，升腺素报高血的第糖作4期用第见2金胸版腺版2胸2腺页激素
雌性激素 卵巢
胰腺（胰岛）
降血糖(唯一) 胰岛素
拮 抗 作 用
雄性激素 睾丸
胰高血糖素 升高血糖
例4.医生给呆小症、侏儒症和糖尿病患者分别 口服相应的激素，有疗效的是（ D ） A.呆小症和侏儒症 B.侏儒症和糖尿病 C.呆小症和糖尿病 D.只有呆小症
控制部分的活动，而是促进与加强控 制部分的活动。 如排便、排尿、分娩、血液凝固等。

江西省吉安县高中生物第二章动物和人体生命活动的调节2.2通过激素的调节1课件新人教版必修

江西省吉安县高中生物第二章动物和人体生命活动的调节2.2通过激素的调节1课件新人教版必修
外分泌腺：分泌物通过导管排出。如：各种消 化腺、皮脂腺、汗腺
分泌促甲状
腺激素释放 下丘脑
激素等
垂体
分泌生长激 素、促甲状
腺激素等
肾上腺
分泌肾上 腺素等
分泌雌性 卵巢
激素等
分泌雄性激 素等
睾丸
分泌甲状腺 激素等
甲状腺
胸腺 分泌胸腺
激素等
胰腺
其中的胰岛分 泌胰岛素和胰 高血糖素等
3、激素的化学本质 （1）蛋白质类激素：
A．甲状腺激素 C．雌性激素
B．生长激素 D．抗利尿激素
4．下列各项中，都是因为人体内缺乏激素而引起的
疾病是 …( C )
①呆小症 ②糖尿病 ③白化病 ④血友病 ⑤巨人症 ⑥侏儒症 ⑦大脖子病 ⑧夜盲症
A．①②④⑤⑦ C．①②⑥
B．②③⑥⑦ D．①④⑥⑧
5、为了研究胰腺分泌活动的调节机制，研究人员对实验动物 做了下列实验。
A、胰腺的分泌即受神经支配又受体液调节 B、胃内消化的食物直接刺激胰腺分泌胰液 C、引起胰液分泌量增加的物质是盐酸 D、胃酸刺激神经，使胰腺分泌量增加
Ø 斯他林和贝利斯的假设：
这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学 调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一 种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达 胰腺，引起胰液的分泌。
Ø 斯他林和贝利斯的实验 ：
实验过程： 小肠黏膜+稀盐酸+砂子 磨碎 制成提取液 注射 狗静脉
实验结果：促进胰腺分泌胰液。
实验
处理方法
胰腺分泌量
1 用适宜的电流刺激通向胰腺的神经
增加
2
切断通向胰腺的所有神经，当食物经胃进入 十二指肠
增加
切断通向胰腺的所有神经，从另一些动物的 3 胃中取出少量部分被消化了的食物，导入十 大量增加

高中生物 第二章 动物和人体生命活动的调节 2_2 通过激素的调节课件 新人教版必修3


调节糖类代谢，促进血糖合成为 糖元，抑制非糖物质转化为葡萄 胰腺中 糖，使血糖含量降低
的胰岛
促进糖元分解和非糖类物质转化 为葡萄糖，从而使血糖升高
性 雄激素 主要是 分别促进雌雄生殖器官的发育和生
殖细胞的生成，激发和维持各自的 睾丸 激 雌激素 主要是 第二性征；雌激素能激发和维持雌 性正常的性周期 卵巢 素 促进子宫内膜和乳腺等的生长发育， 卵巢 孕激素 为受精卵着床和泌乳准备条件。
胰岛
2、研究胰岛素生理作用的方法有哪些？
（摘除腺体、注射激素、通过病例进行研究）
3、胰岛素的生理作用？ 调节糖类代谢，降低血糖浓度的作用。
返回
性激素
请你设计一个 实验方案
有关结论：
1、性激素有雄性激素、雌性激素和孕激素；
2、雄性激素主要由睾丸产生，肾上腺 皮质也能产生少量雄性激素；雌性激素 主要由卵巢产生的，胎盘、肾上腺、以 至睾丸内都有雌性激素类的物质；孕激 素是由卵巢产生的。 3、研究性激素的生理作用的方法有摘除腺 体和移植腺体等方法。
返回
生长激素
[问题情境]
①切除垂体后，幼年动物的生长立即停止；
②上述动物如果每天注射生长素，过几天之后便又逐渐生长。 问题讨论： １、产生生长激素的内分泌腺是什么？ 垂体
２、研究生长激素生理作用的方法有哪些？
切除腺体或注射激素 ３、生长激素有什么作用？ 促进生长，主要是促进蛋白质 的合成和骨的生长 返回
甲状腺激素
问题情境：
1、用含有甲状腺激素的饲料喂蝌蚪，或在蝌 蚪生活的水中加入甲状腺激素，蝌蚪能在短 时间内长成一只小型青蛙；
2、摘除成年狗的甲状腺，狗会变得身体臃肿、行 动呆笨、精神萎蘼、食欲不振；
3、摘除小狗的甲状腺，小狗除发生上述 症状外，还出现身体发育停止。

高中生物 第2章 动物和人体生命活动的调节 2.2 通过激素的调节课件 高一必修3生物课件

答案:C
第十九页，共四十七页。
探究(tànjiū) 探究(tànjiū) 探究(tànjiū)
点一
点二
点三
血糖平衡的调节 尝试完善下列血糖调节模型。
问题导引
12/11/2021
第二十页，共四十七页。
探究(tànjiū) 探究(tànjiū) 探究(tànjiū)
点一
点二
点三
根据模型回答下列问题。 (1)血糖平衡既受激素调节,也受神经调节。 (2)胰岛素降低血糖浓度的主要机理是胰岛素能促进组织细胞加速摄 取、利用和储存葡萄糖,胰岛素是唯一降低血糖含量的激素。胰岛素还 可以抑制肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖。 (3)血糖平衡的调节属于(填“属于”或“不属于”)反馈调节。 (4)在调节血糖方面,胰岛素与胰高血糖素相互拮抗,肾上腺素与胰高 血糖素具有协同作用。
大胆质疑、探索与创新是成功的关键
D.促胰液素是由小肠黏膜分泌的,作用于胰腺,促进胰腺分泌胰液
12/11/2021
第五页，共四十七页。
一
二
解析:促胰液素是人们发现的第一种激素(jī sù),是由小肠黏膜产生的,它 可进入血液,由血液循环传送到胰腺,使胰腺分泌胰液。在该激素的发现过 程中,沃泰默实验分三组,其中一组为实验组,两组为对照组,一组对照是排
D.③作用于下丘脑促进①的分泌,作用于垂体抑制②的分泌 解析:生物体内的内分泌腺有的受垂体调控,有的不受垂体调控,所以垂体不 是内分泌腺的枢纽,下丘脑才是内分泌腺的枢纽。该图表示甲状腺激素分
泌的分级调节,激素①②③分别是促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素 和甲状腺激素。甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的分泌活动,体现了反 馈调12/1节1/20。21
答案:A

新版人教版高中生物第2章通过激素的调节 (共44张PPT)学习演示PPT课件


分泌促甲状
腺激素释放 下促丘脑+腺体激素名称+释放激素分泌甲状
激素等 垂体
腺激素等 甲状腺
分泌生长激 促+腺体名称+激素
素、促甲状 腺激素等 肾上腺
胸腺 分泌胸腺 激素等
分泌肾上
腺素等
胰腺
分泌雌性 卵巢
其中的胰岛
激素等
分泌胰岛素
分泌雄性 激素等
睾丸
和胰高血糖 素等。
人体主要内分泌腺及其分泌的激素等
血糖的去向（正常情况下）
来源
去路
消化、吸收 肝糖原分解 非糖物质转 化为葡萄糖
血糖含量升高
主要
80~120mg/dl 0.8~1.2g/L
氧化分解 合成糖原
转化成脂肪、 某些氨基酸等
血糖含量降低
血糖平衡示意图（正常情况下）
胰岛A细胞和B细胞以及它们分泌的激素
胰岛素
作
B细
用
胞➢ 促进组织细胞加速摄取、
一、激素调节的发现
沃泰默的实验：
稀盐酸 狗上段小肠肠腔 注入
另：胰岛素，胰高血糖素的分泌受下丘脑调控
结果 胰腺分泌胰液
马拉松长跑是赛程超过40km、历时2h以上的极限运动,运动员每小时至少要消耗300g糖类。
胰岛A细胞和B细胞以及它们分泌的激素
小肠黏膜+稀盐酸+砂子
注入 其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等。
北京国际马拉松邀请赛
二、激素调节的实例
问题探讨：
马拉松长跑是赛程超过40km、历时2h以上的 极限运动,运动员每小时至少要消耗300g糖类。
血糖（血液中的葡萄糖）可以补充肌肉因运动 而消耗的糖类。正常人的血糖含量是0.81.2g/L(80-120mg/dL),全身的血量大约为5L。

人教版高中生物必修三第二章—通过激素调节-ppt精品课件


促进新陈代谢，加快物质的氧化分解增加
人教版高中生物必修三第二章第二节 —2.2通 过激素 调节（ 共42张 PPT）
产热量,抵御寒冷
人教版高中生物必修三第二章第二节 —2.2通 过激素 调节（ 共42张 PPT）
人和高等动物体内的内分泌腺
由高到低有三个层次：
下丘脑
促× ×激素释放激素
垂体
促× ×激素
下丘 脑
促性腺激素释 多肽 放激素
垂体
调节垂体合成和分泌 促性腺激素
抗利尿激素
肾小管 和集合 管
促进肾小管和集合管 对水分的重吸收
甲状 腺
甲状腺激素
氨基 酸类 衍生 物
促进新陈代谢 全身 促进生长发育（神经系统）
提高神经系统的兴奋性。
动物激素的种类和作用
分泌部 分泌激素 位 名称
促甲状腺 激素
本质
实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。
二、激素调节与激素的概念
概念
激素调节： 由内分泌器官（或细胞）分泌的化学
物质进行调节，这就是激素调节。 激素：
由内分泌腺或细胞分泌的，对生物的新 陈代谢、生长发育等生命活动具有调节作用的 微量、高效的化学物质。
外分泌腺：有导管，如 消化腺、肝脏(胆汁)
互相联系 互相影响
但以神经调节为主
人教版高中生物必修三第二章第二节 —2.2通 过激素 调节（ 共42张 PPT）
人教版高中生物必修三第二章第二节 —2.2通 过激素 调节（ 共42张 PPT）
下图表示下丘脑神经细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分 泌的激素之间的关系，研究表明物质乙是一种糖蛋白。请回 答下列问题： (1)图中的下丘脑神经细胞除具有神经细 胞的功能外，还能分泌物质甲促_甲__状_腺__激。素释放激素 (2)如果用物质丙饲喂正常动物， 则物质甲、乙的分泌量的变化分 别是__减__少_ __ ___减_少_____； 如果用物质乙饲喂正常动物，则 物质丙的分泌量__不_变____ ___， 原因是_物_质__乙_是__糖_蛋__白__，_经__消化
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痛类、合成类固醇、阻滞剂和利尿剂等。不管是哪一种
兴奋剂，都会对使用者的身体造成不可弥补的损伤。
你知道兴奋剂为何能提高比赛成绩吗？
这些都与人体内的激素调节有关系。
一、激素调节的发现
案例:促胰液素的发现
学术背景：
在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切
生理活动都是由神经系统调节的。
比如，对“胰液的分泌是如何调节的”这一问题，19
斯他林和贝利斯的假设：
这种实验现象不是神经反射而是化学调节的结
果：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了一种化 学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺， 引起胰液的分泌。
如果要证明斯他林和贝利斯
的观点，应该如何设计实验？
斯他林和贝利斯的实验(1902)：
实验过程： 磨碎 制成提取液 注射 同一条狗 狗的小肠黏膜+稀盐酸+砂子 的静脉 实验结果：促进胰腺分泌胰液。 实验结论：胰液的分泌是促胰液素①化学调节的结果。 发现了促胰液素，胰腺分泌胰液 -------激素调节②
+
+
胰高血糖素分泌
+
+
组织细胞加速摄取、 利用和储存葡萄糖
+
胰岛A 细胞
+
下丘脑另一 区域
血糖降低
+
+
三、激素调节的特点
1.微量和高效 2.通过体液运输
内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随血 液流到全身，传递着各种信息。
3.作用于靶器官、靶细胞，具有特异性
特定激素会作用于特定的器官和细胞。
3.关于人体中胰岛素和胰高血糖促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖
②胰岛素能促进组织细胞将葡萄糖转化为各种氨基酸
③胰高血糖素能促进肝糖原和肌糖原分解为血糖
④胰高血糖素能促进一些非糖物质转化为葡萄糖
A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
【解析】选C。胰岛素可以促进血糖去向，抑制血糖来
激素名称 生长激素
常见激素分泌不足或过多引起的病症（激素失调）
分泌不足
分泌过多
甲状腺激素
巨人症（幼年）、肢 端肥大（成年） 臃肿，精神萎靡，呆笨， 甲亢，食欲增大，渐 地方性甲状腺肿，呆小 渐消瘦，喜怒无常， 症（幼年） 烦躁不安 侏儒症（幼年）
糖尿病 低血糖
胰岛素
性激素
第二性征不明显或消退，性 周期不正常，性器官萎缩
肝糖原 分解
脂肪等非糖物质 转化
② ③
血 糖
→
⑤ 氧化分解 CO2+H2O+能量 ④ 组 ⑥ 合成 肝糖原、肌糖原 织 细 转化 ⑦脂肪、某些氨基酸等
胞
胰岛素促进6、5、7；胰岛素抑制2、3； 胰高血糖素促进：2、3；胰高血糖素抑制：6、7
+
下丘脑 一区域
+
胰岛B 细胞
胰岛素分泌
血糖升高
促进糖原分解，促进非 糖物质转化为葡萄糖
1.下列各组腺体分泌的物质，均能够直接排放到血
浆中的是（
B
）
A．唾液腺，垂体，肠腺
B．肾上腺，甲状腺，胰岛
C．睾丸，汗腺，皮脂腺 D．卵巢，胃腺，肝脏
2.关于下丘脑功能的叙述，正确的是（ D ）
①可参与血糖平衡的调节
②有调节躯体运动的高级中枢
③可合成和分泌促甲状腺激素释放激素
④垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育 A. ①② B. ②③ C. ②④ D.①③
甲状腺
分泌甲状腺激 素(生长发育， 新陈代谢)等
胸腺
分泌胸腺激 素等 其中的胰岛分 泌胰岛素和胰
胰腺
性激素，
孕激素 分泌雄性 激素等
卵巢
睾丸
人体主要内分泌腺及其分泌的激素
高血糖素等
激素的化学性质： 蛋白质、多肽类：促激素和胰岛分泌的激素， 生长激素 氨基酸衍生物：甲状腺激素 类固醇：性激素
研究激素生理功能常用方法：
激素调节的概念：
人和动物体的生命活动，除了受神经系统
的调节外，还存在着另一种调节方式——由内 分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，
这就是激素调节。
导 管
血 管
分泌促甲状腺激 下丘脑 素释放激素、 促 性腺激素释放激 素、抗利尿激素 垂体 分泌生长激素、促甲 状腺激素，促性腺激 素，促肾上腺皮质激 素 分泌肾上腺 肾上腺 素，糖皮质， 盐皮质激素 分泌雌
第 2节
通过激素的调节
知识目标： 1.了解促胰液素的发现史。 2.理解胰岛素与胰高血糖素在血糖平衡中的作用。 3.掌握人体内血糖的来源与去向。 能力目标： 1.能运用模型建构的方法，建立血糖调节的模型。 2.能通过课堂活动与实例分析，画出血糖调节的图解式模型。
目前，常用的兴奋剂类型主要包括刺激类、麻醉止
甲 状 腺 激 素 性 激 素 生 长 激 素
饲喂法 摘除法
割除法 移植法
割除法
注射法
正确区分酶、激素、维生素 (1)来源上：酶是机体内所有活细胞都能产生的，而激 素却只是机体内的某些细胞产生的，维生素在动物体内 一般不能合成或合成量不足，主要从食物中获得。 (2)化学本质上：大多数酶是核糖体中合成的蛋白质； 激素种类很多，有多肽和蛋白质类、氨基酸类衍生物、 类固醇类、脂肪酸的衍生物等；维生素种类很多，它们 的化学结构差别很大，但都是一些小分子有机物。 (3)生理功能上：酶对机体内的化学反应起催化作用； 激素对生物体的正常生理活动起调节控制作用；维生素 大多是某些酶的辅酶的组成部分，对维持人体正常生长
二、激素调节的实例
实例一：血糖平衡的调节 问题探究1：
饭后，大量的葡萄糖被吸收到体内，但 是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快
就恢复正常，这是为什么？
食物中的糖类消化吸收 血 糖 肝糖原 分解
0.8～
氧化分解 CO2+H2O+能量 合成 转化 肝糖原、肌糖原 脂肪、某些氨基酸等
脂肪等非糖物质 转化
1.2 g/L
人体中血糖的来源和去向 （正常情况下）
胰岛素 作 胰岛B细胞 用 促进组织细胞加速摄取、利用和 储存葡萄糖，从而使血糖水平降
低。还能够抑制肝糖原的分解和
非糖物质转化为葡萄糖。 胰岛A 分泌 胰高血糖素 作用 细胞
促进糖原分解，并促进一些
非糖物质转化为葡萄糖，从
而使血糖水平升高。
①
食物中的糖类 消化吸收
世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴
沃泰默的实验： 1.稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔
结果
胰腺分泌胰液
2.稀盐酸 注入
结果 狗的血液中 胰腺不分泌胰液 3.切除通向该段小肠的神经，只留下血管。 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液 稀盐酸 沃泰默的解释： 这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是 一个十分顽固的神经反射。