中职学校学生使用手机调查报告及分析

中职生“手机成瘾”现象分析及对策探究【摘要】本文主要探讨了中职生“手机成瘾”现象，首先介绍了此现象的简要概况。

然后从原因、表现和影响三个方面对中职生“手机成瘾”现象进行了深入分析。

接着提出针对这一现象的对策探究，包括建立正确的手机使用意识、加强家庭和学校的引导教育等。

最后总结了中职生“手机成瘾”现象的深层原因，并给出了对中职生进行有效干预的建议，同时探讨了未来中职生“手机成瘾”可能的发展趋势。

通过本文的研究，可以更全面地理解中职生“手机成瘾”现象，并提供有效的对策和建议，为应对这一问题提供参考。

【关键词】中职生，手机成瘾，现象，原因分析，表现分析，影响分析，对策探究，深层原因，有效干预，建议，发展趋势。

1. 引言1.1 中职生“手机成瘾”现象简介中职生“手机成瘾”现象在当今社会变得越来越普遍，特别是在中职学校中。

随着手机的普及和便捷性，许多中职生越来越依赖手机，甚至变得无法自拔。

这种“手机成瘾”现象给中职生的学习和生活带来了诸多负面影响，引起了社会的广泛关注。

中职生“手机成瘾”现象简而言之就是指中职生对手机的过度依赖和沉迷，导致学习效率下降、人际关系疏远、身体健康受损等问题。

他们整天沉浸在手机的世界中，忽略了现实生活中的重要事务和人际交往。

即使在课堂上，他们也无法自控，频繁地使用手机，严重影响了学习氛围和师生互动。

中职生“手机成瘾”现象的根源值得深入探讨，相关部门和学校应该重视这一现象，寻找有效的解决办法，引导中职生正确使用手机，健康生活。

2. 正文2.1 中职生“手机成瘾”原因分析1. 心理因素：中职生正处于青春期，情感波动剧烈，对虚拟世界的依赖性强。

手机能够充当一种情感寄托的媒介，让他们在网络世界中找到自我认同感和情感满足。

2. 社交因素：中职生对社交活动的需求较高，而手机可以方便其与同学、朋友交流。

通过社交软件和互联网，中职生可以扩大社交圈子，增加社交经验，从而满足社交需求。

3. 学业压力：中职生面临着考试、作业等学业压力，而手机可以成为他们逃避现实的一种方式。

中职学生手机使用情况调查报告发布时间：2021-04-06T10:59:10.683Z 来源：《创新人才教育》2021年8月作者：莫菊[导读]红河州卫生护理学校云南蒙自莫菊 661100一、调查内容：中职学生手机使用情况二、调查时间：2020年7月——2020年8月三、调查目的：通过对中职学生使用手机情况的调查，分析学生的兴趣爱好，成长阶段的倾向关注点，帮助家长以及教师更好地对学生进行培养和引导。

四、调查地点：红河州职教园区五、调查方法：问卷调查法手机在人们日常生活中的使用频率已经达到了前所未有的高度。

走路玩手机、乘车玩手机、开车玩手机；购物用手机、上网用手机、报名用手机、支付用手机；上班忙里偷闲、不务正业打手游，下班回到家里还是吃饭睡觉都端着手机。

手机在带给人们极大便利和资讯的同时，已严重影响人们的工作和学习生活，特别是在校学生，上课偷偷玩，下课争分夺秒地玩，上厕所都要带手机。

很多基础教育阶段的学校严禁带手机入校，我们中职学校大多没有严格禁用，只是要求合理适度使用，这个机不离手的现象让家长和老师头疼。

为进一步剖析问题根源，对中职学生手机使用情况进行了问卷调查，对问题的现状、成因及对策作出如下总结和建议：调查对象基本概况：红河州职教园区是经红河州人民政府于2017年建成的一所集师范、财经、农林和医学四个大类专业为一体的中等职业学校的联合校区，坐落于云南省红河州州府蒙自市，园区开设学前教育、电算会计、高铁乘务、农村医学、护理、药剂、检验、影像、汽修、烹饪等多个热门专业，拥有五所分支学校，每个学校根据自己的专长开设多个特色专业，园区学生达20000人左右。

学生大部分来自于红河州边疆五个县城（金平县、屏边县、元阳县、红河县、绿春县），也有一部分来自红河州经济条件稍好的其他县市。

每个学生都有一部手机，我们园区学校的规定是除上课时间，其余时间都可以使用手机。

从课上学生睡觉的表现看，有一部分学生玩手机至深夜，白天无精打采，严重影响了课堂学习，大部分学生一下课就打开手机玩游戏、刷短视频、聊天......学生们很少进行其他兴趣活动，一有时间就是玩手机，连体育课也是聚在一起玩手机。

课堂内外•高中教硏中职生手机依赖现状调查及分析吴琼陈进林（贵州省林业学校，贵州贵阳550201）摘要：随着大数据时代的到来，科技飞速发展，手机功能日新月异，手机已成为人们生活必不可少的一部分，手机的功能已不仅仅限于可以帮助我们随时进行信息交流，还衍生出了许多其他的功能，如聊天、听音乐、刷短视频、摄影、游戏、阅读、看新闻等，在手机带给我们便利的同时，我们也已经越来越离不开手机了，只要人机分离或一段时间手机铃声不响便会坐卧不宁，无法认真工作学习，它已经成为我们生活的必需品。

手机依赖症的典型特征表现为情绪低落、兴趣丧失、睡眠障碍、生物钟紊乱、食欲下降和体重异常、精力不足、不好运动、自我评价降低和能力下降、思维迟缓、行为异常、社会活动减少、吸烟、饮酒等等。

关键词:手机依赖；中职生;现状调查一、中职生手机依赖的调查现状（一）调查对象及方法在我校2019秋季各专业学生中,随机抽取150名学生进行问卷调查，学生均为2019秋季入校学生，学生文化素质随机分配无差别，专业为电梯、汽车运用与维修、城市轨道运营等，发放问卷150份，收回147份，其中有效问卷145份,有效问卷的回收率为96.7%。

（二）调查内容以手机依赖为核心，主要的调查内容有每天玩手机的时间、上课时间玩手机的频率、是否熬夜玩手机、是否沉浸在手机世界里不关心周围事、是否能控制自己合理使用手机等问题展开调查。

（三）调查结果1.学生们每天玩手机的时间，其中随时随地都在玩手机的占比19%,早自习、晚自习玩手机的占58%。

并且在应当休息的时间段中依旧有许多同学在玩手机。

2.学生上课玩手机的占38%，使用手机在玩游戏、上网聊天、看小说、看电影这四项选项中，玩游戏的最多。

3.学生熬夜玩手机现象严重，每天晚上玩手机到凌晨1—3点的占71%。

熬夜玩手机已经成了不少中职生的常态。

4.不少学生玩手机上瘾，沉浸在手机世界里不关心周围发生的任何事情,52%的学生认为在手机里能找到自我存在感，玩手机能让自己心情愉悦。

《中职生沉迷手机的原因与对策研究》篇一一、引言随着科技的发展，智能手机已经成为了现代人生活中不可或缺的一部分。

然而，对于中职生而言，过度依赖手机并沉迷其中已经成为了一个令人担忧的问题。

这不仅影响了他们的学习成绩，还可能对他们的身心健康产生负面影响。

因此，研究中职生沉迷手机的原因与对策，对于帮助其走出困境、健康成长具有重要意义。

二、中职生沉迷手机的原因1. 心理需求：中职生正处于青春期，心理上需要寻求归属感和认同感。

手机中的社交应用满足了他们与同龄人交流、分享生活、寻找认同的需求。

2. 娱乐消遣：手机中的游戏、视频等娱乐应用丰富多样，吸引了中职生的注意力。

他们通过手机娱乐来缓解学习压力，寻求放松。

3. 环境影响：家庭、学校和社会环境对中职生的手机使用习惯产生重要影响。

家庭中父母过度使用手机可能成为不良示范，学校缺乏有效的手机管理措施，社会对手机的依赖氛围也促使中职生过度使用手机。

三、对策研究1. 家庭教育：家长应关注孩子的手机使用情况，设定合理的使用时间，引导孩子正确使用手机。

同时，家长应以身作则，减少在孩子面前过度使用手机的行为，为孩子树立良好的榜样。

2. 学校教育：学校应加强手机管理，制定合理的手机使用规定。

例如，可以在课堂上限制手机使用，鼓励学生参与课外活动，培养他们的兴趣爱好，以减少对手机的依赖。

此外，学校还应开展心理健康教育，帮助中职生树立正确的价值观和人生观，增强他们的自我控制能力。

3. 社会支持：社会应关注中职生的手机使用问题，提供必要的支持和帮助。

例如，政府可以出台相关政策，限制手机厂商过度营销手机游戏和娱乐应用；媒体应宣传健康的手机使用方式，引导公众正确看待手机的作用。

4. 心理辅导：针对中职生因心理需求而沉迷手机的问题，学校可以设立心理辅导中心，为需要的学生提供心理支持和辅导。

帮助他们建立正确的价值观和人生观，增强自我控制能力，从而减少对手机的依赖。

四、实施措施1. 定期开展家庭、学校和社会联合的宣传教育活动，提高中职生对手机使用的认识和自我控制能力。

学生玩手机的调查报告学生手机使用调查报告摘要：本调查报告对学生手机使用情况进行了调查和分析。

通过问卷调查，我们收集了学生手机使用的频率、时间、目的以及对学习和社交带来的影响等数据。

结果显示，学生普遍频繁地使用手机，尤其是在学习和社交方面。

然而，手机使用也带来了一些负面影响，如分散注意力和影响学习效果。

鉴于这些结果，本报告提出了一些建议，以帮助学生建立健康的手机使用习惯。

引言：手机已成为现代学生生活不可或缺的一部分，不仅作为通信工具，还提供了丰富的娱乐功能。

然而，学生频繁而长时间地使用手机的现象备受关注。

本调查旨在了解学生手机使用的实际情况以及可能带来的影响。

方法：我们通过分发问卷的方式，在中学和大学的学生中进行了调查，共收集到1000份有效问卷。

问卷涵盖了学生的年级、性别、手机使用频率、使用时间、使用目的以及对学习和社交的影响等方面。

结果：根据问卷调查结果，我们可以得出以下结论：一、学生手机使用频率较高。

大约70%的学生每天使用手机超过4小时，其中有超过30%的学生每天使用手机超过6小时。

二、学生手机使用时间集中在下午和晚上。

近60%的学生在晚上使用手机时间最长。

三、学生使用手机的主要目的是社交和娱乐。

超过80%的学生表示他们使用手机的主要目的是聊天、浏览社交媒体和玩游戏。

四、学生手机使用对学习产生了一定的负面影响。

超过60%的学生承认手机使用分散了他们的注意力，导致学习效果下降。

六、学生经常在晚上使用手机对睡眠质量产生了一定的影响。

超过50%的学生表示晚上使用手机使他们难以入睡。

建议：为了帮助学生建立健康的手机使用习惯，我们提出以下几点建议：一、教育学生正确使用手机。

学校和家长应该加强对学生的手机使用教育，教导他们明智地使用手机，避免过度沉迷。

二、限制学生使用手机的时间和场合。

学校可以制定相关规定，限制学生在上课和睡前使用手机的时间。

三、鼓励学生积极参与社交活动。

学校可以组织各种社交活动，为学生提供与他人面对面交流的机会，减少对手机的依赖。

中职生手机成瘾心理因素分析及对策研究随着科技的不断发展，手机已经成为我们生活中不可或缺的一部分。

特别是对于中职生来说，手机已经成为他们学习、休闲、社交的重要工具。

随着手机使用的增加，手机成瘾的问题也逐渐凸显出来。

本文将从中职生的心理角度出发，对手机成瘾的心理因素进行分析，并提出相应的对策研究。

一、心理因素分析1. 社交需求中职生正处在一个身心发展的关键阶段，他们对社交的需求非常强烈。

手机成为他们周围朋友交流的重要工具，通过微信、QQ等社交软件与朋友保持联系，获得情感支持。

中职生长时间地使用手机，是因为他们借助手机来满足社交需求，从而感受到被关注、被理解和不再孤独的愿望。

2. 注意力倾向中职生因为学习压力大，对手机上的游戏、视频等娱乐内容产生强烈的兴趣。

他们在手机上花费大量时间，往往是因为对学业的焦虑，希望通过手机上的娱乐方式来缓解压力，转移注意力。

3. 自我认同手机已经成为中职生生活的重要组成部分，他们习惯于将手机视为自己的一部分。

在手机上他们可以展示自己的风采，通过社交软件发布自拍照、分享生活故事，以此来获得他人的认可和支持。

中职生过度依赖手机，是因为手机成为他们塑造自我认同的重要工具。

二、对策研究1. 强化学校教育中职学校应该加强对学生手机成瘾的教育，通过心理健康教育课程和主题班会等形式，让学生认识到手机成瘾对自己的身心健康所造成的伤害。

学校可以组织一些关于如何正确使用手机的活动，引导学生正确看待手机的地位，让他们学会合理利用手机。

2. 家庭关注家长应该关注孩子的手机使用情况，适当的引导和教育孩子正确使用手机。

不要仅仅是给予孩子手机，而是应该陪伴他们一起使用，了解他们对手机的依赖程度。

家长也要树立正确的手机使用榜样，不要在孩子面前频繁使用手机，以免给孩子错误的引导。

3. 提供多样化的娱乐活动学校和家长可以提供一些多样化的娱乐活动，让学生能够在其他方式下放松自己，转移注意力。

比如组织社交活动、体育锻炼、参加课外兴趣班等，让学生有更多的选择，不再局限于手机。

中职学生手机依赖成因及应对策略1. 引言1.1 背景介绍中职学生手机依赖问题正逐渐成为学校和家长关注的焦点。

随着智能手机的普及和社交媒体的发展，中职学生对手机的依赖程度越来越高，给他们的学习和生活带来了各种问题。

据调查显示，中职学生手机使用时间过长已成为一个普遍存在的现象，很多学生几乎整天都在玩手机，忽视了学习和与他人的交流。

手机依赖不仅影响了学生的学习成绩，还影响了他们的身心健康。

长时间盯着手机屏幕容易导致眼睛疲劳和颈椎问题，也会影响到他们的睡眠质量。

过度依赖手机也可能导致学生的社交能力下降，失去与他人面对面交流的机会和能力。

了解中职学生手机依赖问题的成因，并采取相应的应对策略，对于帮助他们建立良好的手机使用习惯，提高学习效率和促进健康成长至关重要。

在接下来的正文中，将对中职学生手机依赖的成因和应对策略进行深入分析和探讨。

1.2 问题意义中职学生手机依赖成因及应对策略是一个当前教育领域亟待解决的问题。

随着社会的快速发展，手机已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分，特别是对于中职学生群体。

他们在手机上花费大量时间，不仅影响了学习和生活的正常秩序，更严重影响了他们的健康和发展。

研究中职学生手机依赖的成因及应对策略具有重要的意义。

中职学生手机依赖问题直接关系到他们的学业和未来发展。

过度沉迷手机会导致注意力无法集中，影响学习效果，进而影响未来的就业和发展。

手机依赖也会对中职学生的身心健康造成负面影响。

长期使用手机会导致视力下降、肌肉疲劳等问题，甚至成瘾会给心理健康带来严重隐患。

手机依赖还会加剧中职学生与家庭、社会的脱节，影响他们的人际关系和社会适应能力。

深入探讨中职学生手机依赖的成因及应对策略，对于帮助他们建立正确的手机使用观念，提高学习效果，促进健康成长具有重要意义。

通过有效的措施和策略，我们可以帮助中职学生摆脱手机依赖，健康快乐地成长。

2. 正文2.1 中职学生手机依赖的成因分析中职学生手机依赖的成因分析可从多个方面来进行探讨。

中职学校学生使用手机调查报告及分析摘要：中职学生往往禁不住手机的诱惑，养成无节制使用手机的不良习惯，给学校学生管理和教育教学带来了一系列问题。

为掌握同学们在校园使用手机的真实情况，为学校管理者提供科学合理的管理办法提供真实依据，为教师教育教学提供有效的参考，通过调查问卷，发现以下问题。

现整理如下，仅供同仁们参考。

关键词：中职学生手机使用调查报告一、调查目的开展此次调查的主要目的是得到学生使用手机的真实状况，主要针对使用手机的时长、用途、原因以及课堂上使用手机的情况进行详细调查，从而为学校学生管理层决策提供真实数据依据；为相关教师开展教育教学及课题研究提供资料；引导学生正确、科学、合理地利用手机，养成良好的手机使用习惯。

二、调查方法本调查问卷题目设计征求了学校各层面相关领导和优秀教师，利用问卷星，采用电子问卷的方式进行，便于发放、填写、回收和统计分析，全部问题采用选择题的方式供学生自由选择。

三、调查对象本次调查问卷在济宁市三所中职学校在校学生中随机发放调查问卷1100份，回收1095份，得到有效调查问卷1095份，回收率99、5%，有效率100%，具有统计意义，有效问卷中男生占58.81%（644份），女生占41.19%（451份）。

四、调查结果1.学生使用手机时间问题。

通过调查结果发现，26.12%的学生一天使用手机时间为3个小时之内，26.48%的学生在3到6个小时之间，9个小时以上的占到5.11%，还有26.58%的同学没有时间概念，从来不计算使用手机的时间。

2.学生使用手机用途问题。

根据调查问卷发现，学生手机用于聊天、交友、微信、QQ的占71.23%，用于玩游戏的占50.87%，用于听歌的占55.8%，用于查找资料、学习的占55.8%，用于追剧、看视频的占46.67%，用于网络购物的占38.45%。

3.学生课堂上使用手机的原因问题。

根据调查发现，71.14%的学生上课需要查阅先关资料，40.73%的学生需要拍摄教师的教学课件，20.73%的学生感觉上课无聊，15.07%的学生对所学课程不感兴趣，14.43%的学生看到别人玩手机自己就想玩，11.87%的学生具有手机依赖。