善美 课堂 三 年级 语文 学科导学案
授课教师： 学生姓名： 备课组长：
内 容 8、我不能失信
教 学
目 标 1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
教 学
重 点 学习人物塑造的方法：抓住人物语言、动作、心理、细节等进行描写塑造人物的方法。 教 学
难 点 抓住人物语言、动作描写、心理等描写来学习宋庆龄的高尚品质。
预 习 案
一、知识链接
宋庆龄（1893年1月27日－1981年5月29日），是已故中国革命家及中华民国国父孙中山的第二任妻子。宋庆龄女士亦被尊称为“国母”。1981年5月16日，全国人大常委会决定授予宋庆龄“中华人民共和国名誉主席”称号。1981年5月29日20时18分，宋庆龄在其北京寓所病逝，享年88岁。
二、“失信”是什么意思？“我不能失信”又是什么意思？
三、我要默读课文，看课文讲了一件什么事。
这篇课文讲的故事发生的时间是 ；地点是 ；
事情的起因 ；经过是 ；结果是 。
探 究 案
一、课文讲了一件什么事？
，宋庆龄全家准备去 ，可是宋庆龄想起 ，虽然父亲和母亲都劝她改日再教，可是 ，表现了她 的品质。
二、从文中那里可以看出宋庆龄的诚实守信？找出相关语句。
三、读了这个故事，你认为宋庆龄做得对不对？为什么？你得到什么启示？
检 测 案
一、学习收获：
二、精彩回放：
学习3----10自然段。（小提示：宋庆龄非常想去可没有去，别人又是怎样劝她的呢，体现了她什么品质呢，我要细细默读课文感悟体会。）
8* 我不能失信
学习目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．能概括课文的主要内容。
3．能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
教学重难点：联系生活实际，和同学交流读后的感受。
教学过程：
谈话导入
1．哪位同学订阅过《儿童时代》？你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁？宋庆龄是怎样的一个人物？
利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。
2．今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》（板书课题）。
初读感知
1．请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2．分自然段指名朗读检查。
3．讨论疏解：
a.故事发生在什么时间？
b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？
爸爸
伯伯家
宋庆龄
妈妈 小珍
c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
分角色朗读
1．交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。 2．组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3．挑三四个小组进行比赛。
4．同学评议，推选优胜组。
讨论深化
1．读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？
2．你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想。
3．小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。
板书：
8* 我不能失信
爸爸 伯伯家
宋庆龄
小学语文“学本课堂”导学案 组织者
教学内容 8 我不能失信 课型 略读课 上课时间 月 日（星期 ） 总课时数 1/1
学习目标 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，培养和提高学生的阅读能力和朗读能力。
2. 通过朗读对话，体会引用人物的话可以有不同的形式（即提示语在前、在中、在后等形式）。
3、通过学生自主阅读，引导学生读懂课文的主要内容，并从人物的语言、动作、表情中感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
重点 通过朗读对话，体会引用人物的话可以有不同的形式（即提示语在前、在中、在后等形式）。
难点 在阅读中，引导学生能通过人物的对话、表情和动作来感受人物的内心世界和性格特点。
教学流程 先学环节 合学环节 展学、拓学环节
学
习
任
务
及
策
略
任务一：熟读课文
1. 标出自然段序号,自由读课文，读准字音，读通句子。 我一共读了（ ）遍。
2.查工具书或联系上下文认读并理解下面的词语。
照耀 早餐 叠花篮 扑空 解释 歉意 道歉
3.从文中找出宋庆龄的话，用“ ”画出来；找出宋庆龄父母说的话，用“ ”画出来。
4.朗读对话，读出人物的不同语气。
任务二：解读课文
1.自读第1自然段，完成下题。
通过读我知道了怎样描写小动物的外形，并且积累了几个描写动物的外形的好词是（ ）、（ ）、（ ）。
2..研读3-9自然段，按要求在文中找句子并用不同的符号作记号。 合作一：
1.“检查对子”互相读词语。
2.“互助对子”交流词语的意思。
3.“学习小组”合作分角色朗读。
（1）组长做好组员的角色分配。（旁白、宋庆龄、宋父、宋母）
（2）讨论理解“扑空、歉意、道歉”等词语的意思，想想怎样读出宋庆龄和她父母不同的语气。
（3）小组成员练习各自的角色对话。
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我不能失信
作者：饶芯宇
来源：《学苑创造·A版》2020年第02期
噼（pī）里啪啦，新年到！人们都说新年要有新气象，瞧，参加本期“小鬼大作”的小朋友们纷纷表示自己在新的一年要改掉缺（quē）点，拥有更多的好品质。下面咱们就一起来看看吧。
宋庆龄小时候是一个十分守信用的孩子，她为了信守和小珍疊（dié）花篮的约定，放弃了去伯伯家看鸽（gē）子。这样的行为真值得我学习呀！
我也遇到过这种情况，并且纠结了很长时间是否应该守信用。一次，我和同学张莹约好周末去她家玩。可是那天我正好有兴趣班，怎么办呢？我皱（zhòu）着眉头在客厅里团团转，就像热锅（guō）上的蚂蚁（mǎ yǐ）。是应该跟同学开开心心地玩，还是应该去上兴趣班？我多么想拥有一个快乐的周末啊！但上兴趣班是我自己选的，我应该守信用。打定主意，我给张莹打了个电话道歉（qiàn），然后坚定地朝兴趣班走去。
我也能像宋庆龄一样做到守信用了，我真为自己感到骄傲（jiāo ào）！宋庆龄的守信精神就像一条川流不息的江河，滋润（zī rùn）我的心田，又像一盏（zhǎn）明灯，照亮我前进的道路！
雀儿姐姐：饶芯宇小朋友主要运用比喻的修辞手法、心理描写等，描写了自己是选择去上兴趣班，还是去好朋友家玩的矛盾心理，最后受到宋庆龄诚实守信精神的鼓舞，选择了去兴趣班上课。文章结尾的比喻句深化了文章主题。
