8* 我不能失信
学习目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．能概括课文的主要内容。
3．能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
教学重难点：联系生活实际，和同学交流读后的感受。
教学过程：
谈话导入
1．哪位同学订阅过《儿童时代》？你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁？宋庆龄是怎样的一个人物？
利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。
2．今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》（板书课题）。
初读感知
1．请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2．分自然段指名朗读检查。
3．讨论疏解：
a.故事发生在什么时间？
b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？
爸爸
伯伯家
宋庆龄
妈妈 小珍
c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
分角色朗读
1．交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。 2．组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3．挑三四个小组进行比赛。
4．同学评议，推选优胜组。
讨论深化
1．读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？
2．你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想。
3．小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。
板书：
8* 我不能失信
爸爸 伯伯家
宋庆龄
小学语文“学本课堂”导学案 组织者
教学内容 8 我不能失信 课型 略读课 上课时间 月 日（星期 ） 总课时数 1/1
学习目标 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，培养和提高学生的阅读能力和朗读能力。
2. 通过朗读对话，体会引用人物的话可以有不同的形式（即提示语在前、在中、在后等形式）。
3、通过学生自主阅读，引导学生读懂课文的主要内容，并从人物的语言、动作、表情中感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
重点 通过朗读对话，体会引用人物的话可以有不同的形式（即提示语在前、在中、在后等形式）。
难点 在阅读中，引导学生能通过人物的对话、表情和动作来感受人物的内心世界和性格特点。
教学流程 先学环节 合学环节 展学、拓学环节
学
习
任
务
及
策
略
任务一：熟读课文
1. 标出自然段序号,自由读课文，读准字音，读通句子。 我一共读了（ ）遍。
2.查工具书或联系上下文认读并理解下面的词语。
照耀 早餐 叠花篮 扑空 解释 歉意 道歉
3.从文中找出宋庆龄的话，用“ ”画出来；找出宋庆龄父母说的话，用“ ”画出来。
4.朗读对话，读出人物的不同语气。
任务二：解读课文
1.自读第1自然段，完成下题。
通过读我知道了怎样描写小动物的外形，并且积累了几个描写动物的外形的好词是（ ）、（ ）、（ ）。
2..研读3-9自然段，按要求在文中找句子并用不同的符号作记号。 合作一：
1.“检查对子”互相读词语。
2.“互助对子”交流词语的意思。
3.“学习小组”合作分角色朗读。
（1）组长做好组员的角色分配。（旁白、宋庆龄、宋父、宋母）
（2）讨论理解“扑空、歉意、道歉”等词语的意思，想想怎样读出宋庆龄和她父母不同的语气。
（3）小组成员练习各自的角色对话。
小学语文三年级上册第8课《我不能失信》导学案
主备课人： 复备人： 班级： 学习小组： 学习小主人： 学习时间： 年 月 日
学习目标：
1．认识“释”等生字，正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2．通过对话和动作来领会宋庆龄的内心世界和性格特点，感受她诚实守信的可贵品质。 （1）“你不是一直想去伯伯家吗？”这是一个 句。
我能把它改为陈述句 。
（2） “‘不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！’庆龄边说边把手抽回来。”两个一样的词语，两个感叹号，说明 。
“庆龄边说边把手抽回来。”表明了庆龄不想 ，
决定 。
（3）“庆龄 地说”，我能在句子前加上一个表示语气的词。（为难、大声、坚决……），还能读出不同的感受。
（4）我想请一个男生（或女生）和我分角色读一读第5、6自然段吧，看谁能读出爸爸劝说的语气和庆龄坚定的样子。谁也想挑战？
2.请大家一起读第7、8自然段。
（1）妈妈的建议表面上是可以，实际却是 的表现。
（2）“不，妈妈。……”“庆龄 地说”，我能在句子前加上一个表示语气的词。（为难、大声、坚决、坚定……），还能读出不同的感受。
（3）“如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；”因为这是无意的
。“可是我并 ”，如果不留下来， 即使 也是不对的，因为这是有意的、明知故犯的 。
（4）“我不能失信啊！”照应了课文题目《 》。
三年级语文下册教案-我不能失信 人教(部编版)
“三生杯”初赛教案初稿
年 级 三 科目 语文 授课时间 主备教师
课 题 我不能失信
课时安排 1 课型 略读课文
教
学
目
的 知识与技能 1． 正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2．把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
3．培养独立阅读能力。
过程与方法 1．自主阅读，自读自悟。
2．与同学交流阅读感受，分享阅读成果
3．鼓励学生多途径收集有关宋庆龄的生平资料、事迹，阅读有关她的故事。
情感态度
价值观 受到诚信教育，明白与人相处，要讲诚信，诚信是人的立足之本。
重点 小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里。
难点 如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
课前准备 布置学生寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料。
具体课时 第 1 课时 教学要点 领会人物的内心世界和性格特点；
体会小庆龄诚实守信的品质。 教学过程
一、谈话导入
11、师：最近，我们三1班图书馆新增了一种刊物——《儿童时代》，你们喜欢吗？用一两句话说说原因。
谁知道这份同学们喜欢的儿童刊物最早的创办者是谁？[宋庆龄]
哪位同学能用两三句话给大家介绍一下你了解的宋庆龄？（学生利用自己寻找的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。）
2、多媒体出示宋庆龄的照片，并配有简单的文字。指名一个学生读。
3、师：今天我们就来学习一个宋庆龄小时候的故事——《我不能失信》（板书课题）
信：人+言，就是要一言九鼎，说到做到。失信就是丧失信用。
指导读课题：“不能”读重一些，“失信”读慢些、沉些。
二、初读感知
1、学生自由朗读课文。“课题中的“我”指的是谁？“我”又不能失信于谁？请同学们朗读课文，把课文读顺畅。遇到生字词时要注意[括号里的注意；根据前后文理解词意。]”
2、分自然段指名朗读检查。
三、合作探究：
（一）、（多媒体出示）小组讨论
