《故都的秋》(修改版)

故都的秋原文

散文《故都的秋》是中国作家郁达夫于1934年创作，作者用饱蘸情愫的柔毫，描画出一幅神韵清绝、典雅质朴、极具个性的北国秋色图，一切景语皆情语。店铺这里为大家整理了这首作品的原文和翻译，希望大家喜欢。

《故都的秋》原文：

秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的;可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。

江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风;一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。

不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭⑴的芦花，钓鱼台(2)的柳影，西山⑶的虫唱，玉泉⑷的夜月，潭柘寺⑸的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽⑹破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。

北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞⑺，古人所说的梧桐一叶而天下知秋⑻的遥想，大约也就在这些深沉的地方。

1 / 9 故都的秋（郁达夫）

一、概述

《故都的秋》是人教版高一语文必修二第一单元阅读鉴赏单元第二课，本单元由三篇散文组成，本课就是其中一篇典范的抒情散文，本课的教学是散文鉴赏教学的起始课，对后面的散文教学有着领起、示范作用。本文中作者通过从对北国南国之秋的不同感受写起，接着从记叙和议论两方面写了故都的秋景，其中记叙部分采用了并列结构共写了五种景物，最后总括全文并抒发了对故都秋的怀恋之情。通过学习《故都的秋》这篇典范的抒情散文，学习情景交融的表现手法，培养朗读感悟、品味揣摩语言的能力，初步学会散文鉴赏的方法，培养学生的文学鉴赏能力，提高学生健康高尚的审美情趣和审美能力。学习本文需要一课时。

二、教学目标分析

第一、知识目标

1、了解郁达夫的思想和创作风格。

2、学习以景显情、以情驭景的表现手法。

第二、能力目标：

1、培养朗读感悟、品味揣摩语言的能力。

2、理解本文“主观情”与“客观景”的自然融合，培养学生初步的文学鉴赏能力；

第三、情感目标：

1、陶冶学生性情，提高审美能力，培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力。

三、学习者特征分析

通过平时教学实际，已经了解到高一学生思维活跃，对语文学习有浓厚的兴趣，课堂上，学习目的明确，自我学习能力较强，小组活动活跃，能积极参与教学活动，渴望得到教师或同学的赞许。另外他们已经比较熟悉散文这种题材，有着较高的朗诵阅读能力，已经掌握一定的阅读鉴赏方法。

四、教学策略选择与设计

指导思想：教师为主导，学生为主体，诵读、设疑、讨论为主线，培养学生的阅读和鉴赏能力。

教学策略：朗读法、设疑讨论法

学习策略： 学习方式：“自主、合作、探究”

1、诵读感知法 2、阅读学习法

3、设疑研讨法 4、拓展延伸法

教学中重点在于听读朗读，品味语言；学习情景交融(以景显情、以情驭景情)的表现手法。难点在于通过语言的品味体会文章的思想感情。

1 郁达夫《故都的秋》原文及赏析 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 江南，秋当然也是有的；但草木雕得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，浑浑沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开，半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。 不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶、向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的

2 秋草，使作陪衬。 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。象花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沈的地方。 秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直象是家家户户都养在家里的家虫。 还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更象样。 在灰沈沈的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又青了，太阳又露出脸来了；著着很厚的青布单衣或夹袄曲都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着的说： “唉，天可真凉了─—” “可不是么？一层秋雨一层凉了！”

■璧　篁　

“故都’’的秋，“孤独＂的秋　

《故都的秋》再读　

王雪莲　

（盐城机电高等职业技术学校，江苏盐城２２４０００）　

摘要：“故都”——“孤独”。在《故都的秋》中，郁达　

夫借故都之秋景表达了内心深处的孤独之情。本文从演　绎生命的孤独、追寻艺术的孤独、叩问政治的孤独来一窥　

郁达夫之“孤独”的秋。　关键词：散文《故都的秋》郁达夫“孤独”　

再次品读郁达夫的散文《故都的秋》，一次次看到“孤　独”二字。一直认为．郁达夫写故都的秋，实际是写“孤独”　的秋，“孤独”与“故都”，这是一种谐音，历代文人都喜用　

此笔法。题目中所暗示的正是“孤独”二字，文章也处处写　

尽了孤独。　细观郁达夫的作品，孤独之感时时充盈在作品的　字里行间。“孤独”是郁达夫一生中感受最深的两个字，　

他童年丧父，孤儿寡母受尽网顿的折磨。这是他儿时的　记忆，加上青年时异国求学，曾过了十年饱受欺凌歧视　

的留学日本生活，曾一度在家离群索居，后经过两次失　

败的婚姻，又两次遭丧子之痛．这些不完满的生活与其　如影随形．再加上他生活在积贫积弱的旧中国……这　些不幸让其日后拥有了不灭的孤独感，他的性格中已　

深深打上“孤独”的烙印．并深化为郁达夫自言的“凄切　

的孤单”。　有些学者同仁认为《故都的秋》是一篇悲秋之作，我　认为这是一篇颂秋之作。郁达夫在他的散文《北平的四　季》中这样说道：“……我曾在北平过过一个秋，在那时　候，已经写过一篇《故都的秋》，对这北平的秋季颂赞过一　遍了，所以在这里不想再来重复；可是北平近郊的秋色，　实在也正像是一册百读不厌的奇书，使你愈翻愈会感到　

兴趣……”可为什么一篇颂秋之作，写得如此“清、静、悲　

凉”呢？他断不是仅仅要表达对北国之秋的喜爱，再说他　也是喜欢南方的，他在《南行杂记》中多次流露出对南方　

的偏爱。我以为这是作家借景来表达内心深处隐忍的无　法言说的孤独之情。　在郁达夫的《故都的秋》中，我们可以一窥他的“孤　

独”的秋。　

一、演绎生命的孤独　郁达夫在《悲剧的出生》一文里写道：“……这相貌清