初中美术_《色彩的魅力》教学设计学情分析教材分析课后反思

色彩的魅力教学目标知识与技能：能认识色彩并解释色彩的三要素及色彩搭配色调色彩冷暖过程与方法：对作品进行色彩分析体会到色彩带给人的感受，并能根据立意运用色彩进行表现。

情感态度价值观：提高审美情趣热爱生活的情感教学重点能对作品的色彩运用色彩知识进行初步的色彩分析。

教学难点能根据立意运用色彩进行表现。

教学过程一、导入阶段我们生活在一个色彩缤纷的世界里，我们的生活离不开色彩，我们的艺术创作也离不开色彩。

1．欣赏一段影片，感受色彩在影片中的重要作用。

2．欣赏一组图片，感受色彩在生活、大自然、美术作品中的重要作用。

本课，我们将一起进入色彩的世界，学习色彩知识，体验色彩的表现力，让它服务于我们的生活，服务于我们的艺术创作。

二、发展阶段1．色彩三要素教师活动：通过以往的学习，我们知道三原色是红黄蓝。

请同学们从色铅当中找出三原色摆成一个环状。

学生活动：学生们从色铅当中找出三原色摆成一个环状。

教师活动：三原色两两等量混合得到三间色绿橙紫。

请同学们从色铅当中找出三间色摆在刚才的环里。

生：学生们从色铅当中找出三间色摆在环中。

学生运用这种方法使你色环中的色彩更丰富。

师：根据色环讲授三要素。

生：在教师引导下学习理解三要素。

2.检测：师：基础色环加白或加黑后，色彩的三要素会发生变化吗？生：会发生变化，并举例说明。

3.小结4.色调、色彩搭配、色彩冷暖师：给出材料组织学生小组合作学习。

生：根据任务单进行合作学习。

学生展示交流，老师精讲点拨。

5.小结6.运用知识感受色彩表达，进行色彩分析。

三、课堂练习运用所学知识进行配色练习。

要求：1.确定立意，正确画出作品配色分析。

2.画面要有一个主色调。

3.运用对比色或类似色搭配色彩。

4.搭配出的色彩富有美感。

四、教师示范五、学生练习六、评价学生拿作品上台展示，从作业要求的四个方面进行自评、互评、师评。

七、小结同学们经过这节课的学习，只带了色彩的三要素、色彩搭配、色彩的冷暖等知识，并且运用这些知识对作品进行色彩分析，如何进行色彩。

《色彩的魅力》课堂教案设计一、教材分析本课选择色彩表现为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质特征。

色彩的象征意义和色彩的感情使学生产生的不同情感反应，并运用色彩进行自主表现。

按课标的有关要求，教材侧重让学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系，努力培养学生对色彩的艺术感受。

在美术活动中进一步学习色彩知识，提高色彩表现力，在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法，能够通过色彩传达自己的思想和感情。

二、教学目标知识与技能：通过观察分析讲授，让学生了解掌握色彩的基本常识，让学生体验不同的色彩色调给人的感觉。

过程与方法：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。

让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。

情感、态度和价值观：提高学生审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性思维，促进学生的个性发展。

三、重难点了解色彩基础知识，体验大自然的色彩及色调给人的感受。

运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。

四、教学准备色彩丰富的图片、色相环教具、多媒体课件五、教学过程（一）引导阶段：放映一组色彩丰富的图片（背景音乐），激发学生对色彩的兴趣，导入新课：色彩的魅力（板书）学习目标：1了解色彩基础知识2体验感受色彩3尝试运用色彩来描写不同的情感（板书）（让学生对本课的学习目标一目了然）（二）发展认知阶段色彩常识（PPT）三原色红黄蓝三间色绿橙紫（学生手动小魔术）对比色类似色（小游戏考眼力）播放图片，类似色和对比色在生活中的运用（强化学生对色彩知识的掌握）练一练测试题巩固所学知识色彩的三要素：色相（颜色的相貌）明度（色的明暗深浅的程度，更亮或更暗的颜色调和提高降低明度）纯度（颜色调和后纯度降低）（三）认知巩固阶段体验感受色彩（PPT）（自主探究合作学习）色彩的情感色彩的味道色彩的温度色调——暖色调：红黄橙冷色调：蓝紫青（四）深入探究阶段触摸色彩（PPT）感受不同季节的色调找出四个季节中哪两个季节互为类似色调哪两个季节互为对比色调和互为冷暖色调（五）作业展评阶段表现色彩（小试身手）作业：运用对比色类似色或冷暖色彩把我们的生活变得丰富多彩。

《色彩的魅力》教学设计一、学习目标：1.知识与目标：通过对色彩的感觉和对美术作品的欣赏，学习色彩三要素，色彩的对比和调和、色彩的冷暖色调以及色彩的心理联想等基础知识。

2.过程与方法：运用所学色彩知识，绘制装饰画进行色彩构成练习，尝试用色彩表达内心的感受，领悟色彩的表现力。

3.情感态度价值观：在对色彩的探究中，感受色彩丰富的表现力，激发研究和运用色彩的兴趣和愿望，并自觉养成观察、分析周围色彩、并勤于进行色彩表现的学习习惯。

二、教学重点：理解色彩三要素及其相互关系，掌握色彩对比调和的方法，结合生活经验进行表达色彩心理联想的练习。

三、教学难点：将色彩体验与生活实践相结合，并能基本掌握色彩应用的规律。

四、评价要点：1.能否运动美术术语对所欣赏的美术作品进行评述。

2.在画装饰画的练习中能否正确运用相关的色彩知识。

3.能否以具象和抽象的形式，尝试用色彩构成来表现自己的心理感受。

五、教学准备：大自然的景色及视频片段、与本课知识点相关的图片、范作及演示微视频。

六、教学策略通过视、听、欣赏教学，充分利用教材和多媒体课件，使学生通过了解梵高，以点带面学习欧美美术在的发展。

不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法，引导学生掌握美术作品赏析的方法，尝试运用语言或文字去评述和感受美术作品的艺术内涵，开阔眼界、增长知识，认识各种美术形式，提高综合审美能力，培养创造意识。

七、教学过程《色彩的魅力》学情分析六年级学生对色彩的基础知识已经有了初步的了解和感知，如三原色、三间色等，但对色彩知识了解还不够全面、也不系统，需要老师引导学生对色彩知识进行重新组合。

通过欣赏大量不同风格的色彩作品，体会不同色彩表象形式，师生、生生加以交流、讨论，帮助学生完成从抽象的主观认识发展到具象的客观认识，提高学生欣赏品味。

《色彩的魅力》效果分析整节课知识点由浅入深的层层推进，充分发挥学生的主体作用，真正提高教学效果和质量，运用视频及“微课程”等新颖的教学方法和手段，进行别出心裁而有创意的课程设计，结合学科特点，营造情趣盎然的教学氛围，激发学生的自主性，适时寻找教学契机和切入点，在学生经验的基础上，讨论归纳色彩知识的方法，拓展美术对生活的影响，引起同学们对美术文化的热爱。

《色彩的魅力》教学设计一、导入阶段用字谜“三人一起看日出”激发学生的学习兴趣，顺势引入春天的话题，接下来带领学生欣赏几组春天的美景，由学生发现春天景色的特点：色彩丰富，“万紫千红总是春”由此引人今天的课题“色彩的魅力”二、讲授阶段1、色彩的基本知识复习之前讲过的三原色、三间色。

讲述色相环上三间色、三原色的位置关系，借此引出对比色、互补色、类似色、同一色这几种色彩搭配。

用连线题的形式加深学生的掌握。

出示几张室内家居色彩的搭配图，引导学生分析分别是哪种搭配方式，学以致用2、色彩的三要素色相：色彩的相貌明度：色彩的明暗程度纯度：色彩的鲜艳程度，也叫饱和度3、色彩的感受色彩的味道色彩的乐感色彩的冷暖：学以致用色彩的象征性4、色彩的表现三、作业阶段教师讲明作业要求，让学生听着一首悠扬的《春江花月夜》开始创作，教师巡视指导四、点评阶段由学生先自评，向同学讲述自己创作的想法，采用的方式，最后油教师总结七年级的学生经过初中阶段上学期的学习，已经掌握了一定的色彩知识及绘画技能,具有一定的色彩感受力。

本节课我特制定了一节同学们贴近的直观教学。

通过本节课的学习，学生巩固了是色彩的基本知识，了解了色彩三要素：色相、明度、纯度，但是对于色彩的搭配还是有点困难，在以后的美术课中要适当渗入一些这方面的知识。

学生基本可以利用色彩表达出对不同季节的主观感受。

本节课是基于人教版新课标教材《美术》七年级下册《春天的畅想》内容的一节关于色彩的基础知识的美术课。

计划1课时，45分钟。

本设计中主要通过色彩运用实例的分析启发学生构思，通过分析讲解色彩基本知识及运用方法来提高学生对色彩的认识和使用技巧。

通过本节课的学习，学生巩固了是色彩的基本知识，了解了色彩三要素：色相、明度、纯度，但是对于色彩的搭配还是有点困难，在以后的美术课中要适当渗入一些这方面的知识。

学生基本可以利用色彩表达出对不同季节的主观感受。

这节课的优点在于：通过这节课的学习，学生基本掌握了色彩的有关知识，了解了简单的色彩的搭配，可以利用色彩表现自己对四季的主观感受，教师在讲述一些色彩原理的时候，理论联系实际，有助于学生的理解，在知识的巩固阶段也可以引导学生学以致用，总体突出了重点，讲明了难点。

《色彩的魅力》教学设计一、教材分析《色彩的魅力》是义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级下册第二单元“春天的畅想”中的内容，属于“知识与技能”学习领域。

大自然春的气息给人美好的感受，结合生活体验，启发学生大胆的想象和联想，感受与表现春天。

本课在纵向上既是对前面第二单元第一课“感受春光，了解春天’系列活动的延续，也为随后的“春天的畅想”的绘画创作打下了坚实的色彩理论基础，从而更好的为创作服务。

二、学习目标分析1.通过影视制作，走进春天，记录春天。

学习影视的文案，拍摄技巧和影视后期制作知识。

2.掌握和了解一定的色彩搭配的常识和技巧。

3.利用工具和材料，采用多种表现手法，做一些色彩构成的练习和设计尝试。

三、学情分析教学对象是七年级的学生，已具备一定的审美观，有着丰富的想象力，具备以下知识和技能：1、能够利用手机等工具拍摄和进行视频的剪辑。

2、学生对不同的绘画材料和工具的使用已有一定程度的掌握。

3、学生具备一定的造型能力和设计的知识。

4、学生具有小组合作进行探究的学习习惯，能够按老师的要求进行美术实践活动。

，5、能够结合一定的教学设计进行作业的展示和评价。

四，教学重难点掌握和了解一定的色彩搭配的常识和技巧。

五、简易教学流程图六、教学过程（一）、 创设情境 导入新课播放学生以“春天在哪里”为主题摄制的记录短片。

设计意图：学生以微电影的形式，运用多学科知识，紧密联系生活，通过拍摄及后期制作表现自己心中的春天。

合理创设情景，激发学生了解色彩的欲望。

创设情境 引入新课 资料展示 开阔视野 知识讲解 加深认识 示范演示 增强理解 合作探究 制作实践 展示交流互相评比 课堂小结 课后拓展（二）新课讲授1、什么是色彩，色彩的联想以“我喜欢的颜色”为主题，完成课前任务单。

结合具体图片，以小组为单位，讨论并交流不同的色彩的不同心理属性。

设计意图：通过观察和讨论，能认识色彩，感受不同色彩带给人不同的视觉和心理感受2、播放动画片《寻梦环游记》片段，学生感受色彩在片子中突出主题的的作用设计意图：借助多媒体优势，讲解有关色彩的知识和搭配技巧等方面的知识。

《色彩的魅力》教案课题：《色彩的魅力》课时：1课时课型：综合探索授课方法：讲述与示范法教学目标：知识目标：A.理解色彩知识的基本术语B.学习运用色彩表达情感的方法能力目标：培养学生认识、运用色彩表达的能力情感、价值观目标：培养学生从色彩知识运用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行美的创造愿望，增强艺术修养。

教学重点：用三原色两两相混得三间色教学难点：用三间色两两相混得三复色教具：PPT多媒体课件、颜料、色盘、水粉笔、水粉纸、调色杯学具：颜料、水粉笔、调色杯、水粉纸教学过程：一、组织教学二、导入新课教师通过PPT多媒体课件，大家应该都看过一些黑白电影或是黑白电视节目，如果我们生活在一个只有黑、白、灰的世界里，会有什么样的感受呢？（请一两个同学谈谈自己的感受）所以说色彩丰富了我们的生活，使我们的生活不是单调的。

（课题板书）三、讲授新课1、色彩范畴色彩分为无彩色和有彩色两大范畴无彩色：黑、白、灰色。

有彩色：红、黄、蓝等含彩的色。

2、原色、间色、复色（1）原色原色是不能由别的颜色调和成的颜色。

红、黄、蓝为原色也称三原色（2）间色红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫间色是由两个原色相混合而成的颜色。

橙、绿、紫为间色也称三间色（3）复色复色是由两个间色相混合，或三原色相混再加入一个原色，或一个原色与黑浊色相加。

如橙+紫=（红+黄）+（红+蓝）=（红+黄+蓝）+红=黑浊色+红视觉所感知的一切色彩现象，都具有色相、明度和纯度三种性质，这三种性质是色彩最基本的构成原素称为色彩的三要素。

2、色彩的三要素（1）色相是指色彩所呈现出来的色的相貌。

三原色红、黄、蓝，与三间色橙、绿、紫这些有彩色代表了色彩的基本面貌。

（2）明度是指色彩的明暗程度。

（口述）在无彩色中，明度最高的是白色，明度最低的是黑色，中间存在一个从亮到暗的灰色系列。

（拿出教具让学生感受明度上的变化）在有彩色中红、橙、黄、绿、篮、紫都有着自己的明度特征。

七年级下册《色彩的魅力》教案设计讲课教师：课业领域：造型.表现[教学目标]1、意识到色彩的重要性，了解色彩基础知识，体验色彩给人的感受。

2、通过谈色、调色、品色等一系列色彩体验，使学生感受色彩展现给我们的情感。

3、提高审美情趣和热爱生活的情感，引导学生发现自然美、生活美、艺术美。

[教学重点]：三原色、对比色类似色等色彩基础知识。

[教学难点]：感受色彩的情感。

[教学方法]：情景教学法、比较法、探究法[教学用具]：多媒体课件、颜料、容器、彩笔[教学过程]：导入——观看视频《相信品牌的力量》，感受短片前后的变化，引导同学们说出色彩的重要性。

教师板书课题“色彩的魅力”。

环节一、走近色彩——生活各个方面都离不开色彩教师：1、展示色彩鲜丽的美食图片，引导学生感受色彩的美好并与色彩不明显的食物做对比。

启发学生感受出色彩的“魔力”。

2 、展示衣、食、住、行等生活中的色彩资料并提问。

学生：回答并认识到色彩的重要性环节二、了解色彩——色彩的基础知识。

（一、）三原色：红、黄、蓝。

1、教师用试管调颜色做师范后，分别让学生尝试调色。

此处得出的色彩均用物体的固有色代替色块，拓展学生们的色彩想象力。

2、用各物体本身的固有色展示色相环的构成。

引导学生们得出“色相”的定义。

（二、）色彩的三要素：通过色块的比较引导学生们观察色相、明度、纯度。

得出各自的定义。

（三、）对比色、类似色的找取。

1、出示两幅图片（左面的是“冰山”右面的是马蒂斯的“红色餐桌”），并提问：a、“红色餐桌”画中色彩的运用是怎样的？给你的感受是什么？在色环中两种色的位置是怎样的？通过提问学生总结出对比色的概念。

举一反三询问学生还有哪些色是对比色？b、“冰山”图片中色彩的运用给你的感受是什么？在色环中的位置是怎样的？相互之间成多少度的角？引导学生总结出类似色的概念，并举一反三询问其他相互之间是类似色的颜色。

2、再次展示“冰山”和“红色餐桌”引导同学们观察画面的整体倾向什么色？总结出“色调”的概念。

初中美术_色彩的魅力教学设计学情分析教材分析课后反思《色彩的魅力》教学设计【教学目标】知识与技能：理解色彩知识的基本术语。

培养认识、运用色彩表达的能力提高学习运用色彩表达情感的方法能力。

过程与方法：通过自主学习和实验获取知识信息，掌握色彩基础知识和色彩运用的能力和方法；通过参与活动过程，提高对色彩的理解，学会从不同角度分析色彩。

情感、态度和价值观：通过对色彩的学习形成一定色彩知识概念和常识，培养对色彩知识的求知欲。

提高审美情趣和热爱生活的情感，引导学生发挥创造性思维，促进个性发展。

【教学重点】让学生讨论联想体验，能够用自己的语言表述色彩基础知识，体验大自然的色彩及色调给人的感受。

【教学难点】能够运用色的情感特征进行大胆表现，掌握色彩的规律行并能够运用具象或抽象的形式来表达不同季节或情感。

【教具学具】教具：红黄颜色水三瓶、透明杯子若干、色卡、多媒体课件、课本。

学具：课前布置学生准备素描的画稿，彩笔。

【教学过程】一、视频导入观看视频《说唱脸语》片段。

提问：京剧中角色众多，各有特点，在京剧中是怎样区分人物性格特征的？学生：色彩。

我们生活在一个色彩缤纷的世界里，色彩不仅能够愉悦我们的生活，表达不同感受，更能触动我们的心灵，本节课一起走进色彩世界，感受色彩的魅力。

（设计意图：通过与学生互动导入新课，吸引学生注意力，直观感受不同色彩体现人物性格，提出课堂重点。

）二、新课讲授1．品味色彩。

我们先走进看天，看看神奇的大自然都有哪些色彩。

出示图片，提问：在色彩缤纷的世界中你最喜欢哪种颜色？为什么？学生：红色、喜庆热烈……这些色彩给我们的独持感受就是色彩的性格。

我们通过几幅作品来感受一下色彩在绘画中的应用。

（通过直观教学使学生能够得到视觉、听觉的中击从而激发学生的求知欲。

）2．欣赏油画作品《土地》，同时展示将红色调改成蓝色的这幅作品，对比欣赏：（1）同一幅画在色彩运用上有什么差别？（2）色调的变化对画面气氛有何影响？八人小组合作，选代表回答，教师总结。

初中美术_色彩的魅力教学设计学情分析教材分析课后反思色彩的魅力教学设计1教学目标1. 知识与能力理解色彩知识的基本术语,培养学生认识、运用色彩表达的能力。

提高学生学习运用色彩表达情感的方法能力。

2. 过程与方法(1)通过自主学习和教师讲解引导获取相关知识信息,使学生掌握色彩基础知识和色彩运用的能力和方法;(2)学生通过参与活动过程,提高对色彩的理解,掌握从不同角度分析、运用的方法。

能运用一定的色彩知识合理地安排画面。

(3)能够运用一定的色彩知识评价他人的作品。

3. 情感态度与价值观(1)通过对色彩的学习形成一定色彩知识概念和常识,培养对色彩知识的求知欲。

(2)通过对生活中色彩的关注与鉴赏,提高关注社会生活中美的热情,促进审美修养进一步提升。

2学情分析学生在小学的时候学过一些色彩基础知识,对色彩有一定的了解,但对如何运用色彩的心理联想等特性去表现还很欠缺,同时,学生对泛泛的讲解不感兴趣,所以在教学中需要通过体验、交流加深学生的认识,尽量避免从抽象的定义出发,泛泛的讲解。

3重点难点教学重点:是让学生讨论、联想、体验,能够用自己的语言表述色彩基础知识,体验大自然的色彩及色调给人的感受。

教学难点:让学生能够运用色彩来表现不同的情感,用色彩的情感特征进行大胆表现。

掌握色彩的规律行并能够运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的情感。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】引导阶段研究与讨论一:1、观察自然界中的色彩,感悟它们的美。

2、讨论红色黄色蓝色紫色等颜色分别让你联想到什么？都能获得什么感受？学生回答问题,说出各种色彩的联想,以及感受。

教师总结:这就是色彩带给我们的情感魅力，丰富的颜色不仅可以愉悦我们的视觉,更能触动我们的心灵。

本课我们将带领同学们进入色彩的世界,学习色彩的常识,体验色彩的表现力,感受色彩的魅力。

引出今天的课题——色彩的魅力色彩是我们进行绘画训练时不可缺少的重要的绘画语言,是美术的基本技能和知识。

《色彩的魅力》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解色彩的基本知识，包括色彩的分类、属性等。

2. 学会识别并描述不同色彩的情感和象征意义。

3. 培养学生的色彩审美能力，提高对色彩的感知和表达能力。

4. 引导学生将色彩运用到生活中，提高生活质量。

二、教学重难点：1. 教学重点：让学生通过观察、分析和讨论，深入了解色彩的魅力。

2. 教学难点：如何引导学生将色彩运用到实际生活中，提高色彩审美能力。

三、教学准备：1. 准备彩色卡片、画笔、颜料等教学工具。

2. 搜集有关色彩的有趣案例和图片，以便在教室上展示和讨论。

3. 制作一个简单的PPT，用于展示色彩的基本知识和分类。

4. 设计一些有趣的实践活动，鼓励学生将色彩运用到生活中，如设计一张色彩主题的家居装饰图等。

四、教学过程：（一）导入新课1. 展示不同色彩的图片，让学生感受色彩的魅力。

2. 提问：你们最喜欢哪种颜色？为什么？3. 引出课题：《色彩的魅力》（二）了解色彩基础知识1. 介绍色彩的分类：原色、间色、复色2. 介绍色彩的三因素：色相、明度、纯度3. 介绍色彩的情感效应：暖色、冷色、前进色/后退色、和谐色/比照色等（三）观察色彩比照与调和1. 展示一组色彩比照明显的图片，如：深蓝与鲜黄、暗红与亮绿等，让学生观察并讨论色彩给人的视觉冲击。

2. 展示一组色彩调和的图片，如：蓝绿搭配中的蓝与黄绿、黑与白灰等，让学生观察并讨论色彩的和谐之美。

3. 讨论：色彩比照与调和的干系。

（四）实践体验1. 给学生一张没有颜色的画，让学生根据所学知识为画上色，并在教室上展示作品，请学生评判作品的色彩效果。

2. 邀请学生上讲台，让他用自己的调色板调出不同的颜色，让学生体验调色的乐趣。

3. 设计一个“我眼中的色彩”活动，让学生发挥想象力，用不同颜色绘制一幅画或写一段描述颜色的文字。

（五）小结与作业1. 小结本节课所学内容，强调色彩比照与调和的重要性。

2. 安置作业：让学生回家后仔细观察生活中的色彩运用，并尝试用所学知识为家中安置一幅色彩和谐的装饰画。