二年级上册道德与法治12《我们小点儿声》教案三篇

道德与法治教案《我们小点儿声》第一章：课程导入1.1 教学目标让学生理解在公共场合保持安静的重要性。

培养学生尊重他人的良好习惯。

引导学生意识到自己的行为对他人的影响。

1.2 教学内容引导学生思考在公共场合大声喧哗可能带来的后果。

通过情景模拟，让学生体验在公共场合保持安静的好处。

1.3 教学方法讨论法：引导学生分组讨论公共场合大声喧哗的影响。

情境模拟：设置不同的公共场合，让学生模拟保持安静的行为。

第二章：案例分析2.1 教学目标让学生通过案例分析，深入了解公共场合保持安静的重要性。

培养学生批判性思维和解决问题的能力。

2.2 教学内容提供几个公共场合大声喧哗的案例，让学生进行分析。

引导学生思考如何解决这些案例中的问题。

2.3 教学方法案例分析法：让学生分组讨论案例，并提出解决方案。

小组分享：每个小组分享自己的分析和解决方案。

第三章：法律法规3.1 教学目标让学生了解与公共场合保持安静相关的法律法规。

培养学生遵守法律法规的意识。

3.2 教学内容介绍与公共场合安静相关的法律法规，如《治安管理处罚法》。

让学生了解违反这些法律法规可能带来的后果。

3.3 教学方法讲授法：教师讲解相关的法律法规。

讨论法：让学生讨论法律法规对他们行为的影响。

第四章：角色扮演4.1 教学目标让学生通过角色扮演，深入体验在公共场合保持安静的重要性。

培养学生同理心和团队协作能力。

4.2 教学内容让学生分组进行角色扮演，模拟不同的公共场合。

引导学生思考角色扮演过程中保持安静的重要性。

4.3 教学方法角色扮演法：学生分组进行角色扮演。

反思讨论：让学生分享角色扮演的体验和感受。

第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生总结本节课学到的知识和技能。

培养学生自我反思和持续改进的能力。

5.2 教学内容让学生回顾本节课的学习内容，进行自我总结。

引导学生思考如何在日常生活中更好地实践公共场合保持安静。

5.3 教学方法反思讨论法：学生分组进行总结和反思。

《我们小点儿声》一、教学目标1. 让学生了解在公共场合保持安静的重要性，培养学生的公共道德意识。

2. 培养学生在与他人交流时，尊重他人、倾听他人的习惯。

3. 引导学生学会在不同的场合中，如何控制自己的声音大小，做到既表达自己，又不妨碍他人。

二、教学重点1. 公共场合保持安静的重要性。

2. 学会在交流中尊重他人，倾听他人。

三、教学难点1. 让学生在实际情景中，学会控制自己的声音大小。

2. 培养学生在与他人交流时的礼貌态度。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置不同的情景，让学生在实际操作中学会如何在公共场合保持安静。

2. 讨论教学法：组织学生进行小组讨论，分享彼此在公共场合保持安静的经验和方法。

五、教学准备1. 教学课件：包括图片、视频等资料，用于展示不同场合下的声音控制情况。

2. 教学道具：例如小蜜蜂玩具、耳机等，用于模拟不同声音大小。

3. 教学场地：教室或室内活动场所，用于进行情境模拟和小组讨论。

六、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在公共场合的小故事，引发学生对在公共场合保持安静的思考。

2. 创设情境：展示不同场合下的声音控制情况，让学生感受在公共场合保持安静的重要性。

3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此在公共场合保持安静的经验和方法。

4. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟在公共场合如何控制自己的声音大小。

七、课堂练习1. 设计一份宣传海报，主题是“我们在公共场合要小点儿声”。

2. 写一篇短文，分享自己在公共场合保持安静的心得体会。

八、课后作业1. 观察身边的同学和老师在公共场合的行为，记录下他们是如何控制自己声音大小的。

2. 家庭作业：与家长共同探讨如何在家庭中培养孩子的公共道德意识。

九、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解他们对公共场合保持安静的认识和实践。

2. 学生作业完成情况：通过观察学生的宣传海报和短文，评估他们对教学内容的理解和运用。

二上道法《我们小点儿声》（教学设计）优质课教案一、教学目标1. 让学生理解在不同的场合中，说话声音的大小应该有所不同。

2. 培养学生文明礼貌、尊重他人的良好习惯。

3. 引导学生学会调控自己的情绪，做到在公共场合不大声喧哗。

二、教学重点1. 让学生明白在公共场合保持安静的重要性。

2. 培养学生调控情绪，做到文明礼貌。

三、教学难点1. 让学生学会在公共场合小声说话。

2. 培养学生尊重他人的意识。

四、教学方法情境教学法、游戏教学法、互动教学法五、教学准备1. 准备相关情景图片。

2. 准备关于公共场合的短视频。

3. 准备课堂游戏所需的道具。

六、教学过程1. 导入：教师出示相关情景图片，引导学生观察并提问：“你们在哪里见过这样的情景？在公共场合说话应该注意什么？”2. 新课导入：教师播放关于公共场合的短视频，让学生初步感知在公共场合保持安静的重要性。

3. 课堂讲解：教师讲解在公共场合保持安静的原因，以及如何做到文明礼貌。

引导学生认识到在公共场合大声喧哗会给他人带来困扰。

4. 互动环节：教师组织课堂游戏，让学生在游戏中体验在公共场合保持安静的重要性。

例如，模拟在图书馆、电影院等场合，让学生学会小声说话。

5. 案例分析：教师呈现一些关于在公共场合大声喧哗的案例，让学生进行评析，并提出改进意见。

6. 总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调在公共场合保持安静、文明礼貌的重要性。

七、课堂练习1. 教师出示一些关于公共场合的图片，让学生判断哪些是正确的做法，哪些是错误的做法，并说明原因。

2. 学生分组讨论，总结在公共场合保持安静的方法和技巧。

3. 教师布置课后作业，让学生结合实际情况，观察家人、朋友在公共场合的表现，并给予建议。

八、教学评价1. 教师通过课堂表现、课后作业等方式，评价学生在公共场合保持安静、文明礼貌方面的表现。

2. 学生自评、互评，评价自己在公共场合的表现和进步。

3. 家长评价学生在家庭中的表现，了解学生是否能够将所学内容运用到实际生活中。

12我们小点儿声（教学设计）一、教学目标本节课主要目的是让学生正确认识噪声对健康的危害，养成自觉控制噪声的好习惯。

具体目标如下：•知道什么是噪声，认识噪声的危害；•能够理解小声说话的重要性，并能积极践行；•能够站在他人的角度思考，懂得节制自己的声音。

二、教学内容1.什么是噪声？1.1 导入教师先请学生自由谈一谈日常生活中会碰到哪些噪声，了解学生的感受和了解。

1.2 知识点 - 噪声是指不能被人们所接受的声音。

- 噪声不仅会引起人们的生理不适，而且会对人的心理产生负面影响。

2. 保持小声说话的好习惯2.1 讲解教师引导学生，思考日常生活中为什么需要小声说话。

提示学生以下问题：小声说话对我们有好处吗？小声说话对降低噪声有没有作用呢？2.2 操作教师提供小声说话的日常操作演练，通过与孩子互动游戏并发出特定的声音，让孩子告诉自己发出声音的时候需要注意的事项。

教导们识别什么时候需要讲话，什么时候需要安静，以此培养他们的健康生活习惯。

3. 从他人的角度思考，懂得节制自己的声音3.1 讲解教师引导学生，思考如何让人们产生好感。

引导学生观察自己和他人的沟通方式，体验不同语音和氛围的反应。

3.2 操作教师通过现场实例引导学生练习，让孩子们在高声和低声之间寻找平衡，并在沟通时注意自己的语音结果和状态。

在小组内请孩子们采访其他组员，展示识别别人需求的能力。

三、教学重点和难点1.教学重点•正确理解噪声对健康的危害；•养成自觉控制噪声的好习惯；•关注他人的需求，节制自己的声音。

2.教学难点•如何引导学生关注噪声对健康的危害；•如何将小声说话的动机深深植入到学生们的语言之中；•如何教授孩子如何结合他人的需求与自己的需求。

四、教学方法及措施1.创设情境法：通过创设小组互动活动，让学生身临其境感受到小声说话的重要性，深入了解噪声危害；2.问答法：教师通过采用问答法，让学生充分参与教学互动，增强学生的学习兴趣；3.观察方法：教师通过实地观察和定量的方法，准确地了解到学生的学习情况，并对学生之间的交流和互动情况进行评价；4.案例研究法：通过引导学生分析自己平常的语言和交往方式，评价效果并总结改善方法，使学生具备更优良的行为方式。

新部编版二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》教案教学设计一、教学目标1.了解儿童时期的心理特点，懂得注意自己的言行举止，学会自我约束，掌握自我管理技能。

2.了解学生在家庭、学校、社会中，应有的行为和表现方式，学会与他人沟通交流，掌握一些团体生活的规矩和礼仪。

3.能用情感语言表达感想，学会关注他人的情感状态，自觉遵守班规班纪，共同维护良好的班级氛围。

二、教学重难点1.了解儿童时期的心理特点，掌握默契合作的技能。

2.了解学生在不同环境和场合应有的表现和言行，学会维护自己的形象。

3.用情感语言表达感想，用语言和行动关心爱护他人，培养维护良好的班级氛围意识。

三、教学步骤3.1Step 1 导入（5分钟）通过课前布置的寻找小主持人的活动，让同学们积极参与，同时引出本节课讨论的主题。

3.2Step 2 直播分享（15分钟）选择插曲《我的歌声里》作为本讲故事的音乐背景，小主持人带领同学们一起分享自己在寻求帮助的时候采取了什么方法，从而引导大家深思自己行为是否恰当。

3.3Step 3 教学案例演示（15分钟）引导三位同学分成两组，扮演两个相互分享自己的故事情节，一个组员会自制一份小礼物。

演绎故事的学生通过真实的情景演示，让同学们更好地理解故事的寓意，强调小朋友应该在生活中学会分享、尊重和表达。

3.4Step 4 主题读书活动（15分钟）通过互动主题读书活动，激发同学们学习的兴趣，培养他们开卷有益的阅读习惯。

因此，可以选择一本有助于提高同学们道德规范修养的儿童故事书，并发挥它的正能量，引导他们领悟故事中的生动形象和深层意义，启发他们养成正确的生活态度和价值观。

3.5Step 5 总结与小结（10分钟）小主持人为总结本节课的要点，同学们自由交换思路，展现他们学习的成果，为下一步的学习打好基础。

四、教学后记通过活跃的主题设置、多样的教学形式、情感化的理论分析、互动化的读书分享等多种手段，让学生了解自己在不同的环境中应该如何表现，形成良好的文明礼仪，同时传递了奉献、分享、关注他人等正能量所代表的道德作用，在思考反思中进一步提高班级整体文化修养。

《我们小点儿声》教学设计（共5篇）第一篇：《我们小点儿声》教学设计《我们小点儿声》教学设计教学内容：部编本人教版二年级上册《道德与法治》第12课，《我们小点儿声》，课本46---49页。

教学目标1．知识与能力(1)引导学生知道在公共场所应低声说话，不要影响他人。

(2)培养学生判断是非的能力。

2．情感与态度(1)引导学生懂得在公共场所应该保持安静。

(2)激发首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人。

3．行为与习惯培养学生在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。

4．过程与方法(1)结合反面事例，学会做一个讲文明、有公德的人。

(2)尝试运用多种途径，引导学生努力从我做起，保持公共场所安静。

教学重难点1．重点(1)引导学生知道在公共场所应低声说话，不要影响他人。

(2)懂得在公共场所应该保持安静。

2．难点(1)培养学生在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。

(2)激发学生，首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人做好。

教学准备教师准备1．课前搜集一些反面事例。

2．教学课件。

学生准备平时发现的一些不文明的行为。

教学过程一、创设情境，导入新课1．师：同学们，今天咱们班的几位同学给大家带来了精彩的节目，你们想不想看看。

2．课前准备好的几个学生表演节目。

(表演内容为教室内各种不文明的行为)3．师生共同观看节目。

4．师：同学们，你们喜欢这些同学的行为吗?你们认为他们这样做对不对?为什么?(不喜欢。

他们这样做是不对的，会影响别人的学习和休息)5．师生共同点评，刚才表演节目中的几种不文明的行为，指出哪里做得不对，应该怎样做才是正确的。

6．师：现在，老师想让你们想一想：(1)如果你有这些行为，你怎么办?(2)如果你发现这些行为，你怎么办?7．学生分组讨论问题。

8．学生在班内汇报交流。

9．师小结：从同学们的讨论中可以看出，你们知道有些行为是不文明的，也都表示改掉这些坏毛病，你们真棒!我相信如果大家发现不文明行为后能够及时制止，我们的班级会变得安静无比，真正成为我们学习的乐园。

部编版道德与法治二年级上册第三单元我们在公共场所《12我们小点儿声》教学设计一、学习目标1. 知识目标：了解公共场所的声音应该适度的基本知识。

2. 能力目标：掌握控制自己声音大小的能力，能够在不同的公共场所做出适当的声音。

3. 情感态度价值观：培养尊重他人、理解他人的情感，增强公共意识，认识到维护公共秩序的重要性。

二、教材分析本课主要围绕“我们在公共场所应该如何控制自己的声音”这一主题展开。

通过了解公共场所的声音要求，学习控制自己声音大小的方法，提高学生在公共场所的文明素养。

三、学情分析二年级的学生已经有一定的自我控制能力，但往往在公共场所容易受到外界影响，忽略他人的感受。

因此，需要加强引导，让学生认识到自己的行为对他人的影响，学会在公共场所控制自己的声音。

四、重难点重点：了解公共场所的声音要求，学习控制自己声音的方法。

难点：如何在公共场所做到自觉控制声音大小，体现文明素养。

五、教学过程（一）、复习旧知在开始新的课程之前，我们先来回顾一下上一单元的知识。

上一单元我们学习了“我们一起来分享”，了解了分享的意义和价值，以及如何与他人分享自己的物品和情感。

通过这一单元的学习，我们明白了分享的重要性，也学会了如何与他人分享。

除了分享，我们还学习了如何尊重他人的感受。

在与人交往中，我们应该注意他人的感受，避免伤害他人的感情。

同时，我们也应该学会表达自己的情感，与他人建立良好的关系。

在上一单元中，我们还了解了一些常见的公共场所，如图书馆、电影院、公园等。

这些场所是我们日常生活中经常遇到的，也是我们应该遵守公共秩序的地方。

（二）、激趣导入好的，现在我们开始学习新的课题——“我们在公共场所应该小点儿声”。

首先，我们来听一个故事。

故事导入：小明在公共场所的行为小明是一个非常活泼的孩子，他总是喜欢大声说话和笑闹。

有一天，他和妈妈一起去公共图书馆看书。

在那里，他遇到了很多安静的读者，他们都在认真地阅读书籍。

然而，小明却一直大声说话，甚至还笑出了声。

3.总结本次活
动课。

板
书
设
计
教学效果预测
本课从学生熟悉的教室开始，引导学生通过回顾自己的亲身感受，体会大声说话带给他人和环境的不良后果，聚焦并放大身处其中种种不适的真实体验，以此来引导学生懂得在公共场所小声说话、不影响别人，并明白安静的公共环境需要大家的共同维护；通过明理导行，引导学生初步形成在公共场所保持安静的意识，并在学生自己的学校生活和日常生活中予以实践、落实，改变不良说话习惯的同时，改善生活的环境。

第十二课《我们小点儿声》第一课时教学设计第十二课《我们小点儿声》第二课时教学设计《我们小点儿声》本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第一课。

教材针对学生实际，从“教室里面有点吵”入手，通过图片及文字介绍，让学生什么时候应该小点儿声；通过图文故事“做个‘小小调音师’”，启发学生自觉减少噪声；“这里也要小点儿声”这一活动主题通过减少噪声的标志以及出示应该小点儿声的场景，引导学生懂得在公共场所我们要保持安静，不影响他人。

【知识与能力目标】知道什么时候应该小点儿声。

【过程与方法目标】在通过情景创设、故事交流等活动，引导学生了解什么时候应该小点儿声，逐步养成文明的说话习惯。

【情感态度价值观目标】自觉在公共场合说话小声，不影响其他人。

【教学重点】知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。

【教学难点】逐步养成文明的说话习惯。

收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。

一、故事激趣，引入新课师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个小男孩的图片)大家看，他叫聪聪。

和他打个招呼吧！生：(兴奋地)聪聪，你好！师：聪聪和我们一样，也是二年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。

你们愿意帮帮他吗？生：愿意！师：有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！”聪聪记住了。

上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。

”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？生(纷纷举手)：我来，我知道！师：呀，你们都知道啊！快来说一说吧！生1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。

生2：上课回答问题时要大声说话。

师：看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？今天我们先来研究一下“什么时候需要小声说话”？揭示课题《我们小点儿声》。