教案--毕加索中《夜色》

9 夜色教案设计设计说明《语文课程标准》在第一学段阅读要求中指出：诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

由此，本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。

鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。

课前准备1．制作多媒体课件。

(教师)2．预习生字，做字卡。

(学生)课时安排1课时。

教学过程一、情境导入，揭示课题1．多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。

(1)师生共同欣赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。

(2)导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。

(3)教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗？(4)学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。

预设①：我特别害怕夜晚，因为夜晚非常黑，看不清任何物体，只能看到一团黑影。

预设②：我不害怕夜晚，反而非常喜欢夜晚美丽的景色。

2．走入情境，揭示课题。

过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。

设计意图：通过情境导入，引导学生走进夜晚，感受夜色的神秘与美好，说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生的学习兴趣，让学生带着神秘与兴趣学习。

二、初读诗歌，认读生词1．自由朗读诗歌。

(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。

(2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。

(3)小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。

(4)指名分别朗读两小节，把句子读通顺。

2．学生自学生字。

(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。

(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字。

认识新偏旁“厂”。

(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。

3．教师组织学生汇报识字情况。

(1)多媒体课件出示生词：胆子、勇敢、往来、外面、窗户、忙乱、偏见、散步、原来、好像、微笑。

《夜色》优秀教案（精选17篇）《夜色》优秀篇1教学目标：1、运用综合的识字方法，认识8个生字，写好7个生字。

培养学生立识字、合作识字的能力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。

教学重难点：8个生字词，渗透性识字。

教学方法：讲读法、情境法、表演法教具准备：、挂图教学安排：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，谈话导入。

1.揭示课题。

2.齐读课题。

3.你们见到过夜晚的景色吗?夜晚的景色是什么样的?二、认识生字，初读课文。

1、自由读课文。

2、找出生字，读一读，认一认。

3、出示由生字组成的词语。

胆子勇敢原来从此睡觉散步4、分段指名读课文。

三、理解课文。

1、说说你读懂了什么?2、自由读课文。

3、理解(1)我胆子小。

(2)妈妈给我讲勇敢的故事，我还是怕黑。

4、指导有感情地朗读课文。

四、总结。

1、课文主要讲了一件什么事情?2、有感情朗读全文。

第二课时一、复习巩固。

1、分组开火车读课文。

2、学生有感情地齐读全文。

3、识记生字，积累词汇。

4、抽读本课生字卡片。

5、开火车进行扩词。

6、反馈识字情况，交流识记方法。

7、出示词语花篮(1)指名读，齐读。

(2)你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。

(3)比一比谁积累的词语多。

二、认识偏旁，书写生字。

1、出示田字格中的生字，指名认读。

2、分类识记，指导书写。

(1)独体字：再(2)左右结构：讲拉故此(3)上下结构：步爸3、学生书空。

4、教师板演示范。

5、学生仿写，教师巡视指导。

三、书写展示、评议。

板书设计：13.夜色从前：胆子小出去散步后：很勇敢《夜色》优秀教案篇2［教学目标］1.认识“胆、敢、往”等12个生字和厂字头1个偏旁；会写“色、外、看”等7个生字。

2.能借助拼音，正确地朗读课文，读好长句，读懂句子的意思。

3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。

［教学重难点］重点：识字、写字，读好长句的停顿；正确地朗读课文。

预设：变得勇敢了。

板书：胆小、勇敢4.学习生字“胆学“勇字“敢(1)正音。

点拨：这三个字都读第三声。

(2)读好词语“勇敢二点拨：“勇”“敢”这两个字都念第三声，但“勇”和“敢”在一起的时候，“勇”就要读第二声，一起读好这个词语。

三、学习第一节教师过渡：从前“我”胆子到底有多小，后来变得勇敢了，怎么会发生这样的变化呢？我们一起来学习这首诗。

1.轻声读第一节，请学生思考：第一节有几个句子？标上序号。

2.学生交流。

预设：两个句子。

3.理解“胆子很小很小”和“胆子很小”之间表达的差异。

点拨：第一句里写道“我从前胆子很小很小”，“胆子很小很小”和“胆子很小”意思一样吗？预设：连用了两遍“很小”，更加说明了“我”的胆子是非常小、特别小的。

(1)老师示范读。

(2)学生读好句子4.自由读第一节，请学生思考：从哪里可以看出“我”胆子很小很小？预设：我从这句话里可以看出“我”的胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。

5.学习生字“往”“外字(1)学习生字“往二①读准后鼻音。

②交流识字方法。

点拨：有什么好方法记住“往”？预设：我会用换一换的方法记住往，把“居住”的“住”单人旁换成“双人旁”就是“往”，来来往往的“往北(2)学习生字“外二①读准字音。

②理解“外”的意思。

点拨：“外”的反义词是什么？预设：“外”的反义词是“里二5.指导读好句子“天一黑就不敢往外瞧”。

(1)学生齐读句子，注意“天一黑”中的“一“读第四声。

(2)指导朗读。

点拨：只要天一黑，“我”就不敢往外瞧，胆子可真小，我们在读的时候可以读得快一些。

跟老师读一一天一黑就不敢往外瞧。

(3)自由读句子。

7.学习句子“妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳”。

教师过渡：文中除了写“我”天一黑就不敢往外瞧，还从哪里可以看出“我”的胆小、怕黑呢？预设：妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可是没用，“我”只要一看窗外，心就会乱跳。

(1)妈妈希望“我”是个怎样的孩子，她又是怎么做的？预设：妈妈把勇敢的故事讲了又讲。

《夜色》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《夜色》的基本内容，理解故事情节和人物关系。

（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

（3）引导学生学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对夜色的想象和思考。

（2）运用朗读、角色扮演等方法，帮助学生深入理解课文内容。

（3）培养学生通过课文内容进行创意表达的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对夜色的美好情感，感受夜色的神秘和魅力。

（2）培养学生关爱家人、团结友爱的品质。

（3）引导学生正确面对恐惧，培养勇敢、自信的心态。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读课文，理解故事情节和人物关系。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）培养有感情地朗读课文的能力。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的夜色景象。

（2）运用想象力，描绘自己心中的夜色。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与夜色相关的图片或视频资料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示与夜色相关的图片或视频资料，引导学生谈论对夜色的印象。

（2）板书课题《夜色》，让学生齐读课题。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和含义。

（2）教师讲解生字词，并进行朗读示范。

（3）学生跟读课文，体会课文所描绘的夜色景象。

3. 理解课文：（1）学生讲述故事情节，概括人物关系。

（2）教师引导学生讨论课文中的主题，如关爱家人、勇敢面对恐惧等。

4. 拓展训练：（1）让学生发挥想象力，描绘自己心中的夜色。

（2）学生互相分享，展示自己的创意。

五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 家庭作业：以《我心中的夜色》为主题，进行绘画或写作创作。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 朗读评估：评估学生在朗读课文时的语音、语调和情感表达能力。

9夜色教案设计设计说明《语文课程标准》在第一学段阅读要求中指出：诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

由此，本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。

鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。

课前准备1．制作多媒体课件。

(教师)2．预习生字，做字卡。

(学生)课时安排1课时。

教学过程一、情境导入，揭示课题1．多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。

(1)师生共同欣赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。

(2)导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。

(3)教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗？(4)学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。

预设①：我特别害怕夜晚，因为夜晚非常黑，看不清任何物体，只能看到一团黑影。

预设②：我不害怕夜晚，反而非常喜欢夜晚美丽的景色。

2．走入情境，揭示课题。

过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。

设计意图：通过情境导入，引导学生走进夜晚，感受夜色的神秘与美好，说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生的学习兴趣，让学生带着神秘与兴趣学习。

二、初读诗歌，认读生词1．自由朗读诗歌。

(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。

(2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。

(3)小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。

(4)指名分别朗读两小节，把句子读通顺。

2．学生自学生字。

(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。

(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字。

认识新偏旁“厂”。

(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。

3．教师组织学生汇报识字情况。

(1)多媒体课件出示生词：胆子、勇敢、往来、外面、窗户、忙乱、偏见、散步、原来、好像、微笑。

《夜色》教案范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《夜色》，感受夜色的美丽和神秘。

2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生的文学素养。

3. 引导学生通过讨论和写作，表达自己对夜色的看法和感受。

二、教学内容：1. 课文《夜色》的内容简介和分析。

2. 课文的朗读和理解。

3. 课文的讨论和思考。

4. 课文的写作和表达。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，寻找答案。

2. 采用分组讨论法，让学生分组讨论，共同解决问题。

3. 采用写作表达法，让学生通过写作表达自己的看法和感受。

四、教学步骤：1. 导入：让学生分享他们对夜色的看法和感受。

2. 阅读课文《夜色》，让学生理解课文内容，感受夜色的美丽和神秘。

3. 讨论：让学生分组讨论，思考夜色的意义和价值。

4. 写作：让学生写一篇关于夜色的短文，表达自己的看法和感受。

五、作业布置：1. 让学生回家后，与家人分享自己对夜色的看法和感受。

2. 让学生回家后，观察夜晚的景色，体会夜色的美丽和神秘。

3. 让学生回家后，思考夜色对生活的影响，准备下一次上课的讨论。

六、教学评估：1. 通过课堂讨论和学生的写作，评估学生对《夜色》内容的理解和感受。

2. 通过学生的提问和回答，评估学生对夜色相关知识的掌握程度。

3. 通过学生的分组讨论，评估学生的团队合作能力和问题解决能力。

七、教学拓展：1. 邀请一位艺术家或者摄影师，展示他们关于夜色的艺术作品，让学生从不同的角度感受夜色。

2. 组织一次户外观察夜色的活动，让学生亲身感受夜色的美丽和神秘。

3. 推荐一些与夜色相关的文学作品，让学生进一步阅读，拓宽视野。

八、教学反思：1. 在课后，教师应该对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否积极参与。

2. 教师应该思考如何改进教学方法，以便更好地引导学生理解和感受夜色。

3. 教师应该关注学生的反馈，了解他们的学习需求，调整教学内容和方法。

九、教学资源：1. 课文《夜色》的文本。

《夜色》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《夜色》，了解文章的主要内容和夜色的特点。

（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

（3）学会本课的生字词，理解词语的意思。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生阅读理解能力。

（2）运用图片、音频等多媒体资源，帮助学生形象地理解课文内容。

（3）开展角色扮演、讨论等活动，培养学生的表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对夜色的喜爱和欣赏，提高学生对自然环境的关注。

（2）培养学生勇敢、自信的品质，敢于面对黑暗。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字词，理解词语的意思。

（3）理解课文内容，把握夜色的特点。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）体会课文中所描绘的夜色的美感。

三、教学准备1. 课件：课文动画视频、图片等。

2. 学习材料：课文原文、生字词卡片等。

3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。

四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文动画视频，引导学生对夜色产生兴趣。

（2）板书课题《夜色》，让学生齐读课题。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。

（2）教师辅导学生朗读课文，理解课文内容。

（3）学生分段朗读，体会夜色的美感。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。

（2）学生组内讨论，解释生字词的意思。

（3）教师总结，讲解生字词的意思。

4. 理解课文（1）学生讲述课文内容，锻炼表达能力。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

（3）学生讨论，回答问题。

五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。

2. 课堂作业：完成练习题，巩固课文内容。

六、教学评价1. 学生朗读评价：观察学生在朗读时的情感投入、语音语调的准确性以及能否正确表达课文内容。

2. 生字词掌握评价：通过课堂提问和作业检查，评估学生对生字词的认读和理解程度。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《夜色》，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的夜色景象，培养学生的想象力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，分析课文中的语言特点。

（2）学会通过课文内容进行推理、判断，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对夜色的美好情感，体会作者对大自然的赞美。

（2）培养学生热爱生活、欣赏美的心情。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，提高阅读理解能力。

2. 教学难点：（1）学会通过课文内容进行推理、判断。

（2）培养学生对夜色的美好情感。

三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物展示夜色，引导学生关注并谈论对夜色的印象。

（2）板书课题《夜色》，提示学生思考夜晚的特点。

2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生通过课文内容，总结夜晚的特点。

3. 合作探究（1）分组讨论：课文中描绘了哪些夜晚的景象？（2）全班交流：分组讨论的结果，引导学生感受夜晚的美。

4. 课文讲解（1）讲解生字词，让学生明白词义，并能灵活运用。

（2）分析课文结构，引导学生了解作者的写作思路。

5. 情感体验（1）引导学生想象自己最喜欢的夜晚景象。

（2）分享自己的感受，培养对夜色的美好情感。

四、作业布置1. 抄写生字词。

2. 复述课文内容。

3. 写一篇关于自己最喜欢的夜晚景象的短文。

五、教学反思本节课通过图片、自主学习、合作探究等多种教学手段，让学生了解了夜晚的特点，培养了学生对夜色的美好情感。

但在课堂纪律方面，部分学生注意力不够集中，需要在今后的教学中加强管理。

对于学生的作业布置，要注重个体差异，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

六、教学准备1. 教材：《夜色》课文2. 教具：多媒体设备、图片、生字词卡片3. 课前准备：教师提前熟悉课文内容，准备相关教学资源七、教学过程1. 复习导入（1）复习上节课所学内容，检查学生对生字词的掌握情况。

《夜色》优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文《夜色》，理解课文内容，感受作者对夜色的独特情感。

2.学习课文中的生字词，提高学生的词汇量。

3.培养学生通过观察、体验和想象来描绘夜色的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词，描绘夜色。

2.教学难点：体会作者对夜色的情感，培养学生的观察力和想象力。

三、教学过程（一）导入1.教师出示夜晚的图片，引导学生观察并描述图片中的夜色。

2.学生分享自己对夜色的认识和感受。

（二）课文阅读与理解1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

2.学生自读课文，理解课文大意。

3.教师提问，检查学生对课文的理解。

（三）生字词学习1.教师出示生字词，让学生认读并组内交流。

2.学生分享生字词的识记方法。

3.教师选取部分生字词进行讲解和练习。

（四）课文分析1.教师引导学生分析课文中的描写手法，如比喻、拟人等。

2.学生找出自己喜欢的句子，并进行欣赏和品析。

（五）课堂练习1.教师出示练习题，让学生根据课文内容填空、连线等。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

（六）描绘夜色1.教师出示描绘夜色的图片，引导学生观察并描述。

2.学生发挥想象力，用语言描绘夜色。

3.教师选取优秀作品进行展示和点评。

2.学生分享自己在课堂中的收获。

3.教师布置作业，让学生课后观察夜色，并用文字描绘。

四、作业布置1.抄写课文中的生字词。

2.家长签字确认。

3.观察夜色，用文字描绘。

五、教学反思重难点补充：教学重点：深入理解课文《夜色》中的情感表达，掌握生字词的正确书写和运用，以及通过观察和想象描绘夜色的能力。

教学难点：引导学生感受作者对夜色的情感，并学会运用课文中的写作技巧进行创作。

（二）课文阅读与理解1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

教师：“同学们，让我们一起来朗读课文《夜色》，注意语气和情感的表达哦。

”学生朗读。

2.学生自读课文，理解课文大意。

教师：“请大家自己读一读课文，可以小声读，也可以在心里默读，边读边思考课文的主要内容。

《夜色》公开课精品教案说课稿及同步练习一、教材分析《夜色》是一篇描绘夜晚景色的散文，通过作者对夜晚的观察和感受，展现了夜色的美丽和神秘。

本文语言优美，情感丰富，富有诗意，适合用来培养学生的文学素养和审美情趣。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏夜晚的美景，培养观察力和想象力。

（3）学会表达自己的感受，提高写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受夜色的美丽，培养对大自然的热爱。

（2）学会珍惜生活中的每一个瞬间，体会生命的美好。

三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

难点：分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放夜晚的音频，让学生感受夜晚的氛围。

（2）引导学生谈论自己对夜晚的认知和感受。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生结合课文内容，分析夜晚的美丽和神秘。

3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。

4. 课堂练习（1）学生根据课文内容，完成课后练习题。

（2）教师针对学生的回答进行点评和指导。

（2）学生分享自己的学习收获和感悟。

五、同步练习1. 选择题（1）下列词语中，与“夜色”意思相近的是（）。

A. 夜晚B. 黑暗C. 夜幕D. 夜色（2）课文中，作者对夜色的描述主要是通过（）来表现的。

A. 景物描写B. 动作描写C. 语言描写D. 心理描写2. 填空题（1）课文中的“夜色”指的是_________。

（2）作者通过_________的描写，展现了夜色的美丽和神秘。

3. 问答题请结合课文内容，谈谈你对夜色的理解和感悟。

六、教学策略1. 情境教学：通过播放夜晚的音频、展示夜晚图片等方式，营造夜晚氛围，激发学生的学习兴趣。