青岛版三年级上册第一单元：动物趣闻---克、千克、吨的认识教案2（青岛版三年级上册）

三年级数学上册一动物趣闻：
一动物趣闻---克、千克、吨的认识
第二课时
教学内容：6——7自主练习，克、千克相关知识及拓展练习
教学目标：
1、巩固质量单位“克”“千克”，并能进行两个单位间的转化
2、能结合生活尝试估计出物品的大体质量
3、能运用所学的克、千克知识解决生活问题
教学重难点：能结合生活尝试估计出物品的大体质量
教具准备：体秤、生活实物
教学构想：通过克和千克的大小比较、适当重量单位的填写，以及结合所学质量单位知识解决生活问题，加深对克和千克的认识，增强与生活的联系性。

教与学的过程：
一、导课复习
1、师：同学们，你们想知道自己的体重吗？（激发学生的学习兴趣）怎样知道我们的体重呢？
2、认识体秤，简单介绍。

3、小组合作称一称组中成员的体重
（引导学生把学到的知识用于实际生活）
4、你还知道哪些秤？（知识拓展，激发兴趣）
二、巩固练习
1、自主练习P8—10 部分内容
练习比较克与千克之间的大小
2、补充：填合适的单位
1）小兰体重32（）
2）一个鸡蛋重50（）考察学生对质量单位的把握
3） 2瓶矿泉水重约（）
4） 7粒黄豆约重（）
3、自主练习P8—11
1）引导学生看图，明确“2元/千克”所指示的意思
2）仔细观察图中所提供的信息“每千克1元，每人限买1千克”——同位合作解答（2）问，集体交流
4、自主练习P8—8 独立完成，注意质量单位的字母表示
三、拓展延伸
薯片
200g
薯片
150g
2.5元 2.5元你会买哪种，为什么？
四、作业布置
找一找周围还有哪些物品的重量大约是1千克？
课后反思：。

一动物趣闻——克、千克、吨的认识1单元备课一、教学目标1.在操作活动中感受质量单位克、千克、吨，初步建立质量观念。

知道1千克=1000克，1吨=1000千克，会进行简单的换算。

2.在观察、操作活动中，积累活动经验，增强估计能力。

能用适当的单位表示物体的质量，结合生活实际，解决与质量有关的简单问题。

3.在具体的情境中，体会质量单位在日常生活中的应用，增强学习数学的兴趣，从而获得积极的情感体验。

二、教学内容本单元安排了1个信息窗。

该信息窗呈现的是小朋友们在一起查阅资料阅读“动物趣闻”的情境。

通过提出“1克有多重？”“1千克有多重？”“1吨有多重？”等问题引出对质量单位克、千克、吨的认识。

建立初步的质量观念，培养学生初步的估计能力，感受数学与生活的密切联系。

三、教材解读及学与教建议（一）单元教材解读本单元是“数与代数”中“常见的量”的重要内容之一。

这是刚刚开始学习有关质量的知识，它是今后解决有关质量问题的基础。

这部分知识比较抽象，特别是克与吨这两个质量单位，学生在生活中接触较少，缺少必要的生活经验。

因此，教学中要切实组织好观察、动手操作等教学活动，让学生在具体的情境中积累丰富的感性经验，初步形成质量观念。

本单元教材编写的主要特点：1.加强了学科间的联系，注重学科间的整合。

2.注重学习方法的渗透。

3.让学生经历猜想—体验—验证的学习过程。

4.素材选取广泛，练习形式多样。

（二）单元学与教建议1.充分利用教材提供的素材，创设有趣的问题情境。

2．重视活动中体验，让学生在充分感知的基础上，形成对克、千克、吨的初步认识。

3.教学要结合学生的生活实际，提高学生的应用能力。

4.本单元建议课时数：4课时。

第1课时：“克”的认识；第2课时：“千克”的认识；第3课时：“吨”的认识；第4课时：质量单位间的换算及简单推理。

2 克、千克的认识教学内容：青岛版小学三年级数学上册第2—3页《信息窗1》第1课时教学目标：1．初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。

一、动物趣闻--克、千克、吨的认识教案教学设计(青岛版三年级上册)一、动物趣闻--克、千克、吨的认识教案教学设计(青岛版三年级上册)「篇一」教材简析：“认识千克”是苏教版义务教育课程标准实验教材数学三年级（上册）第35~38页上的内容。

教材从实际情境中引出物体轻重的概念，再认识各式各样的秤，接着引出计量单位千克，让学生体会到千克的建立是日常生活中计量物体轻重的需要。

然后通过观察秤面和相关的物品，认识１千克，再让学生试着称１千克的大米、鸡蛋，拎一拎、数一数，丰富对１千克的感知，使他们真正感受到１千克有多重。

在“想想做做”中，安排了各种实际观察和操作活动，进一步加深对千克的认识。

教材还结合认识千克，在“你知道吗？”栏目中，介绍了旅客乘坐火车或飞机时可以免费携带行李重量的规定。

设计理念：１、课堂教学立足于学生自己动手进行实践操作活动，使学生不仅参与了知识的发生、发展和形成过程，同时也感受到数学知识来源于生活，还可以应用于生活的乐趣。

２、在遵循教材编写的基本原理的基础上，提供现实背景，改变呈现方式，让学生在充分参与解决问题的过程中学会合作，学会表达，学会交流。

教学目标：１、使学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。

２、使学生通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法；会进行估测，逐步提高估测能力。

３、使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

教学流程：一、联系生活，学习新知１、感知轻重（１）播放录象故事：一天，妈妈和小明一起去超市买东西，妈妈拿了一袋红枣，小明拿了一袋膨化食品。

小明对妈妈说：这两袋食品，哪一袋重一些？（２）猜一猜：你认为哪一袋重？（３）议一议：那你能用什么方法验证吗？（４）试一试：请用你喜欢的方法来试一试。

（５）质疑：看来物体有轻有重，怎样才能知道物体具体有多重呢？这就要用到秤。

［创设情境，激发学生思维的动机。

一、教学目标1.学生能够通过观察物品的重量，正确估算它们是以克、千克、吨计量的；2.学生能够理解克、千克、吨的换算关系，会进行简单的换算；3.学生能够能够解决实际生活中的重量问题，并运用克、千克、吨进行计算。

二、教学重点1.克、千克、吨的认识；2.克、千克、吨的换算。

三、教学难点1.克、千克、吨的换算；2.应用克、千克、吨进行计算。

四、教学过程1. 导入教师将一个小石头放在手心上，让学生估计它有多重，并引导学生思考如何确定物体的重量。

2. 感性认识克、千克、吨的概念1.教师展示三个差不多大小的物品，其中一个是鸡蛋，一个是馒头，另一个是一瓶矿泉水，要求学生用手拿起它们，并让学生认为哪个比较轻和哪个比较重。

2.教师出示一个克秤，让学生体验一下用克计量物品的方式。

3.教师出示一个千克秤，让学生体验一下用千克计量物品的方式。

4.教师出示一个电子秤（可显示单位为克和千克），让学生体验一下用这个工具计算物品的重量和单位的转换。

5.教师出示一个吨位计，让学生感性认识吨的概念。

3. 理解克、千克、吨的换算关系1.教师出示一个长度为1米的细铁棒，让学生感受一下它的重量，并告诉学生这个细铁棒的重量是1千克。

2.教师出示一根同样长度的细木棍和一个千克秤，让学生猜想这个细木棍的重量，并让学生体验在千克秤上测量这个细木棍的重量。

3.教师出示一个装满一千个小兔子的纸箱，告诉学生这个纸箱的重量是1吨。

4.教师出示一个千克秤，并让学生推测10箱这种纸箱的重量，并将结果转换为吨。

5.教师出示一个重量为3.5千克的大西瓜，并要求学生估算大约有多少个小西瓜等重，然后带学生去市场或超市观察，找出一个实际等重的小西瓜，让学生体验用千克来计量这个小西瓜的重量。

4. 练习换算教师出示几道克、千克、吨的练习题，让学生在纸上进行计算，并核对答案。

5. 拓展应用教师出示一些实际生活中的重量问题，让学生运用所学的知识进行计算。

6. 总结评价教师让学生回答几个问题，帮助学生对本次课程学到的知识进行回顾和总结，并评价他们的学习情况。

克、千克、吨（教案）
一、教学目标
1.知道克、千克和吨的概念；
2.掌握克、千克和吨之间的换算关系；
3.能够运用所学知识解决相关问题。

二、教学内容
1.克、千克、吨的概念；
2.克、千克、吨之间的换算；
3.相关练习。

三、教学重难点
1.理解克、千克、吨的概念；
2.学会克、千克、吨之间的换算。

四、教学过程
1. 导入新课
教师可以先让学生猜测一下什么是克、千克和吨，然后引导学生分析不同单位的用途和重量。

2. 讲解克、千克、吨
教师可以通过引导问题的方式让学生思考：
1.克和千克是用在什么场合的？
2.东西很重时，我们会使用什么单位？
3.吨和千克有什么区别？
3. 告诉学生换算方法
1.1千克 = 1000克
2.1吨 = 1000千克
通过举例让学生理解换算关系，例如：
1.6000克 = ?千克
2.10吨 = ?千克
4. 练习
教师可以设计一些练习题让学生巩固所学知识，例如：
1.1千克 = ?克
2.2500克 = ?千克
3.3吨 = ?千克
五、教学总结
在本课中，我们学习了什么是克、千克和吨，学习了克、千克、吨之间的换算关系。

重点讲解了如何换算千克和吨。

同时通过设计练习题，巩固了学生的学习成果。

六、作业布置
布置一些课堂所学的习题以及一些拓展题以及让学生回家找找是否有物品的重量，了解这些物品的重量单位是多少，可以帮助学生加深对于重量单位的理解。

一、教学目标：1.知识与能力：（1）了解重量单位克（g）、千克（kg）和吨（t）的概念；（2）掌握换算1千克（kg）=1000克（g）、1吨（t）=1000千克（kg）的方法；（3）能够在生活中运用重量单位克（g）、千克（kg）和吨（t）进行计量。

2.过程与方法：（1）采用启发式教学，引导学生发现学习内容；（2）通过故事的形式激发学生的兴趣，加深对学习内容的理解；（3）以小组合作的形式进行讨论和交流，培养学生的合作能力。

二、教学重点和难点：1.教学重点：（1）掌握重量单位克（g）、千克（kg）和吨（t）的概念；（2）掌握换算1千克=1000克、1吨=1000千克的方法。

2.教学难点：（1）培养学生对重量单位的感知能力；（2）培养学生运用重量单位进行计量的能力。

三、教学过程：1.创设情境教师以故事的形式导入：一只小猫吃得太多，胖得走不动了，它去找朋友大象帮忙。

大象太大了，它去找朋友长颈鹿帮忙。

长颈鹿的脖子太长了，它去找朋友蚂蚁帮忙。

蚂蚁们太小了，它决定去找人类帮忙。

最后，一辆装满食物的卡车送到了小猫的家，小猫高兴地吃起来。

2.引导探究（1）教师以问题导向的方式引导学生思考：为什么小猫要去找不同的动物帮忙？（2）学生进行小组讨论，结合自己的生活经验，得出结论：不同的动物承受的重量不同。

（3）教师进一步引导学生，思考问题：我们平时是怎么计量重量的？有哪些重量单位？（4）学生交流后，教师进行概念的引入：平时我们使用克（g）、千克（kg）和吨（t）等单位来计量重量。

（5）教师以不同物品的重量为例，让学生尝试估算它们的重量，并在黑板上写出估算结果。

然后，教师出示实际的重量，并让学生观察和比较。

3.知识点引入（1）教师向学生引入重量单位克（g）：1克（g）相当于1粒米的重量。

（2）教师以实物为例，比如说一本书的重量大约500克左右，让学生尝试估算其他物品的重量。

（3）教师引入重量单位千克（kg）：1千克（kg）相当于1袋大米的重量。

青岛版（五年制）三年上《动物趣闻克、千克、吨的认识》教学设计教学目标：1、结合具体生活情形，感受并认识质量单位克和千克，了解克和千克的实际质量，初步建立克和千克的质量观念。

2、把握1千克=1000克并能进行简单的运算。

3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在周围。

教学难点：结合生活实际，解决与克、千克有关的简单问题。

教具预备：天平、托盘称、食盐、鸡蛋、钮扣、2分硬币、花生仁、大豆。

教学过程：一、创设情形，提出问题。

教师：同学们喜爱动物吗？今天老师给你们讲几个有关动物的小知识。

谁明白世界上最小的鸟是什么鸟？学生：蜂鸟，像蜜蜂一样大。

教师：你明白吗？蜂鸟刚孵出来时还不到一克呢！板书：1克教师：你喜爱小狗吗？谁明白世界上最小的狗有多重吗？学生回答问题。

教师：世界上最小的狗大约重一千克。

板书：1千克教师：你了解袋鼠吗？最大的袋鼠大约重40千克，最小的约重4克。

板书：40千克4克教师：1912年，在大西洋捕到的一条蓝鲸重150吨，它的肾重一吨。

板书：150吨1吨教师：依照老师讲的动物趣闻，你能提出什么问题？学生：小组讨论后提出问题。

教师：板书学生提出的问题。

二、感受1克、1千克的实际重量。

1、认识感受克。

教师：刚才同学们提出那么多的问题，现在我们先解决1克有多重的问题，那么一克到底有多重呢？教师：出事天平，向学生讲解天平的使用方法，用天平称出花生仁、硬币、钮扣、图钉、黄豆等大约一克的东西。

学生：说出实际生活中还有哪些物品大约重一克？找出来掂一掂。

教师：平常我们常说的物品有多重，实际上是指物品的质量是多少。

表示较轻物品的质量，常用克做单位，可用g表示板书：克（g）教师：请同学们找一找自己带的小食品的质量是多少？2、认识感受千克教师：请同学们看一看你带的食盐所标的质量是多少？那么两袋食盐重多少克？学生：500克+500克=1000克教师：表示教重物品的质量，我们常常用千克做单位。

1千克又叫做一公斤。

千克用（kg）表示。

动物趣闻—克、千克、吨的认识教学目标：1、经过具体的情境，感受并认识质量单位“克”和“千克”，初步建立1克和1千克的概念，知道“1千克＝1000克”。

2、经过掂一掂、估一估、称一称等理论操作活动，感受1克和1千克有多重。

知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。

3、在建立质量概念的基础上，能推断出物体的质量，进步估算能力和动手操作的能力。

4、经过理论操作，感受数学与日常生活的密切联系，进步学习数学的兴味。

教学重难点：在具体的理论操作中积累活动经验，建立1克和1千克的概念，掌握“千克”和“克”之间的进率。

认识1克有多重和建立1千克质量的概念。

教学过程：【导入】一、创设情境，引入新课同学们，喜欢动物吗？你们对动物的体重了解多少呢？下方就让我们跟随一些爱看书的同学一同走进《动物趣闻》。

（课件出示情境窗）请同学们一同来读一读，他们从书中了解到了甚么。

说说你从中获取了哪些数学信息？（生交流）同学们发现了这么多的数学信息，你们有甚么成绩要问吗？（生提成绩）你提的成绩就是今天我们接下去要学习的新知识。

这节课我们就来认识克和千克，（板书课题：克和千克）把1吨有多重先放入成绩口袋，下节课再讨论。

【讲授】二、合作探求、建立概念1、认识常用的秤。

（1）出示一袋黄豆和一枚2分硬币师：同学们请看，这是一袋黄豆，这是一枚2分硬币，它们谁轻谁重？要知道它们到底有多重可用甚么工具呢？（生：秤）（2）引导先生举例说说生活中常见的秤，利用课件展现各种秤。

2、认识“克”，感知1克、几十克、几百克（1）介绍天平（2）称一称：利用天平称一枚2分硬币有多重。

（3）掂一掂：感知1克。

（4）找一找：盒子里面还有哪些物品也约重1克？（5）感知几十克、几百克。

3、认识千克，感知1千克有多重。

（1）认识盘秤。

课件出示盘秤（2）称一称、掂一掂。

（3）生活中的1千克。

师：请同学们想一想或找一找生活中哪些物品重1千克？（生小组内交流，然后汇报）师出示课件：生活中的1千克。