小学音乐_大雨和小雨教学设计学情分析教材分析课后反思

小班音乐大雨和小雨教案与反思【3篇】以下是我整理的小班音乐大雨和小雨教案与反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇: 小班音乐大雨和小雨教案与反思1、熟识歌曲旋律，会认真听辨并感知歌曲《大雨与小雨》的强弱对比特点。

2、会用自己喜爱的方式（语言、动作或歌声等）表现对强弱力度的理解。

3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

歌曲录音、相关ppt，各种自制乐器，幼儿有观看和倾听过大雨和小雨的情形及声音。

一、自然导入，复习歌曲《太阳喜爱》。

二、观赏歌曲旋律，感受强弱不同。

2、老师弹奏钢琴，请幼儿认真倾听。

3、提问：你从这段旋律中找到雨伴侣了吗？里面藏了一个什么隐秘呢？（大雨和小雨）什么时候是大雨？什么时候是小雨？（声音响的是大雨，声音轻的是小雨）三、观赏ppt，进一步感受大雨和小雨的不同。

1、让我们来看一看你们找到的小隐秘是不是大雨和小雨呢？2、请幼儿观赏ppt，进一步感知大雨和小雨的强弱不同。

3、提问：大雨和小雨有什么不一样？（引导幼儿结合自己的实际生活阅历，大胆表述）四、多种方式表达强弱力度1、动作表现（2）鼓舞引导幼儿大胆用动作表现出自己对大雨和小雨的不同感受。

（3）请个别幼儿在集风光前沟通。

（4）幼儿随音乐做动作。

请幼儿自选乐器，并能叙述自己选择的理由，尝试表现大雨或小雨。

五、学唱歌曲1、大雨和小雨究竟都唱了些什么呢？让我们一起来听一听！2、老师范唱，幼儿倾听。

3、大雨和小雨唱了些什么？他们唱歌的声音一样吗？4、我们也一起来唱一唱吧！请幼儿随ppt演唱歌曲，重点表现出强弱对比。

六、手指嬉戏：下雨了。

老师和幼儿边念儿歌边做动作：两只小手做雨点，雨点从天空落下来，淅沥沥，淅沥沥，雨点雨点真淘气。

两只小手做雨伞，雨点落在雨伞上，啪啪啪，啪啪啪，小伞小伞遮住我。

两只小手做小船，雨点落在船浆上，哗啦啦，哗啦啦，小船开进大海里。

《大雨和小雨》教案反思大雨小雨的教学反思一、教学目标1.让学生掌握大雨和小雨的特点，培养学生观察自然现象的能力。

2.培养学生运用形象语言描述大雨和小雨的情境，提高表达能力。

3.通过大雨小雨的对比，让学生学会珍惜水资源，增强环保意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：大雨和小雨的特点，形象语言的运用。

2.教学难点：大雨小雨的对比，环保意识的培养。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们见过大雨吗？小雨呢？它们有什么不同呢？今天我们就来学习《大雨和小雨》。

2.学习大雨和小雨的特点师：我们先来观察大雨的特点。

大雨的特点是什么？生：大雨来得快，去得也快，雨势大，声音响。

师：很好，那我们再来看看小雨的特点。

生：小雨细细的，慢慢地，雨势小，声音轻。

3.形象语言的运用师：同学们，我们用一些形象的语言来描述大雨和小雨吧。

生1：大雨像瀑布一样，从天而降。

生2：小雨像细针一样，轻轻地刺进大地。

师：你们说得都很棒！这就是形象语言的魅力。

4.大雨小雨的对比师：现在我们来对比一下大雨和小雨。

大雨和小雨给我们带来了什么不同的感受？生1：大雨让我觉得清凉，但有时候会淋湿。

生2：小雨让我觉得舒适，但有时候会让人觉得有点闷。

师：是的，大雨和小雨各有特点，我们要学会欣赏它们。

5.环保意识的培养师：同学们，大雨和小雨都是自然界的一部分，我们要珍惜水资源，保护环境。

你们知道我们国家有哪些关于保护水资源的措施吗？生1：国家实行了最严格的水资源管理制度。

生2：我们要节约用水，减少浪费。

师：很好，我们要从自己做起，从身边的小事做起，为保护水资源贡献自己的力量。

四、教学反思1.教学效果通过本节课的学习，学生们对大雨和小雨的特点有了更深刻的理解，能够运用形象语言描述大雨和小雨的情境。

同时，学生们也意识到了保护水资源的重要性，增强了环保意识。

2.教学改进在今后的教学中，我要更加注重培养学生的观察力和表达能力，让他们学会用语言描绘自然现象。

同时，我要加强对学生环保意识的培养，让他们从小就养成节约用水、保护环境的好习惯。

《大雨和小雨》音乐教学反思文档《大雨和小雨》音乐教学反思教学内容：本节课的教学内容选自小学音乐教材第三册第五单元《大自然的声音》。

具体章节为《大雨和小雨》，通过学习这首歌曲，让学生感受大自然的美好，理解音乐与自然的关系，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。

教学目标：1. 学生能够熟练地演唱《大雨和小雨》这首歌曲，理解其歌词含义。

2. 学生能够通过歌曲感受大自然的美好，培养对音乐的欣赏能力。

3. 学生能够掌握基本的音乐知识，如节奏、音高等。

教学难点与重点：重点：歌曲《大雨和小雨》的演唱和欣赏。

难点：理解音乐与自然的关系，掌握基本的音乐知识。

教具与学具准备：1. 教学课件：包括歌曲《大雨和小雨》的音频、视频，相关自然现象的图片等。

2. 乐器：钢琴、吉他等。

3. 乐谱：歌曲《大雨和小雨》的乐谱。

教学过程：1. 导入：通过展示大自然的相关图片，引导学生谈论自己在大自然中的经历，引出本节课的主题《大自然的声音》。

2. 歌曲学习：先让学生听歌曲《大雨和小雨》，感受其节奏和音高，然后教唱歌曲，让学生跟唱。

3. 歌曲欣赏：让学生欣赏不同版本的《大雨和小雨》，如童声、成人版等，感受音乐的魅力。

4. 音乐知识讲解：讲解节奏、音高等基本音乐知识，让学生在欣赏和演唱中能够更好地理解音乐。

5. 实践环节：让学生分组，每组选择一种自然现象，如雨、风、雷等，用音乐表达出来，其他学生猜猜是哪种自然现象。

板书设计：板书内容：《大雨和小雨》板书设计：1. 歌曲名称《大雨和小雨》2. 音乐元素：节奏、音高3. 自然现象与音乐的关系作业设计：1. 请学生回家后，向家人分享《大雨和小雨》这首歌曲，让家人也感受大自然的美好。

2. 请学生观察身边的自然现象，用音乐表达出来，下周上课分享。

课后反思及拓展延伸：本节课通过歌曲《大雨和小雨》让学生感受大自然的美好，学生对歌曲的演唱和欣赏都比较熟练，但在音乐知识的掌握上还有待加强。

在今后的教学中，要更加注重音乐基础知识的教学，让学生在欣赏和演唱中不断提高音乐素养。

小班音乐公开课教案及教学反思《大雨和小雨》我设计这节小班音乐公开课《大雨和小雨》的初衷，是希望通过音乐活动，让孩子们能够体验和感受不同雨滴落下的声音和节奏，培养他们对音乐的感知力和表现力。

在设计这节课时，我以孩子们日常生活中常见的雨滴为元素，将音乐与自然现象相结合，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习音乐。

本节课的教学目标是让孩子们能够通过听、说、唱、动等多种方式，感知和体验雨滴落下的声音和节奏，培养他们的音乐素养和创造力。

同时，通过小组合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

在教学难点和重点上，我将其设定为让孩子们能够正确地唱出《大雨和小雨》的歌曲，并能够根据歌曲的节奏和旋律，进行相应的动作表演。

为了更好地进行教学，我准备了多媒体教具，如音响、投影仪等，以及学具，如小雨滴手偶等。

在活动过程中，我通过播放《大雨和小雨》的歌曲，让孩子们初步感知和体验雨滴落下的声音和节奏。

接着，我引导孩子们进行小雨滴落下的模仿，让他们通过身体动作，体验和感受小雨滴落下的轻盈和节奏感。

然后，我再引导孩子们进行大雨滴落下的模仿，让他们通过身体动作，体验和感受大雨滴落下的厚重和急促感。

我组织孩子们进行小组合作，让他们根据《大雨和小雨》的旋律和节奏，进行相应的动作表演。

在活动重难点上，我特别关注孩子们能否正确地唱出《大雨和小雨》的歌曲，以及他们能否根据歌曲的节奏和旋律，进行相应的动作表演。

课后反思及拓展延伸上，我认为这节课整体效果良好，孩子们的参与度很高，他们在活动中积极地听、说、唱、动，充分体验和感受到了雨滴落下的声音和节奏。

但是，我也发现有些孩子在唱歌曲时，对某些音准把握不够准确，这需要在今后的教学中，进行针对性的辅导和指导。

同时，我也可以让孩子们在家里，和家长一起进行类似的雨滴声音和节奏的体验活动，让他们的音乐学习更加生活化和趣味化。

重点和难点解析：在本次小班音乐公开课《大雨和小雨》中，有几个关键细节是需要重点关注的。

孩子们的音乐基础知识和音乐感知能力的培养是本次教学的重点。

小班音乐优质课教案及教学反思《大雨和小雨》一、教学目标1.了解大雨和小雨的声音特点，能够区分和模仿不同的雨声。

2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐欣赏能力。

3.通过音乐活动，锻炼学生的节奏感、协调性和合作意识。

二、教学内容1.音乐作品《大雨和小雨》2.教学道具：雨伞、雨衣、小雨点道具三、教学过程1.热身活动（1）教师带领学生做简单的韵律动作，如拍手、跺脚、摇头等，让学生熟悉音乐的节奏。

（2）教师引导学生模仿大雨和小雨的声音，如“哗啦哗啦”和“滴答滴答”。

2.导入新课（1）教师播放音乐《大雨和小雨》，让学生初步感受音乐的美妙。

（2）教师提问：“你们听到了什么声音？是大雨还是小雨？”3.学习音乐（1）教师分段播放音乐，让学生跟随音乐做出相应的动作。

（2）教师引导学生模仿大雨和小雨的声音，并加入雨伞、雨衣等道具，增强学生的体验感。

（3）教师讲解大雨和小雨的声音特点，帮助学生更好地理解音乐。

4.活动环节（1）教师组织学生分成大雨组和小雨组，进行“大雨和小雨”的音乐游戏。

（2）教师播放音乐，大雨组和小雨组分别做出相应的动作，如大雨组拍手、跺脚，小雨组轻拍手、点头。

（3）教师引导学生相互合作，共同完成音乐游戏。

（1）教师引导学生分享在音乐活动中的感受，如“你喜欢大雨还是小雨？为什么？”四、教学反思1.优点（1）通过音乐活动，学生能够积极参与，提高了音乐欣赏能力。

（2）教学过程中，教师注重引导学生主动探索和体验，培养了学生的合作意识。

（3）教学道具的使用，增强了学生的体验感，提高了教学效果。

2.不足（1）在音乐游戏中，部分学生可能因为紧张或害羞，不敢积极参与。

3.改进措施（1）在音乐活动中，教师可以多鼓励学生，营造轻松、愉快的氛围，让学生敢于表现自己。

通过本次音乐活动，学生不仅学会了大雨和小雨的声音特点，还提高了音乐欣赏能力和合作意识。

在今后的教学中，我将不断调整教学方法，努力提高教学效果，让更多的学生喜欢上音乐。

小班下学期音乐教案反思《大雨和小雨》教案名称：《大雨和小雨》音乐教案教学目标：1. 帮助学生了解音乐故事《大雨和小雨》2. 培养学生欣赏音乐的能力3. 让学生能够通过活动和表演来表达音乐教学过程：1. 制造氛围：教师播放与《大雨和小雨》相关的音乐，为学生创造出一个放松的学习环境。

2. 介绍故事：教师向学生介绍故事的背景和情节，激发学生的兴趣。

3. 听歌曲：教师播放歌曲《大雨和小雨》，学生仔细聆听，并跟随歌曲的节奏拍手。

4. 歌曲分析：教师引导学生一起分析歌曲的曲调、节奏和情感表达，鼓励学生表达自己对歌曲的感受。

5. 学唱歌曲：教师逐句教学歌曲的歌词和曲调，带领学生一起唱歌。

6. 潜入故事：教师分发给学生绘本《大雨和小雨》，学生可以跟着故事的节奏配合表演。

7. 分组活动：将学生分成小组，让他们根据自己的理解和想象，用舞蹈、表演或其他形式来展示《大雨和小雨》的故事情节。

8. 分享展示：每个小组选出一名代表，向全班同学展示他们的表演成果。

9. 总结和反思：教师引导学生回顾整个学习过程，总结收获和反思自己在其中的表现和不足之处。

教学反思：1. 教案设计的内容和活动较为丰富，为学生提供了多种方式来感受和表达音乐。

2. 教学过程中，学生参与度较高，表现出浓厚的兴趣和积极性。

3. 在分组活动中，学生有机会发挥自己的创造力和表达能力，但也出现了一些小组组织和合作不够紧密的情况。

4. 需要进一步加强对学生的引导和指导，让他们能更深入地理解歌曲和故事的内涵，以及如何通过音乐来表达自己的情感和思想。

改进方案：1. 设计更多的小组合作活动，让学生有机会在团队中合作和协调，提高他们的团队精神和合作能力。

2. 引导学生进行更细致的歌曲分析和故事理解，让他们能够从不同的角度去思考和欣赏音乐。

3. 在指导学唱歌曲时，可以采用分层教学的方法，先教唱曲调简单的部分，再逐步添加难度。

4. 在活动结束后，可以组织学生进行自我评价和互评，帮助他们认识到自己的优点和不足，以及如何进一步提高自己。

大雨和小雨课堂反思《大雨和小雨》是一节比较有趣的音乐课，很容易让幼儿产生兴趣。

我在设计这节课的时候，先组织幼儿倾听雨的声音，让他们回忆下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。

然后通过我的小结让幼儿熟悉歌词，为学唱歌曲做基础。

最后在游戏版块，通过五彩丝带的辅助，让幼儿更加理解歌词，熟悉歌曲的旋律，激发幼儿的表现欲望。

本次活动围绕目标我分了三大环节，第一是直接学唱歌曲，感知强弱对比。

在这一环节中我运用了多媒体教学法和图谱法，在多媒体教学的运用上我选择了一段下雨的声效，本想从中引导孩子听出大雨的声音和小雨的声音，可是并不是很理想，下雨声效选的不是很理想，声效里的雷声让孩子转移了注意力，幸好我用专业的歌唱声音吧把孩子的注意力有拉了回来，所以我的导入方式还有待思考。

在图谱教学法上，每一句歌词都在图谱上得到很好的反应，减少了幼儿学习歌词的困难。

但是孩子在后面学唱时并没有把歌词唱的很准确，是因为我在示范唱的时候没有很好的运用图谱，虽然在在范唱时我的手是点着图谱的，但由于紧张，唱的和我指的没有对应，导致幼儿不知道图谱中真正的意思。

第二是不同形式的演唱歌曲，在此环节我分了领唱齐唱、对唱、合唱等多种形式，在每个形式中我都创设了情境，提高了孩子唱歌的积极性，不足的地方是由于我过于重视常规，所以忽略了孩子的自主性。

导致孩子在后面的演唱中慢慢开始疲劳。

第三创编歌曲，说是创编其实更确切的应该是改编，我考虑的这首歌曲的第二段歌词对幼儿有所难度，所以我第一段歌词基础上，结合第二段歌词，进行了改编，并创设了情境引导幼儿唱了出来。

整个活动，目标达成还是可以的。

回看整个活动，还有很多欠缺的地方，如提问的有效性、语言的艺术化等等。

通过本次活动我发现让孩子唱歌，告诉他们应该怎么唱不如让孩子主动积极地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验，教师的支持、帮助与鼓励是幼儿融入歌曲的重要支持。

大雨和小雨课堂反思（二）幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。

《大雨和小雨》教案反思大雨小雨的教学反思一、教学内容本节课我教授了一首关于雨的儿歌《大雨和小雨》，歌词简单易懂，旋律优美动听。

通过学习这首歌曲，学生们可以感受到雨的不同形态，同时也能锻炼他们的音乐欣赏能力和歌唱技巧。

二、教学目标1.让学生能够理解并唱出《大雨和小雨》这首儿歌，体验音乐带来的快乐。

2.培养学生对雨的兴趣，增强他们对自然现象的观察力。

3.通过学习这首歌曲，提高学生的音乐素养和歌唱能力。

三、教学方法1.采用互动教学法，引导学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣。

2.运用观察法，让学生观察雨的形态，培养他们的观察力。

3.采用分组讨论法，让学生合作探讨雨的特点，提高他们的团队协作能力。

四、教学过程1.导入：我以一个谜语引发学生对雨的思考，“天空中飘下一串串，地上流淌一片片，是什么？”学生们纷纷举手回答，课堂气氛活跃。

2.教授歌曲：我播放《大雨和小雨》的音频，让学生初步感受歌曲的美妙。

接着，我逐句教唱歌曲，解释歌词的含义，让学生理解雨的不同形态。

3.学唱歌曲：学生们跟唱歌曲，我在一旁指导，纠正他们的唱腔和发音。

学生们兴致高涨，积极参与学唱。

4.分组讨论：我将学生们分成小组，让他们讨论雨的特点和歌曲中所描绘的景象。

学生们积极讨论，分享自己的观点。

6.演唱展示：每组选一名代表进行演唱展示，其他组同学进行评价。

学生们表现出色，课堂气氛达到高潮。

五、教学反思1.成功之处：通过互动教学法，学生们积极参与课堂活动，对雨的形态和特点有了更深入的了解。

分组讨论法培养了他们的团队协作能力，使课堂更加生动有趣。

2.不足之处：在教授歌曲时，我发现部分学生对音准掌握不够熟练，个别学生发音不准确。

在今后的教学中，我需要加强对学生音准和发音的训练。

3.改进措施：针对学生音准和发音问题，我将增加音准训练和发音练习的时间，让学生在课堂上充分练习。

同时，我还会鼓励学生们多听多唱，提高他们的音乐素养和歌唱能力。

重难点补充：在教学过程中，我发现了几个重难点，需要进行针对性的补充和指导。

湘艺版音乐四年级上册《（读谱唱歌）大雨和小雨》教学设计一. 教材分析《大雨和小雨》是一首湘艺版音乐四年级上册的教材，通过描述大雨和小雨的声音，让学生感受不同的音乐节奏，培养学生的音乐听觉和表现力。

歌曲旋律简单，节奏明显，易于学生学习和掌握。

歌曲的歌词富有想象力，能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和表现歌曲。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习兴趣较为浓厚。

他们的音乐听觉和表现力正在逐步提高，能够较好地理解和表现简单的音乐作品。

然而，部分学生可能对音乐符号的认知和读谱能力还不够强，需要在教学过程中加以指导和练习。

三. 教学目标1.能够准确地唱出歌曲《大雨和小雨》，并理解歌曲的意义。

2.学会识别简单的音乐符号，并能用语言描述大雨和小雨的声音。

3.培养学生的音乐听觉和表现力，提高他们的音乐素养。

四. 教学重难点1.音乐符号的识别和读谱能力。

2.准确地表现大雨和小雨的声音。

五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱歌曲，展示正确的演唱姿势和表现方式，为学生树立榜样。

2.引导法：教师引导学生通过听、唱、动等方式，主动探索和发现音乐的魅力。

3.练习法：教师学生进行分组练习，提高他们的演唱能力和团队协作能力。

4.评价法：教师对学生的演唱和表现进行及时的评价，鼓励他们不断进步。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《大雨和小雨》的音频、视频资料，以及相关的音乐符号图片。

2.乐器：钢琴、小雨伞等。

3.教学用具：乐谱、歌词卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《大雨和小雨》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。

引导学生讨论：你们听到了什么？歌曲中描述了哪些自然现象？2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《大雨和小雨》的乐谱，让学生观察并认识简单的音乐符号。

教师讲解歌曲的节奏和旋律特点，引导学生跟随教师一起演唱歌曲。

3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生相互之间合作演唱歌曲。

第一课大雨和小雨教学反思第一篇：第一课大雨和小雨教学反思《大雨和小雨》教学反思《大雨和小雨》是一年级上学期第一单元的一首唱歌课，是一首富有童趣的儿童歌曲。

歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的手法，通过“小草笑嘻嘻”隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。

歌曲音域只有六度，旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。

本单元的主题是有趣的声音世界。

声音是学生日常生活中最常感受到的一种自然现象。

课的开始，我先启发学生“倾听”、“观察”课堂中发出的各种声音，并模仿这些声音。

然后让学生聆听一种自然现象——雨，引导学生听出雨声力度的不同——大雨（f）和小雨(p)，以引出本节课的教学内容——歌曲《大雨和小雨》。

在朗读歌词环节中，我先按照歌曲的节奏型进行示范朗读，让学生有一个初步的印象,再让学生分句跟我进行模读，这一环节领学生练习的较少，所以出现了一点点地错误，就是在第三句和第四句的衔接有一点点的节奏的不准确，经多次聆听歌曲旋律后，学生能准确掌握歌曲的旋律了，这一问题以后我会注意的。

在歌曲处理环节，引导学生通过强（f）和弱（p）的对比，来表现出大雨和小雨在音响效果中的区别，并带领学生创编了歌表演，运用肢体语言进行辅助教学，如一种形式是：当唱到大雨时，让学生们扬起手，唱到小雨时，让学生们放下手。

另一种形式是：表现大雨时，让学生们站起来，当表现小雨时，让学生们坐下来。

还有一种形式是，请男同学表演时，女同学伴唱，请女同学表演时，男同学伴唱，这种边唱边表演的形式，极大的提高了学生们学习的积极性，教学效果不错，得到了全体同学的积极响应，也极大的调动了学生们参与音乐学习的兴趣。

音乐是开启人类智慧的钥匙，通过音乐艺术的感染，能起到教育、审美、愉悦的功能。

音乐教学要充分发挥音乐艺术的魅力，让学生在学习过程中产生美感，感觉美，欣赏美。

音乐是听觉的艺术，对于小学阶段低年级的儿童，要重视听觉能力的培养。

音乐是流动的艺术，要结合肢体语言进行教学，让他们在轻松、愉悦的氛围中，边唱边表演，随着音乐做各种律动，以调动学习的积极性，进行音乐美的熏陶。