拼音声母m的教案

拼音声母m教案教案标题：拼音声母m的教学教学目标：1. 学生能够正确识别和区分拼音声母m在实际拼读中的发音，能够准确地读出包含m声母的汉字；2. 学生能够掌握并能够熟练使用m声母进行汉字拼音的写作。

教学准备：1. 教师准备：课件、单词卡片；2. 学生准备：笔、纸。

教学过程：Step 1: 引入新知1. 教师通过播放m声母的读音让学生感受这个声音，并与其他声母进行对比。

2. 通过让学生观察图片，提问其名称并核对正确答案的方式，引入一些以m声母开头的单词，如：麦片、满月、马、猫等，学生快速说出单词。

Step 2: 学习和模仿发音1. 教师利用课件或黑板，展示m声母的拼音符号m，并跟学生一起读m的发音；2. 教师将几个以m声母开头的单词写在黑板上，引导学生模仿教师的发音，并读出这些单词。

Step 3: 单词拼读练习1. 教师将准备好的单词卡片分发给学生，学生将卡片以纵向方式放在一个桌面上；2. 教师快速读出一个以m声母开头的单词，学生根据所听到的单词找到对应的卡片，并将其翻到正面；3. 学生将翻到正面的卡片放在手边的一个空间，直到所有的卡片均被翻到正面为止；4. 学生用手指按顺序快速读出被翻到正面的单词。

Step 4: 语音拼写练习1. 教师将几个以m声母开头的汉字写在黑板上，并念出对应的拼音；2. 学生用笔和纸，写出每个汉字对应的拼音。

Step 5: 巩固练习1. 教师让学生配对练习，将准备好的单词卡片放在桌面上，学生依次拿出一张卡片，并试着读出对应的单词。

2. 教师可安排学生两两一组，互相练习发音和拼写m声母开头的字。

Step 6: 课堂小结1. 教师向学生强调学习拼音声母m的重要性，并总结本节课所学的知识点；2. 学生回答教师提出的相关问题，以巩固所学的内容。

教学扩展：1. 学生根据所学的m声母，编写一篇短文，并尽量使用以m 声母开头的单词；2. 学生可以自主学习其他以m声母开头的单词，并进行拼音发音和拼写的练习。

认识声母m的教案教案标题：认识声母m的教案教案目标：1. 让学生通过多种活动和练习，掌握声母m的发音和书写；2. 培养学生对以m开头的汉字的识别能力；3. 培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的语言表达能力。

教学准备：1. PPT或黑板；2. 包含以m开头的图片和汉字卡片；3. 学生练习册；4. 录音机或多媒体设备。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 利用PPT或黑板，展示以m开头的图片，如“马”、“麻”、“面条”等，引导学生观察并说出这些词的共同特点。

2. 引导学生回忆上一节课学过的声母，复习声母的发音和书写。

Step 2：教授声母m的发音（10分钟）1. 老师清晰地发出声母m的音，让学生仔细听，并模仿老师的发音。

2. 老师指导学生正确地发出声母m的音，并重复多次，让学生逐渐熟悉和掌握发音。

Step 3：声母m的书写（10分钟）1. 在黑板上或PPT上展示声母m的书写形态，教导学生正确地书写声母m。

2. 学生跟随老师的示范，用指尖在桌面上模仿书写声母m的形状。

Step 4：练习声母m的发音和书写（15分钟）1. 学生分组进行练习，每组派出一位学生模仿发出声母m的音，其他组员要立即说出以m开头的词汇。

2. 学生用练习册上的空白页，书写声母m，并尝试组合声母m与其他韵母进行拼音练习。

Step 5：巩固与拓展（15分钟）1. 听力练习：播放包含以m开头的词汇的录音，学生听后说出所听到的词汇。

2. 识字练习：展示以m开头的汉字卡片，学生快速认读并说出汉字的发音和意思。

3. 创意活动：让学生自由发挥，创作一个以m开头的小故事，并在班级中分享。

Step 6：总结与评价（5分钟）1. 让学生总结和回顾本节课所学的内容，复习声母m的发音和书写。

2. 对学生的表现给予鼓励和评价。

教学延伸：1. 学生可自行查找以m开头的词汇，并整理成小册子，增加词汇量。

2. 学生可尝试用声母m和不同的韵母进行拼音练习，提高拼音能力。

《声母m教案》章节一：声母m的认知1. 让学生掌握声母m的发音方法：声母m是双唇、浊、鼻音，发音时先闭双唇，气流从鼻腔出来，发出声音。

2. 学习声母m的拼音符号：m3. 练习发音：模仿教师发音，学生互相练习，纠正发音错误。

章节二：声母m的书写1. 讲解声母m的笔顺：先写两个连在一起的弯曲线条，写一个横线。

2. 练习书写：学生在练习本上书写声母m，教师巡回指导，纠正书写错误。

章节三：声母m的组词1. 学生用声母m组词，如：妈妈、蚂蚁、米饭等。

2. 教师展示正确组词，让学生跟着朗读，加强记忆。

章节四：声母m的句子练习1. 学生用声母m造句，如：妈妈在做饭。

2. 教师展示正确句子，让学生跟着朗读，纠正发音错误。

章节五：声母m的巩固练习1. 学生进行声母m的拼音练习，如：将词语拼音写出，如“妈妈”（māmā）。

2. 教师出示词语，让学生朗读，检查发音准确性。

《声母m教案》章节六：声母m与韵母的结合1. 讲解声母m与不同韵母的结合发音，如：ma、mo、mu等。

2. 学生跟读，教师纠正发音。

章节七：声母m在词语中的运用1. 学生练习含有声母m的词语，如：蚂蚁、米饭、模板等。

2. 教师展示正确词语，让学生跟读。

章节八：声母m的听写练习1. 教师念出含有声母m的词语，学生听写下来。

2. 教师检查听写结果，纠正错误。

章节九：声母m的句子练习1. 学生用声母m造句，如：妈妈在做饭。

2. 教师展示正确句子，让学生跟读。

章节十：声母m的复习与测试1. 学生进行声母m的拼音练习，如：将词语拼音写出，如“妈妈”（māmā）。

2. 教师出示词语，让学生朗读，检查发音准确性。

3. 进行声母m的测试，检验学生掌握程度。

《声母m教案》章节十一：声母m的语音特点1. 分析声母m的语音特点，如：双唇、浊、鼻音等。

2. 学生跟读，教师纠正发音。

章节十二：声母m与其他声母的区分1. 讲解声母m与其他声母的区别，如与p、f、d等的发音区别。

m和a的四个声调拼读教案《声母m》教学设计教学目标：1、学会声母m,能读准音，认清形，正确书写。

2、学会m与单韵母a,o,i,u的拼读。

3、能够用与m有关的字练习组词。

教材重点：学会声母m,能读准音，认清形，正确书写。

教学难点：1、单韵母a,o,i,u的拼读。

2、用与m有关的汉字组词。

教学准备：拼音卡片，插图，手绢。

教学过程：一、复习导入。

1、教师：小朋友们好，又到了学习汉语拼音的时候了，前面我们学习了六个单韵母，还记得是哪六个吗？（生答）2、教师：你们瞧！这六个单韵母带好了帽子，排好了队，你们还能认得出它们吗？（师出示带调单韵母卡片，生抢读）3、教师：小朋友读得真好！今天，老师又给你们带来了一位新的声母朋友，它究竟是谁呢？让我们一起来认识它吧！二、学习声母m。

1、看插图，说说图上画着什么？（一个小朋友蒙着眼睛在门洞里摸。

）2、教学m的发音，记清字形。

（1）讲解：声母m和摸门洞的摸相似，发音时，双唇紧闭，声音从鼻子里出来。

（2）听音、发音，注意看老师的口形，生练习读，指名读。

（3）记字形，启发想像。

（画简笔画：摸门洞）问：m像什么？小结顺口溜：两个门洞m,m,m。

（4）游戏：盲人摸瞎。

（玩法：一幼儿将眼睛用手绢蒙上，其余几名幼儿躲着跑。

）三、教学m和单韵母a,o,i,u的拼读。

1、出示拼读练习：m–ā→mām–ō→mōm–ì→mìm–ŭ→mŭ（1）说说m可以和哪些单韵母交上朋友？（2）声母和单韵母在一起的拼读方法是什么？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

）（3）你能用这种方法拼读上面的音节吗？练习拼读，注意单韵母头上的声调变化。

（示范读、领读、指名读、开火车读、打乱顺序读，读到为止。

）2、听音辩调练习。

师：老师说一个带调的音节，你们能分辨出它是第几声吗？生：能！师：小朋友，告诉我，mămămă是几声？生：mămămă是三声。

（师说几个带调的音节，请小朋友辨认）3、拼读音节，用带声母m的字练习组词。

拼音m的教案-幼儿园大班
一、教学目标
•能正确发音和书写拼音m字母；
•通过游戏、活动等教学手段提高幼儿对拼音m的学习兴趣；
•能够初步识别拼音m在汉字中的位置并进行简单组合。

二、教学准备
•拼音书籍、绘本等教学材料；
•纸张、彩笔等教学用品；
•教学PPT或其他形式的教学辅助工具；
•提供相关游戏、活动的道具或物品。

三、教学内容和步骤
第一步：认识拼音m
1.利用PPT或其他教具向幼儿介绍拼音m的发音和书写方式，让幼儿观察、
模仿、发音。

例如：话筒、马蜂、拍手、捏麻花等物品，让幼儿运用口腔肢体配合来感受拼
音m的发音。

2.指导幼儿正确书写拼音m字母，展示教材图片让幼儿按照书写轨迹进行模仿，并重点指出笔画的顺序。

第二步：拼音m的识别和组合
1.让幼儿通过幼儿绘本、拼音书籍来熟悉汉字中拼音m的位置，例如
字母m在“马”、“麻”、“玛”等汉字中出现的位置。

2.引导幼儿辨认和组合声母m与其他韵母的发音，例如“ma”、“me”、
“miu。

拼音教案——声母m活动内容：声母m的学习活动目标：1．学习声母m，读准音，认清形，并能正确书写。

2．学会读声母m和单韵母拼成的音节。

活动重点：m的发音方法及音节的拼读方法。

活动难点：声母m与单韵母的带调拼读。

活动准备：与声母m相关的情境图和字母卡片。

活动过程：一、创设情境，激发兴趣。

小朋友们喜欢玩游戏吗？捉迷藏的游戏玩过吗？你们是怎么玩的？教师介绍游戏的玩法，请几个小朋友上来示范捉迷藏，一个孩子蒙上眼睛去摸，其他孩子躲起来。

二、探索新知。

（一）声母m的认识。

1．小朋友们捉迷藏好玩儿吗？今天老师给你们带来了一对好朋友，它们也在玩儿捉迷藏的游戏，看看它们是怎么玩的。

2．教师出示情境图片，小猫在那里干什么？小狗在干什么？（小猫躲在门洞里，小狗蒙着眼睛去摸）小朋友也可以试着两人一组，一个小朋友闭上眼睛摸摸旁边的好朋友。

3．摸人的mo和声母m发音基本相同，但是发m的音时，又轻又短，可不能读成me。

如：摸、魔、抹、墨，都是圆口形。

4．小朋友在读m音的时候，嘴闭拢，声音从鼻子里出来。

（教师示范发音幼儿跟读，齐读）5．记字形：图中藏了一个m，谁能找得到，有谁能给m起个名字呢？叫它“两个门”。

记口决：两个门洞m m m，蒙上眼睛摸一摸。

（二）学习声母m的书写。

1．小猫和小狗玩累了都回家了，可是声母m的家在哪儿呢？一起跟老师来看看。

2．声母m很像两个门洞儿，它的家在四线格的中间层，小朋友写的时候要三笔写成，先写竖，再写两个左弯竖。

3．请你和老师一起写一写。

（三）声母p与单韵母的音节练习。

1．声母m和b、p有着同样的好朋友，它们是谁呢，我们一起看一看。

（ɑ o i u）声母m，韵母ɑ，mɑ mā má mǎ mà声母m，韵母o，mo mō mó mǒ mò声母m，韵母i，mi mī mí mǐ mì声母m，韵母u，mu mū mú mǔ mù2．小旗小旗迎风飘，小朋友们快来呀，把带m的音节找出来，把我变成红颜色。

声母m的教案教案目标：教会学生发音准确、流利地读出声母“m”的音教材准备：课件、黑板、白板、幻灯片或图片等教学步骤：Step 1：导入1. 引导学生回顾上一节课学习的内容，即音标“b”的发音。

让学生自己大声朗读发音，并检查他们的发音是否准确。

2. 提问：“你们知道声母‘m’是什么吗？”请学生回答，并向下一步过渡。

Step 2：发音教学1. 教师出示或播放带有“m”音的单词，如“man”，“map”，“mom”，“monkey”等，并让学生重复跟读。

2. 并对学生的发音进行纠正和指导，指出学生常见的发音错误并给予适当的帮助。

3. 在黑板或白板上书写或显示“m”的字母形状，并解释其发音时嘴唇的动作和发音要点。

4. 进行反复练习，同时帮助学生进行正确的发音。

可进行个人练习、小组练习、全班练习等，确保每个学生都能熟练掌握发音。

Step 3：巩固练习1. 出示或播放带有“m”音的词语或短语，要求学生大声朗读并注意发音是否准确。

2. 可结合图片、图片描述、问答等形式，鼓励学生在实际语境中使用“m”音进行口语练习。

Step 4：拓展延伸1. 将“m”音与其他音进行比较，帮助学生更好地理解和掌握该音的发音特点。

2. 让学生自己思考和发现带“m”音的单词，并进行小组分享和全班讨论。

3. 引导学生进行有趣的练习和游戏，如接龙、抢答等方式，增加学习的趣味性和互动性。

Step 4：总结反思1. 教师对学生的发音情况进行总结评价，并给予认可和鼓励。

2. 让学生自我评价自己的发音改进情况，进行反思和巩固。

Step 5：作业布置要求学生在家用正确的发音读课本中的带有“m”音的单词，并记录下来，以便下一节课集中进行检查。

教学反馈：根据学生的表现和理解情况，及时给予相关帮助和指导，确保学生对声母“m”的发音掌握得更加准确和流利。

学前班声母m的教案教案标题：学前班声母m的教案教案目标：1. 学生能够正确识别和发音声母m。

2. 学生能够通过各种活动和游戏巩固和运用声母m的发音。

教学准备：1. 课件或图片展示声母m的图标。

2. 声母m的拼音卡片或字母卡片。

3. 单词卡片，包括以声母m开头的单词。

4. 相关练习和游戏材料，如填空练习、连线游戏等。

5. 录音设备。

教学步骤：引入活动：1. 展示声母m的图标，引导学生观察并询问他们是否知道这个字母的名称和发音。

2. 通过简单的示范和模仿，教导学生正确发音声母m的方法。

主体活动：3. 分发声母m的拼音卡片或字母卡片给学生，让他们跟着老师一起朗读声母m 的发音。

4. 使用课件或图片展示以声母m开头的单词，并让学生跟读这些单词。

5. 给学生发放一些以声母m开头的单词卡片，让他们在教室中找到相应的物品并用正确的发音朗读出来。

6. 进行填空练习，让学生根据图片选择正确的单词填入空格中，确保他们能够正确辨认和使用声母m开头的单词。

7. 进行连线游戏，将以声母m开头的单词卡片和对应的图片卡片混合放在桌上，让学生将它们正确地连在一起。

巩固活动：8. 分组进行声母m的小练习比赛，每个小组轮流快速说出以声母m开头的单词，时间限制为30秒，看哪个小组说得最多最快。

9. 让学生用录音设备录制自己朗读以声母m开头的句子或故事，鼓励他们在录音中使用尽可能多的以声母m开头的单词。

结束活动：10. 回顾本节课所学的内容，让学生说出声母m的发音和以声母m开头的单词。

11. 奖励表现出色的学生，并鼓励全班继续努力学习声母m的发音。

教案评估：1. 在主体活动中观察学生的参与度和发音准确性。

2. 检查学生在填空练习和连线游戏中的表现。

3. 评估学生在小组练习和录音活动中的积极性和语言表达能力。

教案扩展：1. 继续巩固声母m的发音，通过更多的听说读写练习加深学生对声母m的掌握。

2. 引入其他声母的发音，逐步扩展学生的声母音库。

2024年大班优秀语言公开课教案《声母m、f的学习》一、教学内容本节课我们将学习《声母m、f的学习》，该内容属于幼儿语言教育中的发音训练部分。

具体涉及教材的第三章第三节，重点在于区分并掌握声母m和f的发音要领。

二、教学目标1. 让学生掌握声母m和f的正确发音，并能够准确区分。

2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高语言表达能力。

3. 培养学生合作交流的意识，激发学习兴趣。

三、教学难点与重点重点：声母m和f的正确发音及音节拼读。

难点：如何让学生准确地区分并运用声母m和f。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、音节卡片、挂图、录音机。

2. 学具：作业本、彩色笔、音节卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些含有声母m和f的图片，如“妈妈”、“风扇”等，引导学生观察并尝试读出这些词语。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过挂图和音节卡片，讲解声母m和f的发音要领。

（2）教师示范发音，学生跟随模仿。

3. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组进行音节拼读比赛，教师点评并指导。

（2）教师挑选一些含有声母m和f的词语，让学生尝试拼读。

4. 小组合作（5分钟）学生分组，每组挑选一个词语，用音节卡片拼出该词语，并正确读出。

六、板书设计1. 板书课题：《声母m、f的学习》2. 板书内容：（1）声母m的发音要领（2）声母f的发音要领（3）音节拼读示例七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）妈妈：mā ma；风扇：fēng shàn；蜜蜂：mì fēng；发放：fā fàng。

（2）故事示例：在一个炎热的夏天，小蜜蜂（mì fēng）飞到花园里采蜜。

突然，一阵风吹过（fēng guò），把花园里的花瓣吹得飘起来。

小蜜蜂很高兴，因为它可以飞得更高，采集更多的花粉。

它带着满满的花粉回家，妈妈（mā ma）看到后非常高兴。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了声母m和f的发音及音节拼读。