九年级语文下册第五单元复习课件5

__________________________________. __________
手本是用来从_事__生__产__劳_动__的__，__可__孔_乙__己__的_ 手最 (2后)他竟喝用完来酒走，路便，又写在出旁了人孔的乙说己笑的声悲中惨，命坐运着。用这手慢慢
走去了。 ____________________________________________
第二单元
5．孔乙己
5．难点突破 师：小说的结尾说，“我到现在终于没有见——大约孔 乙己的确死了”，既然是“大约”，为什么又说“的
确”，这样是否矛盾？作者为什么这样写？
生甲：不矛盾。作者这样写是有深意的。孔乙己是个可 有可无的小人物，没有人关心他，没有人能确切知道他 是死了还是活着，只能说“大约”，“大约”写出了孔
4．下列句子没有B 语病的一项是( ) A．同学们把教室打扫得十分干净、整齐。 B．孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，但他在我们
店里，品行却比别人都好。 C．学校通知说，让王老师本月20日前去汇报。 D．为了避免不再遭到嘲笑，孔乙己低声说道：“跌断， 【解析】A句搭配不当；跌C，句跌“…前…去””有歧义；D 句否定不当。
辨—辩。
筋 污人清白
3．在下面这段话的横线上应填入的最恰当的一C 组关联词 是( )
掌柜是一副凶脸孔，主顾______没有好声气，教人活泼 不得；______孔乙己到店，______可以笑几声， ______至今还记得。
【解A析．】就考查如关果联词就的使那用么，B注．意便关联只词要用来就表示因复此句 的分C句．间也的关只系有。第才一空所填以“D也．”就，前只后要分句才是并因列此关 系；第二、三空填“只有”“才”，这是条件复句，第 四空填“所以”，此处分句间为因果关系。

第八页，共10页。
语文(yǔwén)·新课标
下册 第5单元 ┃口语交际
┃口语(kǒuyǔ)交际┃
8．阅读下面(xià mian)三则材料，就“维护教师合法权益”谈谈你的看法 。
材料一 10月4日晚自习时发生在山西朔州二中学生杀老师的惨剧令人 不寒而栗！刚走上讲台一个多月的郝旭东，当晚在其担任班主任的高一 0816班巡视时，被一名正抽着烟的16岁男生李明(化名)残忍杀害。没有任 何杀人理由，据李明自述，他弑师是因为恨所有老师，当晚不管是哪位老 师，他反正见谁就杀谁。
单元复习(fùxí)十二
第一页，共10页。
语文(yǔwén)·新课标（
下册 第5单元 ┃复习重点
┃复习(fùxí)重点┃
1．掌握课文中的重点词语(cíyǔ)，特别要注意成语的正确使用；识 记文中的重点语句和重要的文学常识。
2．掌握几种常见的说明方法及其作用。 3．把握说明文中运用修辞的作用。 4．口语交际：时事聚焦。
第十页，共10页。
语文(yǔwén)·新课标
菌死亡。如人种了牛痘可以产生对天花的免疫力。而牛痘正是经过“改造” 后毒性减弱的天花病毒。它不仅不再危害人类，还反戈一击(fǎn gē yī jī)，帮助人类消灭了天花这种可怕的传染病。现在许多疾病的病毒都已被 用来制造疫苗为人类服务了。我们家族中还有一些成员叫做“肠道腐生病 毒”，它们在婴儿出生不久就进入婴儿肠道并始终待在那里。它们可以促 进人体产生有防治疾病作用的干扰素，抑制能致病的肠道病毒、流感病毒 等。科学家已经制成治肠道病毒疫苗，它能预防多种传染病，甚至还有一 定的抗癌作用哩！
第四页，共10页。
语文·新课标（YW）
下册 第5单元 ┃阅读理解
┃阅读(yuèdú)理解┃

九年级语文下册第五 单元综合课件
目录
CONTENTS
• 单元概述与背景 • 课文解读与赏析 • 知识点归纳与总结 • 阅读理解与拓展延伸 • 写作训练与提升建议 • 考试策略与备考建议
01
单元概述与背景
本单元主题及特点
主题
本单元以“人与自然”为主题，通过一系列文学作品展现人类与自然的亲密关 系，引导学生思考如何与自然和谐相处。
作品风格
这些作家的作品风格各异，既有豪放洒脱的李白诗风，也有沉郁顿挫的杜甫诗风 ；既有清新自然的陶渊明田园诗风，也有深邃悠远的苏轼词风。这些不同的风格 为学生提供了丰富的审美体验。
02
课文解读与赏析
《孔乙己》人物形象及意义
人物形象
孔乙己是一个贫穷潦倒、迂腐可 笑但又善良诚实的旧社会知识分 子形象。
掌握课文中出现的重点字词的正确读 音，如“蓑衣”、“斗笠”等。
重点字词释义
理解课文中出现的重点字词的含义和 用法，如“彷徨”、“寂寥”等。
修辞手法运用举例
比喻手法
通过比喻来形象地表现事物的特征， 如“他像一座山峰，屹立在人群中” 。
拟人手法
排比手法
通过排列相似的语句或词语来增强表 达效果，如“山朗润起来了，水涨起 来了，太阳的脸红起来了”。
文化背景
本单元作品涉及中国、外国等不同国家和民族的文化传统，展现了不同文化背景下人们对自然的独特 理解和表达方式。例如，中国文化中的“天人合一”思想强调人与自然的和谐统一，而西方文化中的 “征服自然”观念则强调人类对自然的改造和利用。
作家作品及风格介绍
作家介绍
本单元所选作品的作者包括陶渊明、李白、杜甫、苏轼、徐志摩、戴望舒等著名 文学家。他们的作品在中国文学史上占有重要地位，对后世产生了深远影响。

写作风格
语言简练传神，生动形象地描绘出怒江峡谷的高峻险恶；环境描写烘托气氛，推 动情节发展；人物形象鲜明，通过言行举止展现性格特征。
03
古代诗歌鉴赏与背诵指导
《诗经》两首赏析与背诵方法
《诗经》简介
《诗经》是我国最早的一部诗 歌总集，收录了西周初年至春 秋中叶的诗歌，分为风、雅、 颂三个部分。
赏析方法
背景介绍：本单元所选文章涉及古代文化、现代文化、外来文化 等多个层面，反映了中华民族丰富多彩的文化传统和与时俱进的 文化发展态势。通过学习，学生可以更好地了解和传承中华文化 。
重要作家作品介绍
《岳阳楼记》
范仲淹的代表作之一，通过对岳阳楼及洞庭湖的描 绘，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而 乐”的政治抱负和生活态度。
九年级语文下册第五单元复习 课件
目
CONTENCT
录
• 单元概述与重点知识点 • 课文解读与赏析 • 古代诗歌鉴赏与背诵指导 • 文言文阅读训练与解题技巧 • 现代文阅读训练与解题技巧 • 写作训练与范文欣赏
01
单元概述与重点知识点
本单元主题及背景
本单元主题为“文化传承与理解”，选取了多篇具有文化内涵和时 代价值的文章，旨在引导学生关注文化传统、思考文化传承与创新 的问题。
《蒹葭》情感表达技巧
通过描绘蒹葭苍苍、白露为霜的景象，营造了一种凄清、冷 落的氛围，表达了主人公对意中人的思念之情。同时，运用 重章叠句的手法，增强了诗歌的抒情效果。
古代诗歌鉴赏答题技巧
01
02
03
04
理解诗歌内容
认真阅读诗歌，理解诗歌的主 题、情感和意象等要素。注意 抓住关键词语，体会诗歌的深 层含义。
ABCD
分析文章的结构和思路

池: 坚利: 委:
(３)寡助之至,亲戚畔之.多助之至,天下顺之.
至: 顺:
(４)人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻.
恒: 过: 作: 征: 喻:
２．分别指出下列句子中“于”的意义和用法.
(１)管夷吾举于士
(２)困于心衡于虑而后作
(３)生于忧患,死于安乐 (４)苛政猛于虎
３．下列加点词不用“使 ”(使动用法)这一结构形式来解释的一项是( )
复习指导一 内容：课文中的重点文言实词、虚词的意义及用法。 • 方法：同桌合作梳理本单元重要文言词语（按重点 字词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义等 分类）。 • 时间：20分钟。 • 要求：自学后完成ppt出示梳理性题目。
： 目标一：通过 复习课下注释和有关资料，梳 理和区分本单元涉及的文言词语 意义和用法
1、舍生而取义者也 舍弃生命而选取道义。 2、如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
34所5、 、假求、认这呼 所没如得识此就有人生尔识的之叫礼所命贫而穷做谓貌想的穷与 乏丧失地要，的失之 者其吆得什人了得喝到么本感人我着的手激心的给东段与我本他西不吗性。没可？有用超呢过？生命，那么凡是可《鱼我所欲也以 》
A．苦其心志 B．劳其筋骨 C．动心忍性 D．域民不以封疆之界
４．指出下列句中的通假字 ,并解释词义.
(１)寡助之至,亲戚畔之.( )通( )
(２)困于心衡于虑而后作.( )通( )
(３)属予作文以记之.( )通( )
(４)入则无法家拂士,出则无敌国外患者.( )通( )
(５)所以动心忍性,曾益其所不能.( )通( )
自学检测二： 以小组为单位翻译，翻译的时候先解释重点词语， 然后翻译整句。

单元复习(fùxí)十一
第一页，共16页。
单元复习(fùxí)十一┃ 复习(fùxí)重点
┃复习(fùxí)重点┃
1．了解文学评论的基本写法。 2．鉴赏文学作品时能有自己的独特感受。 3．能对自然界熟悉的事物形成独特的感悟，并能运用适当的形式 加以表达。
第二页，共16页。
语文(yǔwén)·新课标（
语文(yǔwén)·新课标
单元复习(fùxí)十一┃ 阅读理解
8．《〈雪〉的独特之处》的作者李允经认为，《雪》一文采用了对比 的写法，“并在这种对比描写中表达自己的倾向和爱憎(ài zēnɡ)”。请以 上面的文字为例谈谈你的看法。
[答题指导] 先结合文本指出是如何对比的，再分析对比的具 体作用，最后谈自己对运用对比的看法，要扣住作者的情感来回 答。
┃综合学习与探究┃
你们班级准备举行一次以“漫游语文(yǔwén)世界”为主题的综合性 学习活动，请你完成以下任务。
9．假如你是活动的主持人，请你写一段开场白。(50字左右)
[答案] 示例：亲爱的同学们，大家好！我是本次活动的主持人。细心 的我们不难发现，生活中处处都有语文的身影。语文，用一支神来之笔，画 出世间万物，画出诗人心中缕缕思绪，在一泓清泉中若点若圈，使我们心雨 飘飞。语文，用美妙圆润的歌声鸣出世间的不平之音，唱出世人的壮志满怀 ，使一泓清泉叮咚作响，使我们思绪翻飞。就让我们挥动智慧的翅膀，在浩 瀚无边的语文世界里漫游吧！
[答案] 示例：作者笔下的“朔方的雪花”是以孤独不妥协的姿态 出现的。它“在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾”，在孤独寂寞 之中，“在凛冽的天宇下”，它“蓬勃地奋飞”，弥漫于太空中，“使 太空旋转而且升腾地闪烁”，俨然是一个斗士。这正是鲁迅这种“顽强 和坚硬”精神的最为形象的体现。

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中考状元 ·生物
2．根据语境选择恰当的词语。 (1)游客们 伫立 (伫立 矗立)在这旷野的中央，远眺朗朗晴空，看闲 云淡淡，不知不觉就和大自然融为了一体。 (2)如果怕这怕那， 踌躇 (蹒跚 踌躇)不前，抱着“多一事不如少一 事”的消极态度，那就无可救药了。
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•
4.子孙有了过失，他并不责备他们， 而为此 要坐偏 座，对 着桌案 不去吃 饭。他 这样做 了以后 儿子们 就相互 批评， 由年长 的人出 面调和 ，袒露 着身体 坚持要 谢罪， 而且改 正了错 误，他 才答应 了。如 果有成 年的子 孙在身 边，即 使是闲 居，他 也一定 要戴好 帽子， 摆出一 副整齐 严肃的 样子。
•
8.有的题目选项出示了文中某些关键 字词的 意思， 有的题 目则提 示了文 言文的 主要内 容。浏 览题目 有助于 同学们 初步了 解文言 文的大 致意思 。所以 ，接到 课外文 言文阅 读文段 ，首先 应该快 速浏览 文段后 的题目 。
•
9.借 助 名 词 (代词)断 句。一般完整的句子都有主谓宾，而主语一般由名词或代词 充当。 名词一 般为文 章陈述 ，描写 ，说明 或议论 的对象 ，在它 们的前 后往往 要进行 断句。
jìhuì( 忌讳 )
拾 duo( 掇 )
嘴 chán( 馋 )
nínɡ( 凝 )视
雕 liánɡ( 梁 ) 画 dòng( 栋 )
雷 tínɡ( 霆 ) 侦 jī( 缉 ) dǎo( 捣 )蛋 huá ( 哗 )众取宠 无可 nài( 奈 )何
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中考状元 ·生物
二、词语理解与运用 1．根据句意及解释写出词语。 (1)他因有脚镣，行步甚有限制，时而伫立 睥睨 ，目中含有怒火。(眼 睛斜着看，形容高傲的样子) (2) 雕梁画栋 的大楼金碧辉煌，门前那块黑底金字的陈年老匾泛着 辉光。(在栋梁等木结构上雕刻花纹并加上彩绘，是中国古代的一种建筑 艺术。后来也指豪华的建筑)

2021/1/22
二、新课讲解
读准字音
幌（ huăng）子 侦缉（ jí ）
怯懦（ nuò ）
忌讳（ huì ）
拾掇 ( duō )
凄惨 ( qī )
雕梁画栋 ( dòng ) ：的人，意即不想受委托或聘请。
2021/1/22
二、新课讲解
作者简介
郭沫若 （1892—1978） 作 家、诗人、历史学家、剧作家、考 古学家、古文字学家、社会活动家。 代表作：诗集《女神》；历史剧 《屈原》《棠棣之花》《蔡文姬》 《武则天》《虎符》《高渐离》 《南冠草》。
2021/1/22
二、新课讲解
背景链接
《屈原》写于1942年1月，正是抗日战争的相持阶段，半壁河山沦 于敌手，国民党政府消极抗日、积极反共，悍然发动“皖南事变”。
二、新课讲解
何冀平 （1951—）中国 剧作家，中央戏剧学院戏剧 文学系毕业，毕业后从事专 职戏剧创作，曾任北京人民 艺术剧院编剧。1988年，何 冀平创作的《天下第一楼》 演出后轰动京城，演出场次 仅次于《茶馆》，被誉为当 代现实主义经典。
2021/1/22
二、新课讲解
背景链接 名噪京师的烤鸭老字号“福聚德”创业于清同治年间。 传至民国初年，老掌柜唐德源因年迈多病而退居内室，店 业全仗二掌柜王子西协助两位少掌柜惨淡经营。怎奈两位 少爷与鸭子无缘， 大少爷迷戏玩票，二少爷崇尚武林，闹 得店铺入不敷出，王子西几次向老掌柜推荐他的换帖兄弟 卢孟实来操持店业。 生性聪慧的卢孟实立誓要干出一番事 业来， 以泄人间不平。
2021/1/22
六、布置作业
1.背诵文章主体部分——“屈原的内心独白”。 2.拓展阅读历史剧《屈原》，全貌性感受作品的 思想内容，写出自己的心得体会。

大～｜他向我直～手。④名悬挂在细线上的能做往复运动的重锤的装置。摆的长度不变且振幅不太大时，运动的周期恒等。⑤名钟表或精密仪器上用来控制 摆动频率的机械装置。⑥〈方〉动说；谈；陈述：咱们来～～，好吗？⑦（）名姓。 【摆】（擺、襬）名长袍、上衣、衬衫等的最下端部分：衣～｜
• 四、教学过程
• 第1课时
确定本单元的学习内容
• 一、了解单元内容特点：
• 快速跳读本单元课文，明确学习内容，思考本单元结构与 前几单元有何不同。
• 二、确定单元学习方法：
• 结合单元提示，思考学习方法。教师示例，学生模仿 根据大纲要求及学生知识积累、能力等实际情况，师生共 同制定本单元学习计划。
• 一、单元教学目标：
• 1．能意识到从不同的角度观察分析同一对象，往 往会得出不同的结论，并克服单一的片面的僵化 的思维模式
• 2．能借助于作品评论等资料加深对作品的理解
• 3．鉴赏文学作品时能有自己的独特的感受，对作 品能有自己的独到见解和评价
• 4．了解文学评论的基本写法，尝试写简短的文学 评论
历时一百零三天，旧称百日维新。参看页〖戊戌变法〗。 【百十】数指一百左右的大概数目：～来年｜～个人｜～亩地。 【百世】名很多世代：流芳～。 【百事通】名万事通。 【百思不解】ī反复思索，仍然不能理解。也说百思不得其解。 【百万】数一百万，泛指数目巨大：雄兵～｜～富翁。 【百闻不如一 见】ī听到一百次也不如见到一次，表示；股票知识 股票知识 ； 亲眼看到的远比听人家说的更为确切可靠。 【百无禁忌】什么都 不忌讳。 【百无聊赖】精神无所依托，感到非常无聊。 【百无一失】īī形容绝对不会出差错。 【百无一是】ī没有一点儿对的地方：不应把有缺点的同事说 得～。 【百物】名各种物品：～昂贵。 【百姓】名军人和官员以外的人：平民～。 【百业】名各种行业：～兴旺。 【百叶】〈方〉名①千张。②牛羊等反 刍类动物的胃，做食品时叫百叶。 【百叶窗】名①窗扇的一种，用许多横板条制成，横板条之间有空隙，既可以遮光挡雨，又可以通风。②机械设备中像百 叶窗的装置。 【百叶箱】名装有测量空气温度或湿度的仪器的白色木箱，四周有百叶窗。放在室外，可使仪器不受太阳直接照射的影响，又可使空气自由流 通。 【百依百顺】ī形容在一切事情上都很顺从。 【百战不殆】每次打仗都不失败（殆：危险）。 【百折不挠】无论受多少挫折都不退缩，形容意志坚强。 也说百折不回。 【百褶裙】名一种下摆较宽、折叠出许多竖褶的裙子。 【百足之虫，死而不僵】ī，原指马陆这种虫子死后仍不倒下（见于三国魏曹冏《六 代论》：“百足之虫，至死不僵，以扶之者众也。”僵：仆倒）。现用来比喻势力大的人或集团虽已失败，但其余威和影响依然存在（多含贬义）。 【伯】 见页〖大伯子〗。 【佰】数“百”的大写。 【柏】（栢）名①柏树，常绿乔木，叶子鳞片状，果实为球果。木材质地坚硬，可用来做建筑材料等。②（）姓。 【柏油】名焦油沥青，是焦油蒸馏后的残余物。也泛指沥青。 【捭】〈书〉分开：～阖。 【捭阖】〈书〉动开合，指运用手段使联合或分化：纵横～｜～之 术。 【摆】（擺）①动安放；排列：把东西～好｜河边一字儿～开十几条渔船◇～事实，讲道理。②动显示；炫耀：～阔｜～威风。③动摇动；摇摆：大摇

朝天子·咏喇叭
王磐
写作背景
这首曲作于明武宗正德年间，当时宦官 当权，他们在交通要道运河上往来频繁，每 到一处就耀武扬威，鱼肉百姓。作者王磐家 住运河边的高邮，目睹宦官的种种恶行，写 了这首《朝天子·咏喇叭》，借咏喇叭，讽 刺宦官的罪行。
初读古诗 诵读散曲，读出每个句子的节奏。
朝天子·咏喇叭
王磐
我喜欢“山河千古在，城郭一时非”。 这两句将祖国山河万世永存与城郭一时沦 陷进行对比，突出诗人对收复大宋江山的 信念和对元人的蔑视。
别云间
夏完淳
写作背景
顺治二年（1645），夏完淳时年14岁，从父夏 允彝、师陈子龙在松江起兵抗清。兵败，其父自沉 于松塘而死。夏完淳与其师继续坚持抵抗。顺治三 年（1646）春，与陈子龙等共谋倡义，鲁王监国遥 授中书舍人。顺治四年（1647），与鲁王监国密通 事发被清廷逮捕，押解南京。《别云间》即是作者 在被解往南京前临别松江时所作。
初读古诗 诵读小令，注意读准字音，读出句子节奏。
山坡羊·骊山怀古
张养浩
lí
ē pánɡ
骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？
shū
yínɡyū
只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树。列
国周齐秦汉楚。赢，都变做了土；输，都变
做了土。
品读古诗 借助课文注释和工具书，理解句子的意思。
站在骊山上（我）四处张望，（雄伟瑰丽的） 阿房宫早已被付之一炬，当年奢侈的场面现在到 哪里去了呢？ 只见衰草萧疏，水波回环。到现 在那些遗恨已消散在烟雾弥漫的树林中了。（想 想）周、齐、秦、汉、楚等国。（那些）战胜了 的，都化作了土；战败了的，（也）都化作了土。
品读古诗 结合课文内容和课本解说，思考：这首
小令表达了作者怎样的思想感情？