永帆教育备课稿胡婷波7,14

《思路要清晰》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是初中统编版（2024）七年级上册第四单元的写作课“思路要清晰”。

下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材1、教材地位和作用本单元的写作主题“思路要清晰”在初中语文写作教学中具有重要的地位。

在之前的学习中，学生已经进行了一些简单的写作练习，如记叙文的写作，但对于如何让文章思路清晰还缺乏系统的学习。

这一写作主题的学习将为学生今后写作各类文体，包括更复杂的记叙文、说明文、议论文等奠定坚实的基础。

它有助于学生将自己的想法有条理地表达出来，使读者能够轻松理解文章的内容。

2、教材内容分析教材主要从几个方面来引导学生使写作思路清晰。

首先，通过实例让学生明白清晰的思路在文章中的表现，例如文章的结构层次、段落的衔接等。

其次，教授学生一些使思路清晰的方法，像按照一定顺序进行叙述，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等，并且告诉学生在写作前可以列提纲，通过提纲来规划文章的框架。

教材还提供了一些练习题，让学生通过实践来掌握使思路清晰的技巧。

这部分内容理论性较强，但又紧密联系实际写作，是对学生写作能力提升的一个关键环节。

二、说学情1、已有基础七年级的学生在小学阶段已经有了一定的写作基础，他们能够写出一些简单的记叙文，描述身边发生的事情。

例如，他们可以写一篇关于一次春游的作文，能够把春游的地点、人物、活动等基本要素写出来。

在表达上，他们也已经掌握了一些基本的语句通顺的技巧。

2、学习困难然而，在写作思路方面，他们存在着不少问题。

我曾经批改过学生的作文，发现很多学生在写作时想到哪写到哪，没有一个明确的思路。

比如，在写一件事情的时候，一会儿写事情的开头，突然又跳到事情的结尾，然后又回来补充中间的情节，整个文章显得杂乱无章。

他们对于如何安排文章的结构、如何使段落之间过渡自然还不是很清楚。

另外，对于不同类型的写作顺序，他们虽然在阅读中有所接触，但在自己写作时不知道如何运用。

统编版八年级上册第四单元14 《背影》探究式公开课一等奖创新教学设计《背影》教学设计一、教学目标知识与技能掌握文中重点字词的音、形、义。

理解并分析文中四次“背影"的描写，体会其在表达主题中的作用。

学习本文抓住人物特征，通过细节描写刻画人物的方法。

过程与方法通过朗读、讨论、分析等方法，引导学生深入理解课文内容。

培养学生自主学习和合作学习的能力。

情感态度与价值观体会文中蕴含的父子深情，培养学生感恩父母、珍惜亲情的情感。

引导学生学会关爱他人，培养优良品德。

二、教学重难点重点：理解文中四次“背影”的描写及其作用，学习细节描写刻画人物的方法。

难点：体会文中蕴含的父子深情，理解作者在特定社会背景下的情感表达。

三、作者简介1、作者简介：朱自清，字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。

有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。

2、背景介绍：1925年10月朱自清先生接到父亲来信，不禁回想起八年前与父亲在南京浦口分别时的情景，写下了记实散文名篇《背影》。

作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。

当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。

我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。

四、教学过程（一）导入新课播放与父爱相关的歌曲或视频，引导学生进入学习情境。

简要介绍朱自清及其作品《背影》，激发学生阅读兴趣。

（二）初读课文，整体感知学生自由朗读课文，注意生字的读音和句子的停顿。

教师检查学生朗读情况，纠正读音错误。

学生概述课文内容，概括文章大意。

（三）课文欣赏（一）整体感知：两个问题1.本文写的主要事件是什么？回答：父子浦口送别。

2.全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？回答：四写背影。

“背影"在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。

分别为：（1）怀念父亲，惦记背影；第一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。

说课稿初中【必备】说课稿初中范文汇编3篇说课稿初中篇1一、指导思想：本节课以《体育课程标准》为依据，深化体育教学改革、全面推进素质教育，树立“健康第一”的指导思想。

立足于面向全体学生，关注每个学生的发展。

落实因材施教，使每个学生学有所得、学有所获。

本课以发展学生心肺耐力，培养学生坚强的意志、磨练顽强的毅力为目的。

教材设计以学生为主体。

通过转变学习方式，努力营造一种愉快、科学、合作的学习氛围，使课堂教学在形成常规的情况下，养成学生与教师的配合习惯，并从多变而有序的教学中感受到奔跑的乐趣，陪养学生深层次的纪律感和体育兴趣。

关注学生的个体差异，注重体育基础理论的及时传递。

培养学生的自信心和实践能力。

使学生带着浓厚的兴趣和愉悦的心情，积极主动地完成学习目标。

二、教材分析：耐力跑一直是师生不愿提及的话题，学生感到枯燥和“折磨”，老师感到教法匮乏，学生懈怠无法监控，师生、生生难以互动等。

而耐力跑是提高学生体能水平的的有效手段。

本节课通过变速跑、团队竞赛跑的方法，用恰当的阶段性速度要求和合理的分组，使学生通过快跑达到一定的运动强度，通过慢跑的呼吸调节得到适当恢复。

通过在预设路线上反复完成一定强度的不同速度的跑得练习，最终达到改善和提高人体心肺机能，促进身体均衡发展的目的。

三、学情分析：目前青少年的耐力素质普遍降低，耐力练习因其枯燥、“痛苦”而受到学生普遍抵制。

而耐力一直是我们对学生素质考核的重要一项，甚至是初升高体育测试的必考项目。

四、教学目标：1、运动参与：学会把握个人跑动速度、掌握耐久跑呼吸的方法；2、知识与技能：发展心肺耐力，提高下肢抗疲劳的能力及柔韧性。

3、心理和社会适应：培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏和团结合作的精神。

五、组织方法：在组织方法上，改变过去那种单一跑圈的教学组织形式，解决了场地小圈数多的枯燥，避免了场地大难管理的苦恼，增加了练习的乐趣。

根据跑的能力自由结伴，照顾了个体差异，确保每个学生都受益。

2024年精选说课稿初中3篇说课稿初中篇1今天我试讲的题目是《排球——正面双手垫球技术》。

首先我来进行一下教材分析。

一说教材分析：排球运动是高中《体育与健康》教学内容中选项学习的组成部分，是学生非常喜爱的学习内容之一，本课教学内容是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球与防守的最常用的主要技术。

起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中排球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术与战术的基础，防守也是进攻的开始，垫球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量。

这一教材在初中的《体育与健康》中就已经介绍学习，所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。

本课是高中体育课中学习排球运动的第一节课，起着承上启下的作用。

因此，本课着重垫球技术中的击球点与击球手臂的正确姿势。

为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

二说学情分析：本课是高中（水平五）排球选项教学，学生是高一年级，学生的自控能力不是很好，生理和身体条件都还没完全成熟，身体素质相对较差，所以在学习排球技术动作时，心里会有一种畏惧感，怕痛等心理因素。

一方面学生又好动，其想象力丰富，具有好玩、好动、好思考的特点，教师要积极启发、诱导、调动学生的学习热情，让学生充分体会到课的乐趣。

三说教学目标：1、认知目标：通过排球垫球的练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。

2、技能目标：使学生基本掌握垫球技术，发展学生的灵敏性和协调能力。

使70%以上的学生能掌握排球垫球正确击球点技术的基本动作。

3、情感目标：认真练习，通过游戏培养学生互相协作、互相帮助、互相合作的优良品质和勇于拼搏的精神。

四说教学重点和难点：1、教学重点：正确的'击球点2、教学难点：身体与手臂的协调动作五说教法、学法与手段：1 教法：教师主要采用讲解示范法、完整分解法、预防纠正错误动作法、表扬鼓励法、分组练习法，来达到传授排球正面双手垫球基础知识、技术与技能的目的。

少年演说家训练营——第四单元整合教学导学案一、了解学习目标第一课段：研习演讲词1.阅读四篇演讲词，理解演讲者的思想观点，理清演讲词的思路。

2.品析演讲词的特点，感受演讲词的不同风格。

3.把握演讲词观点鲜明、思路清晰、有说服力的特点。

第二课段：写作训练营1.了解写作演讲稿的常见技法。

2.学习撰写观点鲜明、思路清晰、内容充实、有针对性、有感染力的演讲稿，并进行修改完善。

第三课段：演讲海选赛1.通过多种方式学习演讲的基本技巧，进行演讲实践。

2.举办演讲比赛，在“演讲-聆听-评议”的综合活动中提高在公共场合的表达能力。

二、课前预习1.字词检测《最后一次讲演》卑（）劣无耻（）污蔑（）屠（）杀锤（）击卑鄙（）蛮横（）赋（）予挑拨离间（）《应有格物致知精神》瞭（）望缅（）怀探察（）彷徨（）（）格物致知：__________________________________________________________。

袖手旁观：__________________________________________________________。

不知所措：__________________________________________________________。

《我一生中最重要的抉择》抉择（）（）阻碍（）（）趋（）势堕（）落膏（）药狡辩（）（）荧屏（）（）剥削（）（）头衔（）逸（）事阳奉阴违：__________________________________________________________。

强词夺理：__________________________________________________________。

不修边幅：__________________________________________________________。

《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》浩劫（）襁褓（）（）萦（）绕绚（）丽枷（）锁拙劣（）奠（）定挚（）爱歧（）途嵌（）入分崩离析：__________________________________________________________。

山东省枣庄市峄城区吴林街道中学八年级体育第四周教案教学内容大家一起来————行进间变向换手运球教学目标 1.让每位学生以饱满的热情积极地姿态投入到学习中去2.培养学生学习的自主性、探究性的能力3.培养学生学习中的合作意识和创新精神教学重点教学难点手运球的部位和球的落点，侧身、探肩、拨球上步在开阔的视野下完成动作，手脚协调配合，抬头教学程序教学内容教师活动学生活动课的目标一.激情投入与热身8分钟1.课的常规2.集中注意力练习3.热身运动4.球性练习1.师生问好2.宣布课的内容及目标要求3.提出活动内容并组织实施1.体育委员向老师报告班级情况2.积极参与活动如图：△激发兴趣培养目标熟悉球性增强手感二.教学实践28分钟（一）自主体验积极探究（二）自主学习合作学练行进间变向换手运球1.运球护球运动2.行进间变向换手运球3.巩固练习变向滚拨球游戏自我创编游戏发1.提出问题：如何保护好自己的球不被抢断，通过练习找答案；2.提问启发学生遇到障碍怎么办，如何变向？3.让学生带着问题去练习；4.分组看图示并讨论练习；5.学生展示；6.师生共同评价总结要领；7.体会练习。

8.引导鼓励学生实践。

积极鼓励学生进行1. 二人一组运球抢断；2. 集体讨论并回答问题；3.认真听讲；4.仔细观察动作并模仿5.明确要求，认真练习；6.积极联系体会动作；7.自主探究，合作学习；8.大胆尝试，勇于展示；如图：*** o o o*** o o o*** o o o问题导入引起注意，在实践中归纳总结掌握新知识。

培养学生学习的自主性、探究性能力以游戏的性质激发学生的解决参与意识。

在愉快的氛围中锻炼体第四周第2课(11)导入与热身8 | 10 分钟一、课堂常规1.体育委员整队（图１）2.师生问好3.教师检查学生服装，安排见习生4.宣布本节课内容5.奥运知识激励二、各种方式运球1.左右手直线运球（图2）2.左右手低运球3.急停急起运球4.曲线运球5.游戏：“掏球比赛”三、原地球性练习1.双手互拨球。

2024年防溺水的教案演讲稿尊敬的各位评委、亲爱的同学们：大家好！我今天演讲的主题是《2023年防溺水的教案》。

溺水是一种常见而造成严重伤害甚至生命危险的事故。

为了让大家更加了解如何防范溺水，我根据最新的数据和预测，制定了一份2023年防溺水的教案，希望可以为大家的生活提供保护。

首先，我们来看一下溺水事故的现状。

根据全球溺水事故报告，每年溺水事故造成的死亡人数已经超过了交通事故、火灾和坠楼事故的总和，成为全球伤亡人数最多的事故之一。

特别是在儿童和年轻人中，溺水事故的发生率更是令人担忧。

因此，我们迫切需要制定一套有效的防溺水教案。

一、加强防溺水的教育宣传教育宣传是预防溺水事故的重要手段。

我们应该从幼儿园到高中，提供系统全面的防溺水教育。

学校可以通过举办防溺水知识竞赛、开展水上安全教育讲座等形式，向学生们普及防溺水知识，增强他们的自我保护意识。

同时，家长也要积极与孩子沟通，教育他们如何安全玩水，告诉他们危险水域的特征和危害，让他们充分认识到溺水的风险。

二、提高游泳技能和水上安全意识游泳是一项重要的生存技能，掌握游泳技能可以增加自我保护的能力。

因此，游泳教育在防溺水教案中起着重要的作用。

学校应该加强游泳教育，确保学生们都能掌握一定的游泳技能。

同时，要教育学生了解水上安全知识，如如何正确佩戴救生衣、如何迅速离开危险水域等，以应对突发情况。

三、加强监护和管理为了确保孩子们的安全，在学校和社区应该设立专门的监护和管理机构。

学校应该加强管理工作，规范校园内的水池和游泳池的使用，设置明显的警示标志，并配备专业人员进行监护。

社区也应该设立专门的水上安全监测和管理部门，对公共水域进行巡查和管理，确保市民的安全。

四、完善应急救援系统在防溺水教案中，完善应急救援系统是必不可少的。

学校和社区应该配备专业的救援人员和设备，以应对突发情况。

学校应该定期组织应急演练，让学生们能够熟悉应急处理程序，提高应对突发事件的能力。

同时，社会也应该普及急救知识，提高市民的急救意识和能力，以便能够及时救助溺水者。