早期阅读：小鲸游大海

赏心“阅”目心“阅”诚服作者：徐苗苗来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2020年第01期摘;要：随着学前教育课程的不断改革，课程活动的开展面临着巨大的挑战。

其中阅读活动的开展是幼儿汲取知识的一大载体，通过阅读活动的有效开展，可以有效地培养幼儿的感知能力、探索能力。

我们以科学图画书为载体，在阅读课程中寓变于形，培养幼儿的阅读兴趣，挖掘科学图画书的独特之处，从而有效地引导幼儿开展科学阅读，让幼儿在阅读中不断成长。

关键词：学前教育;课程改革;阅读兴趣;科学阅读中图分类号：G612;;;;;;;;;;;文献标识碼：A ;;;;文章编号：1992-7711（2020）01-107-1科学图画书是幼儿园早期阅读的新兴产物，它的重要性逐渐被一些专家和学者所认可。

国外研究表明：“科学图画书能有效支持儿童的认知和社会性发展，经常接触科学图画书的儿童，其阅读重点能从理解故事和图画，转向理解其中包含的有效推理和结论”。

然而，目前幼儿园为幼儿提供的图画书更多的还是叙事类图画书，科学图画书却相对较少，而且，教师在科学图画书的阅读指导方面也存在着许多的困惑和问题，致使科学图画书对幼儿的价值未能最大化体现。

一、选择阅读材料的策略科学图画书包括纯科学知识类的图画书、科艺类的图画书以及介于两者之间的科学图画书。

面对琳琅满目的书籍时，我们需要为幼儿把好关，先选书后选页，将优秀的科学图画书带入幼儿的阅读世界。

1.科学与趣味并存。

好的科学图画书不仅要有科学性，还要有趣味性。

科学图画书的阅读对象是幼儿，只有从幼儿视角出发、内容深入浅出、富有趣味性的科学图画书才会被幼儿所喜欢和接受。

同时，它给幼儿带来的可能是未知经验的填补，可能是错知经验的转变。

无论是哪种对幼儿来说都是原有认知系统的重构。

为此，当拿到一本科学图画书，我们要仔细翻阅多次，分析其核心的科学经验所在，关注其呈现方式的特点，从而确定内容的科学性和趣味性，这样才能真正发挥科学图画书的作用，满足儿童的需求。

鲸教学反思（优秀11篇）《鲸》教学设计及教学反思篇一学习目标1、认识本课3个生字，会写10个生字。

2、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。

3、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。

课前准备1、搜集一些有关鲸的文字、图片或录象。

2、有生字、新词和重点语句内容的课件。

教学过程第一课时激发兴趣，导入新课出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。

今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解。

学习生字，读顺课文自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。

有些字的音容易读错，需要注意。

出示要求写的字1个，注意重点指导容易写错的字。

如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市。

认识生字后再读一遍课文。

看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论。

教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。

自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子。

教学设计整体感知，了解内容默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？精读课文。

体会写法自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。

指名汇报，大家补充，读出体会。

出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。

从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

教学反思：《鲸》是一篇浅显易懂的常识性说明文，较之其他类型的课文知识性较强。

课文介绍了鲸的形体特点、进化、种类和生活习性等方面知识。

本课的教学重点是了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法，如列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。

《鲸》教学反思【范例15篇】《鲸》教学反思1《鲸》是一篇浅显易懂的常识性说明文，较之其他类型的课文知识性较强。

课前教师安排学生搜集鲸的资料，通过图片、文字等信息，学生对鲸这种目前世界上最大的哺乳动物有了一定的'了解，然后石老师依次分析了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，并重点对说明方法进行了解析。

总体上本节课层次清晰，重点突出。

我认为高年级的语文课堂教学更要灵活教学，要让学生更自由、更主动，更有兴趣、更有创造性地参与到课堂教学中去，真正成为学习主人。

而教师要注重启发学生的思维，开拓学生的视野，增长学生的知识，全面提升学生的语文综合素养，提高阅读写作能力。

《鲸》教学反思2今天上《鲸》第二课时。

看着孩子们表演的生动有趣的《鲸与蟹的争吵》，我非常激动。

激动之余，我也产生了一些感触。

首先，我觉得，让学生掌握一定的学习方法有利于他们自学习惯的养成。

在教学中，我以故事开头：“一天太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。

各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。

当鲸到达赛场大门口时，却被蟹将军挡在门外……”“为什么？”我的话还没说完一个孩子马上问。

“对，这就需要孩子们来解答。

”我提出读书的要求，“请孩子们自己读课文，结合你们搜集的资料来解答这个问题。

”于是孩子们进入了读书中。

十五分钟后，我将孩子们分成两个组，一组扮鲸，说出应该参加运动会的理由，一组扮蟹说出鲸不能参加这次运动会的理由。

孩子们情绪高涨，“鲸”和“蟹”的理由都很充分。

在这种交流中，可以看出孩子们读懂了课文。

课后，孩子们编写了《鲸与蟹的争吵》的故事。

今天还进行了表演。

实践证明，这种方法是可行的，学生乐在其中，充分发挥了潜力，真正做到了低耗高效。

同样是这一课，几年前我也上过，用的是逐段讲解的'方法，不仅耗时，而且低效。

另外，本文出现了一些常见的说明方法，但对小学生来说，显得较为陌生。

由于这些说明方法在本文中的重要作用，我便把文中用到的几种说明方法写在黑板上告知孩子。

读本分析《小鲸游大海》课件.一、教学内容本节课我们将学习《小鲸游大海》这篇课文。

该课文位于教材第三章“海洋生物”的第二节，详细介绍了鲸鱼的生活习性、身体结构以及与人类的关系等内容。

二、教学目标1. 让学生了解鲸鱼的生活习性和身体结构，认识到海洋生物的多样性。

2. 培养学生关爱海洋生物，保护海洋环境的意识。

3. 提高学生的阅读理解和信息提取能力。

三、教学难点与重点重点：鲸鱼的生活习性和身体结构。

难点：理解鲸鱼与人类的关系，培养学生保护海洋生物的意识。

四、教具与学具准备1. 教师准备：课件、图片、视频等教学资源。

2. 学生准备：笔记本、笔等学习用品。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组鲸鱼的图片，引导学生关注海洋生物，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍本节课的学习内容，让学生明确学习目标。

3. 阅读理解：学生自主阅读课文，教师提问检查学生对课文的理解。

4. 例题讲解：针对课文内容设计相关问题，引导学生进行分析、解答。

5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

6. 小组讨论：分组讨论鲸鱼与人类的关系，培养学生关爱海洋生物的意识。

六、板书设计1. 《小鲸游大海》2. 主要内容：鲸鱼的生活习性鲸鱼的身体结构鲸鱼与人类的关系七、作业设计1. 作业题目：描述鲸鱼的生活习性和身体结构。

鲸鱼与人类有哪些关系？请举例说明。

你认为我们应该如何保护海洋生物？2. 答案：鲸鱼的生活习性：群居、迁徙、哺乳等。

鲸鱼的身体结构：体型庞大、呼吸孔、鳍等。

鲸鱼与人类的关系：观赏价值、科研价值、生态保护等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对鲸鱼的生活习性和身体结构掌握较好，但对鲸鱼与人类关系的理解还需加强。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅更多关于鲸鱼的知识，提高学生的自主学习能力。

组织学生参加海洋生物保护活动，培养学生的环保意识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点应放在鲸鱼的生活习性和身体结构上，因为这是课文的核心内容。

早期阅读：小鲸游大海教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作计划、实习报告、自我鉴定、幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、教学设计、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, internship reports,self-evaluation, early childhood lesson plans, primary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, teaching designs, other sample articles, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!早期阅读：小鲸游大海教案早期阅读：小鲸游大海活动目标：1、阅读了解鲸鱼的生态环境。

小鲸鱼游大海教案详细点的一、教学内容本节课选自《小学语文》三年级下册，第六单元《小鲸鱼游大海》。

详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，了解小鲸鱼游大海的自然常识，以及培养对自然界的热爱。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确读写生字词，流利朗读课文，理解课文大意，掌握课文的基本结构。

2. 过程与方法：通过课文学习，培养学生提取信息、分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读与理解，自然常识的掌握。

难点：课文结构的分析，对小鲸鱼游大海现象的理解。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件，小鲸鱼模型，黑板，粉笔。

学生准备：课文预习，生字词卡片。

五、教学过程1. 导入：通过展示小鲸鱼模型，引导学生谈论对小鲸鱼的了解，引入本课主题。

2. 课文学习：a. 学生自读课文，标记生字词。

b. 教师带领学生学习生字词，讲解词义。

c. 学生齐读课文，教师指导朗读技巧。

3. 实践情景引入：播放小鲸鱼游大海的视频，让学生感受小鲸鱼在大海中的生活。

4. 例题讲解：分析课文中的自然常识，引导学生思考小鲸鱼游大海的原因。

5. 随堂练习：学生根据课文内容，回答相关问题。

六、板书设计1. 课题：《小鲸鱼游大海》2. 生字词3. 课文结构4. 小鲸鱼游大海的原因七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出小鲸鱼游大海的图画，并用文字描述。

2. 答案：图画要求清晰、生动，文字描述要准确、流畅。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集关于小鲸鱼的其他资料，了解小鲸鱼的生活习性，培养学生对自然界的探索精神。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入环节的视频选择与呈现方式。

3. 例题讲解中自然常识的分析方法。

4. 作业设计中图画与文字描述的结合。

5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在教学过程中，生字词的学习、课文的朗读与理解、自然常识的掌握是基础，而课文结构的分析和小鲸鱼游大海现象的理解是提升学生思维能力的重点。

早期阅读：小鲸游大海（一上）活动目标：1、阅读了解鲸鱼的生态环境。

2、初步认知有关海洋的词汇词义。

3、感受小鲸勇敢学习本领的精神，懂得遇到困难不害怕。

活动准备：1、大书、鲸鱼轮廓图、五匹马、两头象图片2、字卡：海岛、浅海、港湾、深海、海底活动过程：一、幼儿讨论引出话题。

1、你知道世界上最大的动物是什么？海洋里最大的呢？2、你知道鲸鱼到底有多大呢？（出示五匹马、两头象图片，在小鲸鱼的轮廓图中摆放）3、鲸鱼真大好大，今天我们就来讲一个关于鲸鱼的故事。

二、共同阅读教学大书。

1、认识封面的主人公，认读：小鲸游大海。

、2、提问：请仔细听清楚小鲸鱼和妈妈在大海里游过了哪些地方？3、师分段逐步讲述故事。

⑴出示“海岛”问：鲸鱼妈妈在哪里生下了小宝宝？这个刚生下来的小娃娃有多大呢？鲸鱼宝宝吃什么？它们的名字是什么？妈妈希望小鲸鱼长到怎么大？⑵出示“浅海”问：为什么鱼弟弟、鱼妹妹看见小抹香就要逃跑？（了解鲸和鱼的区别你们知道小抹香和妈妈在干什么？这白白的水柱又是怎么回事？（幼儿先观察，师再讲述）⑶出示“港湾”问：小抹香跟着妈妈学了哪些本领？（跟师做模仿动作）⑷出示“海底”问：小抹香遇到困难了，可是妈妈为什么不去帮助孩子呢？⑸你喜欢鲸鱼妈妈和小鲸鱼吗？为什么？三、完整欣赏故事。

早期阅读《小鲸游大海》活动设计（二上）【读本分析】一、图画特点——1.开本：《小鲸游大海》是一本横开本的图画书，每幅场景都是由两页画面构成，横向张开，更好地表现“小鲸游大海”的场景，画面宽大、文字丰富，适合大班幼儿阅读。

2.色彩：整本图画书的色彩鲜艳、明朗，画面的每一页的颜色都是以故事情节背景相匹配的，例如说故事开头说“四月天气好”，这一页的背景颜色就是以金黄为主，给人一种阳光灿烂的感觉，直接呼应了故事情节；封面上的文字“小鲸游大海”采用了深蓝色，让幼儿可以联想到小鲸是一种生活在海里的动物；在主色调的基础上，又通过画面丰富的颜色变化表现出不同的意境，使读者感受读本的幽默风趣。

读本分析《小鲸游大海》优质课件.一、教学内容《小鲸游大海》选自教材第五章“海洋生物”第三节“海洋哺乳动物”，详细内容围绕小鲸的生态习性、迁徙路径、生存现状以及保护措施等方面进行阐述。

二、教学目标1. 让学生了解小鲸的基本生态习性和迁徙路径，认识到保护小鲸的重要性。

2. 培养学生关注海洋生物多样性，增强环保意识。

3. 提高学生通过观察、思考、分析问题，解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：小鲸的迁徙路径和生存现状。

教学重点：小鲸的生态习性和保护措施。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、小鲸模型、地图、挂图等。

学具：笔记本、彩笔、尺子等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小鲸在大海中游泳的画面，引导学生关注小鲸的生活环境，激发学习兴趣。

教师提问：同学们，你们知道这是什么动物吗？它们生活在什么样的环境中？2. 教学内容讲解（10分钟）依据教材内容，详细讲解小鲸的生态习性、迁徙路径、生存现状和保护措施。

3. 例题讲解（10分钟）结合教材中的例题，讲解如何观察和分析小鲸的迁徙路径，引导学生运用地图、挂图等工具。

4. 随堂练习（5分钟）让学生根据教材中的练习题，运用所学知识进行分析和解答。

5. 小组讨论（15分钟）a. 小鲸为什么进行迁徙？b. 小鲸的生存现状及其原因？c. 如何保护小鲸？六、板书设计1. 小鲸的生态习性2. 小鲸的迁徙路径3. 小鲸的生存现状与保护措施七、作业设计1. 作业题目：a. 描述小鲸的生态习性。

b. 画出小鲸的迁徙路径。

c. 分析小鲸生存现状的原因，并提出保护措施。

2. 答案：a. 小鲸是哺乳动物，生活在海洋中，以浮游生物为食。

b. 参照教材中的地图，画出小鲸的迁徙路径。

c. 原因：过度捕捞、环境污染等。

保护措施：加强立法保护、建立自然保护区、开展环保宣传教育等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师根据课堂教学效果，及时进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。

大班绘本教案小鲸游大海一、教学内容本节课选自大班绘本教材《小鲸游大海》的第二章节，详细内容讲述了一只小鲸鱼在广阔的大海中探险，与各种海洋生物相识，共同学习的历程。

内容包括海洋生物的认识、大海的生态环境以及友谊与分享的主题。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的海洋生物知识，了解大海的生态环境。

2. 培养学生热爱大自然，关爱动物，懂得珍惜友谊，乐于分享的品质。

3. 提高学生的观察力、想象力和表达能力。

三、教学难点与重点重点：海洋生物的认识，大海生态环境的了解。

难点：培养学生热爱大自然，关爱动物，珍惜友谊，乐于分享的品质。

四、教具与学具准备教具：绘本《小鲸游大海》、教学PPT、实物模型（如小鲸鱼、海星等）。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示大海的美丽图片，引导学生想象自己置身于大海中，感受大海的神奇与广阔。

2. 教学内容展示（10分钟）讲述绘本《小鲸游大海》的故事，引导学生关注小鲸鱼在大海中的冒险经历，学习海洋生物知识。

3. 例题讲解（10分钟）出示有关海洋生物的图片，引导学生进行观察、思考，讲解各类海洋生物的特点及生活习性。

4. 随堂练习（10分钟）让学生分组讨论，根据故事内容，用画笔、剪刀、胶水等学具制作小鲸鱼的朋友——海星、海龟等海洋生物。

学生展示自己的作品，分享学习心得，教师进行点评，强调友谊与分享的重要性。

六、板书设计1. 小鲸游大海2. 内容：海洋生物：小鲸鱼、海星、海龟、海马等大海生态环境：珊瑚礁、海底森林、海面世界友谊与分享：小鲸鱼与朋友们共同学习、成长七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的大海，与小鲸鱼一起冒险。

2. 答案要求：发挥想象力，运用所学的海洋生物知识，创作一幅大海的图画。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对海洋生物知识的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：组织学生参观海洋馆，深入了解海洋生物。