读本分析《小鲸游大海》

赏心“阅”目心“阅”诚服作者：徐苗苗来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2020年第01期摘;要：随着学前教育课程的不断改革，课程活动的开展面临着巨大的挑战。

其中阅读活动的开展是幼儿汲取知识的一大载体，通过阅读活动的有效开展，可以有效地培养幼儿的感知能力、探索能力。

我们以科学图画书为载体，在阅读课程中寓变于形，培养幼儿的阅读兴趣，挖掘科学图画书的独特之处，从而有效地引导幼儿开展科学阅读，让幼儿在阅读中不断成长。

关键词：学前教育;课程改革;阅读兴趣;科学阅读中图分类号：G612;;;;;;;;;;;文献标识碼：A ;;;;文章编号：1992-7711（2020）01-107-1科学图画书是幼儿园早期阅读的新兴产物，它的重要性逐渐被一些专家和学者所认可。

国外研究表明：“科学图画书能有效支持儿童的认知和社会性发展，经常接触科学图画书的儿童，其阅读重点能从理解故事和图画，转向理解其中包含的有效推理和结论”。

然而，目前幼儿园为幼儿提供的图画书更多的还是叙事类图画书，科学图画书却相对较少，而且，教师在科学图画书的阅读指导方面也存在着许多的困惑和问题，致使科学图画书对幼儿的价值未能最大化体现。

一、选择阅读材料的策略科学图画书包括纯科学知识类的图画书、科艺类的图画书以及介于两者之间的科学图画书。

面对琳琅满目的书籍时，我们需要为幼儿把好关，先选书后选页，将优秀的科学图画书带入幼儿的阅读世界。

1.科学与趣味并存。

好的科学图画书不仅要有科学性，还要有趣味性。

科学图画书的阅读对象是幼儿，只有从幼儿视角出发、内容深入浅出、富有趣味性的科学图画书才会被幼儿所喜欢和接受。

同时，它给幼儿带来的可能是未知经验的填补，可能是错知经验的转变。

无论是哪种对幼儿来说都是原有认知系统的重构。

为此，当拿到一本科学图画书，我们要仔细翻阅多次，分析其核心的科学经验所在，关注其呈现方式的特点，从而确定内容的科学性和趣味性，这样才能真正发挥科学图画书的作用，满足儿童的需求。

大班绘本故事《小鲸游大海》2篇篇一：绘本故事《小鲸游大海》【设计思路】对于大班的幼儿增加他的科普知识以及词汇词义是一件非常重要的事情，这从“幼小衔接”的角度上来说也是一件非常有必要的事情。

我设计的《小鲸的故事》系列活动，以四个课时来落实完成。

第一课时的重点是：理解故事的基本内容和鲸的简单常识，认知有关海洋的词汇词义，感受鲸鱼妈妈与小抹香之间的情感互动；第二课时的重点是：练习转圈、蹲、跳等动作，体验小鲸跟妈妈练本领时的认真与快乐，学习“一面…一面…的句式”；第三课时重点是：观察认知鲸鱼的外形特征，画出与众不同的鲸鱼形象，学习用“我可以…吗？”的句式来协商做某事；第四课时的重点是：制作有关鲸鱼的连环画，向他人介绍自己的连环画本次活动是第一课时，共设计三个环节，每个环节的策略运用如下：第一个环节：运用谈话讨论的策略出示有关鲸鱼的动态PPT资料确认猜测引起幼儿的注意力，激发幼儿想了解抹香鲸的欲望能与故事主动互动；第二个环节：运用导读大书重点画面策略，引发幼儿观察画面的兴趣，了解故事主要人物和地点，理解故事的前因后果，以及通过故事的情节，了解鲸和鱼的区别；第三个环节：运用玩游戏的策略，让幼儿获得故事中出现的新词汇，感受故事中鲸鱼妈妈与小抹香之间的情感互动，并设置悬念，为下节课做铺垫。

【活动目标】1．通过解读读本，理解故事的基本内容和鲸的简单常识。

（重点）2．借助故事初步获得有关海洋的新词汇。

（难点）3．引导幼儿感受故事中鲸鱼妈妈与小抹香之间的情感互动。

【活动准备】教学大书《小鲸游大海》、PPT、字卡：“海岛”、“浅海”、“港湾”【活动过程】一、和幼儿讨论引入故事。

1、你知道的最大的动物是什么？（幼儿猜测）2、他比两头大象大，比五匹马大（演示PPT）3、他到底是谁呢？（出示鲸鱼动态资料）你们猜对了吗？演示鲸鱼图片并给予肯定的回答4、你知道哪些鲸鱼的名字？（帮助幼儿了解几种鲸鱼的名字）二、共同阅读教学大书《小鲸游大海》。

读本分析《小鲸游大海》课件.一、教学内容本节课我们将学习《小鲸游大海》这篇课文。

该课文位于教材第三章“海洋生物”的第二节，详细介绍了鲸鱼的生活习性、身体结构以及与人类的关系等内容。

二、教学目标1. 让学生了解鲸鱼的生活习性和身体结构，认识到海洋生物的多样性。

2. 培养学生关爱海洋生物，保护海洋环境的意识。

3. 提高学生的阅读理解和信息提取能力。

三、教学难点与重点重点：鲸鱼的生活习性和身体结构。

难点：理解鲸鱼与人类的关系，培养学生保护海洋生物的意识。

四、教具与学具准备1. 教师准备：课件、图片、视频等教学资源。

2. 学生准备：笔记本、笔等学习用品。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组鲸鱼的图片，引导学生关注海洋生物，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍本节课的学习内容，让学生明确学习目标。

3. 阅读理解：学生自主阅读课文，教师提问检查学生对课文的理解。

4. 例题讲解：针对课文内容设计相关问题，引导学生进行分析、解答。

5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

6. 小组讨论：分组讨论鲸鱼与人类的关系，培养学生关爱海洋生物的意识。

六、板书设计1. 《小鲸游大海》2. 主要内容：鲸鱼的生活习性鲸鱼的身体结构鲸鱼与人类的关系七、作业设计1. 作业题目：描述鲸鱼的生活习性和身体结构。

鲸鱼与人类有哪些关系？请举例说明。

你认为我们应该如何保护海洋生物？2. 答案：鲸鱼的生活习性：群居、迁徙、哺乳等。

鲸鱼的身体结构：体型庞大、呼吸孔、鳍等。

鲸鱼与人类的关系：观赏价值、科研价值、生态保护等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对鲸鱼的生活习性和身体结构掌握较好，但对鲸鱼与人类关系的理解还需加强。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅更多关于鲸鱼的知识，提高学生的自主学习能力。

组织学生参加海洋生物保护活动，培养学生的环保意识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点应放在鲸鱼的生活习性和身体结构上，因为这是课文的核心内容。

小鲸鱼游大海教案详细点的一、教学内容本节课我们将学习小学四年级《数学》上册第四章《方向与位置》中的“小鲸鱼游大海”一节。

详细内容包括：理解方向的概念，掌握用坐标描述位置的方法，并能运用所学知识解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解方向的概念，掌握用坐标描述位置的方法。

2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生对大自然的热爱。

三、教学难点与重点重点：理解方向的概念，掌握用坐标描述位置的方法。

难点：运用所学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、小鲸鱼游大海演示图、方向板。

2. 学具：学生用坐标纸、直尺、量角器。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲述小鲸鱼在大海中游弋的故事，引导学生关注方向与位置的问题。

2. 新课导入：展示小鲸鱼游大海的演示图，引导学生观察，提出问题。

3. 例题讲解：讲解如何用坐标描述小鲸鱼的位置，并引导学生运用方向板解决问题。

4. 随堂练习：让学生在坐标纸上标注小鲸鱼的位置，并描述其移动方向。

7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点知识。

六、板书设计1. 小鲸鱼游大海2. 内容：方向的概念坐标描述位置的方法实际问题解决七、作业设计1. 作业题目：（1）描述小鲸鱼从A点（2,3）游到B点（5,6）的方向和距离。

（2）画出小鲸鱼从C点（4,2）向北偏东45度游动2格后的位置。

2. 答案：（1）小鲸鱼从A点向东北方向游动，距离为5格。

（2）小鲸鱼游动后的位置为D点（6,4）。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述小鲸鱼游大海的故事，激发了学生的学习兴趣，课堂氛围活跃。

但在小组讨论环节，部分学生表现不够积极，需要加强引导。

2. 拓展延伸：让学生尝试用坐标描述生活中其他物体的位置，如教室内的桌子、椅子等，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

小鲸鱼游大海教案详细点的一、教学内容本节课选自《小学语文》三年级下册，第六单元《小鲸鱼游大海》。

详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，了解小鲸鱼游大海的自然常识，以及培养对自然界的热爱。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确读写生字词，流利朗读课文，理解课文大意，掌握课文的基本结构。

2. 过程与方法：通过课文学习，培养学生提取信息、分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读与理解，自然常识的掌握。

难点：课文结构的分析，对小鲸鱼游大海现象的理解。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件，小鲸鱼模型，黑板，粉笔。

学生准备：课文预习，生字词卡片。

五、教学过程1. 导入：通过展示小鲸鱼模型，引导学生谈论对小鲸鱼的了解，引入本课主题。

2. 课文学习：a. 学生自读课文，标记生字词。

b. 教师带领学生学习生字词，讲解词义。

c. 学生齐读课文，教师指导朗读技巧。

3. 实践情景引入：播放小鲸鱼游大海的视频，让学生感受小鲸鱼在大海中的生活。

4. 例题讲解：分析课文中的自然常识，引导学生思考小鲸鱼游大海的原因。

5. 随堂练习：学生根据课文内容，回答相关问题。

六、板书设计1. 课题：《小鲸鱼游大海》2. 生字词3. 课文结构4. 小鲸鱼游大海的原因七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出小鲸鱼游大海的图画，并用文字描述。

2. 答案：图画要求清晰、生动，文字描述要准确、流畅。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集关于小鲸鱼的其他资料，了解小鲸鱼的生活习性，培养学生对自然界的探索精神。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入环节的视频选择与呈现方式。

3. 例题讲解中自然常识的分析方法。

4. 作业设计中图画与文字描述的结合。

5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在教学过程中，生字词的学习、课文的朗读与理解、自然常识的掌握是基础，而课文结构的分析和小鲸鱼游大海现象的理解是提升学生思维能力的重点。

《小蓝鲸游大海》教案小蓝鲸游大海教案教案目标：1. 帮助幼儿了解蓝鲸这一物种，了解其生活环境和特点。

2. 引导幼儿探索海洋生物及其生态系统。

3. 培养幼儿的动手能力和创造力，通过手工制作模型加深对蓝鲸的认识。

教具准备：1. 图片或书籍介绍蓝鲸的外貌、习性等内容。

2. 手工制作材料：彩纸、胶水、剪刀等。

教学过程：展示与导入（10分钟）1. 展示蓝鲸图片或使用图书讲解蓝鲸的外貌和特点。

2. 向幼儿提问：“你们知道蓝鲸是什么动物吗？它们生活在哪里？他们有多大？”探究活动（20分钟）1. 引导幼儿一起探索海洋生物，可以通过观察图片或实物进行互动交流。

2. 提问幼儿：“你们知道除了蓝鲸，还有哪些海洋动物呢？他们都生活在哪里？”鼓励幼儿积极回答。

制作小蓝鲸模型（30分钟）1. 将彩纸分发给每个幼儿，让幼儿根据自己的想象和理解，剪下蓝鲸的形状。

2. 引导幼儿用剩余的彩纸制作蓝鲸的眼睛、嘴巴和鳍等部分，并用胶水将它们粘贴到蓝鲸的身体上。

3. 鼓励幼儿发挥创造力，使用彩色笔或者彩纸制作小蓝鲸的图案和装饰。

分享和总结（10分钟）1. 让每个幼儿展示自己制作的小蓝鲸模型，并分享他们对蓝鲸的认识和想法。

2. 提问幼儿：“你们通过制作小蓝鲸模型的过程，对蓝鲸有什么新的发现吗？”鼓励幼儿主动表达自己的观点和内心感受。

3. 总结课堂内容，强调蓝鲸是世界上最大的动物，生活在海洋中，我们应该保护海洋生物的生活环境。

扩展活动：1. 配合绘本阅读活动，让幼儿通过绘本了解更多海洋生物的知识。

2. 观看相关纪录片或视频，拓宽幼儿的海洋认知。

3. 设计幼儿海洋展示区，让幼儿通过展示海洋生物模型和绘画作品等方式，进一步学习和了解海洋生物。

教案反思：通过本节课的教学活动，幼儿们对蓝鲸的认知得到了拓展，同时也引起了幼儿们对海洋生物的兴趣。

手工制作蓝鲸模型的环节培养了幼儿的动手能力和创造力，同时也加深了对蓝鲸的理解。

下一步可以进一步延伸海洋生物的学习内容，培养幼儿的环保意识和保护海洋生物的责任感。

早期阅读：小鲸游大海（一上）活动目标：1、阅读了解鲸鱼的生态环境。

2、初步认知有关海洋的词汇词义。

3、感受小鲸勇敢学习本领的精神，懂得遇到困难不害怕。

活动准备：1、大书、鲸鱼轮廓图、五匹马、两头象图片2、字卡：海岛、浅海、港湾、深海、海底活动过程：一、幼儿讨论引出话题。

1、你知道世界上最大的动物是什么？海洋里最大的呢？2、你知道鲸鱼到底有多大呢？（出示五匹马、两头象图片，在小鲸鱼的轮廓图中摆放）3、鲸鱼真大好大，今天我们就来讲一个关于鲸鱼的故事。

二、共同阅读教学大书。

1、认识封面的主人公，认读：小鲸游大海。

、2、提问：请仔细听清楚小鲸鱼和妈妈在大海里游过了哪些地方？3、师分段逐步讲述故事。

⑴出示“海岛”问：鲸鱼妈妈在哪里生下了小宝宝？这个刚生下来的小娃娃有多大呢？鲸鱼宝宝吃什么？它们的名字是什么？妈妈希望小鲸鱼长到怎么大？⑵出示“浅海”问：为什么鱼弟弟、鱼妹妹看见小抹香就要逃跑？（了解鲸和鱼的区别你们知道小抹香和妈妈在干什么？这白白的水柱又是怎么回事？（幼儿先观察，师再讲述）⑶出示“港湾”问：小抹香跟着妈妈学了哪些本领？（跟师做模仿动作）⑷出示“海底”问：小抹香遇到困难了，可是妈妈为什么不去帮助孩子呢？⑸你喜欢鲸鱼妈妈和小鲸鱼吗？为什么？三、完整欣赏故事。

早期阅读《小鲸游大海》活动设计（二上）【读本分析】一、图画特点——1.开本：《小鲸游大海》是一本横开本的图画书，每幅场景都是由两页画面构成，横向张开，更好地表现“小鲸游大海”的场景，画面宽大、文字丰富，适合大班幼儿阅读。

2.色彩：整本图画书的色彩鲜艳、明朗，画面的每一页的颜色都是以故事情节背景相匹配的，例如说故事开头说“四月天气好”，这一页的背景颜色就是以金黄为主，给人一种阳光灿烂的感觉，直接呼应了故事情节；封面上的文字“小鲸游大海”采用了深蓝色，让幼儿可以联想到小鲸是一种生活在海里的动物；在主色调的基础上，又通过画面丰富的颜色变化表现出不同的意境，使读者感受读本的幽默风趣。

读本分析《小鲸游大海》优质课件.一、教学内容《小鲸游大海》选自教材第五章“海洋生物”第三节“海洋哺乳动物”，详细内容围绕小鲸的生态习性、迁徙路径、生存现状以及保护措施等方面进行阐述。

二、教学目标1. 让学生了解小鲸的基本生态习性和迁徙路径，认识到保护小鲸的重要性。

2. 培养学生关注海洋生物多样性，增强环保意识。

3. 提高学生通过观察、思考、分析问题，解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：小鲸的迁徙路径和生存现状。

教学重点：小鲸的生态习性和保护措施。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、小鲸模型、地图、挂图等。

学具：笔记本、彩笔、尺子等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小鲸在大海中游泳的画面，引导学生关注小鲸的生活环境，激发学习兴趣。

教师提问：同学们，你们知道这是什么动物吗？它们生活在什么样的环境中？2. 教学内容讲解（10分钟）依据教材内容，详细讲解小鲸的生态习性、迁徙路径、生存现状和保护措施。

3. 例题讲解（10分钟）结合教材中的例题，讲解如何观察和分析小鲸的迁徙路径，引导学生运用地图、挂图等工具。

4. 随堂练习（5分钟）让学生根据教材中的练习题，运用所学知识进行分析和解答。

5. 小组讨论（15分钟）a. 小鲸为什么进行迁徙？b. 小鲸的生存现状及其原因？c. 如何保护小鲸？六、板书设计1. 小鲸的生态习性2. 小鲸的迁徙路径3. 小鲸的生存现状与保护措施七、作业设计1. 作业题目：a. 描述小鲸的生态习性。

b. 画出小鲸的迁徙路径。

c. 分析小鲸生存现状的原因，并提出保护措施。

2. 答案：a. 小鲸是哺乳动物，生活在海洋中，以浮游生物为食。

b. 参照教材中的地图，画出小鲸的迁徙路径。

c. 原因：过度捕捞、环境污染等。

保护措施：加强立法保护、建立自然保护区、开展环保宣传教育等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师根据课堂教学效果，及时进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。

大班绘本教案小鲸游大海一、教学内容本节课选自大班绘本教材《小鲸游大海》的第二章节，详细内容讲述了一只小鲸鱼在广阔的大海中探险，与各种海洋生物相识，共同学习的历程。

内容包括海洋生物的认识、大海的生态环境以及友谊与分享的主题。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的海洋生物知识，了解大海的生态环境。

2. 培养学生热爱大自然，关爱动物，懂得珍惜友谊，乐于分享的品质。

3. 提高学生的观察力、想象力和表达能力。

三、教学难点与重点重点：海洋生物的认识，大海生态环境的了解。

难点：培养学生热爱大自然，关爱动物，珍惜友谊，乐于分享的品质。

四、教具与学具准备教具：绘本《小鲸游大海》、教学PPT、实物模型（如小鲸鱼、海星等）。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示大海的美丽图片，引导学生想象自己置身于大海中，感受大海的神奇与广阔。

2. 教学内容展示（10分钟）讲述绘本《小鲸游大海》的故事，引导学生关注小鲸鱼在大海中的冒险经历，学习海洋生物知识。

3. 例题讲解（10分钟）出示有关海洋生物的图片，引导学生进行观察、思考，讲解各类海洋生物的特点及生活习性。

4. 随堂练习（10分钟）让学生分组讨论，根据故事内容，用画笔、剪刀、胶水等学具制作小鲸鱼的朋友——海星、海龟等海洋生物。

学生展示自己的作品，分享学习心得，教师进行点评，强调友谊与分享的重要性。

六、板书设计1. 小鲸游大海2. 内容：海洋生物：小鲸鱼、海星、海龟、海马等大海生态环境：珊瑚礁、海底森林、海面世界友谊与分享：小鲸鱼与朋友们共同学习、成长七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的大海，与小鲸鱼一起冒险。

2. 答案要求：发挥想象力，运用所学的海洋生物知识，创作一幅大海的图画。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对海洋生物知识的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：组织学生参观海洋馆，深入了解海洋生物。

大班绘本教案小鲸游大海一、教学内容本节课选自大班绘本《小鲸游大海》，主要围绕教材的第3章至第5章进行深入教学。

内容包括：小鲸的成长历程、大海生物的认识以及人与海洋的和谐共生。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解小鲸的成长过程，掌握大海生物的基本特征，了解人与海洋的和谐共生关系。

2. 技能目标：培养学生观察、表达、合作的能力，激发学生对绘本阅读的兴趣。

3. 情感目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，提高学生的环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：大海生物的特征、人与海洋的和谐共生关系。

教学重点：小鲸的成长过程、绘本阅读的方法。

四、教具与学具准备教师准备：绘本《小鲸游大海》、大海生物图片、教学PPT、小鲸成长过程图。

学生准备：画笔、画纸、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示大海生物图片，引导学生说出自己认识的海洋生物，激发学生对大海的兴趣。

2. 教学新课（10分钟）（1）教师带领学生阅读绘本第3章，了解小鲸的成长过程。

（2）教师引导学生观察绘本第4章，说出大海生物的特征。

（3）教师与学生共同讨论绘本第5章，探讨人与海洋的和谐共生关系。

3. 例题讲解（5分钟）教师选取绘本中的一个例题，引导学生通过观察、思考，解决问题。

4. 随堂练习（5分钟）教师根据教学内容，设计随堂练习题，检验学生对课堂知识的掌握。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 小鲸的成长过程2. 大海生物的特征3. 人与海洋的和谐共生关系七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的大海，并介绍其中的生物。

2. 答案：学生作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，教学方法的适用性等。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多关于海洋的绘本，了解海洋生物的多样性，提高学生的环保意识。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的设计5. 作业设计与课后反思一、教学内容的选取与组织1. 知识点的串联：将小鲸成长过程、大海生物特征和人与海洋和谐共生关系等知识点有机结合，形成完整的知识体系。